大班《有趣的線條》教案

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大班《有趣的線條》教案1

活動設計背景

在活動區(qū)角幼兒對編辮子特別感愛好，毛線也是幼兒所熟識的東西，毛線還能有什么用途呢?還能變出什么來呢?這些對老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設計了這節(jié)“有趣的線條”。

活動目標

1、對線條開展想象，進展幼兒的制造性想象技能。

2、要求幼兒能完整、清晰的表達自己的想法，進展幼兒的語言表達技能。

教學重點、難點

重點：幼兒能把自己所想的圖形擺出來。

難點：幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。

活動預備

各種顏色、長短粗細不一的毛線，籃子、剪刀、實物投影儀

活動過程

一、老師變魔術出示毛線。(開始環(huán)節(jié)重點在于把孩子的留意力吸引到一般的毛線上來，讓一般的毛線變成有趣的線條)

二、引導幼兒說和指導幼兒把想到的擺在紙板上。

1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思索自己所要變的圖形，然后大膽的說出來。;.來源教。案網(wǎng);在這個環(huán)節(jié)老師要充分調動幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。

2、老師和幼兒一起認識五彩繽紛的毛線，比較長短粗細的線條。(在這個環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語言表達出來，熬煉幼兒的語言表達技能。只有想好了才能實際的操作，為下一環(huán)節(jié)做預備)

3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，老師巡回指導。(音樂響起)

幼兒在實際操作時不止會擺出一個東西來。老師要予以確定。老師在巡回指導時要有意識的引導幼兒說出自己所擺的圖形來。(這個環(huán)節(jié)是幼兒自己動手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜愛但也是比較難的一個環(huán)節(jié)，有的幼兒動手的技能要差一點，就需要老師實時的援助)

4、指導幼兒說出自己所擺得圖形。

師：好了，小伙伴擺了這么多的圖形，誰能來講一講呢?(可以采用集體和個別的方式來完成。幼兒可以同桌之間相互講解并描述，也可以個別面對大家講解并描述。)

三、老師抽取個別幼兒的作品展示。預備結束總結。

四、老師組織幼兒相互參觀，把自己的作品放在活動區(qū)角。

師：小伙伴今日的表現(xiàn)都很棒。你們情愿去看看別人的作品嗎?來我們搭上火車一起去看吧。

教學反思

設計這節(jié)課的初衷是想調動孩子的制造力，想看看孩子到底有多大的想象空間。在提出活動目標的時候也是圍繞設計思路來的。在經(jīng)過教學實踐以后發(fā)覺孩子離目標還是有一點距離，孩子可以說出自己想象的東西，多的可以說出4、5種，少的也有1、2種，但是在實際的操作中發(fā)覺有相當一部分孩子動手技能差，無從下手。針對這種狀況想到應當為孩子做示范要先有實在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動手做。孩子先有了仿照再有自己的東西就簡單多了。

大班《有趣的線條》教案2

一、活動背景：

幼兒時期是想象進展的黃金時期，幼兒喜愛想象，擅長想象，抓住最正確時期充分進展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培育制造性人才很有意義。為此，我結合我園的討論課題“創(chuàng)設適合農(nóng)村幼兒的學習環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟識的事物——毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、改變多端的造型激發(fā)幼兒的制造性想象，提高幼兒的學習愛好和效率，設計了這那么語言活動“有趣的線條”。

二、活動實錄：

活動目標：

1、對線條圖開展想像，進展幼兒的制造性想像技能。

2、要求幼兒完整、清晰地表達自己的想法，進展幼兒口語表達技能。繼續(xù)學習創(chuàng)編故事。

活動預備：

1、線條圖兩張〔如圖〕，各種顏色的毛線繩人手一份。

2、視屏轉換儀一臺。

活動過程：

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)覺絨線可以甩成很多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小伙伴，你覺得它像什么呢？”〔請個別幼兒進行表達?！?/p>

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

師：〔作出確定〕真有點像！小伙伴真會動腦筋。

2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

師：〔轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀測、想象〕橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

師：真的很像。假如你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看線條像駱駝的背……

師：說得真好！

〔評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。老師通過出示線條圖、轉動線條圖，與幼兒一起爭論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的愛好，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。〕

二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。

師：老師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導幼兒采納多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。

師：〔讓幼兒開展想像〕小伙伴們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？

幼：橫看像一棵茂密的樹、像美麗的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參加，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講解并描述，老師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講解并描述“我覺得它像**”，鼓舞幼兒相互間觀測和講解并描述。

請個別幼兒在集風光前用完整的語句“我覺得它像**”表述自己的發(fā)覺。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，實時鼓舞幼兒仔細觀測，積極表述。

〔評析：一條繩子形成的曲線改變多端，每甩一次都會涌現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的`想象。〕

2、第二次操作講解并描述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

老師巡回觀測、指導，援助技能差的幼兒完整講解并描述。

請個別幼兒講解并描述，實時援助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？

幼B：我覺得它像一只漂亮的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了很多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，查找吃的東西，可是什么也沒找到。

幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？

〔評析：在幼兒掌控講解并描述完整語句的基礎上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的愛好?！?/p>

3、第三次操作講解并描述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講解并描述出來。

師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，老師巡回觀測、指導，援助幼兒確定主題，完整講解并描述故事。

借助視屏轉換儀展示幼兒作品，幼兒講解并描述自己編的故事，要求講解并描述的幼兒聲音洪亮，語句、情節(jié)講解并描述完整，其他幼兒能耐煩、專注地傾聽。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不當心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。

師：是嗎，講得真好！不過以后可要留意安全。

幼B：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜愛他。有一天，小姑娘和幾個伙伴一起在草地上放風箏，一個小伙伴不當心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小伙伴們看到了，匆忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個方法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家究竟把這個小伙伴拉了上來。

〔評析：把幾個線條圖組合起來編，內容繁復了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關聯(lián)，講出一段情節(jié)來。老師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事?；顒又欣蠋熞灿枰粤撕⒆映浞值臅r間，滿意了幼兒講解并描述的需要?！?/p>

四、老師小結，結束活動，確定幼兒在活動中的表現(xiàn)。

師：今日我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小伙伴們都很會動腦筋，編了很多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也肯定很喜愛聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？

三、活動評析：

老師選材新奇，能將幼兒身邊熟識的毛線來作教材、教具?；顒訌霓D動圖形入手，有效地激發(fā)了幼兒的愛好；步驟由淺入深，層層遞進，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參加性、主動性，使幼兒的語言技能得到了不同程度的提高。

整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得興奮，說得積極，全體幼兒都能在主動的運動中獲得進展。

大班《有趣的線條》教案3

一、活動目標：

1、對線條圖開展想像，進展幼兒的制造性想像技能。

2、要求幼兒完整、清晰地表達自己的想法，進展幼兒口語表達技能。

二、活動預備：

線條圖兩張〔如圖〕，各種顏色的毛線繩人手一份。

三、活動過程：

〔一〕、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)覺絨線可以甩成很多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小伙伴，你覺得它像什么呢？"〔請個別幼兒進行表達。〕幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

師：〔作出確定〕真有點像！小伙伴真會動腦筋。

2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

〔1〕師：〔轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀測、想象〕橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？"

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

〔2〕師：真的很像。假如你能用上形容詞來說"像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看線條像駱駝的背、

〔二〕、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。

1、師：老師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導幼兒采納多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。

2、師：〔讓幼兒開展想像〕小伙伴們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？

幼：橫看像一棵茂密的樹、像美麗的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

〔三〕、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參加，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講解并描述，老師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講解并描述"我覺得它像**"，鼓舞幼兒相互間觀測和講解并描述。

請個別幼兒在集風光前用完整的語句"我覺得它像**"表述自己的發(fā)覺。展示幼兒作品，實時鼓舞幼兒仔細觀測，積極表述。

2、第二次操作講解并描述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

〔1〕師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

老師巡回觀測、指導，援助技能差的幼兒完整講解并描述。

〔2〕請個別幼兒講解并描述，實時援助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？

幼B：我覺得它像一只漂亮的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了很多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，查找吃的東西，可是什么也沒找到。

幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？

四、老師小結，結束活動，確定幼兒在活動中的表現(xiàn)。

師：今日我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小伙伴們都很會動腦筋，編了很多好聽的句子，我想小、中班的弟弟妹妹也肯定很喜愛聽，我們一起去講給他們聽，好嗎

大班《有趣的線條》教案