教師年度校本研修總結(jié)報(bào)告(九篇)

第頁(yè)共頁(yè)老師年度校本研修總結(jié)報(bào)告(九篇)報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以表達(dá)、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，吧老師校本研修年度工作總結(jié)老師年度校本研修總結(jié)報(bào)告篇一本學(xué)期，我們教研組以20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手，緊扣“學(xué)本課堂”，以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要打破口，從而有效進(jìn)步課堂活動(dòng)的實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：開(kāi)學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作籌劃書(shū)，并在實(shí)際工作中有方案、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原那么，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開(kāi)討論，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題，以?xún)?yōu)秀老師帶新老師為目的，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)歷、獲得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗，形成濃重的教研氣氛。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)。”只有多學(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在區(qū)老師開(kāi)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段工程測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的籌劃，中期的工程修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置，都充分表達(dá)了我們低段語(yǔ)文老師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)展森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識(shí)字林”，有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿(mǎn)富挑戰(zhàn)的推理閣，有興趣昂然的“故事宮”，有奇幻無(wú)比的“閱讀長(zhǎng)廊”，還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考完畢后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與得意的桔祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美妙的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式，興趣性十足，滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文老師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得，專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比擬好的導(dǎo)向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)展一定的自我勉勵(lì)。存在問(wèn)題與考慮本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回憶這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強(qiáng)。本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組老師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。老師年度校本研修總結(jié)報(bào)告篇二時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)完畢了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根底教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原那么，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)歷。3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)考慮的才能。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比擬急躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)場(chǎng)答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所進(jìn)步。4、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步自己的教研才能。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。多向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的才能，最后進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)歷，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。老師年度校本研修總結(jié)報(bào)告篇三時(shí)間跨進(jìn)了20xx年，作為一名校外老師，不能停頓不前，不能放松要求，活到老學(xué)到老，要為我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，為教育負(fù)責(zé)。作為老師我們更應(yīng)該不斷進(jìn)步自己的教育理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)程度，增強(qiáng)知識(shí)更新才能，從各方面不斷完善自己，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。因此，我制定了個(gè)人研修方案，詳細(xì)如下：1.進(jìn)步自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把進(jìn)步自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。積極參加xxxx會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家的理論，不斷進(jìn)步自己的專(zhuān)業(yè)程度，進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式進(jìn)步自身素質(zhì)。3.立足常規(guī)教學(xué)。以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。(一)、配合活動(dòng)中心，完本錢(qián)職工作任務(wù)。(二)、多讀書(shū)。讀書(shū)，使人充實(shí)豐盈;讀書(shū)，使人靜心明智。廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。(三)、本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課，作好教學(xué)反思。(四)積極參加各級(jí)培訓(xùn)。(五)積極討論“三主三自六環(huán)”教學(xué)形式總之，作為校外老師的我要不斷學(xué)習(xí)，尋求創(chuàng)新，實(shí)在以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。老師年度校本研修總結(jié)報(bào)告篇四在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)展著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、可以按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和考慮，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己可以更及時(shí)的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、全面的自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能。三、研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好老師。2、新課程理念研修。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。老師年度校本研修總結(jié)報(bào)告篇五通過(guò)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí)，我認(rèn)真制定了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修三年方案。以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向?qū)?lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化，堅(jiān)持改革創(chuàng)新精神，著力進(jìn)步思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力進(jìn)步專(zhuān)業(yè)程度和教學(xué)才能，使自己成為開(kāi)拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民老師。20xx年——20xx年。我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)我們高中英語(yǔ)老師提出的新要求，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐：首先，新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生開(kāi)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目的與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考可以出好成績(jī)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)展素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的開(kāi)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與將來(lái)生存開(kāi)展的需要，同時(shí)還要滿(mǎn)足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建立與科技開(kāi)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的理論精神與創(chuàng)新精神為目的，共同為學(xué)生的終身開(kāi)展打下良好的根底。其次，老師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們老師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的承受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與開(kāi)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)施行過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。新課程對(duì)學(xué)生提出了綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的級(jí)別目的，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性。這個(gè)綜合性的目的包括語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，文化意識(shí)，情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求老師要有綜合性的素質(zhì)與才能，因?yàn)槔蠋熅C合語(yǔ)言運(yùn)用才能的上下，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的進(jìn)步與新課程目的的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位老師都要不斷進(jìn)步自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，開(kāi)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)，通過(guò)由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀的形成。要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)才能與知識(shí)才能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化老師自我開(kāi)展的終身化意識(shí)，主要表如今：首先，老師要不斷進(jìn)展教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)老師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷進(jìn)步、對(duì)自我不斷開(kāi)展，以促進(jìn)老師開(kāi)展朝終身化方向開(kāi)展。反思將強(qiáng)化老師的創(chuàng)造性、鼓勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成老師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展反思性教學(xué)的老師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)老師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求老師要克制一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和進(jìn)步的時(shí)機(jī)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。自我開(kāi)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)老師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了老師終身學(xué)習(xí)、終身開(kāi)展的意識(shí)。英語(yǔ)老師要力圖把每一堂課都當(dāng)作進(jìn)步自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的時(shí)機(jī)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改良或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。分析^p自己的教學(xué)經(jīng)歷，寫(xiě)教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)歷。還要經(jīng)常分析^p教學(xué)理論與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目的結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，開(kāi)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與開(kāi)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開(kāi)拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和老師的認(rèn)知開(kāi)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)開(kāi)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)老師要經(jīng)常研究教學(xué)理論，精通專(zhuān)業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要理解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的開(kāi)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探究自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。英語(yǔ)老師要不斷分析^p、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我開(kāi)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科老師進(jìn)展有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以老師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)開(kāi)展自己。同時(shí)，做新老師的良師、參與同行老師的教學(xué)、歡送同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)歷的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)?？傊Z(yǔ)言習(xí)得是終身的過(guò)程，老師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范。向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言才能，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于進(jìn)步自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。首先，以人為本的教育給予老師以極大的創(chuàng)造空間，新課標(biāo)背景下課堂形式從過(guò)去以老師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)承受的的課堂形式變成了采用師生互動(dòng)的課堂形式，提倡開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營(yíng)造平等，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過(guò)去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)老師，學(xué)生，內(nèi)容，環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。其次，要在整體教學(xué)方案與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)不容易，遇到困難式不可防止的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克制困難的信心與決心，以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)他們跨文化交際的才能。另外，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對(duì)我們大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，任務(wù)型教學(xué)還是比擬新穎的事物，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它，理解它與運(yùn)用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)表達(dá)教學(xué)的成果。要使學(xué)生理解外語(yǔ)學(xué)習(xí)要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語(yǔ)言做事件的過(guò)程中開(kāi)展語(yǔ)言才能，并且知道學(xué)是為了用。還有，要建立多元化與多樣性的評(píng)價(jià)體系，表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)有多種方式，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比，日常家庭作業(yè)評(píng)定，課外活動(dòng)參與點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)效果自評(píng)，平時(shí)檢測(cè)等。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式及階段性開(kāi)展程度是有一定差異的。老師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目的，并允許學(xué)生自主選擇合適自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓程度不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。最后，要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的開(kāi)展，隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的開(kāi)展，我們英語(yǔ)老師也要擅長(zhǎng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展教學(xué)；這樣會(huì)使課堂更加生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養(yǎng)他們直接使用英語(yǔ)表達(dá)思想的才能。因此，英語(yǔ)老師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生借助播送電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，還要廣泛利用開(kāi)發(fā)各種教育資，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境老師校本研修年度工作總結(jié)老師年度校本研修總結(jié)報(bào)告篇六使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足個(gè)人開(kāi)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)思路：弄清概念，掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì)，概念的外延就是它所表達(dá)的對(duì)象。結(jié)實(shí)掌握定理、公式和法那么。對(duì)重要的定理既能用文字語(yǔ)言表達(dá)，又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá);對(duì)定理、公式和法那么做到正確地運(yùn)用、不混淆、不錯(cuò)用;對(duì)某些公式既能正向運(yùn)用又能反向運(yùn)用，能靈敏地進(jìn)展公式變形。重視運(yùn)算技能的過(guò)關(guān)。運(yùn)算技能的強(qiáng)弱是對(duì)運(yùn)用算法的純熟程度的反映?？酥茣?shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)、表述跳躍步驟而丟分的現(xiàn)象，嚴(yán)格遵循運(yùn)算法那么，消滅錯(cuò)誤類(lèi)比或杜撰法那么產(chǎn)生的錯(cuò)誤。本學(xué)期教學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的教學(xué)方案施行，完成必修一、必修四的教學(xué)，必修一教學(xué)內(nèi)容：1、會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集；會(huì)求給定子集的補(bǔ)集；能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。難點(diǎn)：理解概念2、理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式；探究并理解對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點(diǎn)；知道指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)3、比照指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類(lèi)型增長(zhǎng)的含義必修四教學(xué)內(nèi)容：1、理解任意角的概念和弧度制，能進(jìn)展弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義誘導(dǎo)公式的探究。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。用參數(shù)思想討論圖象的變換過(guò)程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題抽象為三角函數(shù)模型2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運(yùn)算及幾何意義。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義。平面向量根本定理。會(huì)用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。3、探究和交流，導(dǎo)出11個(gè)三角公式。難點(diǎn)：兩角差的余弦公式的探究與證明。以11個(gè)公式為根據(jù)，推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式，會(huì)進(jìn)展三角變換。如今教學(xué)內(nèi)容僅剩必修四的第二章的向量?jī)?nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)安排上根據(jù)實(shí)際將必修四第一章第三章內(nèi)容合并在一起，因?yàn)樯婕暗亩际菍?duì)三角函數(shù)公式的理解應(yīng)用故放在一起，重在學(xué)生對(duì)公式的理解。通過(guò)這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)方案穩(wěn)步進(jìn)展，但由于受這一屆學(xué)生的理解才能的影響，前期在學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成上，練習(xí)上安排時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，現(xiàn)學(xué)生根本數(shù)學(xué)思想根本已經(jīng)形成，教學(xué)回歸正常，教學(xué)方案能按時(shí)完成，并留有一定復(fù)習(xí)時(shí)間。1、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度不夠，往往是老師課上講的這一類(lèi)題學(xué)生掌握，課下習(xí)題時(shí)，題型稍有變化，學(xué)生就無(wú)從下手。改良方法：多引入習(xí)題的變形式，加大課下練習(xí)。2、局部學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，必須掌握的公式、定義不能掌握，在剩下時(shí)間里，加強(qiáng)公式定義的檢查力度，利用課前幾分鐘檢查學(xué)生記憶情況。3、學(xué)生的運(yùn)算才能較差，比擬簡(jiǎn)單的計(jì)算往往也要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，而且最后還可能不準(zhǔn)確。改良方法：加強(qiáng)學(xué)生的才能培養(yǎng)，把必要計(jì)算還給學(xué)生，并且將一些解題技巧告知學(xué)生。市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，講課老師將課堂交給學(xué)生，老師只提供教學(xué)思路，鑒于本屆學(xué)生實(shí)際，這種形式如今本年級(jí)不能完全施行，但仍有借鑒意義，表如今可以適當(dāng)增加學(xué)生的參與性。老師年度校本研修總結(jié)報(bào)告篇七一學(xué)期來(lái)，我按個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃，開(kāi)展了各種學(xué)習(xí)研究。通過(guò)一學(xué)期不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)歷相結(jié)合，逐步地走向成熟。下面我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)展一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。為了更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，我立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的開(kāi)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，率先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，討論、反思自身的教育教學(xué)理論，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中我努力做到了：①認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲;②積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，到達(dá)實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;③認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)和新課程的相關(guān)知識(shí)，做好業(yè)務(wù)積累;④認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，進(jìn)步課堂教學(xué)藝術(shù);⑤堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原那么，實(shí)在進(jìn)步專(zhuān)業(yè)程度，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;⑥積極參加各類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，進(jìn)步自己的教科研程度;①認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課;②每學(xué)期執(zhí)教研究課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂;③開(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)課題小結(jié)、經(jīng)歷總結(jié)和教育教學(xué)論文，以進(jìn)步自己的總結(jié)才能、表達(dá)才能;④進(jìn)一步進(jìn)步自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的才能，盡可能自己親自制作多媒體課件;⑤積極投身對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，力爭(zhēng)每學(xué)期都能有學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，或者說(shuō)有高質(zhì)量的習(xí)作見(jiàn)報(bào);⑥努力由教學(xué)形式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格;⑦與別人進(jìn)展專(zhuān)業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)同伴互助。人的潛能是無(wú)限的。個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目的追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習(xí)中，我一定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原那么挑戰(zhàn)自我，完善自我，開(kāi)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)無(wú)止境，今后我會(huì)更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)程度。老師年度校本研修總結(jié)報(bào)告篇八轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要完畢了。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深化研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對(duì)一學(xué)期一來(lái)班級(jí)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，現(xiàn)作出總結(jié)：我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅理解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且理解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還理解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)理解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的打破，精心地進(jìn)展備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)展。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書(shū)的內(nèi)容，推薦的是《狼王夢(mèng)》。我以此活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文程度是大有好處的。〔一〕做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于進(jìn)步他的自學(xué)才能和閱讀程度。在閱讀教學(xué)上，我注意指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)才能亦然不斷進(jìn)步?！捕匙龊棉D(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有五名，進(jìn)步他們的成績(jī)，對(duì)進(jìn)步全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。1、學(xué)生的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深化。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈敏，沒(méi)能充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵(lì)性語(yǔ)言使用缺乏，不到位。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)。3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。老師年度校本研修總結(jié)報(bào)告篇九1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和修改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析^p，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。2、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進(jìn)步；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案