大班科學(xué)神奇的三腳架教案

第第頁大班科學(xué)神奇的三腳架教案活動目標(biāo)：

1.探究用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)覺"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

2.嘗試制作三腳架，體驗勝利的歡樂。

3.能在情景中，通過試驗完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

4.進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

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活動重點、難點：

重點

探究用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)覺"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

難點

嘗試制作三腳架，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1.小棒假設(shè)干、橡膠泥制作的小球人手一個、毛線假設(shè)干、橡皮筋假設(shè)干、筷子假設(shè)干

2.記錄表3.ppt課件

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活動過程：

一、開始部分

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：在圖形王國里，有一個橡膠泥做的小球，它沒有腿，成天只會滾來滾去。它理想有一天能夠長出長長的腿，可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小伙伴們能不能想個方法幫幫它呢?

二、基本部分

1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。

(1)老師出示小棒和橡膠泥小球，請幼兒想方法利用小棒讓小球站起來。

(2)幼兒自由探究，老師巡回觀測指導(dǎo)。

(3)溝通探究結(jié)果，讓幼兒說說用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。

2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。

(1)老師提出第二次操作要求：用最少的小棒援助小球站穩(wěn)。

(2)幼兒猜想最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，老師記錄幼兒的猜想。

(3)幼兒嘗試操作，驗證自己的猜想，老師巡回指導(dǎo)。

(4)師生溝通爭論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。

3.運用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來，體驗勝利的樂趣。

(1)幼兒進行操作競賽，在規(guī)定時間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來。

(2)爭論溝通操作的結(jié)果和方法。

(3)老師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來。人們依據(jù)這個發(fā)覺做了許多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫"三腳架"。)

4.發(fā)覺三腳架在生活中的應(yīng)用

(1)老師提問：生活中見過哪些三腳架?

(2)播放ppt課件，了解各式各樣的三腳架在生活中的運用。

5.自主嘗試制作三腳架

(1)師：觀賞完了這么多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來做一個"三腳架"嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。)

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。

四、活動延伸，進一步探究。

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更堅固的三腳架呢?