2023年幼兒美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)

2023年幼兒美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)幼兒美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)1

美術(shù)，是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一，美術(shù)教化是幼兒園素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教化的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力、仿照力、視察力、想象力等，滿意其新奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)建思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。

什么是幼兒美術(shù)教化?其實(shí)，幼兒美術(shù)教化應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教化相區(qū)分。詳細(xì)來說，幼兒美術(shù)教化包括三層含義：

一、幼兒美術(shù)教化是一種情感教化，是滿意幼兒審美情感須要的教化。幼兒喜愛涂涂畫畫，他們對(duì)美術(shù)有一種自然的嗜好，他們對(duì)美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感溝通。因此，幼兒美術(shù)教化應(yīng)為幼兒供應(yīng)情感溝通與滿意的機(jī)會(huì)。

二、幼兒美術(shù)教化是一種創(chuàng)建教化，是以培育幼兒創(chuàng)建實(shí)力為核心的教化。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們常?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗螅绮缓线壿嫷臉?gòu)思、不合比例的造型、隨意支配的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身閱歷動(dòng)身，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)建出來的。因此，幼兒美術(shù)教化應(yīng)當(dāng)激勵(lì)和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光視察四周世界，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。

三、幼兒美術(shù)教化是一種操作教化，是培育幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教化，也是感受和創(chuàng)建沒的過程，幼兒須要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，他們須要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教化應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)充分操作的機(jī)會(huì)。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教化的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。

學(xué)習(xí)和駕馭簡(jiǎn)潔的美術(shù)活動(dòng)學(xué)問、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教化的基本目標(biāo)。駕馭肯定的美術(shù)學(xué)問、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提。我們?cè)陂_展美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以主動(dòng)運(yùn)用感官為原則，為幼兒供應(yīng)充分活動(dòng)和操作的機(jī)會(huì)。

幼兒美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)2

這個(gè)學(xué)期我為孩子支配水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的愛好，使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程支配主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。

濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)好聽的色調(diào)小故事中，在生動(dòng)好玩的嬉戲中體驗(yàn)色調(diào)的無窮改變，進(jìn)而了解和駕馭色調(diào)的基本要素。

剛起先孩子們對(duì)我?guī)淼牟寂及l(fā)生了深厚的愛好，他們大多數(shù)都很喜愛我編的色調(diào)小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色調(diào)的奇異改變，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色調(diào)的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更簡(jiǎn)單接收和消化。孩子在顏色逐步增加的狀況下，體驗(yàn)了色調(diào)的交融、干濕、濃淡等改變，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)覺色調(diào)的奇妙“魔力”。

手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動(dòng)好玩。在做《美麗的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的嬉戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛視察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗(yàn)讓孩子漸漸駕馭穿洞時(shí)要留意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程特別感愛好，許多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂此不疲。

因?yàn)橐暡斓綀@內(nèi)男孩起先對(duì)“力氣”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程，如版畫課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，挖掘孩子內(nèi)在的力氣感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過刻、滾、印三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要仔細(xì)視察老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn)，通過幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們劇烈的動(dòng)手欲望，還能培育孩子們細(xì)心的勞作實(shí)力，拓印后的特別效果極大地提高了孩子的審美情趣。

創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱忱，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生深厚的愛好，有的小摯友在滾油墨的過程中，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽車輪胎，他們快速在吹塑紙上畫完后就排隊(duì)滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的創(chuàng)建性，預(yù)見性和忍耐性，他們會(huì)情愿在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫時(shí)留意略微用力一些，在滾油墨和印的過程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完備?？吹胶⒆觽?cè)谝暡熘泻腕w驗(yàn)中培育了專注，在反復(fù)中嫻熟了工具操作，在嬉戲中熬煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多興奮。

下學(xué)期將還接著為孩子們支配水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的支配上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動(dòng)的課程(版畫、手工制作等課程)相結(jié)合，嬉戲和繪畫相結(jié)合，使得課程支配更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。

上學(xué)期孩子們完成后的作品是零星帶回家的，有些忘帶還留在教室里。這學(xué)期我們將把孩子的作品收集起來，也許三個(gè)月或一個(gè)學(xué)期制作成畫冊(cè)作為禮物發(fā)給孩子們，這樣孩子能為自己的作品能裝訂成冊(cè)而感到興奮，家長(zhǎng)能對(duì)孩子的繪畫狀況和發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)大致的了解。

xx年的總結(jié)就到此，希望家長(zhǎng)能提出珍貴的看法，也能和我共享你家珍寶關(guān)于繪畫的故事。

幼兒美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)3

繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培育幼兒身心得到全面發(fā)展和培育幼兒創(chuàng)建實(shí)力的重要手段。孩子眼里的世界，充溢著各種奇妙的色調(diào)。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對(duì)象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心愿愿。因此，繪畫在幼兒健康成長(zhǎng)過程中作用是不行低估的。是幼兒園不行缺少的教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期美術(shù)中班實(shí)施二十四節(jié)教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)潔的蠟筆色調(diào)畫成為本學(xué)期活動(dòng)主題，同時(shí)還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學(xué)活動(dòng)中，以培育孩子的愛好為目標(biāo)，孩子有了愛好，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。

首先，選擇豐富好玩的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫的愛好。愛好與新奇緊密聯(lián)系，沒有新奇產(chǎn)生不了愛好。因此，我在選材上下功夫。依據(jù)中班幼兒年齡特征、愛好、愛好及繪畫特點(diǎn)，來選擇幼兒生活中熟識(shí)的、感愛好的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜愛動(dòng)物雞、鴨、魚——喜愛交通工具汽車、輪船、火車——我把繪畫的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)綻開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的留意力，提高幼兒作畫的愛好，而且幼兒樂于接受。

其次，通過嬉戲培育幼兒對(duì)繪畫的愛好。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種特別好玩的嬉戲，假如是依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡(jiǎn)潔地聽從老師的吩咐，象木偶一樣，幼兒就會(huì)愛好索然，要使幼兒繪畫愛好始終高漲，教化內(nèi)容、方法應(yīng)當(dāng)多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的`過程中，運(yùn)用一些趣味性的嬉戲，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，用激勵(lì)的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫愛好，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分利用豐富多彩的嬉戲形式。如：在進(jìn)行繪畫“花寶寶”活動(dòng)時(shí)，通過嬉戲“花寶寶在哪里?”，讓幼兒在室外找尋花，邊玩邊視察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最終，運(yùn)用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)建力。一成不變繪畫形式和材料，會(huì)使幼兒索然無味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探究欲望，滿意幼兒的新奇心。每一種的嘗試都會(huì)帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

幼兒美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)4

本學(xué)期我班美術(shù)接著以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，并取得了可喜成果。

這個(gè)學(xué)期我們主要是通過美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以激勵(lì)孩子大膽畫為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫不但有了較深的相識(shí)而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、會(huì)畫了。

孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，激勵(lì)他們自己動(dòng)手畫，并創(chuàng)建一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子打算各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫的理解也越來越深，畫畫的閱歷也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、大膽畫了。

我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，激勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次閱歷的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還激勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都驚羨孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡(jiǎn)單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小摯友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了美麗的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。

孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

二、幼兒的評(píng)價(jià)實(shí)力有待加強(qiáng)。

希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。

幼兒美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，全部的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從起先對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最終的驚異、贊美，使我深深的喜愛上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童非常寵愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)建力，使兒童歡樂。而米羅可兒美術(shù)的才智美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相像、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最一般、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教化中來的一種形式。本著這種理念，我起先了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高興奮興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就起先細(xì)心的打算。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后打算所須要的各種材料。最終起先上課了，我先和小摯友們做了個(gè)臉部表情的嬉戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小摯友們視察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)特別感愛好了，我抓緊進(jìn)入正題，問問小摯友上幼兒園快不歡樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么快樂，為什么喜愛上幼兒園呢……起先畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭