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文檔簡介

過秦論桂陽三中高二李惠萍制作

秦國歷史

秦國是中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)諸侯國。前770年,秦襄公護(hù)送周平王東遷有功,被封為諸侯,秦始建國,前359年商鞅變法,國力大增。從此秦國開始不斷強(qiáng)大。前325年秦惠文王稱王。前316年秦滅蜀,正式成為一個(gè)大國。

賈誼(前200年-前168年)18歲成名——洛陽少年,才氣橫溢

20歲博士——少年得志,鋒芒畢露

21歲大夫——人緣不佳,遭人誹謗33歲隕世——郁郁寡歡,英年早逝《過秦論》是他才調(diào)無倫的體現(xiàn),是別具一格的辭賦家的政論文。魯迅稱之為“西漢鴻文”,他是怎么論證的呢?著名政論文:《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》

一、聽課文錄音、正音。二、流暢地朗讀課文。三、自讀課文,梳理課文內(nèi)容。四、掌握重點(diǎn)字詞,知識(shí)積累。

第一段重點(diǎn)文言知識(shí)△詞類活用現(xiàn)象:1、名詞作狀語:席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海

(像……一樣)內(nèi)立法度……外連衡而斗諸侯

對(duì)內(nèi);對(duì)外)

2、動(dòng)詞使動(dòng)用法:外連衡而斗諸侯(使……相斗)

△通假字:

外連衡而斗諸侯

通“橫”

第二段重點(diǎn)文言知識(shí)△找出文中古今異義詞語。

(1)以致天下之士

來招納(2)不愛珍器

吝惜(3)于是六國之士…在這時(shí)(4)流血漂櫓

盾牌

(5)秦人開關(guān)延敵

打開關(guān)隘(6)制其弊

困乏

△找出文中通假字。

孝公既沒

“歿”:死

約從離衡

“縱”;“橫”

△解釋下列詞語的意義

兵:收天下之兵(兵器)

制其兵

(軍隊(duì))制:趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率)

制其弊(制服)

延:開關(guān)延敵(迎擊)

延及孝文公(延續(xù))

愛:不愛珍器(吝惜)

寬厚而愛人(愛護(hù))

因:因遺策(沿襲)

因利便乘(趁)

△按要求找出詞性活用的詞語

(1)名詞作狀語:

南取漢中

:向南席卷、包舉、囊括:像席子、包裹、布袋一樣天下云集響應(yīng):像云一樣、像聲音一樣贏糧而景從:像影子一樣內(nèi)立法度,南取漢中:在國內(nèi)、向南

名詞動(dòng)用序八州而朝同列招致履至尊而制六合:登上然陳涉甕牖繩樞之子:用破甕作用草繩系△按要求找出詞性活用的詞語

(2)動(dòng)詞使動(dòng)用法:

流血漂櫓

:使…飄浮

卻匈奴七百余里使…退卻序八州而朝同列:使…朝拜外連橫而斗諸侯:使…爭斗約從離衡:使…離散山東豪俊遂并起而亡秦族矣使…滅亡

(3)動(dòng)詞作名詞:

追亡逐北:逃跑的軍隊(duì)(4)形容詞作名詞:

尊賢而重士(賢良之人)因利乘便(有利條件)(5)形容詞作動(dòng)詞:

會(huì)盟而謀弱秦:使…變得弱小以愚黔首使:使…愚蠢且夫天下非小弱也:變小,變?nèi)酢髡页鑫亩沃械耐x詞:

取、舉、割、收

——

攻?。?/p>

屬、徒、倫

——

一類人,等人。

提問:請分別說明下列各句的特征。

①然陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也。②一夫作難而七廟隳。

③陳利兵而誰何。④謫戌之眾,非抗于九國之師也。

明確:①判斷句。②被動(dòng)句。③賓語前置句。④介詞結(jié)構(gòu)后置。口頭翻譯文句。辨析下列句子翻譯正誤。

(1)振長策而御宇內(nèi)。

A.舉起長鞭來駕馭天下。

B.舉起長鞭來奴役天下百姓。

(2)執(zhí)敲撲而鞭笞天下。

A.用殘酷的刑罰來奴役天下百姓(借代,應(yīng)用引伸義)。

B.拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。

(3)乃使蒙恬到北筑長城而守藩籬。

A.于是派蒙恬到北方去修筑長城,守衛(wèi)邊防。

B.于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長城。

(4)收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑,鑄以為金人十二……

A.收集天下的軍隊(duì)。把他們集中到咸陽,讓他們銷毀兵刃和箭頭,鑄成十二個(gè)金屬人。

B.收繳天下的兵器,集中到咸陽,(然后)銷毀這些兵器,鑄成十二個(gè)金屬人。

(5)踐華為城,因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測之淵以為固。A.(秦始皇)憑借華山和黃河,把他們看成城墻和護(hù)城河,占據(jù)著這億丈高的華山城堡,其下又緊靠著深淵,作為堅(jiān)固(的防御工事)。

B.(秦始皇)足踏華山,把它當(dāng)作城墻,憑借黃河,把它作為護(hù)城河,占據(jù)著億丈高的城堡,

下臨深不可測度的深淵,作為堅(jiān)固(的防御工事)。

【教學(xué)目標(biāo)】了解秦王朝的興亡過程,結(jié)合歷史知識(shí)解讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者及寫作意圖。

探究:1、這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么?如何理解這句話?

“仁義不施而攻守之勢異也”,這句話是對(duì)秦王朝所犯過失的總結(jié),秦王朝“仁義不施”結(jié)果導(dǎo)致亡國。2、從全文看,“攻守之勢異也”,“攻”“守”的不同形勢在課文中的具體表現(xiàn)是什么?攻守秦孝公的崛起秦諸王的擴(kuò)張秦始皇的統(tǒng)一秦王朝的覆滅過秦論

興亡

原因仁義不施九國愚民弱民防民陳涉探究:3、本文意在指出秦之過失,卻用大量篇幅寫秦攻取天下的過程,你認(rèn)為作者有何用意?強(qiáng)秦九國之師:人多地廣君臣固守合從締交拱手而取逡巡不進(jìn)開關(guān)延敵從散約敗宰割天下入朝請服對(duì)比探究:4、拿陳涉與秦始皇、與九國之師對(duì)比,這對(duì)于證明作者的論點(diǎn)有何作用?探究:4、拿陳涉與秦始皇、與九國之師對(duì)比,這對(duì)于證明作者的論點(diǎn)有何作用?

極言陳涉的弱小、低微,經(jīng)過對(duì)比說明:一個(gè)國家不管如何強(qiáng)大,不施仁義,失去了民心,就經(jīng)不起哪怕陳涉這樣一個(gè)“平庸之輩”所發(fā)動(dòng)的起義沖擊,而遭到徹底覆滅的命運(yùn)。出身才能人力物力

秦始皇威震四海地位武器兵力謀略九國之師不可同年而語了解背景:

西漢初年,國家雖大一統(tǒng),但經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)亂到楚漢戰(zhàn)爭五百多年的戰(zhàn)爭,社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭受了極大破壞。土地荒蕪,人民流亡,人口減少,經(jīng)濟(jì)凋蔽,都到了無以復(fù)加的程度。這與秦統(tǒng)一天下后情形相仿。寫作意圖:賈誼的《過秦論》正是針對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)借古喻今,主張“施行仁政”,使民得以休養(yǎng)生息,不要像秦王朝那樣犯眾怒,以求得經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以保長治久安。(一)六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也。或曰:六國互喪,率賂秦耶?曰:不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。(二)夫六國與秦皆諸侯,其勢弱于秦,而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大,而從六國破亡之故事,是又在六國下矣!

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