大班語言教案8篇

第大班語言教案8篇

大班語言教案篇1

內(nèi)容與要求：

1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協(xié)作意識。

活動重點：

積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動難點：

嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。

活動準備：

學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。

學(xué)習(xí)用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀。

生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。

活動過程：

一、拼讀分類（集體游戲）

指導(dǎo)語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什么呢？你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎？（幼兒說說）小學(xué)里的老師要考考我們小朋友（出示音節(jié)卡片），這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品，有的不是學(xué)習(xí)用品，你能把它們分開嗎？

1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是呢？（拼讀）

2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領(lǐng)讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學(xué)習(xí)用品、生活用品）

3、幼兒拼讀分類活動。

4、小結(jié)：這些學(xué)習(xí)用品都很重要，上學(xué)的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。

二、合作拼讀（小組活動）

指導(dǎo)語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領(lǐng)，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。

1、幼兒合作拼讀，找字

2、拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）

1）告訴大家你拼出的.是一句什么話？

2）考考你們，第_個拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）

3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。

3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節(jié)奏讀等）

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？

5、現(xiàn)在，我們小朋友本領(lǐng)越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學(xué)，老師一定會覺得你們真能干。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）

三、翻牌大賽（集體競賽）

指導(dǎo)語：因為你們那么能干，所以我們來玩翻牌大賽開心一下，我們分2組進行，輪流進行，每拼對一個就可以插上一面紅旗，等卡片翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了！你們有沒有信心奪最多的紅旗？

要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會拼，能做到嗎？

附兒歌：

清晨小鳥吱吱叫，

我們背上小書包，

看見老師行個禮，

看見同學(xué)問聲好，

大家一起學(xué)本領(lǐng)，

比比誰的進步大！大班語言教案篇2

活動目標

1、理解故事，品味故事中之間的親情和幸福的感覺。

2、細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，并細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。

難點：品味故事中之間的親情和幸福的感覺。

活動準備

《幸福的大桌子》課件、背景音樂。

活動過程

一、談話引入，調(diào)動經(jīng)驗。

1、師:今天是鐘老師和__班的小朋友一起在這，對不對？我想問問你們，你和家人一起吃飯的時候，常常是圍在哪里吃得？（家里的餐桌）

2、師:那你們和家人在一起吃飯的時候，感覺怎么樣？（很好、舒服、快樂、開心）

3、師：小朋友都說出了和家人在一起吃飯的感覺，很舒服，很開心，胃口也好了，能夠和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃飯這么簡單的事情。今天，鐘老師要跟著你們一塊到兔奶奶家去做客。

二、活動指導(dǎo)

（一）閱讀關(guān)鍵頁，了解故事梗概。

1、認識兔奶奶的家庭成員，了解兔奶奶獨自在家的原因。

⑴師播放課件，展示第一張關(guān)鍵頁，提問：

①你們看看這是兔奶奶家的什么地方？（對，一眼就能看出來了，是兔奶奶家的廚房）

②兔奶奶家的什么東西特別大？（桌子）

③那這張大桌子能坐幾個人呢？（師先讓幼兒自由回答后再進行點數(shù)）

④到底是誰會經(jīng)常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）

⑤那為什么現(xiàn)在只有兔奶奶一個人在吃晚飯？

過渡語：哦，我明白你們的意思，兔奶奶的家人可能因為其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?

⑵教師展示第二張關(guān)鍵頁。

師：我們來看看，兔奶奶的家人都有誰。在這個幸福的大家庭里，住著兔奶奶、兔爺爺、還有他們的3個兒子和3個女兒，他們一家8口人常常圍著這張大桌子吃飯，不光是吃飯，他們連休息、喝茶、聊天的時候都會圍在這張大桌子旁，時間就這樣一天一天過去了，孩子們長大了，他們有了自己的夢想。大兒子，他最喜歡汽車，所以他到郊區(qū)的汽車修理廠工作區(qū)了。大女兒，她結(jié)婚了，她有了自己的小家庭，還生看兩個可愛的寶寶，成為一名能干的媽媽。二兒子呢，他想當一名出色的廚師，所以他到一家飯店去當了學(xué)徒。還有一對雙胞胎女兒，她們一個想當護士，一個想當芭蕾舞演員，她們就到不同的大學(xué)去讀書了。還有小兒子，小兒子最喜歡音樂，喜歡旅游，所以想當一名水手。

2、談?wù)勛约旱膲粝?/p>

⑴師：小朋友，你們看，兔奶奶的六個孩子都有自己的夢想？你們有自己的夢想嗎？（師請幼兒回答，并說說為什么）

⑵師：嗯，每個人都有自己的夢想，你看，我們常常會把很有意思的事情當成自己的夢想，只要你有夢想，朝著這個方向努力，終有一天，你會實現(xiàn)自己的夢想。

3說說與家人的聯(lián)絡(luò)溝通方式

⑴師：兔奶奶的孩子們，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的夢想，都離開了家，我想，當你們長大以后你們很有可能會為了自己的夢想離開家，到那時候，你的家里會剩下誰呢？（奶奶、爺爺、爸爸、媽媽）

⑵師：那你在離開家的時候，怎么和他們聯(lián)系，讓他們知道你想他們了？（打電話、寫信、上網(wǎng)）

⑶師：對的，我們和家人聯(lián)系的方法這么多，不管你用什么方法和他們聯(lián)系就是要讓他們知道，你想他們了，因為有家人的牽掛對他們來說，就是一種幸福，兔奶奶的孩子們也是這么做的，他們常常會給兔奶奶寄信、寄照片，會給她打電話，偶爾也會回家來看望。

3、試著理解兔奶奶肚子在家的'心情，交流緩解不良情緒的方法。

⑴師展示第三張關(guān)鍵頁后說：再后來，兔爺爺?shù)哪昙o一天天大了，兔爺爺上了天堂，也離開了兔奶奶。兔爺爺離開了以后，家里就只剩下兔奶奶一個人，兔奶奶獨自在家里，你覺得兔奶奶的心情會怎樣？（不好、傷心、孤單）

⑵師：我們有的時候一個人在家，難免會覺得有點孤單，但是，兔奶奶也有辦法讓自己變的高興點，她會做什么呢？（看照片、看信）

⑶師展示第四張關(guān)鍵頁后說：兔奶奶常常會把孩子們寄回來的信、照片拿出來看看，常常會想念她的孩子們，有的時候兔奶奶還會邊看邊回憶孩子們小時候的樣子。在孩子們很小很小得時候，他們就是這樣常常在大桌子下面捉迷藏，玩游戲，扮家家。在他們大一點的時候，上學(xué)了，他們常常學(xué)習(xí)、畫畫，在大桌子上做自己的事情，當孩子們更大一點的時候，他們就會常常圍在桌子上談?wù)勆?，聊聊自己的夢想，兔奶奶就是這樣邊回憶邊看孩子們的信和照片，她常常會邊看邊高興起來，忍不住的笑出聲。

⑷師：你覺得兔奶奶為什么會笑出聲來啊?(回憶了孩子們小時候的樣子)

4、猜猜兔奶奶過生日的心愿

⑴師：很快，兔奶奶的生日馬上就要到了，你們猜猜兔奶奶最大的心愿是什么？（希望她的孩子們回來，希望回到孩子們小時候的歡樂時光）

⑵門鈴聲響起“嘀鈴鈴”師：什么聲音？是誰呢？

⑶師：真的是兔寶寶們回來了，你看，孩子們一個接一個地回來了，他們?yōu)橥媚棠虘c祝生日來了，都回來了嗎？

⑷師：你們看一看現(xiàn)在有幾個人??？（師引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，重點知道少了兔爺爺，多了大女兒的兩個兔寶寶）

（二）完整欣賞圖畫書，感受孩子們對兔奶奶的關(guān)愛

1、播放課件，完整講述故事

師：現(xiàn)在我們來聽聽這個故事，名字就叫，誰知道，這是什么？（幸福的大桌子）讓我們來聽一聽。

2、關(guān)于幸福的討論

⑴兔奶奶過生日覺得幸福的原因

①師：你想想，在兔奶奶生日這一天，誰覺得最幸福？（兔奶奶）為什么呢？

②師：因為兔奶奶的愿望實現(xiàn)了，所有的寶寶都回到身邊，一家人團聚了，你看，什么樣的禮物都比不上孩子們對她的愛，都比不上一家人團聚的幸福。

⑵我們能為老人做哪些力所能及的事情。

①師：小朋友，你們家里也有老人吧？（有）我們家里都有老人，我們對他們做什么也讓他們覺得幸福？（幼兒自由回答）

②師：其實你看看，要讓老人覺得幸福也是一件很簡單的事情，我們能夠做到的事情也有很多，如果我們和老人住在一起，那么別忘記了，可以每天給他們一個擁抱，可以每天給他們做一些我們可以做到的小事；如果不和老人住在一起，那么別忘了，每個星期和爸爸媽媽抽點時間回去看望他們。對嗎，因為家里的老人只要幸福了，我們一家人都會跟著幸福。

教學(xué)反思

活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！大班語言教案篇3

活動目標：

1、認真傾聽別人的講話，并能聽懂。

2、圍繞主題大膽表達個人見解，語句要連貫。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

小鳥木偶一個以及“假如你有了翅膀”的圖片

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，初步了解談話的主題。

（1）教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題。

師：今天小鳥來到我們班，要和大家交個朋友，你們愿意嗎？

提問：大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了，它都有哪些本領(lǐng)呢？

（2）讓幼兒自由交談小鳥的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒回憶見過、聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。

（3）教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

2、圍繞主題講述，能大膽表達自己的見解。

（1）集體談?wù)撔▲B的`本領(lǐng)。

提問：小鳥為什么會飛？還有誰也有翅膀？有了翅膀有什么作用?

（2）圍繞主題進行講述。

如果你有了翅膀，你會做些什么？

你會做些什么特別的事？

你會為別人做些什么事？

你還希望誰有翅膀？為什么？

（3）幼兒分成幾組，圍繞主題進行自由交談，教師輪流參與各個小組的談話。

（4）鼓勵幼兒將自己交談的內(nèi)容用較完整的語言大膽的表達出來。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)會用連貫的語句來表達自己的想法。

3、記錄講述內(nèi)容，感受表達的快樂。

（1）運用幼兒用書，指導(dǎo)幼兒將自己講述的內(nèi)容記錄下來。

（2）教師對幼兒豐富的想象給予肯定，使幼兒在談話記錄中體驗快樂。

活動反思：

在這次語言活動中，幼兒能圍繞主題大膽地表達自己的見解，幼兒能在別人講述的時候認真傾聽，在講話過程中，幼兒具有文明的語言習(xí)慣。大部分幼兒能在活動中，想說，敢說，會說，氣氛非?；钴S。不足的是，有2個幼兒的經(jīng)驗少，表達不太清楚，有一個幼兒不敢說。以后在活動中要關(guān)注這些幼兒，給他們創(chuàng)造機會，鼓勵他們表達自己的見解。大班語言教案篇4

活動目標：

1.認真觀察畫面，大膽猜測講述，感知故事情節(jié)發(fā)展過程。

2.積極大膽地用語言、動作等方式表達自己對故事內(nèi)容的理解。

3.懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強大的勇士。

活動準備：

1.故事課件。

2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。

活動過程：

一、以故事書封面圖導(dǎo)入。

1.出示封面，介紹故事名稱。

提問：什么樣的人算得上是勇士？為什么？

2.觀察圖片，交流討論。

提問：

（1）圖畫上有誰，他們在干什么？

（2）你覺得王冠應(yīng)該屬于誰？為什么？

二、理解故事前半部分。

1.教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問：

（1）三個動物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠，它們是怎么做的？

（2）當他們爭論不休時，誰來了？

（3）動物們是怎么做的？老婦人的反應(yīng)怎么樣？（理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等）

（4）動物們的方法能夠比出誰是最強大的.勇士嗎？你覺得誰最強大呢？（幼兒投票）

2.看看講講故事后半部分提問：

（1）誰來了，巨人是怎么做的？動物們感覺怎樣？

（2）巨人這么強大，有沒有讓他感到害怕的人呢？她會是誰呢？（幼兒討論）

（3）巨人為什么會害怕老婦人呢？

（4）動物把王冠送給了誰？為什么要送給她？

三、完整欣賞故事。

1.師幼共同講述故事一遍。

提問：最后王冠去了哪里？老婦人為什么不需要王冠？

2.觀察最后一頁。

教師：王冠又回到了森林中，誰又發(fā)現(xiàn)了它，還會發(fā)生什么事情呢？我們下次再一起來編一編。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：將故事圖書投入語言區(qū)，供幼兒閱讀和創(chuàng)編。

2.日常生活：引導(dǎo)幼兒在生活中做個寬容有愛心的孩子。大班語言教案篇5

活動目標

1、學(xué)會傾聽故事，并理解故事內(nèi)容、

2、嘗試復(fù)述故事并體會其內(nèi)容、

3、可以加入其他動物角色，使幼兒自由表演游戲、

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣、

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動、

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒學(xué)會傾聽故事，理解故事內(nèi)容、

難點：讓幼兒自己加入其他動物角色，讓幼兒自由表演、

活動準備

1、故事圖片及故事錄音、

2、動物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）圖片及其頭飾若干、

活動過程

（一）開始部分、

通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的樂趣、

教師："小朋友，你們知道小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪的家在哪里嗎？"請幼兒自由表述，教師進行引導(dǎo)性總結(jié)、

（二）展開部分、

1、導(dǎo)入故事內(nèi)容、

教師："小魚要找朋友，看看它找誰當朋友、"

2、傾聽故事，理解故事、

（幼兒聽完故事后，教師提出問題、）

教師："小魚找小雞做朋友，小雞是怎么回答的？"

教師："小雞和小魚做朋友了嗎？為什么？"

幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導(dǎo)幼兒說出："小雞不會游泳！"

教師："小魚找小鳥做朋友，小鳥是怎么回答的？"

幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導(dǎo)幼兒說出："小鳥不會游泳！"

教師："小魚找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎么回答的`？"

教師："小蝌蚪和小魚做朋友了嗎？為什么？"

幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導(dǎo)幼兒說出："小蝌蚪會游泳！"

3、再次為幼兒朗讀故事、

引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，請個別幼兒嘗試復(fù)述故事、

（三）結(jié)束部分、

教師和幼兒共同小結(jié)："小魚會游泳，小雞會走不會游泳，小鳥會飛不會游泳、小蝌蚪會游泳，就和小魚做朋友了、小朋友回去想一想，小魚還能和誰做朋友呢？"

活動可以讓幼兒在嘗試表演游戲中自然結(jié)束、

教學(xué)反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)會傾聽故事，理解故事內(nèi)容、并且讓幼兒知道小動物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認真的了解本課的內(nèi)容、讓幼兒學(xué)會復(fù)述故事，學(xué)會自由玩表演游戲。大班語言教案篇6

活動目標

1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。

3、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點、難點

在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

活動準備

1、爆米花過程視頻。

2、爆米花實物。

活動過程

一、出示實物

談話：

1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）

2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？

3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。

2、你們想學(xué)這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

3、老師朗誦：

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

爆米花爆米花一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）

5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。

7、誰能單獨給小朋友們說一下？

8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）

9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花美麗的花快樂的開心花”

10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

爆米花爆米花一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

我們心里也開花美麗的花

快樂的開心花

11、小朋友跟老師一起朗誦。

三、仿編兒歌

1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花？（大米、小米），那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎？

2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）

3、你們看后面的'老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎？

四、本節(jié)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！

教學(xué)反思

在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。大班語言教案篇7

教學(xué)目標：

1、通過孩子參加學(xué)習(xí)教學(xué)，幫幫他們體會散文詩的語言美，情境美。

2、激起孩子仿編散文詩，啟發(fā)孩子聯(lián)想力，創(chuàng)造力。

3、體會場景表演帶來的快樂。

教學(xué)預(yù)備：

與散文詩內(nèi)容一致的圖片(如：云朵、太陽公公、胖娃娃、獅子、小白船等等)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)課題：

1、教師：你們明白天空中均有啥嗎?

2、教師：今日蘇教師把天空中的一樣物品帶到我們大三班，你們想明白是啥嗎?

3、展示云朵圖片師：你們平日里看見的云會動嗎?

4、探討：是哪個讓云朵變了?(讓孩子明白空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云便會挪動)

二、協(xié)助孩子欣賞、理解散文詩。

(一)欣賞散文詩1遍

引言：今日蘇教師帶來了1首美妙的散文詩，我們來聽一聽云朵都變?yōu)榱松丁?/p>

師：風(fēng)兒讓誰變了樣?風(fēng)兒是怎么樣讓云朵變形的?(大伙兒一塊兒學(xué)做吹的動作)

(二)分段欣賞散文詩2遍，啟發(fā)孩子用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容

師融合教學(xué)用具提問：

1、吹呀吹，云朵變?yōu)榱松赌?小白船是怎么樣向前行進的啊?誰來學(xué)一學(xué)小白船漂在海里的動作?(豎起桅桿、揚起風(fēng)帆)

2、云朵還變?yōu)榱松赌?是否大獅子哩，大伙兒一塊兒來瞅瞅。(變出獅子)這只獅子是怎樣的呀?(孩子效仿獅子躬起身子、張開大嘴巴的模樣。)

3、最終，風(fēng)兒而且把云朵變?yōu)榱松?這就是一個怎么樣的胖娃娃呀?她在干啥哩?

(三)完好無損欣賞散文詩3、遍，啟發(fā)孩子仿編

1、教師：有意思的云朵除可變小白船、大獅子、胖娃娃之外，亦能變?yōu)樯赌?開動小腦子立馬來想想。

2、教師：___孩子講的可好好，我們一塊兒將它編到詩歌里吧。

3、教師：如此有意思的`云朵，如此美妙的詩歌，但是尚未有題目哩，我們一塊兒來取個美妙的名稱吧。

三、場景表演

一邊詠誦、一邊用形體語言來分組表演：男生來扮演云朵，女生來扮演風(fēng)兒開展表演。(再次角色相互交換)

完結(jié)語：

詩歌里的云朵如此有意思，我們一塊兒到外頭瞅瞅天空中的云朵都變?yōu)榱松?。大班語言教案篇8

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。

2．能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說話時語言比較完整，態(tài)度大方。

3．使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想，還要去試一試。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

課件《小馬過河》、圖片。

活動重難點：

活動重點：理解故事內(nèi)容，懂得遇到事情要多動腦筋想一想，試一試。

活動難點：知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的道理。

審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想，試一試。

活動過程：

一、談話，激發(fā)興趣。

有一只小馬，他過河的時候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起來聽一個故事。教師講故事，當講到”跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？”

提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)

二、老師繼續(xù)講述故事，激發(fā)幼兒討論。

1.教師繼續(xù)講述故事,當講到:”松鼠認真地說：“當然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”

提問：小馬一開始是怎么想的'？老牛是怎么說的？小松鼠又是怎么說的？為什么老牛說河水很淺，小松鼠卻說河水很深呢？聽了老牛和小松鼠的話，小馬會怎么做？它是怎么想的呢？

2.繼續(xù)欣賞故事，講到孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。

提問：小馬是怎么做的呀？媽媽對小馬說了什么？聽了媽媽的話，小馬又會怎樣做呢？

3.繼續(xù)欣賞故事，至故事結(jié)束。

提問：小馬有沒有過河？原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

三、完整欣賞故事《小馬過河》。

教師：我們來把這個故事完整地聽一遍。

提問：1．小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？

2．老牛伯伯對他說了什么？小松鼠又對他說了什么？（學(xué)說對話）

3．小馬是怎么做的？

4．媽媽對他了說了些什么？（練習(xí)對話）

5．小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的？

6．為什么小松鼠認為河水很深？老牛伯伯認為河水很淺呢？

7．組織幼兒討論：通過這件事，小馬懂得了什么道理？

你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對主題的認識。）

四、遷移作品的經(jīng)驗。

你遇到過什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想，試一試