北師大版一年級下冊數(shù)學(xué) 第1課時 買鉛筆 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時買鉛筆【教學(xué)目標(biāo)】1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅?！窘虒W(xué)重難點】正確地計算減數(shù)是9的退位減法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?1、交流，同桌說一說。2、全班匯報?；有率诖蟀⒁逃?5枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據(jù)要求列出算式來嗎?15-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的？在紙上列算式，擺小棒。1.先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。2.先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。3.把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。4.想9+6＝15，反過來15-9＝6?！眷柟叹毩?xí)】完成教材第3頁“練一練”第1題。讓學(xué)生說明題意，要求學(xué)生用小棒或計數(shù)器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進一步建立實物和算式的聯(lián)系，理解運算道理。完成教材第3頁3-5題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨立在教材上完成?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時認識圖形【教學(xué)目標(biāo)】1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。3．通過創(chuàng)設(shè)情境，在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。【教學(xué)重難點】重點：會辨認長方形、正方形、三角形和圓。難點：體會“面”在“體”上?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名稱。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認識的圖形名稱。今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書課題：認識圖形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“體”上。（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！（2）匯報交流。說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（課件演示“面”在“體”上的分離過程）通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖形上。2.動手操作，合作學(xué)習(xí)。誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作完成。匯報交流操作方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法）教師歸納方法。3.小結(jié)。從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。三、游戲：我說你畫試試你掌握的本領(lǐng)。老實說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習(xí)?！眷柟叹毩?xí)】1.完成教材第37頁“練一練”第1題。組織學(xué)生進行交流，討論的出圖形與特征的正確連線方法，教師適時給予評價。2.完成教材第37頁“練一練”第4題。要求學(xué)生觀察各排