2023-2024學(xué)年河南省周口市鄲城縣九年級(jí)上學(xué)期期中歷史模擬試題（含解析）

2023-2024學(xué)年河南省周口市鄲城縣九年級(jí)上學(xué)期期中歷史模擬試題一、選擇題（共20小題，20分）下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的英文字母代號(hào)填入小題后的括號(hào)內(nèi)，并在答題卡上正確填涂。1．韓照未同學(xué)在敘述對(duì)金字塔的歷史解釋中，敘述正確的一項(xiàng)是（）A．金字塔是古埃及法老為自己修建的宮殿B．古埃及國(guó)王給自己的宮殿取名金字塔，象征著無(wú)限的權(quán)力C．金字塔越修越小，反映出了王權(quán)逐步強(qiáng)化和版圖的不斷擴(kuò)大D．金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶，是古埃及文明的象征2．1901年法國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)在兩河流域的蘇撒遺跡中發(fā)現(xiàn)的黑色玄武巖石樁上，上端是國(guó)王站在太陽(yáng)和正義之神沙馬什面前接受象征王權(quán)權(quán)標(biāo)的浮雕。下端刻著楔形文字寫(xiě)成的前言和法律銘文，共3500行、282條。材料中的法律是（）A．《漢謨拉比法典》B．《十二銅表法》C．《查士丁尼法典》D．《烏爾納姆法典》3．九一班同學(xué)在搜集古代印度歷史史料的過(guò)程中，楚齊同學(xué)考察研究了哈拉帕文明遺址：秦晉同學(xué)觀看了印度電影《阿育王》；齊魯同學(xué)閱讀了史詩(shī)《羅摩衍那》；燕趙同學(xué)查閱了關(guān)于梵天的傳說(shuō)。其中他們獲得的史料可信度較高、較為可靠的是（）A．楚齊同學(xué)B．秦晉同學(xué)C．齊魯同學(xué)D．燕趙同學(xué)4．佛教創(chuàng)始人喬達(dá)摩·悉達(dá)多是印度北部迦毗羅衛(wèi)城釋迦族的王子，按照雅利安人建立的種姓制度，他出家前應(yīng)該屬于（）A．第一等級(jí)：婆羅門(mén)B．第二等級(jí)：剎帝利C．第三等級(jí)：吠舍D．第四等級(jí)：首陀羅5．蔡陳同學(xué)在歷史課后制作了下面結(jié)構(gòu)圖，他學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）A．基督教的發(fā)展B．伊斯蘭教的創(chuàng)立C．佛教的對(duì)外傳播D．道教的興起6．雅典的奴隸制政治發(fā)展進(jìn)程中，梭倫改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革被稱(chēng)為三大里程碑式的事件，這三次改革的共同方向是（）A．民主政治不斷得到發(fā)展B．從小國(guó)寡民到中央集權(quán)C．?huà)D女的政治地位逐步提高D．君主專(zhuān)制不斷加強(qiáng)7．英語(yǔ)單詞七月July來(lái)源于凱撒的名字中的尤利烏斯（Julius）。而八月August來(lái)源于奧古斯都（Augustus）的稱(chēng)號(hào)，這和（）有關(guān)。A．伯里克利建立津貼制度B．屋大維建立元首制C．克洛維建立法蘭克王國(guó)D．源賴(lài)朝建立幕府統(tǒng)治8．陳衛(wèi)同學(xué)制作了《古羅馬歷史結(jié)構(gòu)圖》，其中有一處還沒(méi)有填寫(xiě)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。你選擇的是（）A．波斯帝國(guó)B．阿拉伯帝國(guó)C．拜占庭帝國(guó)D．奧斯曼土耳其帝國(guó)9．不同地區(qū)的建筑具有不同的特點(diǎn)，下列圖片所示的建筑中，與帕特農(nóng)神廟為代表的建筑藝術(shù)和風(fēng)格最為相似的是（）A．意大利古羅馬萬(wàn)神廟B．古埃及金字塔C．北京故宮D．泰姬陵10．“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”。意思是青春陽(yáng)光的學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)進(jìn)步的道路上，不僅要尊敬和愛(ài)戴自己的老師，而且要以客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去追求真理。材料中的“吾”和“吾師”分別是（）A．顏回和老師孔子B．亞歷山大和老師亞里士多德C．柏拉圖和老師蘇格拉底D．亞里士多德和老師柏拉圖11．古代埃及的太陽(yáng)歷是世界上最早的歷法之一；兩河流域的蘇美爾人根據(jù)月亮盈虧變化很早就制定了陰歷；中國(guó)古代制定了用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和海事活動(dòng)的夏歷；古代羅馬制定的儒略歷奠定今天公歷的基礎(chǔ)。材料說(shuō)明（）A．天文歷法是進(jìn)入文明的唯一標(biāo)志B．人類(lèi)早期文明是相互影響的C．世界各國(guó)都同步發(fā)展、水平一致D．古代文明呈多元化發(fā)展12．公元392年，羅馬皇帝狄?jiàn)W多西一世宣布基督教為國(guó)教，促進(jìn)了基督教的傳播。這一年屬于（）A．公元前4世紀(jì)末B．4世紀(jì)初C．4世紀(jì)末D．3世紀(jì)末13．無(wú)權(quán)享用公共牧場(chǎng)但仍在牧場(chǎng)內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場(chǎng)牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場(chǎng)，違者還要被罰款；不按規(guī)定價(jià)格賣(mài)酒的人，也要被罰款。這些檔案記錄主要說(shuō)明西歐莊園法庭（）A．一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)B．審判依據(jù)是習(xí)慣法或者村法C．起著維護(hù)莊園公共秩序的作用D．專(zhuān)職工作人員處罰所有侵犯領(lǐng)主利益的行為14．“在中世紀(jì)的歐洲，作為一個(gè)新生的社會(huì)集團(tuán)，他們帶著城市自由的氣息和民主的觀念，帶著同社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)分離的心態(tài)。在他們的推動(dòng)下，歐洲國(guó)家相繼走上了政治與社會(huì)民主化的道路?！辈牧现械摹靶律纳鐣?huì)集團(tuán)”是（）A．莊園領(lǐng)主B．市民階層C．封建貴族D．奴隸主階級(jí)15．亨利二世（1154--1189年在位）時(shí)期，英國(guó)劍橋市民支付300銀幣和1金幣，獲得了包稅權(quán)。國(guó)王的治安官員也不得隨意干涉市民。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的劍橋（）A．獲得了一定的自治權(quán)B．成為商人的聚集地C．加快了工業(yè)化進(jìn)程D．確立了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治16．從12世紀(jì)起，西歐出現(xiàn)了牛津大學(xué)、巴黎大學(xué)、博洛尼亞大學(xué)等。大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育最美的花朵。中世紀(jì)大學(xué)興起的根本原因是（）A．雅典民主政治的推動(dòng)B．西歐城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C．西歐莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D．羅馬帝國(guó)的對(duì)外擴(kuò)張17．“他們有權(quán)力決定誰(shuí)來(lái)教學(xué)，什么時(shí)候上課，使用什么課本，凡是反對(duì)這些規(guī)則的人，他們有權(quán)力驅(qū)逐?！边@強(qiáng)調(diào)了中世紀(jì)歐洲的大學(xué)（）A．享有免賦稅特權(quán)B．樹(shù)立了社會(huì)權(quán)威C．擁有教育自主權(quán)D．打破了教會(huì)壟斷18．吳越同學(xué)在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中，她讀到了封君封臣制、莊園法庭、法國(guó)瑯城起義、行會(huì)等內(nèi)容，那么她正在學(xué)習(xí)的主題是（）A．奴隸社會(huì)的歐洲B．封建時(shí)代的歐洲C．中世紀(jì)的亞洲文明D．東西方文明的交融19．從兩組圖片可以看出，日本仿效唐朝典章制度，積極吸收中國(guó)文化，最能反映這一現(xiàn)象的詩(shī)句是（）A．洛陽(yáng)家家學(xué)胡樂(lè)B．沖天香陣透長(zhǎng)安C．唐風(fēng)洋溢奈良城D．公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)20．宋杞同學(xué)正在閱讀一部世界名著，這部著作生動(dòng)描繪了阿拉伯帝國(guó)豐富的社會(huì)生活，被高爾基稱(chēng)為民間文學(xué)中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”；其中《阿拉丁和神燈》、《阿里巴巴和四十大盜》等故事更是讓宋杞同學(xué)愛(ài)不釋手。這部著作是（）A．《荷馬史詩(shī)》B．《摩訶婆羅多》C．《醫(yī)學(xué)集成》D．《天方夜譚》二、非選擇題（共5題，30分）21．人類(lèi)文明的起源具有多源性，各個(gè)文明區(qū)域的文明成果構(gòu)成了人類(lèi)文明的多元性特征。請(qǐng)你觀察《古代區(qū)域文明示意圖》。完成下列題目。（6分）（1）不同區(qū)域的文明起源不同，請(qǐng)你按照文明的起源，給這些字母代表的區(qū)域文明分類(lèi)。（寫(xiě)出文明的類(lèi)型及代表文明的字母，4分）（2）請(qǐng)你任選一個(gè)字母，寫(xiě)出它代表的古代文明的名稱(chēng)及成果任一項(xiàng)。（2分）22．閱讀圖文材料，回答問(wèn)題。（5分）材料一：圖一圖二材料二：中世紀(jì)早期，農(nóng)奴制度促進(jìn)了西歐主要農(nóng)業(yè)組織形式——采邑的發(fā)展。采邑是大型莊園，包括土地、草場(chǎng)等，以及束縛在土地上的農(nóng)奴。由于地區(qū)性國(guó)家建立了越來(lái)越有效的政治組織，地方上的封君和封臣管理著政治和軍事事務(wù)，這一體系一般被歷史學(xué)家稱(chēng)為封建制度?！幾越芾铩け咎乩缎氯蚴贰罚?）材料一中，圖一中勞動(dòng)者的基本義務(wù)是什么？圖二中下級(jí)對(duì)上一級(jí)封建主承擔(dān)的基本義務(wù)又是什么？（2分）（2）根據(jù)材料一、二和所學(xué)知識(shí)，分別指出西歐封建社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)？?jī)烧哂泻温?lián)系？（3分）23．閱讀材料，回答問(wèn)題（7分）材料一：六七世紀(jì)時(shí)，日本處于奴隸社會(huì)，階級(jí)矛盾十分尖銳。世襲貴族占有大量土地、奴隸及部民，權(quán)勢(shì)很大。地方貴族反抗中央貴族，政局十分混亂。材料二：六世紀(jì)末七世紀(jì)初，阿拉伯半島四分五裂，部落之間為了爭(zhēng)奪水源和牧場(chǎng)而矛盾叢生；商路不暢、商業(yè)衰落引起生產(chǎn)停滯、發(fā)展緩慢和外族入侵……。（1）根據(jù)材料一、二，概括7世紀(jì)時(shí)的日本和阿拉伯半島分別面臨的怎樣的社會(huì)危機(jī)？（不得照抄整段材料）（2分）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出日本和阿拉伯半島力挽狂瀾的人物分別是誰(shuí)？分別是怎樣解決社會(huì)危機(jī)的？（4分）（3）從日本或阿拉伯發(fā)展過(guò)程中，你得到了什么啟示？（1分）24．法制建設(shè)是文明社會(huì)的重要基石，也是衡量社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)尺，閱讀下列材料，回答問(wèn)題。（7分）材料一：從法典中可知，居民分為有公民權(quán)的自由人、無(wú)公民權(quán)的自由人、奴隸三個(gè)嚴(yán)格的社會(huì)等級(jí)：同時(shí)，法典中有許多關(guān)于租賃、雇傭、交換、借貸等方面的規(guī)定。材料二：作為歐洲第一部有章可循的成文法，它把一向由貴族壟斷而自由掌握的法律，用通俗的文字公布出來(lái)，使司法執(zhí)法有了明確的文字作依據(jù)，從而在一定程度上限制了貴族官員的武斷和專(zhuān)橫。——《世界著名法典漢譯叢書(shū)》材料三：查士丁尼承襲萬(wàn)民法，他在立法中規(guī)定，主人非依法不得“毫無(wú)理由的殺害自己的奴隸”，并且要求主人善待自己的奴隸不再把奴隸看作“會(huì)說(shuō)話的工具”。同時(shí)，還對(duì)財(cái)產(chǎn)、買(mǎi)賣(mài)、債務(wù)、契約關(guān)系等做出明確規(guī)定，深刻地體現(xiàn)了民法的特點(diǎn)，對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括材料一的內(nèi)容體現(xiàn)了古巴比倫王國(guó)的哪些社會(huì)狀況？（2分）（2）材料二是對(duì)哪一法律文獻(xiàn)的評(píng)價(jià)？并據(jù)材料概括這一法律的歷史意義（2分）（3）根據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，概括《羅馬民法大全》有何積極影響？（2分）（4）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)法制建設(shè)的認(rèn)識(shí)。（1分）25．歷史地圖是歷史學(xué)習(xí)與研究過(guò)程中經(jīng)常使用的資料，不僅具有直觀性，而且可以運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)技能進(jìn)行綜合探究性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你對(duì)下幅地圖涉及的歷史事件進(jìn)行解釋。（要求敘述出歷史事件的相關(guān)歷史人物、歷史活動(dòng)和結(jié)果，并有理有據(jù)的表達(dá)對(duì)這一歷史事件的看法或評(píng)價(jià)）。（5分）九年級(jí)期中歷史答案1---5：DAABC6—10：ABCAD11—15：DCCBA16---20：BCBCD21題：（1）大河文明ABCF；海洋文明DE（4分）（2）A古代埃及：象形文字或B古代兩河流域：陰歷（六十進(jìn)制）（其它字母和成果任一例即可）（2分）22題：（1）提供勞役（義務(wù)為領(lǐng)主耕種自營(yíng)地）；服兵役、提供金錢(qián)等（2分）（2）政治：封君封臣制（封建等級(jí)制度）；經(jīng)濟(jì)：封建莊園經(jīng)濟(jì)。法蘭克王國(guó)實(shí)行有條件的土地分封，（以土地封賜為紐帶而形成的西歐封建制度），受封領(lǐng)地的封建主在封地上建立起封建莊園，封君封臣制是形成封建莊園經(jīng)濟(jì)的政治基礎(chǔ)。（言之有理即可）（3分）23題：（1）日本：階級(jí)矛盾尖銳、政局混亂；阿拉伯：部落間矛盾叢生，經(jīng)濟(jì)衰落，外族入侵（言之有理即可）（2分）（2）日本：孝德天皇，通過(guò)大化改新，使日本建立起中央集權(quán)制的封建國(guó)家；阿拉伯：穆罕默德，創(chuàng)立了伊斯蘭教，促進(jìn)阿拉伯半島的統(tǒng)一。（4分）（3）要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)文化；要善于改革適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；等（任一點(diǎn)即可）（1分）24題：（1）古巴比倫存在嚴(yán)格的社會(huì)等級(jí)；古巴比倫商品經(jīng)濟(jì)活躍。（2分）（2）《十二銅表法》。使量刑定罪有了文字依據(jù)；在一定程度上遏制了貴族對(duì)法律的曲解和濫用；羅馬法制建設(shè)第一步。（材料體現(xiàn)的任一點(diǎn)意義即可）（2分）（3）在一定程度上改善了奴隸的地位；奠定了歐洲民法的基