蘇教版三年級下冊數(shù)學 解決問題的策略（1） 教案（教學設計）_第1頁
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蘇教版三年級下冊數(shù)學 解決問題的策略（1） 教案（教學設計）_第3頁
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精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔解決問題的策略教學目標：1、經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單的實際問題的過程，能通過不遺漏、不重復的列舉找到符合要求的所有答案。2、在解決簡單的實際問題的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點和價值，進一步發(fā)展思維的嚴密性和條理性。教學重、難點：經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單的實際問題的過程，能通過不遺漏、不重復的列舉找到符合要求的所有答案。教學過程：一、學習例1。⑴學生讀題，理解題意。⑵你怎樣理解最多剩下幾元。⑶你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關系，確定先算什么嗎？⑷先想想每一步怎樣算，在列式解答。（5）學生獨立思考，教師精講。二、課堂練習1、學生完成想一想第一題。2、教師集體訂正。三、總結⑴今天我們是用什么方法來解決問題的？（一一列舉）⑵在列舉時要注意什么？（不遺漏、不重復）⑶怎樣才能做到？今天這幾個問題我們分別是怎么想的？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔解決問題的策略（2）教學目標：1. 進一步熟悉用列舉法的策略解決問題，并且做到不遺漏、不重復。2. 掌握按照一定的順序進行列舉的策略，積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗，獲得學好數(shù)學的信心。3. 進一步發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)思維的嚴密性和條理性。教學重點：進一步熟悉用列舉法的策略解決問題，并且做到不遺漏、不重復。教學難點：掌握按照一定的順序進行列舉的策略，積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識。課前準備：課件。教學過程：一、學習例2⑴首先根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關系，確定先算什么？⑵怎樣想才能不遺漏、又不重復？⑶引導學生用分步列式的方法解決問題。⑷學生獨立思考，獨立完成，教師精講。二、課堂練習⑴想想做做2題。① 讀題，理解題意，說說你打算怎樣想。② 填寫表格。⑵想想做做1題。① 讀題，理解題意。② 你打算用什么方法來解決這個問題？（列表）⑶想想做做3題。用同樣的方法來討

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