公開課教案教學(xué)設(shè)計課件冀教初中語文八上《故鄉(xiāng)》

《家鄉(xiāng)》教案教學(xué)目標(biāo)：理清小說構(gòu)造層次,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的猛烈愿望。分析本文通過比照寫法塑造的人物形象,領(lǐng)悟小說所表現(xiàn)的主題思想。揣摩、品嘗課文的抒情意味的語言，摘抄積存詞語、句子和精彩語段。在本文閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法。教學(xué)重點：理解課文運用比照寫法表現(xiàn)小說的主題思想的寫法。品嘗小說語言，領(lǐng)悟作者探求人生道路的的猛烈愿望。教學(xué)難點：領(lǐng)悟小說所表現(xiàn)的主題思想。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)步驟：第一課時一.導(dǎo)入課，檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們寵愛不寵愛讀小說？能說說你們是怎樣讀小說的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)魯迅創(chuàng)作于1921年學(xué)生溝通預(yù)習(xí)狀況：讀各自圈劃查注的生字詞，溝通自學(xué)生字詞狀況。從名、時、地、著、評方面說說作者及《家鄉(xiāng)》創(chuàng)作狀況。二.自主閱讀，整體感知：想一想,小說的敘事線索是什么?理清小說的構(gòu)造層次。依據(jù)你對對課文內(nèi)容的感受,在原題目《家鄉(xiāng)》前加上定語。三．反響展現(xiàn)，爭論溝通:預(yù)設(shè)以下問題，引導(dǎo)學(xué)生溝通：爭論課文的表達(dá)的線索和小說的構(gòu)造層次?！矊W(xué)生發(fā)言爭論后明確:小說按以“我”回家鄉(xiāng)的見聞和感受為線索開放故事情節(jié)的小說，按時間先后為1—5回家鄉(xiāng)的目的；其次局部(6—77段)，寫“我”在家鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，重點寫了閏土的變化；第三局部(78—88〕學(xué)生展現(xiàn)各拘束題目家鄉(xiāng)前所加上的所加的定語,并引用文本信息闡釋的理由。四.合作探究，分析形象：作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的仆人公是誰？？〔〕〔用小黑板或投影顯示以下表格〕少年閏土內(nèi)容

中年閏土十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一外貌個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；有智有勇，熱忱、純真。動作 4個省略號〔5處對話〕說明閏土心里有無窮語態(tài) 無盡的希奇的事，說也說不完。

臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛四周腫得通紅，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。說話前的神態(tài)是“快活--凄涼--敬重”說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又模糊，顯得遲鈍麻木。說話后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著很多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”9〔5〕說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處?！爸皇遣慌挛摇保安坏桨肴?，我們便生疏 敬重地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)態(tài)度 對“我”友好熱忱，和“我”建立了純真的友情。生活捕鳥、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮……態(tài)度 ——天真活潑、對生活布滿熱忱和期望。

“法規(guī)”。和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。揀了“一副香爐和燭臺”。——將期望寄予于神靈。從表中的語句中,我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個什么樣的形象?是什么緣由使?fàn)幷摬w納：少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)學(xué)問，簡直是個小英雄；中年閏土，變成了滿臉愁苦、麻木的迷信的木偶人封建統(tǒng)治的壓迫，使閏土發(fā)生了這么大的變化。“我”對閏土的態(tài)度前后有什么不同?為什么?閏土這個形象表現(xiàn)什么樣的主題?明確:當(dāng)年,“我”因閏土心里有無窮無盡的希奇的事而艷羨不已；現(xiàn)在,“我”為閏土與我之間的不了解和隔膜感到哀痛，使“我”與閏土之間的關(guān)系產(chǎn)生了冷漠、隔膜。閏土這個形象閏土揭露了封建思想、封建等級觀念對群眾精神上的壓抑和毒害那么多的筆墨來寫楊二嫂呢？爭論并歸納：其實這也是一種過比照手法，小說以楊二嫂楊二嫂的自私、尖刻、貪欲、勢利來比照襯托閏土的淳樸誠懇,從更廣泛意義上展現(xiàn)人與人關(guān)系的隔膜,深入揭露封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害,造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真實地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，期望有的生活的炎熱感情。課文從哪些方面去描寫楊二嫂的？表現(xiàn)她什么樣的性格特征？明確：通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪欲、勢利的性格〕其次課時一.品嘗語言，體會感情：齊讀第三局部課文，品嘗、領(lǐng)悟小說語言的含義。同學(xué)們對這局部課文中，感受最深的是哪些語句？為什么？〔讓學(xué)生從內(nèi)容和語言方面談共性感受〕從文中看，“我”是一個怎么樣的人？明確：文中的“我”是一個有作者影子，具有進(jìn)步思想傾向，憐憫、寵愛勞動人民的學(xué)問分子形象。面對回家鄉(xiāng)的所見所聞，這位憐憫、寵愛勞動人民的具有進(jìn)步思想傾向的學(xué)問分子當(dāng)時有什么樣的感受？“我只覺得我四周有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我格外氣悶’文中的“高墻”指什么？爭論并歸納：指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜〕4.“他們應(yīng)當(dāng)有的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”討中的“的生活”是指什么樣的生活？爭論并歸納：自由、公平、幸福的生活。5．“我想到期望，突然可怕起來”為什么“可怕”？爭論并歸納：由于魯迅當(dāng)時還是個進(jìn)化論者，這種自由、公平、幸福的生活只是“我”的抱負(fù)，但怎么實現(xiàn)，“我”無法答復(fù)，所以想到期望的能否實現(xiàn)，自然便可怕起來〕為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”？爭論并歸納：閏土的愿望只是期望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、公平、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。課文再次消滅海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？爭論并歸納：海邊奇異的圖畫是“我”對奇特期望的想象和向往。這句話有什么深刻含義？在學(xué)生爭論后歸納：作者把期望比作地上的路。這句話告知人們：只有奇特的愿望而不去探究實踐，期望必定落空，等于沒有；雖然實現(xiàn)期望困難重重，但只要去探究實踐，期望才有實現(xiàn)的可能。二、理解朗讀，積存詞語：教師告知過大家這么一句話：“學(xué)理如建樓，學(xué)文如堆沙”。學(xué)習(xí)語文，強調(diào)的是在文本閱讀過程中，要留意積存詞語、格言警句和精彩語段，豐富自己的詞匯，為今后的更好地讀寫打根底，下面，請同學(xué)們拿出詞語作業(yè)，摘抄本文中你寵愛的詞、句、段，然后全班溝通。學(xué)生自由朗讀課文全文，圈劃摘抄文中詞語。挑生讀一讀各自摘抄的詞語、句子、段落。三.回憶過程，溝通收獲：同學(xué)們都承受了什么方法來學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)》？我們是學(xué)習(xí)按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)課文的？請同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)本文的過程?！惨龑?dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)過程，歸納小說閱讀的方法：感知小說內(nèi)容——分析人物形象——品嘗感悟語言——摘抄積存語詞。并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將這種方法運用到今后的小說閱讀中去，反復(fù)訓(xùn)練，形成能〕四.拓展訓(xùn)練，布置作業(yè):課外選讀魯迅先生的兩篇作品,并給魯迅先生寫一封信,談?wù)剬λ淖髌?、思想、生活?jīng)受、人生哲學(xué)等方面的理解和感悟。五.附板書：小說閱讀方法：感知內(nèi)容——分析形象——品嘗語言——積存語詞。下課啦，咱們來聽個小故事吧:下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一貴重資源對于我們來說是極為貴重的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動過程：1.主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，一生戴上水的頭飾上場說的嗎？”甲：假設(shè)沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可寵愛你了，沒有水我們會死掉的?；顒幽康模航逃龑W(xué)生懂得“水”這一貴重資源對于我們來說是極為貴重的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動過程：1.主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，一生戴上水的頭飾上場說的嗎？”甲：假設(shè)沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可寵愛你了，沒有水我們會死掉的。花說：我們花草樹木更寵愛和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做奉獻(xiàn)了。主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是格外重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？〔1〔生：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。〔2〔生洗手用。〔3〔生們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能鋪張水了。〔4竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是格外重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？〔1〔生：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源?！?〔生洗手用。〔3〔生們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能鋪張水了。〔4〔生：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲?！?〔生：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請答復(fù)對不對?！?〔生：小蘭告知奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用?！矁?nèi)容略寫〕〔4〕一生說：主持人我們想給大家表演一個小品德嗎？主持人：可以，大家歡送！請看小品《這又不是我家的》或許意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰情愿給大家說說？乙：上次我去廁所觀察水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們覺察水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們覺察水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？齊：主動關(guān)好。主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過參與今日的班會你有什么想法，請談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的仆人，不鋪張一滴水。小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔看穑航袢諈⑴c班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提示同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！水跑上來說：同學(xué)們，今日我很快活，我“水伯伯”今日很快活，你們知道了有了我就主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們感謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸游铮盒⌒苌蠄稣f：我代表動物家族感謝你了，我們也會保護(hù)你的！花草樹木跑上場說：我們也不會遺忘你的奉獻(xiàn)！〔手舞足蹈地跳起了舞蹈〕……同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：由于我太快活了，今后還請你們多照顧我呀！主持人：水伯伯，請放心，今后我們肯定會做得更好！再見！4.主持人：大家歡送教師講話！同學(xué)們，今日我們召開的班會格外生動，格外有意義。水是生命之源，無比貴重，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.6.活動效果：齊：主動關(guān)好。主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過參與今日的班會你有什么想法，請談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的仆人，不鋪張一滴水。小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝?？答：今日參與班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提示同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！水跑上來說：同學(xué)們，今日我很快活，我“水伯伯”今日很快活，你們知道了有了我就主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們感謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。動物：小熊上場說：我代表動物家族感謝你了，我們也會保護(hù)你的！花草樹木跑上場說：我們也不會遺忘你的奉獻(xiàn)！〔手舞足蹈地跳起了舞蹈〕……同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：由于我太快活了，今后還請你們多照顧我呀！主持人：水伯伯，請放心，今后我們肯定會做得更好！再見！4.主持人：大家歡送教師講話！同學(xué)們，今日我們召開的班會格外生動，格外有意義。水是生命之源，無比貴重，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.6.活動效果：此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，鋪張水的現(xiàn)象削減了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一貴重資源對于我們來說是極為貴重的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒幽康模航逃龑W(xué)生懂得“水”這一貴重資源對于我們來說是極為貴重的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動過程：活動過程：1.主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，一生戴上水的頭飾上場說的嗎？”甲：假設(shè)沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可寵愛你了，沒有水我們會死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更寵愛和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做奉獻(xiàn)了。主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是格外重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？〔1〔生1.主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，一生戴上水的頭飾上場說的嗎？”甲：假設(shè)沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可寵愛你了，沒有水我們會死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更寵愛和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不