《武術(shù)》課程思政方案

《武術(shù)》課程思政方案一、課程介紹1、武術(shù)：它是古代軍事戰(zhàn)爭(zhēng)一種傳承的技術(shù)。習(xí)武可以強(qiáng)身健體，亦可以防御敵人進(jìn)攻。習(xí)武之人以“制止侵襲”為技術(shù)導(dǎo)向、引領(lǐng)修習(xí)者進(jìn)入認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)客觀規(guī)律的傳統(tǒng)教化（武化）方式，是人類(lèi)物質(zhì)文明的導(dǎo)向和保障。擁有消停戰(zhàn)事、維護(hù)和平的實(shí)力。作為中華民族炎黃子孫的生存技能，中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)伴隨著中國(guó)歷史與文明發(fā)展，走過(guò)了幾千年的風(fēng)雨歷程，成為維系這個(gè)民族生存和發(fā)展的魂、和承載中華兒女基因構(gòu)成的魄，止戈為武。武，是擁有維護(hù)自身安全和權(quán)益的實(shí)力。我們修習(xí)武術(shù)，是讓我們從身到心、由魂而魄得到提升而充滿安全感，精壯神足，具有安然自勝的實(shí)力。這是我族歷代沉淀而成、安魂守魄的法寶。2、武術(shù)教研室從2009年開(kāi)始武術(shù)教研組和運(yùn)城市體育局達(dá)成協(xié)議，運(yùn)城市青少年武術(shù)比賽由體育系師生承擔(dān)裁判工作；2017年和武術(shù)俱樂(lè)部達(dá)成協(xié)議，國(guó)際關(guān)公武術(shù)文化節(jié)裁判由體育系教師承擔(dān)裁判工作,這為提高教師裁判水平提供了有利的平臺(tái)。體育系組織安排的運(yùn)城學(xué)院太極拳協(xié)會(huì)有武術(shù)教師為教練，承擔(dān)太極拳教學(xué)任務(wù)。武術(shù)課程教研室致力于開(kāi)拓創(chuàng)新和教學(xué)改革，以提高學(xué)生知識(shí)技能的運(yùn)用能力為基點(diǎn)，積極探索課程教學(xué)的新途徑。經(jīng)過(guò)教研室全體教師的不懈努力，體育系的《武術(shù)》課程取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，在教學(xué)、訓(xùn)練、科研方面都取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。3、武術(shù)課程教學(xué)特點(diǎn)：①寓技擊于體育之中。武術(shù)最初作為軍事訓(xùn)練手段，與古代軍事斗爭(zhēng)緊密相連，技擊性非常明顯。搏斗運(yùn)動(dòng)集中體現(xiàn)了武術(shù)攻防格斗的特點(diǎn)，目的在于戰(zhàn)勝對(duì)方。套路運(yùn)動(dòng)盡管在技術(shù)規(guī)格、運(yùn)動(dòng)幅度等方面與攻防技術(shù)的原形有所變化，但仍保留了技擊的特性，踢、打、摔、拿、擊、刺是套路的技術(shù)核心。②內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)涞拿褡屣L(fēng)格。武術(shù)既講究形體規(guī)范，又追求精神傳意，內(nèi)外合一，練習(xí)時(shí)要求把內(nèi)在的精氣神與外部的形體動(dòng)作緊密相合，做到“心動(dòng)形隨”，“形斷意連”。③廣泛的適應(yīng)性。武術(shù)的練習(xí)形式、內(nèi)容豐富多樣，有競(jìng)技對(duì)抗性的散手、推手、短兵，有各種拳術(shù)、器械和對(duì)練，還有與其相適應(yīng)的各種練功方法。二、練習(xí)內(nèi)容與要求武術(shù)的練習(xí)形式、內(nèi)容豐富多樣，有競(jìng)技對(duì)抗性的散手、推手、短兵，有各種拳術(shù)、器械和對(duì)練，還有與其相適應(yīng)的各種練功方法。他們有不同的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和運(yùn)動(dòng)量，分別適應(yīng)不同年齡、性別、體質(zhì)的人的需要。經(jīng)常堅(jiān)持武術(shù)鍛煉能有效地增強(qiáng)體質(zhì)。武術(shù)中的各種拳法、腿法對(duì)爆發(fā)力及柔韌性要求較高，特別是各關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍較大，對(duì)肌肉韌帶都有很好的鍛煉作用。武術(shù)包含多種擰轉(zhuǎn)、俯仰、收放、折疊等身法動(dòng)作，要求“手到眼到”，“手眼相隨”，“步隨身行、身到步到”，對(duì)協(xié)調(diào)性有較高的要求；整套動(dòng)作往往由幾十個(gè)動(dòng)作組成，并在一定時(shí)間內(nèi)完成，所以能使身體各個(gè)器官系統(tǒng)得到全面發(fā)展。練習(xí)柔和、緩慢、輕靈的拳術(shù)，如太極拳，強(qiáng)調(diào)以意引導(dǎo)動(dòng)作。配合均勻深沉的呼吸，可使周身血脈流通，適合于慢性病患者作為醫(yī)療手段，堅(jiān)持鍛煉，有較明顯的療效。對(duì)抗性的散手、推手、武術(shù)短兵器、武術(shù)長(zhǎng)兵器等競(jìng)技項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)激烈，除能增強(qiáng)體質(zhì)外，還能培養(yǎng)勇敢、機(jī)智、敏捷等優(yōu)良性格。三、教學(xué)方法與手段1.講解要遵循通俗易懂，簡(jiǎn)明扼要，形象生動(dòng)，講規(guī)格、講規(guī)律、講錯(cuò)誤、講關(guān)鍵、講含義。武術(shù)動(dòng)作基本都具有攻防含義，明確攻防含義，有助掌握動(dòng)作規(guī)格，表現(xiàn)武術(shù)意識(shí)。追求形象化、口訣化、單字化術(shù)語(yǔ)化、口令化講解，真正掌握講解的方法，會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量。2.示范“口傳”（即講解）重要，“身授”（即示范）更加重要。武術(shù)動(dòng)作復(fù)雜，一個(gè)動(dòng)作往往包含多種因素，外形有手、眼、身法、步的配合，內(nèi)在有精神、氣、意、勁的統(tǒng)一，要求“內(nèi)外合一”，所以示范是武術(shù)教學(xué)中的重要方法。正確的示范，可以通過(guò)直觀的感性認(rèn)識(shí)，獲得正確動(dòng)作概貌，可以提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。3.完整與分解分解教學(xué)忌過(guò)碎、過(guò)多，以免破壞動(dòng)作整體性。此外，分解與完整應(yīng)結(jié)合運(yùn)用。即要易于學(xué)習(xí)，又要保持完整。4.練習(xí)法和比賽法5.預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法四、教學(xué)評(píng)價(jià)1、同行評(píng)價(jià)。在體育系每學(xué)期同行評(píng)價(jià)中，對(duì)武術(shù)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)分，近幾年的評(píng)測(cè)結(jié)果顯示，該課程得到同行的高度評(píng)價(jià)，各項(xiàng)平均得分都在95分以上。教師和領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)手段多樣性，教學(xué)效果好。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：(1)由體育系每年組織的畢業(yè)生對(duì)所學(xué)課程的評(píng)價(jià)中，對(duì)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，近幾年的評(píng)測(cè)結(jié)果表明，該課程滿意率為95%。(2)由教務(wù)處組織的每學(xué)期的學(xué)生課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)中，對(duì)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，近幾年的評(píng)測(cè)結(jié)果表明，該課程得到同行的高度評(píng)價(jià)，各項(xiàng)平均得分都在90分以上。五、教學(xué)條件1、體育系武術(shù)課堂教學(xué)場(chǎng)地。體育系目前擁有兩塊標(biāo)準(zhǔn)的武術(shù)場(chǎng)地，兩個(gè)操場(chǎng)?；灸軡M足武術(shù)技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練。2、體育系課外實(shí)踐課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地基層武術(shù)競(jìng)賽組織與裁判工作促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)和課程建設(shè)的完善。2015年體育系與武術(shù)俱樂(lè)部達(dá)成協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)和輸送武術(shù)人才。六、課程思政建設(shè)規(guī)劃《武術(shù)》屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化優(yōu)秀典型與代表，在課程思政建設(shè)中能較好實(shí)現(xiàn)自己的特色和優(yōu)勢(shì)，為了更好實(shí)現(xiàn)武術(shù)課程思政的突出地位，重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作：1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以保證教學(xué)質(zhì)量。采取有力措施，提高教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)青年教師參與課程思政思想培訓(xùn)；加大教師知識(shí)更新和掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的力度，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的講學(xué)活動(dòng)和自學(xué)等多種形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、汲取先進(jìn)的教育思想，提高教師的業(yè)務(wù)水平、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，把武術(shù)課程思政思想引向深入，爭(zhēng)取在武術(shù)教學(xué)理論與方法上有新的突破；制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、分步驟、按階段組織實(shí)施武術(shù)課程思政新大綱、新計(jì)劃在教學(xué)中的使用，并做好教學(xué)反饋工作；逐步完善網(wǎng)上課程資源，拓展課程體系內(nèi)容；圍繞課程思政建設(shè)，完善武術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)文件；組織教師參加全國(guó)性的武術(shù)教學(xué)研討會(huì)、論文報(bào)告會(huì)，了解前沿的武術(shù)科研和課程思政教改動(dòng)態(tài)。3、在新形勢(shì)下加強(qiáng)武術(shù)課程思政教材建設(shè)，制定武術(shù)校本教材，加快教材的更新，不斷汲取國(guó)內(nèi)外最新研究成果補(bǔ)充教材，保持教材的先進(jìn)性和科學(xué)性。調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，研究省內(nèi)外優(yōu)秀教材的結(jié)構(gòu)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和武術(shù)知識(shí)體系，設(shè)計(jì)武術(shù)教材的結(jié)構(gòu)。4、