《小烏龜上幼兒園》教學(xué)反思

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《小烏龜上幼兒園》教學(xué)反思1

小班語言活動《小烏龜上幼兒園》這個故事主要講的是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@里里的感受，它遇見了小青蛙、小鴨子和小鴨，這些動物對小烏龜做了些什么事情，又是如何成為了好伙伴的故事。下面便是我對這個活動進行的反思及在教學(xué)活動中所涌現(xiàn)的一些問題及解決方法。

首先我在小伙伴們面前拿出一只小烏龜，引起小伙伴們的愛好進行觀測烏龜?shù)耐庥^，再觀測小烏龜?shù)氖趾湍_如何收縮。其次是出示故事的掛圖，讓幼兒邊觀看邊聽老師講解并描述故事。最末引導(dǎo)小伙伴們跟著老師一塊講故事。這三個環(huán)節(jié)下來小伙伴們可以簡約地闡述故事內(nèi)容。

雖然有所成果，但在教學(xué)過程中還是涌現(xiàn)了一些問題，我在講故事時還不能完全把握好小伙伴們的留意力，一些小伙伴的留意力很快就分散，和旁邊的小伙伴玩鬧，打斷了我的教學(xué)思路還讓部分仔細聽故事的小伙伴也無法盡興聽下去，這塊組織教學(xué)的工作技能還需要提高。還有在講解并描述這個故事的過程中，我的語言還不夠幼兒化，表情沒有豐富多彩，動作也不夠夸張，無法在小伙伴們面前展示各種形象的動作，這與自己不夠膽大是分不開的`，因此在這方面我還需要加強，幼兒園每周有一次國旗下的講話，我要好好利用這個機會提高自己講話的技能。最末是有的小伙伴在整個活動中一言不發(fā)，也有積極活躍愛發(fā)言的小伙伴，這就告誡我應(yīng)當時刻著重個別教育，對于這類小伙伴以后我想用嘉獎、表揚的方法來進行指導(dǎo)，例如：在活動中讓全班小伙伴們共同講這個故事，再就是利用餐前飯后時間給膽小的小伙伴在全班小伙伴的面前講已學(xué)過的故事，這樣可以讓孩子得到了熬煉又起到復(fù)習(xí)鞏固。

《小烏龜上幼兒園》教學(xué)反思2

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，首先我出示實物小烏龜引導(dǎo)幼兒從視覺上觀測烏龜?shù)恼麄€特征，包括老師有意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義。其次是出示故事的圖片，讓幼兒觀看，老師進行講解并描述故事，幼兒傾聽。再次是販毒案講解并描述故事，幼兒再次理解故事內(nèi)容。最末使引導(dǎo)幼兒打膽跟著老師講故事。這四個環(huán)節(jié)緊緊相扣，連接還不錯，整體下來幼兒還是可以理解故事內(nèi)容并進行跟講。當然在教學(xué)過程中還是涌現(xiàn)了一些環(huán)節(jié)問題，作為一個新老師，在幼兒的留意力方面還是不能很好的把握好，一些幼兒留意力很快就分散，于是在旁邊和小伙伴玩鬧，這就打斷了我的思路，而我還不能實時的把幼兒的留意力快速轉(zhuǎn)移過來，這就需要提高，比如在平常的時候多查閱一些知識，提高這方面的技能。

在講解并描述這個故事的過程中，我的語言還不夠幼兒化，表情不夠豐富，動作不夠夸張。這是自己不敢放開來，而應(yīng)當不拘謹，大膽的像幼兒展示，究竟我們是幼兒學(xué)習(xí)的模范，老師的舉動會影響幼兒的行為，因此在這方面需要加強，我們幼兒園常常要下到各班級去為幼兒將故事，我就可以利用這個機會好好提高自己講故事的技能。最末是有的幼兒在整個活動中一言不發(fā)，而我也就看到那些擅長發(fā)言的幼兒。這就不能使那些不說話幼兒的語言得到很好的進展，而應(yīng)當時刻著重個別教育，對于這種幼兒可以用嘉獎、表揚的方法來進行指導(dǎo)，比如：讓他們和其他幼兒一起來將這個故事等，還有就是可以利用一些