小學(xué)一年級(jí)語文《浪娃娃》教案（通用9篇）教案及反思

教案系列學(xué)校一年級(jí)語文《浪娃娃》教案（通用9篇）教案及反思學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案（通用9篇）

作為一名人民老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我為大家整理的學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，并且能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)懂得大海對(duì)人類的重要作用，科學(xué)可以為人類造福，培育同學(xué)喜愛大自然、愛護(hù)大自然的情感

教學(xué)預(yù)備：師生收集大海對(duì)人類有貢獻(xiàn)的資料文件資料，浪花圖片、生字卡。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

貼浪花圖片，大家看這是誰來了？小浪花特殊可愛，它就像一個(gè)頑皮的娃娃，在大海媽媽的懷抱中歡樂地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本領(lǐng)可大了，不信你就讀讀課文吧?。ò鍟n題）

二、自讀課文

1、默讀課文，不會(huì)讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請(qǐng)教。再對(duì)比下面的生字表，看拼音識(shí)字

2、輕聲讀課文，對(duì)比課后生字表，在文中圈誕生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，認(rèn)為自己讀得通順的句子，可兩個(gè)人一起讀讀。

（讀法的多樣性，不僅把課文讀得準(zhǔn)確、流利，提高了同學(xué)對(duì)課文的愛好，還調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，活躍了課堂氣氛。）

三、識(shí)字

1、小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采納自己喜愛的方法學(xué)習(xí)。

2、抽讀生字卡?，F(xiàn)在我們開動(dòng)才智火車，看看誰能把這些生字讀準(zhǔn)。

3、做嬉戲：采摘“聰慧果”。

老師出示“才智樹”，“樹”上結(jié)滿了“聰慧果”（果子掩蓋著生字）“聰慧果”有幾種顏色，你喜愛哪個(gè)就摘哪一個(gè)，但是肯定要將字音讀準(zhǔn)，這個(gè)蘋果才能歸你。

（通過采摘“聰慧果”的嬉戲，讓同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。）

四、寫字

1、熟悉新的筆畫“乛”“亅”，并向同學(xué)介紹書寫方法及名稱。

2、指導(dǎo)“了”“子”，在熟悉新的筆畫之后，讓同學(xué)自己書寫這兩個(gè)字，再寫給同桌看看。

3、在書上將其余生字描一描。

（指導(dǎo)書寫時(shí)，可以依據(jù)生字的特點(diǎn)，有教有扶有放，讓同學(xué)在評(píng)比過程中，相互借鑒，將字寫得更美麗。）

第二課時(shí)

一、誦讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，誰情愿為大家讀讀第一自然段？

2、課件出示第自然段，將“成天”這兩個(gè)字去掉，誰能說說，括號(hào)里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？

3、浪娃娃在媽媽的懷抱里歡樂地生活，他們多興奮呀！你們?cè)谑裁磿r(shí)候興？

二、誦讀第2、3自然段

1、同學(xué)自由讀2——3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？

2、浪娃娃聽了媽媽的話是怎么做的？浪娃娃的話應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)讀，留意這里有三個(gè)感嘆句。

3、理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？

老師介紹關(guān)于海洋運(yùn)輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料文件資料。

三、指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發(fā)電。

（在理解課文的過程中，對(duì)簡(jiǎn)潔、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前同學(xué)收集豐富的資料文件資料，課上溝通，這樣同學(xué)通過自學(xué)、互學(xué)，海洋對(duì)人類的重要作用。另外，同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際所見到的東西來理解，使教學(xué)更貼近生活。）

四、誦讀評(píng)價(jià)

1、同學(xué)自由練讀，認(rèn)為自己讀得好就嘉獎(jiǎng)自己一顆星星。

2、要以在小組內(nèi)分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？

3、指名配樂朗讀。

（讀的形式多樣性，既可以樹立同學(xué)的自信念，又可以使同學(xué)懂得評(píng)價(jià)他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀力量提高得更快。在讀的過程中也對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的陶冶。）

第三課時(shí)

一、自由讀課文，讀得好的同學(xué)可以獎(jiǎng)給自己一顆星星。

二、練習(xí)

1、出示生字

做位們海灣清

他你住浪江河

大家說說通過觀看這些字，發(fā)覺了什么？

2、出示詞語，照樣子說說。

跑來跑去x來x去x來x去

說不完聽不x看不xx不x

3、在學(xué)過了《浪娃娃》之后，大家對(duì)大海有了肯定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對(duì)大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你……………”

（讓同學(xué)自由想象，表達(dá)，培育其民散思維及表達(dá)力量。）

三、寫字

1、老師范寫“女字旁”，特殊強(qiáng)調(diào)第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，并請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立書寫，留意要先看清它們的模樣再寫，要寫得美麗。

2、出示“幾、機(jī)、電”。大家聽聽生字伴侶的要求：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立練習(xí)寫寫，然后把你寫的字給小組的同學(xué)看看，比一比誰寫得好，嘉獎(jiǎng)他一顆星。沒寫美麗的要幫他改一改。

學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案篇2

教學(xué)思路：

《浪娃娃》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文第十一冊(cè)十一單元中的篇課文，文章運(yùn)用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對(duì)話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實(shí)例。

因?yàn)檫@是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比較長(zhǎng)，學(xué)起來有肯定的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：

（一）在教學(xué)方式上樂觀提倡自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)在的社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對(duì)于今日的同學(xué)，從小就應(yīng)當(dāng)培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了許多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時(shí)，二人合作讀一讀課文，當(dāng)遇到不熟悉的字時(shí)，共同想方法去解決；在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，兩人一起讀詞卡片，當(dāng)小伙伴遇到不熟悉的字時(shí)主動(dòng)去關(guān)懷；在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，兩人共同參加玩照鏡子的嬉戲，當(dāng)小伙伴認(rèn)錯(cuò)生字時(shí)準(zhǔn)時(shí)去訂正。

總之，讓同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作，探究的”過程和方法，體驗(yàn)在合作中取得新知和力量的樂趣。

（二）激發(fā)閱讀愛好，增加閱讀力量。

與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長(zhǎng)，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓同學(xué)嘗試去閱讀，并且實(shí)行多種形式去讀，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓同學(xué)充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。

總之，要重視同學(xué)在閱讀過程中的主體地位，重視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

（二）在識(shí)字教學(xué)過程中突出趣字，使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

一班級(jí)學(xué)校生留意力時(shí)間較短，假照實(shí)行單調(diào)的方法去識(shí)記生字，同學(xué)會(huì)感到枯燥，留意力將很難集中。依據(jù)這種狀況，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時(shí)刻調(diào)動(dòng)著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)。

1、教同學(xué)字時(shí)，從語言材料中引誕生字，結(jié)合語言材料識(shí)生字，做到字不離詞，詞不離句。

2、對(duì)于較難記住的生字，老師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請(qǐng)同學(xué)比較，識(shí)字，在嬉戲中將生字記住并加以辨別。

3、在鞏固所同學(xué)字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的嬉戲，在嬉戲過程中養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊(cè)十一單元《浪娃娃》第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)學(xué)問。

2、激發(fā)同學(xué)愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培育他們自己認(rèn)讀，主動(dòng)思索和相互關(guān)懷的初步意識(shí)和力量。

3、體現(xiàn)課改新理念，樂觀探究個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

這是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長(zhǎng)，潮汐發(fā)電離同學(xué)生活實(shí)際也較遠(yuǎn)。

四、教學(xué)預(yù)備：

關(guān)心課件、生字卡片、板書用貼圖。

五、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入，引入情境

老師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個(gè)關(guān)于大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，浪娃娃。

同學(xué)：1、齊讀課題。

2、說一說浪娃娃是誰？

3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗。

〔評(píng)析〕在一入課時(shí)便加入錄象，目的在于調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)一開頭便對(duì)大海造成或產(chǎn)生深厚的愛好。

（二）師生互動(dòng)，聽讀課文。

引語：你們都看到了，海浪不僅美麗，而且對(duì)我們?nèi)祟愡€有很大的關(guān)懷呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！

老師：你們看，這篇課文特殊長(zhǎng)，以前咱們讀課文時(shí)，都是用小手指指著讀，今日，老師的指讀方法有什么變化？

同學(xué)：1、認(rèn)真觀看老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)當(dāng)怎樣指讀。

2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。

3、爭(zhēng)論：遇到不熟悉字的生字時(shí)有什么方法把它學(xué)會(huì)？

〔評(píng)析〕從這篇課文開頭，同學(xué)開頭用手指線性指讀課文，在這里，我沒有單純地告知同學(xué)什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使同學(xué)自己發(fā)覺指讀的方法，培育同學(xué)的觀看意識(shí)、發(fā)覺意識(shí)。

老師：范讀課文。

同學(xué)：1、聽讀課文，并且記住不熟悉的生字應(yīng)當(dāng)讀什么？

2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。

3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能關(guān)懷人們做什么？

老師：依據(jù)同學(xué)的爭(zhēng)論結(jié)果，板書，發(fā)電。

（三）邊讀邊議，學(xué)認(rèn)詞語。

引語：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就讀會(huì)了這么長(zhǎng)的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示慶賀了！你們看，他們來了。

（課件一設(shè)計(jì)：浪娃娃跑進(jìn)畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、同學(xué)們，請(qǐng)你們讀讀課文中的詞語吧，假如讀對(duì)了，我會(huì)夸夸你們的。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

同學(xué)：（1）指名讀課文第一自然段。

（2）生領(lǐng)讀文中的詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀課文的第一自然段。

（課件二設(shè)計(jì)：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消逝，只剩下重點(diǎn)詞語，最終點(diǎn)擊詞語回到原文。）

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

老師：海媽媽有這么多可愛的浪娃娃，那她會(huì)對(duì)她的孩子們說些什么呢？

同學(xué)：（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。

（2）師生分角色朗讀。

（3）男女生分角色朗讀。

（4）生領(lǐng)讀詞語。

（課件三設(shè)計(jì)：畫面消逝海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消逝，只剩重點(diǎn)詞語。）

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

老師：浪娃娃來做什么好事了？我們一起來看看課文的最終一個(gè)自然段。

同學(xué)：（1）齊讀最終一個(gè)自然段。

（2）生領(lǐng)讀詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀最終一個(gè)自然段。

4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。

5、全班齊讀詞語卡片。

〔評(píng)析〕在讀文過程中，反復(fù)抽象出含有生字的詞語，使同學(xué)不是單純地讀文或識(shí)字，而是文不離詞，詞不離字，最終再回到全文，這樣加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)生字的記憶。

（四）識(shí)記生字，詞語積累；

老師：剛才詞語中的生字娃娃特殊調(diào)皮，他們都藏起來了，藏到了哪兒了呢？

同學(xué)：（1）找、認(rèn)生字娃娃。

（2）指名領(lǐng)讀生字，重點(diǎn)詞語練習(xí)朗讀。

（3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的嬉戲。

〔評(píng)析〕通過玩生字娃娃的嬉戲，再一次使同學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)的合作意識(shí)，提高了同學(xué)與小火伴交往的力量。

（五）指導(dǎo)書寫難記字：

〔評(píng)析〕在這里，我沒設(shè)計(jì)出教哪個(gè)字，而是在課上征求同學(xué)的建議或意見，請(qǐng)他們提出哪個(gè)字難寫，需要大家一起來爭(zhēng)論，最終再依據(jù)同學(xué)所需來指導(dǎo)書寫。

（六）整體認(rèn)讀，鞏固練習(xí)。

同學(xué)：齊讀課文，進(jìn)一步鞏固所同學(xué)字。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課上，我主要體現(xiàn)了一個(gè)主導(dǎo)思想，就是以同學(xué)自己學(xué)為主，以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主，通過實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，放手讓同學(xué)自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點(diǎn)撥就足以，因?yàn)樾『⒑孟蟾鼧酚趶幕锇槟抢锶〉眯轮?，?/p>

附：板節(jié)設(shè)計(jì)

浪娃娃

圖發(fā)電

學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案篇3

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們今日真有精神，今日老師帶大家到海邊玩，好嗎？讓我們坐上大海輪動(dòng)身吧！

1、（放音樂，同學(xué)跟著音樂節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?/p>

2、同學(xué)們看，海媽媽帶著它的娃娃來迎接我們啦，你們知道海媽媽的娃娃叫什么名字嗎？（板書課題）讓我們大聲地跟它們打個(gè)招呼吧。（齊讀課題）

〔愛好是的老師，而出去玩又是同學(xué)最寵愛的，以帶同學(xué)到海邊玩導(dǎo)入新課，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)?！?/p>

（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字

海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃，他們像我們小伴侶一樣活潑可愛。大家想和他們交伴侶嗎？在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，讀讀卡片上的字，記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字，你就與浪娃娃交上伴侶了，可以把一個(gè)浪娃娃貼在自己的衣服上。

1、老師任意出示一張浪娃娃卡片，讓同學(xué)認(rèn)讀，讀對(duì)后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀，誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

〔讓同學(xué)把識(shí)字當(dāng)作與浪娃娃交伴侶，當(dāng)小老師帶讀，激起同學(xué)識(shí)字的愛好?！?/p>

2、老師再出示生字卡片，與浪娃娃交上伴侶的就站起來讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

3、讓沒有站起來讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽，大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

〔使同學(xué)全員參加，使有困難的從中得到鼓舞，人人得到熬煉機(jī)會(huì)，達(dá)到每人都會(huì)認(rèn)生字的目的?！?/p>

（三）自讀課文，讀中感知

浪娃娃不但活潑可愛，還為我們?nèi)祟愖隽嗽S多好事。

1、借助拼音，自讀課文。課件出示課文中的詞，讓同學(xué)邊讀課文邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不懂的地方畫畫、拼拼、讀讀、勾勾。

〔讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時(shí)間、探究時(shí)間，從而培育同學(xué)的探究意識(shí)和仆人翁精神?！?/p>

2、小組啟思，合作識(shí)字。把自己畫出的字詞在四人小組中溝通，讓組員一起想方法記住，比一比誰的方法好。

〔老師巡察的過程中，以合的身份參加到學(xué)習(xí)小組中。〕

3、師生爭(zhēng)論溝通。讓同學(xué)說說熟悉屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣熟悉的。指名小組派代表說說記字的方法，哪個(gè)小組想的方法好，就可以貼一個(gè)浪娃娃在衣服上。

4、出示課件，師范讀課文。

5、同學(xué)自讀課文，爭(zhēng)論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類做好事的。

6、指名溝通匯報(bào)。

7、同學(xué)齊讀課文。

8、運(yùn)用嬉戲，鞏固生字。出示生字課件，做“開火車”嬉戲，看哪組的“火車”開得快?！盎疖嚒睕]停的一組可得一個(gè)浪娃娃。

〔為同學(xué)創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造取得勝利的機(jī)會(huì)。〕

（四）小組合作，拓展思維

1、（出示大海的課件畫面）浪娃娃多可愛呀，大海多美呀！那大海能關(guān)懷人們做些什么？老師課前請(qǐng)小伴侶收集一些關(guān)于大海的資料文件資料（圖片、照片、或向家里人請(qǐng)教），都帶來了嗎？

2、請(qǐng)大家四人小組相互爭(zhēng)論，溝通一下。

〔老師再次以參加者身份加入進(jìn)去，以自身行為引導(dǎo)同學(xué)樂于關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)合作?！?/p>

3、哪位小伴侶上來說說？（實(shí)物投影相關(guān)的資料文件資料）

（五）綻開想象，激發(fā)制造

海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟愖隽四敲炊嗟暮檬?，你們喜愛大海嗎？你還有什么問題想問一問大海？讓我們綻開想象，大膽地向大海提問題吧。大海聽到同學(xué)們會(huì)提那么多的問題，特殊興奮，它讓小伴侶回家自己找出答案?，F(xiàn)在天色快暗了，讓我們坐輪，揚(yáng)帆回航吧！（放音樂終止）

學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案篇4

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)準(zhǔn)確書寫。

2、能讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、讀懂第一段，理解詞語的意思，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、初步了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1、生字：整、奔、器

2、會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容提問

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)停電的情境，讓同學(xué)想象說話

2、說說發(fā)電的方法

3、揭示課題

二、爭(zhēng)論學(xué)習(xí)方法

1、小伴侶，你們想怎樣學(xué)這篇課文？

2、爭(zhēng)論同學(xué)字的方法，老師歸納板書。

三、學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字

2、反饋

你能選出你認(rèn)為最難的字來教教大家嗎？

字音難點(diǎn)：整、應(yīng)、奔

字形難點(diǎn)；整、奔、器、建

你能把這么多的生字都讀出來嗎？指名讀

四、初讀課文

1、自由讀課文

2、反饋，指名讀各段課文

3、你們想學(xué)會(huì)些什么？依據(jù)課文內(nèi)容提問

老師板書

4、讀課文，在課文中找這些問題的答案

可以一個(gè)人自學(xué)，可以同桌合作，也可以找好伴侶協(xié)商?。

可以選擇一個(gè)問題，也可以選擇兩個(gè)問題

5、反饋

6、小結(jié)

五、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀，其他同學(xué)要用心聽，比一比，誰聽懂得多？

2、匯報(bào)，聽懂了什么？

3、比較句子

浪娃娃多。

浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

這兩句話有什么不同？指導(dǎo)朗讀第二句話。

4、質(zhì)疑。

5、指導(dǎo)朗讀第一段。

六、練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

照樣子寫話。（題略）

學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案篇5

課題

31．浪娃娃{第1教時(shí)}

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解“貪玩，奔跑，成天”等詞的意思。

2．讀通課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

3．初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電。

教學(xué)設(shè)想

字詞教學(xué)時(shí)第1課時(shí)的重點(diǎn)，結(jié)合本課特點(diǎn)，寓識(shí)字于閱讀之中。在初步感知課文時(shí)，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學(xué)習(xí)課文時(shí)理解生字新詞的義，最終再支配記記字形，書寫生字教學(xué)環(huán)節(jié)。

試驗(yàn)用具及教具

生字卡片，課文錄音

課件

或投影片

投影片或課件

教學(xué)程序

教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

教法設(shè)計(jì)

同學(xué)活動(dòng)

1、啟發(fā)談話，揭示課題

1、激發(fā)同學(xué)愛好，從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。

2、出示課題。

1、設(shè)問法激活思維

2、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知{播放海浪發(fā)電的圖片}

觀看并凝神靜聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，對(duì)海浪發(fā)電有一個(gè)初步了解

2.提出要求，自學(xué)課文

依據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行小組式自學(xué)。

要求：

1、給自然段標(biāo)上序號(hào)

2、讀準(zhǔn)生字，劃出不理解的詞語

3、讀通課文，了解課文大意。

1、采納“導(dǎo)向法”提出自學(xué)要求，師引導(dǎo)同學(xué)思維方向。

2、“自學(xué)法”和“小組溝通法”相結(jié)合，既體現(xiàn)了同學(xué)的自主性，又營(yíng)造了一種開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍

同學(xué)依據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許同學(xué)遇到困難在小組中溝通

3、自主反饋

自學(xué)狀況

1、個(gè)別反饋

2、檢查鑒定全體同學(xué)把握狀況

a、認(rèn)讀生字，并正音

b、分段朗讀

c、敘述課文大意，履行填空：

浪娃娃是{}的孩子，他們?cè)瓉韠}，后來{}

1、采納“自我監(jiān)控法”，一同學(xué)反饋，其余同學(xué)靜聽允許有不同建議或意見，這是對(duì)學(xué)問的“二次學(xué)習(xí)

2、“競(jìng)賽法”在朗讀中的應(yīng)用，對(duì)于低段同學(xué)來講效果是顯而易見的

3、口頭練習(xí)有助于同學(xué)更好地了解課文內(nèi)容，讓同學(xué)有話想說，有話要說。

同學(xué)自由發(fā)言，各自呈現(xiàn)自己自學(xué)所得

同學(xué)分組朗讀，同學(xué)進(jìn)行口頭填空.

4、結(jié)合插圖

熟識(shí)課文

1、觀看插圖思索浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣

2、師生溝通。

3、聽聽課文錄音。

1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。

2、“問題導(dǎo)向法“，老師設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究，

3、“溝通爭(zhēng)論法“，確定同學(xué)的才智，在溝通中相互學(xué)習(xí)。

看圖說話，熟識(shí)了課文，發(fā)揮了想象力，也訓(xùn)練了口頭表達(dá)力量。

生帶著些許疑問，聽聽錄音

5、導(dǎo)讀第一

自然段

1、理清層次，數(shù)數(shù)共有幾句話。

2、比較句子，體會(huì)浪娃娃的貪玩。

浪娃娃很貪玩

浪娃娃成天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。

3、有感情地朗讀。

1、采納“發(fā)覺法”層層深化，數(shù)清句數(shù)從而再來體會(huì)每句話的主要意思。

2、“比較法”和“直觀法”結(jié)合使用，讓同學(xué)通過直觀感受進(jìn)行比較，從而體會(huì)句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。

輕聲讀讀課文第1自然段，標(biāo)上句子序號(hào)。

觀看句子，比較句子異同

個(gè)別、評(píng)議、齊讀

6、師總結(jié)，

布置作業(yè)。

1、師小結(jié)：這節(jié)可你學(xué)了什么？

2、分析字形。

3、布置作業(yè)。

采納“溝通法”進(jìn)行總結(jié)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，在分析生字字形時(shí)也可采納“溝通法”

生各抒己見，邊觀看邊發(fā)表建議或意見。

抄寫生字，履行書面作業(yè)

學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字。

2、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，培育同學(xué)有感情的朗讀力量。

3、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練，使同學(xué)了解大海為人類做了許多貢獻(xiàn)，激發(fā)同學(xué)喜愛自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，培育同學(xué)有感情的朗讀力量。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)媒體：

計(jì)算機(jī)軟件，錄像。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)浪娃娃。上節(jié)課我們練習(xí)了準(zhǔn)確讀文、認(rèn)字。現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)自己讀一讀課文，誰能讀準(zhǔn)確，就給誰畫。

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)字：

1、認(rèn)字、解困：

出示生字：浪樹清應(yīng)該著好歡

12345678

笑了幾科機(jī)發(fā)電

9101112131415

（1）同學(xué)自讀課文。

（2）同學(xué)用卡片相互讀生字。

（3）指出不會(huì)讀的字號(hào)，大家關(guān)懷記憶。

2、同桌同學(xué)做拍卡片認(rèn)字嬉戲。

（三）學(xué)習(xí)寫字：

1、學(xué)習(xí)三個(gè)生字是：幾機(jī)電

2、同學(xué)想方法記生字。

3、同學(xué)自主觀看田字格中的三個(gè)生字，說出怎樣才能把字寫好？

4、你覺得哪個(gè)字最難寫好？

5、老師范寫：機(jī)

6、同學(xué)評(píng)價(jià)。

7、同學(xué)們練習(xí)描兩個(gè)樣子，練習(xí)寫一個(gè)。

8、將一名同學(xué)寫的字呈現(xiàn)出來，大家評(píng)價(jià)并修改。

9、請(qǐng)大家看一看自己的字，假如不滿意再寫一個(gè)。

（四）有感情讀文：

1、同學(xué)齊讀課文，老師評(píng)價(jià)。

2、這篇課文主要寫的是浪娃娃，你們想看看嗎？（放錄像）

你們看到的大海是什么樣子的？

（1）哪個(gè)自然段寫的是浪娃娃呀？（第一段）

A、同學(xué)自讀第一段。

B、指名讀第一段？讀出寵愛之情了嗎？

C、你們感到他喜愛浪娃娃嗎？從哪兒聽出來的？

D、指名讀。

E、齊讀第一段。

（2）學(xué)習(xí)第二段。

A、浪娃娃成天在海媽媽懷里跑來跑去，海媽媽會(huì)對(duì)他說什么？

B、誰學(xué)著媽媽的樣子讀一讀？

C、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀這段，大家聽一聽，誰讀得像媽媽？

D、同學(xué)練讀。

（3）練讀第三段：

A、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的？是怎樣說的呢？

B、同學(xué)看錄像，邊讀邊做動(dòng)作。

（4）浪娃娃學(xué)做什么好事了？齊讀第四段。

同學(xué)用自己的方式讀課文，指名兩組讀，大家評(píng)價(jià)。

（五）說話訓(xùn)練：

浪娃娃可以推著機(jī)器去發(fā)電，海媽媽可以關(guān)懷我們做做什么呢？

（六）自評(píng)：

這篇課文學(xué)完了，你覺得自己學(xué)得怎么樣？

學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應(yīng)當(dāng)”等詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容

上一堂課我們一起來到海邊，領(lǐng)悟了浪娃娃的貪玩，誰能告知大家浪娃娃是怎么貪玩的？

二、學(xué)習(xí)第2自然段

海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，假如你是海媽媽，你會(huì)怎樣去訓(xùn)練你的孩子呢？請(qǐng)你自己先說一說。

你們訓(xùn)練得真不錯(cuò)，我們看看課文中的海媽媽是怎樣訓(xùn)練他的孩子的？

海**的話真有說服力，但我想假如你們說話時(shí)的語氣更象海媽媽些，這樣訓(xùn)練的效果可能會(huì)更好，能來試試嗎？

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段

1、在小伴侶苦口婆心地勸說下，在海**的諄諄訓(xùn)練下，浪娃娃開頭變了，讓我們一起來看看他的實(shí)際行動(dòng)吧！留意邊看邊想：你覺得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？

溝通：貪玩的浪娃娃變得（）。（聽話、愛做好事、變得更興奮了、懂事了……）

2、小伴侶說得真不錯(cuò)，那么你是從課文哪些詞語或句子看出他的變化呢，請(qǐng)你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個(gè)方面說說你是怎樣理解的。

3、小組溝通、集體溝通

A、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩——浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加興奮

B、浪娃娃聽了**的話，連忙向海岸奔去——聽話

C、兩個(gè)“！”——愛做好事

師：浪娃娃會(huì)做好事了，他的心里多興奮呀，你能興奮地來讀一讀第三自然段嗎？

4、、浪娃娃最終能做好事了，他做的好事是——（推動(dòng)機(jī)器發(fā)電）

浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢，我們一起來看看吧（放錄像）

科學(xué)家真聰慧，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī)，推動(dòng)機(jī)器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎？（太陽能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電……）

四、想象說話

1、在科學(xué)家的關(guān)懷下，浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電最終被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校，還有小伴侶的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來便利、帶來歡快、帶來幸福時(shí)，急連忙忙跑回家，興奮地把自己看到的告知了媽媽，那他會(huì)怎么說呢？請(qǐng)大家各選看到的一個(gè)方面同桌相互說一說。

集體溝通

2、原來自己能給人們帶來那么多的好處，浪娃娃的心里更興奮了，讓我們興奮地來讀一讀課文3、4自然段。

五、明理

浪娃娃在海**的懷里追打著玩，他覺得特殊歡樂，當(dāng)浪娃娃看到自己能給人們帶來那么多的好處時(shí)也覺得很歡樂，請(qǐng)你想一想，此時(shí)的浪娃娃他會(huì)更喜愛什么時(shí)候的歡樂呢？為什么？

小組爭(zhēng)論集體溝通

同學(xué)們都很喜愛愛做好事的浪娃娃，老師也很喜愛，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，確定會(huì)有更多的人喜愛你。

六、作業(yè)布置

1、履行《課堂作業(yè)》

2、選做題：把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽把浪娃娃對(duì)媽媽說的話寫下來。

學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)會(huì)本課生字的讀音。能區(qū)分聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音，把握生字的書寫筆順。

2、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)知道大海能為人類造福，從而感悟大海之美，海之富裕。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《浪娃娃》

（一）投影大海美麗的景色。

1、讓同學(xué)邊看邊聽錄音讀課文。

2、想：課文說了誰的故事。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、看課文，讓同學(xué)找出不熟悉的字，借助拼音讀出字音。

2、投影出示認(rèn)讀的生字、音節(jié)。

（1）làngshǔqīngyīnggāizhe

浪數(shù)清應(yīng)該著

hǎohuānxiàolejǐkē

好歡笑了幾科

jīfādàin

機(jī)發(fā)電

（2）聽同學(xué)認(rèn)讀，老師正音，再齊拼讀。

Shǔ（數(shù)一數(shù)）

（3）熟悉多音字：數(shù)

shù（數(shù)學(xué)）

3、全班齊讀生字，再分小組讀。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）熟悉新筆畫：（橫撇）（彎鉤）

（2）投影出示生字，先口頭說說每個(gè)生字的書寫筆順。

板書：了子幾媽好機(jī)

（3）出示田字格，指導(dǎo)準(zhǔn)確的書寫。

（4）看生字口頭組詞。

（三）學(xué)習(xí)課文

1、引入課文

感知大海的美麗，播放動(dòng)畫。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

連續(xù)看動(dòng)畫，聽老師讀第一自然段。

同學(xué)想：這是什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

提問后板書：跑追玩

3、學(xué)習(xí)第2—3自然段。

（1）投影出示課文第2—3自然段。

（2）聽錄音讀課文后，想：

海媽媽對(duì)浪娃娃說了些什么？

浪娃娃聽了，他們?cè)鯓幼觯?/p>

板書：奔跑歡樂學(xué)做好事

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指名同學(xué)朗讀。

想：浪娃娃做了什么好事？

投影出示圖片，指導(dǎo)觀看。

（2）分小組爭(zhēng)論：

大海能幫人們做些什么？

看動(dòng)畫，關(guān)心理解。

（3）小結(jié)。

（四）做放松運(yùn)動(dòng)。

1、播放歌曲錄音。

2、同學(xué)跟節(jié)拍做放松動(dòng)作。

（五）鞏固練習(xí)。

照樣子說一說，填一填。

先指名口頭說一說，再填寫。

投影出示：

跑來跑去來去來去

說不完聽不看不不

1、給帶點(diǎn)的字找伴侶，播放音樂。

zhīzhǐ

教室里只有我一個(gè)人。（）

一只可愛的小狗站在我家門口。（）

shùshǔ

天上的星星數(shù)不清。（）

數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)計(jì)算。（）

2、一字開花。

電子幾

讓同學(xué)獨(dú)立履行后，效正。

（六）總結(jié)全文。

1、同學(xué)齊朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

四、資料文件資料庫(kù)。

1、聽故事《海水為什么是咸的》錄音。

2、誘發(fā)思維，讓同學(xué)想：這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？最終結(jié)果怎么樣？

3、口語交際，向大海提問：

大海，大海，你……？

學(xué)校一班級(jí)語文《浪娃娃》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，熟悉建字底；讀寫“應(yīng)當(dāng)”等１０個(gè)詞語，會(huì)用“應(yīng)當(dāng)”寫句子。

２、會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

３、能有感情地朗讀課文。

４、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受把握科學(xué)學(xué)問的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

第四段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀指導(dǎo)2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受把握科學(xué)學(xué)問的重要性。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物投影、課件、生字卡片等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、細(xì)讀1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。

教學(xué)過程：

一、看圖啟發(fā)談話，引入課文：

1、你知道電是怎么來的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今日我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

2、出示課題：31浪娃娃

二、初讀課文，自同學(xué)字：

1、自同學(xué)字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思。

2、讀通課文。

3、溝通：

1）、指名分節(jié)讀課文，并正音。

2）、說說課文主要寫了什么？

填空：浪娃娃是（）的孩子，他們?cè)瓉恚ǎ?，后來聽了（），去給人們（）?？茖W(xué)家讓他們（）。

4、提出你不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：

1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文，四人小組爭(zhēng)論，試著解答剛才的疑問。

2、溝通：

1）、依據(jù)問題，把句子中加點(diǎn)的詞語補(bǔ)充具體：

浪娃娃許多。（多得怎么樣？）

浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）

浪娃娃不應(yīng)（），應(yīng)當(dāng)（）。（海媽媽叫浪娃娃應(yīng)當(dāng)怎么做？）

2）、句式訓(xùn)練：海**的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。

天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

（）多得數(shù)也數(shù)不清。

3、學(xué)習(xí)生