心理教師崗位職責(zé)

第第頁心理教師崗位職責(zé)

心理老師崗位職責(zé)1

1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校同學(xué)心理教育輔導(dǎo)、保健、詢問等工作，能根據(jù)區(qū)心理輔導(dǎo)中心的計劃要求做好學(xué)校心理教育輔導(dǎo)、詢問工作并建立個人檔案。

2、定期開放心理輔導(dǎo)室，熱忱接待同學(xué)、家長的來訪詢問，做好同學(xué)、家長信函詢問的回復(fù)工作并實時存檔。

3、遵守個別心理輔導(dǎo)的職業(yè)道德，對不屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)范圍的心理疾病，實時與家長取得聯(lián)系，尋求良好的解決方案。

4、主動、實時與班主任聯(lián)系，深入同學(xué)學(xué)習(xí)活動中，了解同學(xué)心理問題傾向，適時地開展心理教育及輔導(dǎo)工作。

5、掌控各班級同學(xué)心理特點和各階段心理特點，多方位實施有效輔導(dǎo)；積極參加班級組、班級管理，為班主任開展工作提供個案分析，為班級組長開展工作提供管理看法。，

6、幫助做好同學(xué)偶發(fā)事項的疏導(dǎo)處理。

7、進(jìn)行老師心理素養(yǎng)的提高和優(yōu)化工作，并適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)。

8、承受心理輔導(dǎo)詢問方面的科研工作，積極總結(jié)心理輔導(dǎo)詢問閱歷，探究心理輔導(dǎo)詢問工作的抱負(fù)模式。

心理老師崗位職責(zé)2

一、心理詢問老師應(yīng)當(dāng)在遵守國家的各項法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，以愛心為重，在詢問時需要有科學(xué)、嚴(yán)厲、謹(jǐn)慎、仔細(xì)的立場。心理詢問員在詢問時要本著同等交友原那么、啟發(fā)原那么、期盼建議原那么，關(guān)懷同學(xué)的心理健康，尊敬同學(xué)的人格。在了解實際狀況的基礎(chǔ)上，以科學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場，解除同學(xué)的心理困惑，援助他們健康地成長。

二、貫徹市教委關(guān)于中同學(xué)心理健康教育的文件精神，在校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下開展工作。

三、心理詢問老師應(yīng)當(dāng)具有廣博的知識，應(yīng)不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和詢問水平，和相關(guān)的詢問機(jī)構(gòu)保持親密的聯(lián)系，著重不斷的學(xué)習(xí)和信息的積累，要著重了解和掌控，不同年齡、不同類型同學(xué)的心理問題，行之有效的疏導(dǎo)方法。

四、心理詢問老師要有組織協(xié)調(diào)技能，要和學(xué)校里各班班主任、任課老師、同學(xué)、心理協(xié)會會員、心理學(xué)愛好小組等保持親密聯(lián)系，收集各方面的信息，以便從不同的方面了解同學(xué)，提高詢問輔導(dǎo)的有效性。

五、心理詢問員要明確公布心理詢問室的開放時間，并常常深入班級、班級向班級組長、班主任了解有關(guān)狀況，搞好全校師生心理健康詢問的宣揚，指導(dǎo)班主任做好同學(xué)的心理詢問工作。

六、心理詢問員要有保密意識，應(yīng)留意對來訪者的個人狀況保密。在進(jìn)行科學(xué)討論、案例研討時應(yīng)當(dāng)運用化名，不能運用真實姓名，并要隱去那些可能會據(jù)以辨別出與詢問對象有關(guān)的信息。

七、危機(jī)干預(yù)：在心理詢問的過程中，假如發(fā)覺來訪者有危害其自身和危及社會安全的狀況，心理詢問員有責(zé)任馬上采用須要的措施，防止意外事項的發(fā)生。

八、留意做好心理詢問和思想政治工作的連接，發(fā)揮各自不同的優(yōu)勢，使同學(xué)學(xué)會自助、助人。

九、心理詢問員要定期對同學(xué)進(jìn)行生理心理品質(zhì)狀況的問卷調(diào)查，收集個案，定期對全校同學(xué)的生理心理狀況進(jìn)行有針對性的心理講座。

十、心理詢問員要利用現(xiàn)代化教育手段，不斷提高心理詢問工作質(zhì)量。

心理老師崗位職責(zé)3

1、喜愛學(xué)校心理健康教育工作，情愿為學(xué)校心理健康教育工作奉獻(xiàn)時間和精力，恪守心理詢問工的道德規(guī)范。

2、心理詢問老師要遵循“尊敬理解、真誠保密、助人自助”的輔導(dǎo)原那么，仔細(xì)做好來訪者的接待工作，完成輔導(dǎo)記錄。

3、守時守信，熱忱服務(wù)，讓自己的工作真正成為同學(xué)健康成長的需要，努力維護(hù)學(xué)校心理詢問室的聲譽。

4、心理詢問老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)知識，以提高自己的`專業(yè)素養(yǎng)、輔導(dǎo)技能和服務(wù)水平，并推動這項事業(yè)的進(jìn)展。

5、心理詢問老師要嚴(yán)格遵循保密原那么。對來訪者有關(guān)資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學(xué)校有關(guān)檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因?qū)I(yè)和教育需要進(jìn)行案例爭論，或采納案例進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時，應(yīng)隱去全部可能會辨別出來訪者的有關(guān)信息〔在得到來訪者的書面許可的狀況下可以例外〕。

6、心理詢問老師應(yīng)認(rèn)識到自身的局限性，對自己技能范圍外的個案，應(yīng)實時做好轉(zhuǎn)介工作。

7、危機(jī)干預(yù)：在心理輔導(dǎo)過程中，假如發(fā)覺來訪者有危害其自身和危及社會安全的狀況，心理詢問老師有責(zé)任馬上采用須要的措施，防止意外事項的發(fā)生〔須要時應(yīng)通知有關(guān)的上級主管部門〕。

8、心理詢問老師應(yīng)保持自身心情的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度的心情波動狀態(tài)時，應(yīng)避開接待來訪者。

9、心理輔導(dǎo)員需要嚴(yán)格遵守心理輔詢問室的各項制度。

心理老師崗位職責(zé)4

一、詢問老師應(yīng)喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，喜愛心理詢問工作。

二、詢問老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，定期參與培訓(xùn)，提高詢問水平，保持身心健康。

三、詢問老師應(yīng)與詢問者建立同等、信任的良好關(guān)系，尊敬詢問者的人格。

四、詢問老師應(yīng)語言親切、立場和氣，富有親和力，營造和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍。

五、詢問老師在分析問題時，要做到客觀、認(rèn)真、耐煩。

六、詢問老師應(yīng)明確其工作的目的是有助于促進(jìn)當(dāng)事人的心理成長、自強(qiáng)自強(qiáng)，盡量避開當(dāng)事人對詢問老師過分依靠。

七、假如詢問老師發(fā)覺無法援助詢問者，應(yīng)本著對詢問者負(fù)責(zé)的立場將其介紹給另一位合適的詢問老師。

八、詢問老師堅持對同學(xué)正確引導(dǎo)，采用啟發(fā)誘導(dǎo)，杜絕強(qiáng)硬說教或強(qiáng)加于人，詢問過程中不帶個人心情和自我價值觀。

九、詢問老師應(yīng)遵循保密原那么，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不得任意泄露詢問者奧秘和個人信息。

十、詢問老師遇到確有心理問題嚴(yán)峻的精神問題者，應(yīng)實時介紹到其他專業(yè)機(jī)構(gòu)就醫(yī)。

心理老師崗位職責(zé)5

1、幫助學(xué)校制定好學(xué)校心理健康教育工作計劃和學(xué)年、學(xué)期心理輔導(dǎo)活動課課程計劃。

2、負(fù)責(zé)師生日常心理健康教育。通過開設(shè)心理健康課程、專題講座、心理健康教育活動等渠道向全校師生宣揚普及心理健康常識。

3、負(fù)責(zé)心理詢問服務(wù)。為同學(xué)提供包括心理適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發(fā)心理問題等各種障礙性心理詢問和進(jìn)展性心理輔導(dǎo)服務(wù)。依據(jù)同學(xué)自愿的原那么，為同學(xué)開展個別詢問。

4、負(fù)責(zé)建立同學(xué)心理檔案。做好每次詢問記錄、反饋和跟蹤討論工作。

5、組織開展教職工和家長的健康教育培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

6、按規(guī)定時間值班，喜愛心理詢問、輔導(dǎo)工作，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心。

7、心理老師在充