小班課后教學(xué)反思

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小班課后教學(xué)反思1

本次音樂活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度改變?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式援助幼兒理解音樂的強(qiáng)度、力度的改變，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的改變來表現(xiàn)樂曲力度的改變。孩子在扮演小老鼠走路的時(shí)候，能辨別出音樂的輕重，依據(jù)輕重聲音，他們一步一步有節(jié)奏地走，也給這個(gè)音樂很好的表現(xiàn)出來。通過本次的觀賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也存在著很多的不足。《驚愕交響曲》中的“驚愕”，我可以在剛開始引出的時(shí)候，鋪墊詞語“驚愕”；雖說有圖譜的出示援助幼兒理解整段音樂的結(jié)構(gòu)，但是總體來說圖譜的利用還是不夠，可以與音樂協(xié)作；吃餅干的環(huán)節(jié)可以省略，用動(dòng)作代替；在胸飾的擺放方面也需要我再認(rèn)真考慮，我是不是可以事先在教室里貼好或者貼在黑板上，讓幼兒自己來撕取，這樣一來也減削了幼兒留意力的分散。

整個(gè)活動(dòng)，幼兒的參加性很高，愛好也很濃，我可以在以后的藝術(shù)教學(xué)中，多多開展此類的音樂觀賞教學(xué)活動(dòng)。

小班課后教學(xué)反思2

媽媽在珍寶們眼里永久是最漂亮的。結(jié)合母親節(jié)的到來，毛老師設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《媽媽的頭發(fā)》。由于小班孩子年齡小，他們的繪畫技能有肯定的局限，手部小肌肉進(jìn)展還不夠，所以毛老師設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，練習(xí)直線和曲線的組合，符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動(dòng)前，毛老師做了充分的活動(dòng)預(yù)備。孩子們?cè)陬A(yù)備好的媽媽頭像上進(jìn)行添畫，毛老師還針對(duì)個(gè)別技能較弱的孩子予以了互動(dòng)式指導(dǎo)，鼓舞孩子勇猛的表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，孩子們能通過語言精確的描述出自己媽媽的發(fā)型。在活動(dòng)中用線條表現(xiàn)媽媽們的頭發(fā)是個(gè)難點(diǎn)，孩子用組合的方式畫起來有肯定的困難。當(dāng)然，孩子初次接觸直線和曲線組合的畫法覺得很新穎，也畫的很有耐煩。時(shí)常會(huì)問：老師我畫的對(duì)嗎？老師也能積極的確定的予以確定和鼓舞。新穎的事物對(duì)孩子永久有吸引力，他們有的說我媽媽的頭發(fā)是長長的，有的說我媽媽的頭發(fā)是卷卷的，有的說我媽媽的頭發(fā)是直的在孩子繪畫的過程中毛老師留意指導(dǎo)，實(shí)時(shí)幫助技能較弱的孩子。小班孩子的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對(duì)來說并不是很美麗，而我在展示幼兒作品時(shí)，老師只請(qǐng)孩子說一說哪個(gè)作品好，為什么好，其實(shí)孩子畫出來的畫不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們可以鼓舞他們下次畫得更好。孩子們能很好地添畫直線和曲線，但是孩子的作品呈現(xiàn)不夠豐富，想象力沒有打開，作品中缺乏孩子添畫波浪線、電話線等不同形式的曲線頭發(fā)，我認(rèn)為老師在示范和指導(dǎo)作畫時(shí)老師沒有充分預(yù)設(shè)到。老師在示范畫時(shí)可以只示范不同的曲線畫法，不要示范直線畫法，在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)可以提示孩子用更多的線條來進(jìn)行添畫頭發(fā)，這樣作品會(huì)更加的豐富多彩。

本次活動(dòng)中，毛老師活動(dòng)前預(yù)備充分，活動(dòng)目標(biāo)明確，目標(biāo)達(dá)成度也較高，活動(dòng)流程清晰明白，活動(dòng)內(nèi)容適合小班孩子的年齡階段與進(jìn)展水平，整個(gè)活動(dòng)孩子們特別喜愛也情愿參加到活動(dòng)中去。從作畫方式上講，孩子在原有閱歷基礎(chǔ)上，嘗試本次添畫媽媽的頭發(fā)，在之前的繪畫上孩子也有了不同程度的提升，孩子們的作品干凈度有了肯定的進(jìn)步。整個(gè)活動(dòng)，老師營造了母親節(jié)氛圍，對(duì)缺乏閱歷與自信的孩子積極通過語言激勵(lì)、親情指導(dǎo)的形式建立良好的師幼關(guān)系，讓孩子都能邁出勇猛自信的第一步。

小班課后教學(xué)反思3

一、教學(xué)前的思索：

課程的來源是依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況和蔚斗分園幼兒宣揚(yáng)畫特色教學(xué)的要求，以教研促科研，我們蔚斗分園在學(xué)期初就以班級(jí)組為單位進(jìn)行磨課研討與溝通，根據(jù)各課題的要求在每月由一位老師進(jìn)行磨課，在磨課中反復(fù)進(jìn)行修改和提升，讓老師們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，從而提高園本課題開展的有效性。我作為小班組的成員之一，首先依據(jù)小班幼兒的年齡段特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)和開展幼兒宣揚(yáng)畫的教學(xué)活動(dòng)中，一方面要考慮小班幼兒的美術(shù)總目標(biāo)和要求，另一方面又要考慮到宣揚(yáng)畫的教育目標(biāo)。那么，怎么樣的宣揚(yáng)畫教育才能是符合幼兒的呢？實(shí)踐證明，只有將繪畫和語言結(jié)合起來，才能使幼兒真正地感受到宣揚(yáng)畫的教育意義，才能使幼兒獲得有效的收獲。

二、小班幼兒的進(jìn)展：

小班幼兒由于年齡比較小，他們的動(dòng)手技能相對(duì)較弱，小手的肌肉進(jìn)展還沒有完全發(fā)育完整。所以，我在開展幼兒宣揚(yáng)畫《國慶節(jié)》的教學(xué)活動(dòng)中，既要考慮讓“幼兒跳一跳能摘到的果子”，符合幼兒的愛好、需要和幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”理論，又要從班級(jí)幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，在照看全體的同時(shí)，也要關(guān)注幼兒的個(gè)體進(jìn)展，使每一位幼兒都能得到不同程度的提高和進(jìn)展。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我在開展幼兒宣揚(yáng)畫活動(dòng)中，主要是通過課件和圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)國慶節(jié)的喧鬧場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)國旗，從而激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

三、教學(xué)后的自我評(píng)析：

在進(jìn)行此次教學(xué)活動(dòng)前，我在網(wǎng)上收集了豐富的圖片，比較充分地考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)中幼兒涌現(xiàn)的.反應(yīng)，我能夠?qū)崟r(shí)有效地作出回應(yīng)?？傮w來說整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢和順當(dāng)?shù)?。但是也存在著不足和缺點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我給寶寶們出示的圖片北京天安門，好多幼兒都沒有去過北京天安門，沒有直觀的生活閱歷，看得比較少，故幼兒說不出來，只有個(gè)別幼兒知道是我們的首都。接著，我又引導(dǎo)幼兒再認(rèn)真看看北京天安門上還有什么？援助幼兒提升對(duì)國旗的認(rèn)識(shí)，了解國旗是紅色的，上面有五顆星，一顆大四顆小。然后，在幼兒了解了國旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒畫國旗。最末，讓幼兒爭論：如何去告知弟弟妹妹這是國旗？國旗上面有五顆星？這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于幼兒來說已經(jīng)對(duì)宣揚(yáng)畫有了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)后的反思：

①老師要擅長選擇幼兒喜愛的教學(xué)內(nèi)容。

在新《綱要》中指出：“教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都有勝利感。”在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有“從孩子的需要入手”，才能把“孩子是活動(dòng)的主體”這句話落實(shí)到實(shí)處。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，將幼兒放在了主體的教學(xué)位置上，在引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述和溝通中，鼓舞幼兒人人能夠拿著自己的繪畫作品，去告知弟弟妹妹，雖然幼兒是第一個(gè)作為一個(gè)哥哥姐姐，要主動(dòng)與生疏的人溝通，個(gè)別膽子小的幼兒會(huì)涌現(xiàn)退縮，但是他們還是會(huì)和同伴一起勇猛地拿出圖畫作品，給弟弟妹妹看，著是一個(gè)良好的開始，我相信孩子們?cè)诘诙蔚男麚P(yáng)中，肯定會(huì)有所進(jìn)步的。

②老師要細(xì)心設(shè)計(jì)幼兒感愛好的教學(xué)形式。

對(duì)于小班年齡段的孩子來說，他們的無意留意占優(yōu)勢(shì)，這時(shí)孩子的無意留意簡單隨愛好而轉(zhuǎn)移，只有抓住孩子的心理特點(diǎn)，才能調(diào)動(dòng)、激發(fā)他們的愛好。那么，由于我出示的課件和圖片很美，一下子引起了幼兒的留意，幼兒的留意力被吸引過來了。然后，我有以自身的情感、語言等提示和感染幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)祖國的情感，對(duì)國旗的尊敬?？傊宜O(shè)計(jì)的教學(xué)形式比較符合幼兒實(shí)際狀況和現(xiàn)有水平，讓幼兒說一說、畫一畫，使幼兒的情感、愛好得到了滿意，只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛好。

③老師要周密考慮各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的進(jìn)展是否有促進(jìn)。

一個(gè)勝利的活動(dòng)，離不開老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)心的設(shè)計(jì)與考慮?！彩欠窦骖櫫巳后w需要和個(gè)體差異，是否幼兒對(duì)活動(dòng)感愛好等問題〕都需要老師較好地把握，才能得到事半功倍的成效。在活動(dòng)中，從觀測(cè)——理解—