2023年部編版三年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《宇宙的另一邊》

2023年部編版三年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《宇宙的另一邊》部編版三年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《宇宙的另一邊》篇1

一、說教材

《宇宙的另一邊》是部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本單元課文閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的奇妙”，要求學(xué)生在讀懂、讀通課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章想象的奇妙。課文是現(xiàn)代聞名作家陳詩(shī)哥的一本兒童繪本《宇宙的另一邊》的一部分內(nèi)容。文章充分發(fā)揮想象，設(shè)想了宇宙的另一邊和我們這一邊完全相反的事情，激發(fā)了學(xué)生想象大愛好。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)“吁”這個(gè)生字，會(huì)寫“淌、秘”等10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些隱私。

3.感受作者奇異的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會(huì)有什么隱私。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些隱私，是本課的重點(diǎn)。感受作者奇異的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會(huì)有什么隱私是本課的難點(diǎn)。

三、說教法學(xué)法

1.朗讀感悟法。文章語言新穎 好玩，讀起來朗朗上口，因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的方法?！伴喿x”是學(xué)生特性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。老師要奇妙地借助課件，借助對(duì)學(xué)生讀書的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受、領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字所描繪的顯明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)想象。

2.質(zhì)疑問難法。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)深厚的思索愛好和創(chuàng)新思維。

3.發(fā)揮想象法。啟迪學(xué)生聯(lián)系生活，充分發(fā)揮想象，看看宇宙的另一邊還有哪些新穎 的事情會(huì)發(fā)生，開拓學(xué)生思路。

四、說教學(xué)過程

一、提出問題，激趣導(dǎo)入：

師：在宇宙的另一邊究竟有什么？有像這邊一樣的國(guó)家、一樣的城市、一樣的街道、一樣的孩子嗎？那里的孩子怎么生活，怎么學(xué)習(xí)呢？那里的孩子會(huì)望見什么樣的自然風(fēng)景呢？讓我們走進(jìn)課文，去探究宇宙另一邊的隱私吧。

板書：宇宙的另一邊。

二、自讀課文，整體感知：

1.自由讀課文，留意讀準(zhǔn)生字、新詞。

2.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

會(huì)寫的字：淌隱私棟梯鈴乘緒篇越

會(huì)認(rèn)的字：淌秘棟吁緒篇

3.老師范讀讀課文，留意感情和節(jié)奏。學(xué)生跟讀。

4.依據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方剛好指正。

三、再讀課文，理清文脈：

課文是如何宇宙另一邊的世界的呢？請(qǐng)?jiān)囍鴦澐侄温?，并總結(jié)段意。

全文可分為三部分：

第一部分（1—5）：浩瀚的星空引發(fā)了“我”無限遐思，“我”想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

其次部分（6—9）：“我”始終沉醉在美妙的想象中，想象宇宙另一邊奇妙的數(shù)學(xué)課堂。

第三部分（10—12）：“我”向大家共享“我”的美妙想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住了。

四、仔細(xì)朗讀課文第1—5自然段，同桌之間相互提問，解答彼此的疑問。

1.這個(gè)“隱私”真的是星光告知“我”的嗎？是什么引起了“我”的無限遐想？

這個(gè)“隱私”不是星光告知“我”的，而是“我”看著浩瀚的星空，感覺宇宙是那樣的廣袤而神奇，從而引發(fā)了“我”對(duì)宇宙的無限遐想。

2.在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。這里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解倒影的意思）

“倒影”是指倒立的影子。它與景物自身總是相反的。所以宇宙另一邊的世界就像水中的倒影一樣，與“我”這邊的真實(shí)世界是相反的、相對(duì)的。

3.你覺得在宇宙的另一邊，還有哪些與這邊不一樣的自然現(xiàn)象？

預(yù)設(shè)：

師：通過讀前文我們知道宇宙另一邊有和我們一樣的世界，但是那個(gè)世界里發(fā)生的事情和我們這個(gè)世界發(fā)生的事情相反，開動(dòng)你們聰慧的小腦筋想一想，還會(huì)有哪些奇異的事情發(fā)生？

生1：在宇宙這的一邊，候鳥要飛去南方過冬，在宇宙的另一邊，候鳥都得飛去北方過冬。

生2：在宇宙的這一邊，大樹深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一邊，大樹邁開腿到處跑，喜愛呆在哪里就呆在哪里……

五、品讀課文第6—9自然段，充分發(fā)揮想象。

1.播放課文第6—9自然段范讀錄音，讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，同桌之間相互提問，相互解答。

2.“我”為什么感到有些尷尬？

因?yàn)椤拔摇毕胂笾械挠钪媪硪贿叺氖澜缣婷睢⑻烂盍?，“我”沉醉其中，都忘了“我”正在上語文課。老師發(fā)覺了“我”想得入出神的情態(tài)，所以“我”感到有些尷尬。

3.“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，還可以等于什么？快想一想，說一說吧。

師：這樣學(xué)乘法真是好玩，生活中還有許多這樣的例子如：還可以等于“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”“晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪”。哪位自信的小摯友可以大膽地舉手回答一下這個(gè)問題。

六、品讀課文第10—12自然段，充分發(fā)揮想象。

在宇宙的另一邊，他們的習(xí)作課還會(huì)寫什么？會(huì)怎樣寫？

在宇宙的另一邊，在習(xí)作課上，假如要寫花，就得閉上眼睛，想象花的樣子，然后漸漸地變成一?；ǖ姆N子，生根、發(fā)芽，沐浴陽光雨露，最終看誰的花開得最美，花開得越美，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高。

七、串聯(lián)線索，整體回顧。

1.讀完課文，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

2.宇宙另一邊的世界和“我”這邊的世界有什么不一樣？你是從哪里看出來的？

3.課文寫了宇宙另一邊的哪些隱私？用自己的話說一說

八、拓展延長(zhǎng)。

1.想象一下：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些隱私？和同學(xué)溝通，看誰想得更奇異。

預(yù)設(shè)：

生1：當(dāng)我考60分的時(shí)候，宇宙另一邊的他會(huì)不會(huì)考90分呢？

生2：在宇宙的另一邊，果樹倒著長(zhǎng)在半空中，它們的根努力靠近太陽，吸取更多的能量，樹上結(jié)出了更多更甜的果實(shí)。一陣風(fēng)吹過來，蘋果呀、梨子呀、棗子呀撲騰撲騰往下掉。地上的小摯友可快樂啦，拿起小籃筐，撿了這個(gè)又裝那個(gè)。

2.課下搜集《宇宙的另一邊》這本書的其他作品讀一讀，并把自己覺得想象奇妙的地方摘抄下來和同學(xué)溝通。

九、課文小結(jié)。

本文描寫了“我”的對(duì)宇宙的無窮遐思，“我”想象宇宙的另一邊是這邊的倒影，在那個(gè)世界中自界萬物與這邊截然相反，課堂更是新穎 好玩……想象妙趣橫生，呈現(xiàn)了一個(gè)美妙的童趣世界。

部編版三年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《宇宙的另一邊》篇2

學(xué)問與技能:

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確讀寫“流淌、隱私”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，會(huì)用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的隱私。

3、結(jié)合課文第8、第9自然段，仿寫創(chuàng)作，細(xì)致體會(huì)想象的.奇異和好玩。

4、感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)建自己的想象世界。

5、積累文中想象力豐富的語句。

過程與方法:

1、運(yùn)用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)句，體會(huì)課文的語言美和想象的奇異。

2、依據(jù)課文的段落進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。

情感看法與價(jià)值觀:

通過對(duì)課文中美麗段落的反復(fù)朗讀，感受作者想象的奇異，激發(fā)學(xué)生視察、思索生活，創(chuàng)建自己的想象世界。

抓住重點(diǎn)詞、句、段，溝通宇宙另一邊的隱私，體會(huì)作者奇異的想象力。

1、仿照課文的描寫，和同學(xué)溝通想象宇宙另一邊還有哪些隱私。

2、發(fā)揮想象力，仿照創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事。

多媒體課件;學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語。

2、整體感知課文，會(huì)用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的隱私。

一、情境導(dǎo)入。

板書:宇宙

同學(xué)們，誰能說說自己對(duì)宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學(xué)生溝通)

幻燈片出示:

宇宙:

①天地萬物的總稱。

②天文學(xué)的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測(cè)活動(dòng)所涉及的最大物質(zhì)體系。

我們所知道的全部事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)覺生物的存在。這就很驚奇了，在宇宙的另一邊會(huì)有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)大腦，好好想一想。(學(xué)生溝通)

板書:宇宙的另一邊

同學(xué)們的想象力真豐富!今日就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課，看看宇宙的另一邊究竟有什么。

設(shè)計(jì)意圖:

通過讓學(xué)生溝通對(duì)宇宙的相識(shí)，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，從而激發(fā)學(xué)生的新奇心和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的主動(dòng)性。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、師課件出示初讀要求，學(xué)生獨(dú)立完成。

課件出示初讀要求:

(1)用自己喜愛的方式，正確、流暢地朗讀課文。

(2)畫出要求會(huì)認(rèn)的、會(huì)寫的字和詞語，多讀幾次，讀精確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。

(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?

(4)獨(dú)立解決剛才提出的問題。

2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!

課件出示會(huì)認(rèn)字詞:

浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬探望

(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余生跟讀。)

師重點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)記易錯(cuò)難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。

課件出示會(huì)寫詞語:

流淌隱私一棟樓梯鈴聲乘法思緒

一篇穿越

課件出示詞組:

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

課件出示古詩(shī)名句:

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

師:讀了這些詞語和詩(shī)句，你的心情怎么樣?(美、奇異)

設(shè)計(jì)意圖:

在詞語中認(rèn)讀生字，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)生字的印象和理解。通過朗讀本課美麗的詞語和詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀愛好。

三、整體感知。

課文中不但有美麗的短語，還有我們喜愛的詩(shī)句，看來宇宙的另一邊真的特別好玩。接下來請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊究竟有哪些隱私。在文中畫出有關(guān)詞語或句子，看誰畫得又多又精確。

課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些隱私?用自己的話說一說。

全班溝通:

1、課文寫了宇宙另一邊的哪些隱私?(板書:隱私)

學(xué)生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。

2、讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來描述一下。

示例:好玩奇異好玩(板書:好玩)

3、接下來我們一起去好玩、好玩、奇異的宇宙遨游吧。

(師讀)我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。

星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告知我一個(gè)隱私:(學(xué)生接讀其次自然段)。

4、同學(xué)們讀得真好，星光告知我們的隱私是什么呢?

課件出示:

宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)

倒立的影子。

(2)同學(xué)們一般會(huì)在什么地方發(fā)覺倒影呢?(水邊)

(3)同學(xué)們細(xì)致地視察過倒影嗎?它好玩嗎?倒影和現(xiàn)實(shí)什么是一樣的?什么是不一樣的?

5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學(xué)生再次齊讀其次自然段。

6、在宇宙的另一邊，詳細(xì)發(fā)生了哪些好玩的事情?下一節(jié)課我們?cè)僖黄鸺?xì)細(xì)品讀。

設(shè)計(jì)意圖:

在整體感知課文，理解宇宙另一邊的隱私的基礎(chǔ)上，品讀其次自然段，抓住本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”，結(jié)合生活中實(shí)際視察到的倒影現(xiàn)象，感受想象的奇異。

四、指導(dǎo)寫字。

1、順勢(shì)指導(dǎo)“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)書寫。

3、展評(píng)，糾錯(cuò)。

設(shè)計(jì)意圖:

鞏固生字新詞。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的隱私，課后要多讀讀課文，品嘗宇宙另一邊的奇異。

16宇宙的另一邊

隱私倒影好玩

其次課時(shí)

1、抓住在宇宙另一邊發(fā)生的好玩的事情，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

2、重點(diǎn)朗讀第8、第9自然段，調(diào)動(dòng)學(xué)生仿照創(chuàng)作的欲望。

3、引導(dǎo)學(xué)生思索宇宙的另一邊還會(huì)有哪些隱私，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)建自己的想象世界。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、課件出示填空:

浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

課件出示古詩(shī)名句:

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

2、課文寫的宇宙另一邊的一個(gè)隱私是什么?

課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:隱私倒影)

3、你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來描述一下。(板書:好玩)

設(shè)計(jì)意圖:

在復(fù)習(xí)美麗短語和古詩(shī)名句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度走進(jìn)課文;在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的主動(dòng)性。

二、觀賞好玩的事情。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，你覺得哪些隱私好玩?畫下來，讀一讀，說說好玩在哪里。

2、溝通好玩的段落。

(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己喜愛的段落，每個(gè)人限讀一段，說說為什么喜愛。

引導(dǎo)學(xué)生溝通讀后感受，體會(huì)作者想象力的豐富。(板書:奇異)

(2)請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)思索，課文第3~6自然段實(shí)行什么樣的方式朗讀比較好玩呢?

提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。

師生對(duì)讀或兩名(組)同學(xué)對(duì)讀。

(3)接下來，我們一起評(píng)價(jià)一下宇宙另一邊的最好玩的事情是什么。

溝通后歸納:他們上的數(shù)學(xué)課。

(4)自由朗讀第8、第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。

溝通:再現(xiàn)情景，想象雪地里孩子們玩耍的場(chǎng)景，想象古詩(shī)句描繪的畫面。

(5)指名讀第8、第9自然段。

溝通后歸納:數(shù)學(xué)課根據(jù)我們語文課的方式來上，豐富、好玩，孩子們學(xué)得很快樂。作者的想象合情合理，而且富有哲理。

板書:富有哲理

(6)讀了這兩段，老師看到許多同學(xué)都躍躍欲試，你是不是也想到了許多古詩(shī)句?那么接下來依據(jù)課文第9自然段，選一個(gè)合適的季節(jié)，利用我們學(xué)過的古詩(shī)詞，創(chuàng)作一段文字。

溝通后，課件出示:

乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。

數(shù)學(xué)課上得這么好玩，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀第11自然段。

溝通:想象力越豐富，作文寫得就越好。

(7)全班齊讀。

課件出示:

在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，多數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場(chǎng)大雪又等于多數(shù)孩子的節(jié)日。

乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最終等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。

設(shè)計(jì)意圖:

讓學(xué)生反復(fù)誦讀喜愛的段落，感受想象力的奇妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生仿照創(chuàng)作的欲望。

三、創(chuàng)建自己的想象世界。

1、宇宙的另一邊還有許多好玩的事情，怎樣才能知道更多呢?

課件出示(齊讀):

趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去探望宇宙另一邊的那個(gè)“我