四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3單元二次備課

四年級(jí)下冊(cè)第三單元備課主備人：王蕾【單元教材簡(jiǎn)析】本組教材以“大自然的啟示〞專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語(yǔ)文園地?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所創(chuàng)造創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與開展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。【單元總體目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4、激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！締卧虒W(xué)建議】〔一〕課前交流學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類對(duì)自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說說自已的感受。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的“綜合性學(xué)習(xí)〞“口語(yǔ)交際、習(xí)作〞“展示臺(tái)〞的學(xué)習(xí)奠定了根底?！捕掣静呗?、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進(jìn)行朗讀，以到達(dá)讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利的目的。2、精讀課文，交流讀書感受。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。3、延伸與拓展。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美語(yǔ)句?！締卧虒W(xué)時(shí)間】9《自然之道》2課時(shí)10《黃河是怎樣變化的》1課時(shí)11《蝙蝠和雷達(dá)》2課時(shí)12《大自然的啟示》1課時(shí)語(yǔ)文園地三3課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)2——4課時(shí)沂南縣小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)間2023年3月10日單位磚埠中心小學(xué)主備人課題9《自然之道》第一課時(shí)課型精讀課文參入備課人員教材簡(jiǎn)析課文按照事情開展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很平安，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們〞拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確讀寫"旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、假設(shè)無其事"等詞語(yǔ)。過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：豐富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)難點(diǎn)理解"自然之道"的含義并從中受到啟發(fā)課前準(zhǔn)備字詞卡片、相關(guān)課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一預(yù)習(xí)探究1、請(qǐng)同學(xué)們默讀本單元的“單元導(dǎo)讀〞，說一說本單元的學(xué)習(xí)專題是什么，有什么新的要求？2、今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。3、板書課題：看到課題，你會(huì)想到什么問題？“道〞指什么？什么是自然之道？(課件出示預(yù)習(xí)要求：按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩到三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。)1、學(xué)生默讀并匯報(bào)2、齊讀課題3、按照常規(guī)要求自主預(yù)習(xí)課文通過讓學(xué)生默讀本單元的單元導(dǎo)讀，了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。并且出示預(yù)習(xí)要求，鍛煉學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。4、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，自主預(yù)習(xí)課文二合作交流1、出示以下詞語(yǔ)，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后欲出又止假設(shè)無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄2、這里有哪些詞語(yǔ)可以用形象表演的方式表達(dá)出來？3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否能夠正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。3、匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？1、指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè)，像"欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁"等詞語(yǔ)可用形象表演的方式表現(xiàn)出來。2、學(xué)生分段讀課文3、匯報(bào)交流4、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字、流利閱讀文章相當(dāng)重要。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法，到達(dá)共同進(jìn)步。4、接下來讓我們一起來師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解"自然之道"的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。三品讀體驗(yàn)1、品讀3、4、5自然段〔1〕課件出示句子"我們干了一件愚不可及的蠢事。"這是一件什么"蠢事"呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色演這個(gè)情景。〔2〕演中促讀，演中理解A下面老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第三自然段，再找另外兩個(gè)同學(xué)分別扮演"幼龜"和"嘲鶇"，大家邊聽邊看。B剛剛這幾個(gè)同學(xué)表演的怎么樣？大家給他們?cè)u(píng)價(jià)一下吧！C同學(xué)們的表演很到位，那么讓我們?cè)賮碜x讀這一局部，找出第四自然段中表示感情和表情的詞語(yǔ)并畫出來。D教師引導(dǎo)學(xué)生多方位的讀本個(gè)自然段?！沧杂勺x、分角色朗讀、范讀、模仿讀、比賽讀、上臺(tái)表演〕〔3〕教師采訪"向?qū)?扮演者：“你說"叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的"，這是什么意思呢？〞你能談?wù)勀阕约旱睦斫饷?？①假設(shè)無其事是什么意思呢？他為什么會(huì)這么說呢？②誰(shuí)來試著讀一讀。要讀出向?qū)У募僭O(shè)無其事。③向?qū)У男那槭切钠綒夂筒懖惑@的，那向?qū)в质窃鯓幼龅哪?？④課件出示：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。誰(shuí)來讀一下向?qū)У淖龇ā＂輼O不情愿是什么意思？你在家里有沒有遇到過極不情愿的事呢？⑥我們沒有來過海島也沒有親眼見過食肉鳥吃小龜，看到這個(gè)場(chǎng)景必然要?jiǎng)裣驅(qū)КF(xiàn)在老師來當(dāng)向?qū)В銈兙褪亲髡吆妥髡叩耐?，我們正在親眼看到小幼龜?shù)纳艿酵{?？纯凑l(shuí)能說服我這個(gè)向?qū)О研↓敱虼蠛！?、想象課文描寫的場(chǎng)景，分組再說一說。3、討論：我們干了一件什么"蠢事"？4、比擬句子：①我們干了一件蠢事？②我們干了一件愚不可及的蠢事？〔通過比擬，并聯(lián)系課文明確：我們確實(shí)是弄巧成拙，好心辦了壞事，是"愚不可及"的〕。自由讀課文2、一名同學(xué)讀課文，另外兩名同學(xué)進(jìn)行表演，其余同學(xué)在表演結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、多種方式讀課文4、想象課文描寫的場(chǎng)景，再分組說一說5、練習(xí)有感情的朗讀課文6、進(jìn)行對(duì)話練習(xí)7、討論：我們干了一件什么蠢事？并且比擬句子的不同之處。以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中與文中進(jìn)行心靈對(duì)話，領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理，幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來深入研讀，對(duì)于細(xì)節(jié)局部要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過句子的比擬，學(xué)習(xí)文章的寫作方法，感受作者用詞的準(zhǔn)確性。四拓展延伸1、小結(jié)：我們本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時(shí)候，它帶給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？?qǐng)同學(xué)們課下思考這個(gè)問題。2、布置作業(yè)：抄寫本課生字詞，要求要熟練掌握。板書設(shè)計(jì)9、自然之道救一只我們

愚不可及害一群教學(xué)反思一、成功之處。我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由辯論。聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)向?qū)У目捶?。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，時(shí)間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)辯的場(chǎng)面。有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?duì)。以此來讓這些旅行者不再犯同樣的錯(cuò)誤。有的同學(xué)說向?qū)ё龅牟粚?duì)。不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r(jià)來讓人們覺醒。還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑?duì)的地方，也有不對(duì)的地方?？梢哉f是仁者見仁，智者見智，不僅拓寬了學(xué)生的視野，而且也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。二、遺憾之處。一是學(xué)生的主體性表達(dá)在具體的活動(dòng)過程之中。課堂，是教師精心為學(xué)生搭建的可供學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)取全面開展的平臺(tái)。課堂上缺少了學(xué)生的活動(dòng)，或者說學(xué)生的活動(dòng)不充分，或者說沒有使全體學(xué)生動(dòng)起來，那么，這個(gè)課堂是缺乏生機(jī)和活力的。這是我在這節(jié)課操作上的首要缺失。我通過觀察估算了一下，在這節(jié)課中沒有完全動(dòng)起來〔主要是腦動(dòng)〕的學(xué)生占著不小的比例。是什么原因呢？對(duì)學(xué)生情況把握不準(zhǔn)確，在教學(xué)構(gòu)思上對(duì)主體性和全員性考慮不周全是其主要因素。二是朗讀使課堂教學(xué)充滿情趣。朗讀是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段，它對(duì)領(lǐng)悟情感陶冶情操培養(yǎng)情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情，強(qiáng)調(diào)的就是讀。這節(jié)課中，對(duì)朗讀的處理，沒能很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來，從而使閱讀教學(xué)顯得薄弱，顯得縹緲，顯得沒有多大的實(shí)際意義。這是因教師的操作不慎而造成的缺憾。三是評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，無疑會(huì)喚起學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲。評(píng)價(jià)猶如催生劑，給學(xué)生以力量，給學(xué)生以風(fēng)貌，給學(xué)生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。沂南縣小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)間2023年3月12日單位磚埠中心小學(xué)主備人課題9《自然之道》第二課時(shí)課型精讀課文參入備課人員教材簡(jiǎn)析課文按照事情開展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很平安，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們〞拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確讀寫"旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、假設(shè)無其事"等詞語(yǔ)。過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：豐富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)難點(diǎn)理解"自然之道"的含義并從中受到啟發(fā)課前準(zhǔn)備字詞卡片、相關(guān)課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第9課的生字和幾個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)，理清了文章的脈絡(luò)，讓我們來回憶一下：(課件出示)根據(jù)詞意說出詞語(yǔ)〔1〕我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。〔愚不可及〕〔2〕一個(gè)勁地責(zé)怪自己，特別懊悔?！舶没诓灰选场?〕好似沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心?！布僭O(shè)無其事〕〔4〕想要出去又停下來?！灿鲇种埂?/p>

1、根據(jù)詞意說出詞語(yǔ)2、回憶文章主要講了一件什么事通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，回憶整個(gè)課文的脈絡(luò)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下根底。2、本文主要講了一件什么事？〔我和七個(gè)同伴和一個(gè)生物學(xué)家向?qū)淼侥咸窖蠹永屠瓖u觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，向?qū)扔趬毫Π延敱蛄舜蠛＃Y(jié)果卻傷害了幼龜，大家都懊悔不已。二合作交流1、小幼龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著我和同伴，以及向?qū)У男?，他們的思想感情前后發(fā)生了怎樣的變化，又是怎么做的呢？用你喜歡的方式讀讀課文的6-8自然段，重點(diǎn)的局部畫一畫，寫一寫,小組討論交流。2、還記得我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)到，我們做了一件愚不可及的事情。誰(shuí)能夠用一句話概括一下這件愚不可及的事指的是什么？這件愚不可及的事導(dǎo)致了什么樣的后果呢？1、用自己喜歡的方式讀讀課文的6-8自然段，重點(diǎn)的局部畫一畫，寫一寫,小組討論交流。2、簡(jiǎn)要概括小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和合作交流能力。三品讀體驗(yàn)課件出示文中插圖：1、請(qǐng)大家看看這幅插圖，想想這幅圖中講了什么？2、課文六、七自然段就表達(dá)了這幅圖的場(chǎng)景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。3、默讀六、七自然段，同時(shí)想象：食肉鳥是怎樣"飽餐一頓"的？請(qǐng)大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)自己的體會(huì)。4、指名讀自己寫的片段，并表達(dá)出自己的心情。5、比擬句子，體會(huì)出"悲嘆"、"根本"在表情達(dá)意上的作用?！?〕向?qū)б贿呑咭贿呎f："如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。"〔2〕向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。〞〔根本加重了向?qū)О没?，自?zé)的語(yǔ)氣〕6、誰(shuí)能讀出他非常難過，自責(zé)的語(yǔ)氣？〔自然是有規(guī)律的，我們要遵循自然規(guī)律〕1、觀看插圖，想想這幅圖中講了什么？2、默讀第六、七自然段3、讀寫結(jié)合，發(fā)揮想象4、匯報(bào)交流5、比擬情感6、訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀7、交流啟示交流大家的閱讀感受，指導(dǎo)有感情朗讀，主要是結(jié)合具體語(yǔ)境交流；還要交流從這件事中得到的啟示，這要結(jié)合全文交流，──如果不按自然規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事；大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，沒有調(diào)查清楚就不要亂作決定或指揮等；對(duì)學(xué)生的不同見解，要加以引導(dǎo)。最終學(xué)生要明確做事情要遵循“自然之道〞。7、感悟啟示：同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你們就是在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！四拓展延伸1、生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規(guī)律辦事而最終受到自然的懲罰的事例？列舉一、兩件，在班上說一說，議一議。2、摘抄課文中你喜歡的句子和詞語(yǔ)進(jìn)行積累。板書設(shè)計(jì)9、自然之道遵循違背保護(hù)↘↙傷害人教學(xué)反思學(xué)生的主體性表達(dá)在具體的活動(dòng)過程之中。課堂，是教師精心為學(xué)生搭建的可供學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)取全面開展的平臺(tái)。課堂上缺少了學(xué)生的活動(dòng)，或者說學(xué)生的活動(dòng)不充分，或者說沒有使全體學(xué)生動(dòng)起來，那么，這個(gè)課堂是缺乏生機(jī)和活力的。這是我在這節(jié)課操作上的首要缺失。我通過觀察估算了一下，在這節(jié)課中沒有完全動(dòng)起來〔主要是腦動(dòng)〕的學(xué)生占著不小的比例。是什么原因呢？對(duì)學(xué)生情況把握不準(zhǔn)確，在教學(xué)構(gòu)思上對(duì)主體性和全員性考慮不周全是其主要因素。朗讀使課堂教學(xué)充滿情趣。朗讀是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段，它對(duì)領(lǐng)悟情感陶冶情操培養(yǎng)情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情，強(qiáng)調(diào)的就是讀。這節(jié)課中，對(duì)朗讀的處理，沒能很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來，從而使閱讀教學(xué)顯得薄弱，顯得縹緲，顯得沒有多大的實(shí)際意義。這是因教師的操作不慎而造成的缺憾。評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，無疑會(huì)喚起學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲。評(píng)價(jià)猶如催生劑，給學(xué)生以力量，給學(xué)生以風(fēng)貌，給學(xué)生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。沂南縣小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)間2023年3月13日單位磚埠中心小學(xué)主備人課題10黃河是怎樣變化的課型略讀課文參入備課人員教材簡(jiǎn)析課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否那么就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃〞；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。過程與方法：1、自主預(yù)習(xí)，品讀體驗(yàn)。2、抓住重點(diǎn)句子，邊讀邊悟。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1、

了解黃河的變化、變化的原因及防治的方法。2、

樹立環(huán)保的觀念教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文說明方法，樹立環(huán)保的觀念。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)本課生字。2、搜集有關(guān)黃河的材料。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一預(yù)習(xí)探究

1、人們都說,黃河是中華民族的搖籃。對(duì)于黃河,你有哪些了解?能不能把你知道的跟大家交流一下？2、老師這里也準(zhǔn)備了一些資料,請(qǐng)大家欣賞。

(播放黃河流域近年來實(shí)景錄像,《要把黃河的事情辦好》“黃河與我國(guó)其他河流相比,有著顯著的特點(diǎn)〞開始。)3、是什么原因?qū)е曼S河從“中華民族的搖籃〞變?yōu)椤爸腥A民族憂患〞呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第10課《黃河是怎樣變化的》4、板書課題5、下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，解決文中的生字、詞語(yǔ)。1、交流所查的資料。2、學(xué)生觀看錄像。3、齊讀課題4、自由閱讀課文課外搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集材料的能力。并在課內(nèi)交流黃河的相關(guān)資料，到達(dá)資源共享。二合作交流1、出示帶有生字的卡片讓生認(rèn)讀，并且說一說你的學(xué)習(xí)方法2、注意以下字音：禍——huò

偏旁

畝——mǔ侵——qīn區(qū)別：頻——pín,前鼻韻母

營(yíng)——yíng,后鼻韻母3、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：搖籃

憂患

崩塌

消滅

森林茂密

土地肥沃

隨心所欲等4、生提出不懂的詞義，大家交流。5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考這樣的一個(gè)問題：黃河變化前是什么樣子的？它又是怎樣變化的呢？1、學(xué)生交流如何學(xué)習(xí)字詞的。2、自由讀生詞。3、交流課前困惑。4、再讀課文，思考問題學(xué)生課前已預(yù)習(xí)，此環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，是否能夠讀準(zhǔn)字音。初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。三品讀體驗(yàn)1、第幾自然段寫了變化前的黃河的樣子？〔板書：以前〕〔1〕讀了這段話，你的感受是什么？說說你在文字的背后看到了什么？〔看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們?cè)谶@里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明……〕〔2〕說的真好那就讓我們懷著對(duì)母親的愛，深情的讀這一段。齊讀?！?〕課文通過與淮河流域作比擬寫出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比擬的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域、往日的黃河嗎？〔播放幻燈片〕一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？〔氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃〕〔4〕美嗎？原來的黃河就是我們中華民族的搖籃?！舶鍟簱u籃〕2、原來的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍。所以我們才稱它為母親河，那么黃河又發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)文章的1—5自然段，想想黃河發(fā)生了那些變化？

〔板書：后來〕〔1〕2000年1500屢次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“2000年、1500次，改道26次〞這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難，這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。(2)〔課件出示相關(guān)段落〕請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再來讀這段話

“黃河在近2000年……深重的苦難。〞(3)不到兩千年就泛濫了一千五百屢次，不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過來，又面臨新的災(zāi)難，人們?cè)跄懿唤锌嗖坏?？母親河成了禍河，搖籃成了憂患。〔板書：憂患〕3、你還從哪些句子可以看出黃河變成了中華民族的憂患？〔1〕課件出示：“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。〞〔2〕在這一段文字中，作者列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸，具體而形象地說明了泥沙大，作者運(yùn)用了哪種說明方法？〔列數(shù)字〕〔3〕唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬(wàn)里沙“的詩(shī)句來說明黃河含沙量大。請(qǐng)男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。4、除了以上我們交流的之外，黃河還發(fā)生了哪些變化？〔1〕課件出示：?jiǎn)栴}就出在這4億噸……懸河。〔2〕這段文字也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？〔3〕〔出示幻燈片〕解釋：河床高于地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣，故稱懸河?！?〕這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什么？5、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。6、有人認(rèn)為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。你怎么看這兩個(gè)原因？這兩個(gè)原因之間有什么關(guān)系呢？7、最后這一句用什么語(yǔ)氣讀？〔傷心、憤怒〕誰(shuí)能夠帶著這樣強(qiáng)烈的語(yǔ)氣再讀一讀？指名讀〔2、3名〕8、許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明，由于人為的破壞而今已經(jīng)衰敗，曾經(jīng)高高屹立的巴比倫城已經(jīng)蕩然無存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并且找出答案。9、新中國(guó)成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？〔板書：治理方案〕〔1〕〔

出示相關(guān)課件〕這些方案可以防止水土流失，到達(dá)根治黃河的目的。這么多方法，課文中用了一個(gè)詞來概括，請(qǐng)問同學(xué)們是哪個(gè)詞語(yǔ)呢？〔數(shù)管齊下〕其中都圍繞著治黃的關(guān)鍵——〔管住泥沙〕。治理黃河的希望和夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)?！?〕出示課文最后一自然段，學(xué)生齊讀。10、學(xué)習(xí)了這一課你有什么感受呢？1、學(xué)生讀書，找出相關(guān)的段落，畫出相關(guān)語(yǔ)句。2、生思考交流，各抒己見。3、生在師引導(dǎo)下理解：作者讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識(shí)也越來越多。4、生讀課文，同學(xué)們?cè)u(píng)議，交流讀這段的感受。5、學(xué)生有感情的朗讀本段。6、學(xué)習(xí)文章的說明方法7、觀看幻燈片，欣賞江淮地區(qū)的美麗8、小組合作，找出問題答案。9、交流、品悟句子10、帶著感情朗讀文章通過品讀，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，揣摩作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)了相關(guān)的說明方法。并且有很多問題是在小組之內(nèi)合作解決的，鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。搖籃是什么，你是怎么理解的？四拓展延伸環(huán)保拓展：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士：1、

從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，留意我們的周邊環(huán)境，你們發(fā)現(xiàn)有什么環(huán)境問題，你平時(shí)是怎樣保護(hù)環(huán)境？

2、

僅僅靠我們保護(hù)環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果我們社會(huì)上人人都行動(dòng)起來，那我們的環(huán)境就會(huì)煥然一新了，今天我們指導(dǎo)了保護(hù)環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會(huì)各界人士發(fā)出我們的呼吁。3、要求學(xué)生把自己的呼吁寫在卡片上，送給自己的親朋好友……4、檢查個(gè)別同學(xué)的呼吁詞。板書設(shè)計(jì)

以前——搖籃〔氣候溫暖

森林茂密

土地肥沃

黃河

后來——憂患〔決口

改道〕

原因——自然、人為

治理——管住泥沙〔牧林為主

規(guī)劃用地

修筑水利〕教學(xué)反思課初，我讓學(xué)生讀課題，圍繞課題提問。學(xué)生說出黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么。然后我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“變化〞：變化前是什么樣的？變化后是什么樣的？為什么而變化？帶著這三個(gè)問題我讓學(xué)生自讀課文。給學(xué)生充分地閱讀時(shí)間后學(xué)生馬上找到變化前被稱作是“搖籃〞，變化后是禍河，引起變化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。課文理解到這已經(jīng)很好了，但我沒有就此停止，而是讓學(xué)生再去細(xì)細(xì)讀文：課文中例舉了很多的數(shù)目字，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注到這些數(shù)目字，你從中體會(huì)到了什么？通過讀書，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：黃河給人類帶來的災(zāi)難是深重的——近2000年間竟決口1500屢次，改道26次，真是讓兩岸百姓叫苦不迭；黃河如果不治理，它的危險(xiǎn)性極大——4億噸泥沙沉積在下游河道里，河床高出兩岸農(nóng)田3－4米，有的甚至高出10米；土壤被嚴(yán)重的侵蝕——每年每平方公里就有4000噸珍貴的土壤被侵蝕，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬(wàn)畝。又利用課件，觀看圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃河發(fā)生的巨大變化，這一系列的數(shù)字，圖片資料都說明：治理黃河勢(shì)在必行。在講“治理措施〞時(shí)，除了專家的治理方案，還讓學(xué)生說說有沒有更好的方法。沂南縣小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)間202331月15號(hào)單位磚埠中心小學(xué)主備人課題11蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)課型精讀課文參入備課人員教材簡(jiǎn)析《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇講述科學(xué)常識(shí)的課文,主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間飛行的問題。這項(xiàng)研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對(duì)人類的創(chuàng)造創(chuàng)造有所啟示。文章一開頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地答復(fù)了文章一開始提出的問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)新字新詞，了解“啟示、敏銳、模仿、配合、橫七豎八〞等詞語(yǔ)的意思。過程與方法：1、以讀帶講，讀中理解，讀中感悟。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)以及飛機(jī)夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2、蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)1、弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的；2、飛機(jī)夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。教學(xué)難點(diǎn)了解蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備蝙蝠、雷達(dá)的圖片；字詞卡片；相關(guān)課件內(nèi)容教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一預(yù)習(xí)探究1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這單元我們學(xué)習(xí)的主題是什么？〔大自然的啟示〕那么通過前兩篇課文的學(xué)習(xí)，你從中受到了什么啟示呢？2、是啊，通過學(xué)習(xí)我們知道了，在與大自然相處時(shí)，我們要尊重大自然，保護(hù)大自然，否那么人類就要自食惡果了。其實(shí)，在人類與大自然相處的過程中，我們得到的不僅僅是教訓(xùn)，更多的是受到大自然的啟發(fā)，從中獲得收益無窮的知識(shí)。3、〔1〕出示蝙蝠圖片同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這是什么嗎？〔齊讀正音〕簡(jiǎn)介蝙蝠的情況：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲?！?〕出示雷達(dá)圖片那這個(gè)又是什么呢？〔齊讀正音〕簡(jiǎn)介雷達(dá)的情況：雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。〔3〕從外表看，這兩種事物風(fēng)馬牛不相及，但是作者卻用了一個(gè)“和〞字〔板書〕把它們連接起來，這說明了什么呢？既然它們之間存在著某種微妙的聯(lián)系。這節(jié)課我們就來探究一下，蝙蝠和雷達(dá)之間到底存在著怎樣的聯(lián)系。3、板書課題1、學(xué)生回憶本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勄皟善n文給我們的啟示2、齊讀正音，簡(jiǎn)要說明蝙蝠和雷達(dá)的相關(guān)情況3、齊讀課題通過復(fù)習(xí)回憶、問題情景激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)中。心理學(xué)說明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣，無目的讀書的效果，只是有目的讀書的效果的1／3。所以，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。1、同學(xué)們，你們見過蝙蝠嗎？誰(shuí)能介紹一下蝙蝠的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。誰(shuí)能介紹一下雷達(dá)的有關(guān)知識(shí)，雷達(dá)和蝙蝠有什么聯(lián)系呢？二合作交流1、出示自讀提示：〔1〕自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音?！?〕遇到生字組成的新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想意思?！?〕標(biāo)出自然段。2、出示“啟示、敏銳、模仿、配合、橫七豎八〞等字詞卡片，檢查字詞朗讀情況。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：蝙蝠和雷到達(dá)底有什么關(guān)系？在課文中劃出關(guān)鍵句子?！彩菑尿鹕砩系玫降膯⑹尽?、這段文字的介紹，讓我們感覺最特別的是蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)非常大，它究竟是靠什么來探路呢？是不是它有什么特異功能?。肯胫榔渲械奈⒚顔?？為了弄清楚這個(gè)問題，我們現(xiàn)在就要穿越時(shí)空隧道，回到一百年以前，和當(dāng)時(shí)的科學(xué)家一起揭開蝙蝠探路之謎語(yǔ)?！?〕先讀一遍4——6自然段〔2〕小組內(nèi)討論以下問題：①科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？③出什么結(jié)論？〔3〕完成表格試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果所得結(jié)論第一次試驗(yàn)第二次試驗(yàn)第三次試驗(yàn)〔4〕小組匯報(bào)討論結(jié)果〔5〕教師總結(jié)、課件出示：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。(6)配合是什么意思？去掉“配合起來〞后是否通順？為什么不能去掉？(強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。)1、看自讀提示，自由讀課文，解決相關(guān)的問題。2、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及預(yù)習(xí)效果3、再讀課文，思考問題，并畫出相關(guān)的句子。4、快速瀏覽課文，尋找問題的答案5、自由讀課文，在組內(nèi)交流、討論相關(guān)問題，完成表格，并作出小結(jié)6、組內(nèi)交流，并派代表匯報(bào)交流結(jié)果7、齊讀第六自然段，思考相關(guān)問題給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的時(shí)機(jī)。提倡感悟的研讀方式，激活學(xué)生的思維能力。讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、創(chuàng)設(shè)性的語(yǔ)文實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問題，完成什么任務(wù)，能幫助學(xué)生迅速進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)軌道通過將印好的表格發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中完成，了解實(shí)驗(yàn)的方法、經(jīng)過、以及得出的結(jié)論，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及共同討論問題的習(xí)慣。4、那么到底人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看課文哪個(gè)局部寫了這個(gè)問題？〔1——5自然段〕三品讀體驗(yàn)1、剛剛通過重溫一百年以前科學(xué)家的試驗(yàn)，我們弄明白了蝙蝠飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路。那它的嘴和耳朵究竟是怎樣配合的呢？我們接著來學(xué)習(xí)課文。2、請(qǐng)同學(xué)們自讀第七自然段，然后試著用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的。4、延伸：蝙蝠能在一秒中之內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且還能夠準(zhǔn)確判斷反射回來的信息是障礙物還是食物，它的本領(lǐng)真的是讓人佩服。5、科學(xué)家們反復(fù)研究發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的這一奇特本領(lǐng)，就根據(jù)蝙蝠的探路方法創(chuàng)造了雷達(dá)，那雷達(dá)又是怎么工作的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看是那一自然段描寫了雷達(dá)的工作情況。6、指名讀課文第8自然段。7、仿照老師的板書，把雷達(dá)探路的原理也用圖表示出來。板書：天線——>無線電波——>障礙物——>熒光屏8、說一說：它們分別對(duì)應(yīng)蝙蝠的哪個(gè)部位。完成課后的填空題。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的〔〕。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的〔〕。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的〔〕。1、自讀課文第七自然段，概括蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的2、學(xué)生答復(fù)，與老師一起完成板書3、默讀課文，找出描寫雷達(dá)工作情況的段落4、指名讀第八自然段5、仿照老師的板書，自己總結(jié)一下雷達(dá)的工作原理。6、完成課后填空題在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中理解文意，通過畫圖，完成練習(xí)來理解雷達(dá)的工作原理以及它與蝙蝠之間的關(guān)系，這樣，使“教〞與“學(xué)〞的雙邊活動(dòng)凝成一個(gè)新的有機(jī)整體，輕松地突破本節(jié)課的重難點(diǎn)3、學(xué)生概括：蝙蝠用嘴發(fā)出超聲波，遇到障礙物，超聲波反射回來，傳到蝙蝠耳朵里。板書：嘴——>超聲波——>障礙物——>耳朵四拓展延伸1、通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了大自然很神奇，人類也很聰明，人類在自然界的各種生物啟示下，創(chuàng)造創(chuàng)造了很多東西，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。對(duì)于仿生學(xué)你還知道些什么嗎？2、自然的微妙真是無窮無盡，希望同學(xué)們能夠熱愛大自然，觀察大自然，用你們的慧眼去探索大自然的奧秘。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課最主要的目的是讓學(xué)生明白兩次試驗(yàn)的方法和得出的結(jié)論，讓學(xué)生明白蝙蝠飛行中靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。在這節(jié)課，我把試驗(yàn)改成了三次，第一次捂著眼睛，第二次捂著耳朵，第三次捂著嘴巴，得出結(jié)論只有耳朵和嘴巴同時(shí)使用才能平安飛行。然后把蝙蝠和飛機(jī)聯(lián)系起來，人類模仿蝙蝠制造了雷達(dá)。沂南縣小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)間2023年3月15號(hào)單位磚埠中心小學(xué)主備人課題11蝙蝠和雷達(dá)第二課時(shí)課型精讀課文參入備課人員教材簡(jiǎn)析《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇講述科學(xué)常識(shí)的課文,主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間飛行的問題。這項(xiàng)研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對(duì)人類的創(chuàng)造創(chuàng)造有所啟示。文章一開頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地答復(fù)了文章一開始提出的問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)新字新詞，了解“啟示、敏銳、模仿、配合、橫七豎八〞等詞語(yǔ)的意思。過程與方法：1、以讀帶講，讀中理解，讀中感悟。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)以及飛機(jī)夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2、蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)1、弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的；2、飛機(jī)夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。教學(xué)難點(diǎn)了解蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備蝙蝠、雷達(dá)的圖片；字詞卡片；相關(guān)課件內(nèi)容教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道了課文的主要內(nèi)容了嗎？哪位同學(xué)來概括一下？課件出示：課文主要講述了科學(xué)家通過，解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上，解決了飛機(jī)的問題。2、教師總結(jié)，出示答案。1、回憶已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)2、思考：完成課件中出示的題目。通過學(xué)生回憶，完成課件出示的題目等方式，讓學(xué)生再次回憶上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深印象。二指導(dǎo)書寫1、同學(xué)們，在本課生字中，你覺得哪個(gè)字最難寫？2、教師示范難寫的生字，如：“避、揭〞等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔3、聽寫本課生詞。組內(nèi)批改，錯(cuò)的生字訂正一遍。并再由小組長(zhǎng)聽寫，直到正確為止。1、學(xué)生觀察生字，提出難寫的字有哪幾個(gè)？2、學(xué)生觀察老師書寫，注意難寫字的寫字要領(lǐng)。3、聽寫、改錯(cuò)、訂正語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，必須要加強(qiáng)學(xué)生根底知識(shí)的練習(xí)。三表演朗讀1、帶著體會(huì)有感情的讀課文2、選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀3、分小組朗讀比賽4、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠〞，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波〞，一生當(dāng)障礙物。5、想象假設(shè)有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶兒碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說起話來，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說呀？1、學(xué)生采用各種方式朗讀課文2、進(jìn)行表演朗讀3、想象場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。通過有感情的朗讀和表演的形式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，使學(xué)生快快樂樂學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又能促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能得以萌發(fā)，到達(dá)解決問題的目的口語(yǔ)交際練習(xí)假設(shè)有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶兒碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說起話來，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說？四讀寫結(jié)合1、討論文章的寫作方法，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。2、仿寫課文１、２、７、８自然段。來當(dāng)一回小作家，從中選擇潛水艇這一創(chuàng)造，仿照課文１、２、７、８自然段的寫法，也來寫一篇仿生學(xué)的小短文，按照“提出問題──揭開秘密──創(chuàng)造創(chuàng)造〞的寫作順序來寫一寫，好嗎？3、生物真是人類的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，人們會(huì)在生物的啟示下將會(huì)越來越多的創(chuàng)造創(chuàng)造。課后，大家可以閱讀１２課中的《大自然的啟示》一文，相信將會(huì)帶給你更多的啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)課文主要講述了科學(xué)家通過，解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上，解決了飛機(jī)的問題教學(xué)反思反復(fù)的強(qiáng)調(diào)本課的主題，注意細(xì)節(jié)問題，讓孩子知道人們?cè)隍鸬膯⑹鞠轮圃炝死走_(dá)。同樣，大自然的很多事物都可以成為人類的老師，相信將會(huì)帶給你更多的啟發(fā)……沂南縣小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)間2023年3月18日單位磚埠中心小學(xué)主備人課題12《大自然的啟示》課型略讀課文參入備課人員教材簡(jiǎn)析教材《大自然的啟示》由兩篇科普小短文組成。《清掃森林》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給消滅了?！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動(dòng)的事例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造，告訴人們要利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理的開發(fā)、利用大自然，為人類效勞。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。積累：“遭殃、掃帚、腐爛、土壤、關(guān)鍵、鯨魚〞等詞語(yǔ)。2、真確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)閱讀能力和對(duì)大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)明白為什么森林遭到了破壞。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)課文生字。2、準(zhǔn)備與本課內(nèi)容相關(guān)的課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一預(yù)習(xí)探究1、同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道天上的飛機(jī)是怎么創(chuàng)造的嗎？當(dāng)我們學(xué)習(xí)完這篇課文后你會(huì)明白更多的創(chuàng)造創(chuàng)造是通過大自然的啟示來得到的。2、板書課題3、今天學(xué)的這篇課文由兩篇小文章組成的。一篇是《“清掃〞森林》，另一篇是《人類的老師》。那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掌握本課的生字、詞語(yǔ)。遇到不明白的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。如果仍然理解不了的詞語(yǔ)查查字典或向同伴請(qǐng)教。1、學(xué)生自由發(fā)言2、學(xué)生齊讀課題3、學(xué)生自由讀課文，解決字詞問題。激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究下去。二合作交流1、課件出示本課詞語(yǔ)：掃帚、腐爛、土壤、棲息、捕食、繁殖、制服、機(jī)翼、慘禍、關(guān)鍵、枯枝爛葉、異想天開、機(jī)毀人亡、輕而易舉3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，以小組為單位進(jìn)行討論，將剛剛預(yù)習(xí)課文時(shí)所獲得的收獲講給小組內(nèi)的同伴聽一聽。并且在小組集體的力量下思考這樣兩個(gè)問題：〔1〕課文《“清掃〞森林》中德國(guó)林務(wù)官下了一道什么命令？下完之后別人是怎樣做的？〔2〕課文《人類的老師》里向我們介紹了多少種人類由動(dòng)物想到的創(chuàng)造創(chuàng)造？4、這些都給了我們?cè)趺礃拥膯⑹荆?、學(xué)生自由認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)2、學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述一下課文內(nèi)容。3、組內(nèi)交流，談?wù)勈斋@。并且相互合作，解決問題。4、談啟示檢查字詞的掌握情況，看學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的成果。通過多種形式學(xué)習(xí)、交流，質(zhì)疑問難，了解課文內(nèi)容。為之后的學(xué)習(xí)掃清障礙。2、同學(xué)們讀完之后說一說這篇課文主要講了哪兩個(gè)小故事？有誰(shuí)能用自己的話把故事給復(fù)述出來？比一比看誰(shuí)能夠復(fù)述的最好。三品讀體驗(yàn)一、學(xué)習(xí)《“清掃〞森林》。2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文1—3自然段，說一說你讀懂了什么？〔理解“寬敞〞、“潔凈〞、“枯槁〞等詞〕結(jié)合課文插圖，說說這局部的大體內(nèi)容并有感情地朗讀。3、重點(diǎn)探究第5、6段。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并且在小組內(nèi)討論這樣一個(gè)問題：使森林遭殃的原因是什么？畫出能夠說明這一原因的重要語(yǔ)句，有感情的多讀幾遍，談?wù)勀愕目捶ā?、課件出示：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。〞這句話是什么意思？你能再講出一個(gè)大自然生態(tài)聯(lián)系的例子嗎？5、說說你從這篇文章中受到了什么啟發(fā)。總結(jié)：不要破壞森林，要保護(hù)花草樹木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。二、學(xué)習(xí)《人類的老師》。1、剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)小故事《“清掃〞森林》，下面請(qǐng)同學(xué)們利用自己掌握的自學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)另外一篇小短文《人類的老師》，待會(huì)兒我們來交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。2、老師巡視指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生著重解決以下問題：〔1〕科學(xué)家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示？〔2〕從鯨的身上得到了什么啟示？〔3〕為什么說生物是人類的好老師？〔4〕讀了本文后，你受到了什么啟發(fā)？3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果〔1〕有誰(shuí)知道流線型是什么樣子？〔課件出示：鯨魚〕〔2〕對(duì)照鯨魚對(duì)學(xué)生講出流線型為什么在水里受到的阻力小，跑得快。4、學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容之后，你能知道科學(xué)家從蜜蜂蒼蠅身上得到什么的啟示？5、總結(jié)全文：《“清掃〞森林》這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)系，才能維持自然的生態(tài)平衡；《人類的老師》這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物就會(huì)給我們有益的啟示，它們不愧是我們?nèi)祟惖睦蠋煛?、學(xué)生看題目，談發(fā)現(xiàn)。2、認(rèn)真讀課文，并積極的思考教師提出的問題。3、讓學(xué)生講一個(gè)大自然生態(tài)平衡的例子。4、談啟發(fā)：看一看大自然中的一些生物對(duì)我們有什么啟示？5、按照自己掌握的自學(xué)方法，小組之內(nèi)相互學(xué)習(xí)。6、按照老師的引導(dǎo)有重點(diǎn)的掌握課文內(nèi)容。7、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。8、再談啟示。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來表情達(dá)意，反復(fù)朗讀課文，到達(dá)對(duì)文章感情的體會(huì)，增加對(duì)課文的理解能力。讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，并讓他們?cè)诤献鹘涣?，展示自我的過程中，通過他人和自己評(píng)價(jià)，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。要注意的是老師不能夠無的放矢，而要在旁邊進(jìn)行有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)文章知識(shí)。1、看到這個(gè)題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想為什么“清掃〞加了引號(hào)？四拓展延伸1、你還能講出生物對(duì)人的啟示的例子嗎？能給大家講述一下有關(guān)科學(xué)創(chuàng)造的故事嗎？2、學(xué)生交流各自所知道的其它有關(guān)“自然的啟示〞事例。3、課后小練筆：維護(hù)生態(tài)平衡之我見。板書設(shè)計(jì)12、大自然的啟示“清掃〞森林〔因〕↓毀壞森林〔果〕保持大自然的生態(tài)平衡人類的老師蜻蜓←→飛機(jī)鯨魚←→輪船教學(xué)反思在教學(xué)《大自然的啟示》一課時(shí)，我在學(xué)生熟讀課文后，讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么。學(xué)生概括起來顯得還是吃力?？吹某觯饫米ジ骶植恐饕獌?nèi)容的方法來概括整篇文章的主要內(nèi)容還是有些困難。怎么辦呢？于是就從題目入手，讓學(xué)生找出文章給了我們什么啟示。又讓學(xué)生說一說作者是通過什么方式給我們啟示的，學(xué)生答復(fù)是通過一件事來介紹的，然后讓他們?cè)賮碚f是一件什么事，結(jié)果如何，這樣學(xué)生說起來就簡(jiǎn)單多了。再把啟示結(jié)合起來就是文章的主要內(nèi)容了，再通過默讀課文，抓文章中的關(guān)鍵詞來理解自然界中生物之間存在著密切地聯(lián)系，也就水到渠成了。當(dāng)然有少局部閱讀較差的學(xué)生學(xué)完后，文章還不能流利讀下來，還需要在閱讀上多努力。沂南縣小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)間2023年3月20日單位磚埠中心小學(xué)主備人課題語(yǔ)文園地三課型口語(yǔ)交際參入備課人員教材簡(jiǎn)析本次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練內(nèi)容是圍繞“大自然的啟示〞這一專題編寫的，目的是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)表達(dá)等方面的能力?！翱谡Z(yǔ)交際〞要求學(xué)生把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關(guān)創(chuàng)造創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來，和同學(xué)交流。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：運(yùn)用口頭語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；過程與方法：比擬句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力課前準(zhǔn)備搜集人類從大自然受到的啟示的資料教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一情景體驗(yàn)引出話題1、當(dāng)我們抬頭望天，會(huì)看到飛機(jī)在碧藍(lán)的天空飛翔；當(dāng)我們走到大海邊，看到一艘艘輪船劃破平靜的海面，我們想到現(xiàn)在的科技是多么興旺，飛機(jī)和輪船給我們的生活帶來了這么多的方便。思考：這些東西是受到了什么啟示創(chuàng)造出來的？還有哪些是從大自然中學(xué)到的？出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。2、那你知道他們是受到了什么啟示創(chuàng)造出來的呢？3、你還知道哪些東西是根據(jù)這種原理創(chuàng)造出來的？二研究課題明確方法1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀口語(yǔ)交際的要求，說說口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求。2、下面你就選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說將了解到的有關(guān)創(chuàng)造創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來〔船和潛艇來自人們對(duì)魚類和海豚的模仿。科學(xué)家根據(jù)野豬的鼻子測(cè)毒的奇特本領(lǐng)制成了世界上第一批防毒面具?；鸺绽玫氖撬?、墨魚反沖原理?？蒲腥藛T通過研究變色龍的變色本領(lǐng)，為部隊(duì)研制出了不少軍事偽裝裝備?？茖W(xué)家研究青蛙的眼睛，創(chuàng)造了電子蛙眼等〕1、學(xué)生審題，了解口語(yǔ)交際的要求2、學(xué)生自主練習(xí)讓學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容及應(yīng)注意的事項(xiàng)。三圍繞話題互動(dòng)交流1、生選擇自己喜歡的話題與伙伴進(jìn)行交流2、小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)前展示。3、學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：能根據(jù)素材講述、想象合理，故事結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順、表達(dá)較為流暢，態(tài)度自然大方，有感染力，效果較好。1、合作交流組內(nèi)進(jìn)行，并提出改善意見。2、小組內(nèi)推薦代表，進(jìn)行班內(nèi)交流3、學(xué)生對(duì)匯報(bào)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)4、師生共同評(píng)選出各種獎(jiǎng)項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，互相提改善意見，共同進(jìn)步。最后階段進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生收獲自信。4、評(píng)出最正確創(chuàng)造家、最正確資料員獎(jiǎng)、最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、超越自我獎(jiǎng)等，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。四、延伸話題綜合運(yùn)用1、這次口語(yǔ)交際你有什么收獲？2、根據(jù)自己的提綱，整理成篇寫出心得。板書設(shè)計(jì)“大自然的啟示〞學(xué)習(xí)成果展示會(huì)蝙蝠-雷達(dá)青蛙-電子蛙眼魚-潛水艇響尾蛇-探熱器企鵝-雪地汽車袋鼠-跳躍機(jī)教學(xué)反思也為了更好組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和作文寫作，我在此次教學(xué)前事先從互聯(lián)網(wǎng)上下載了有關(guān)仿生學(xué)的視頻短片，同時(shí)布置學(xué)生自己查找“有關(guān)大自然啟示的、了解到的創(chuàng)造創(chuàng)造的事例、從動(dòng)植物身上得到綠色圃的資料和自己從自然中得到啟示所產(chǎn)生的奇思妙想，這些準(zhǔn)備工作既是本單元教學(xué)資源的整合，同時(shí)又有效地創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的情境，學(xué)生有話可說，有據(jù)可依，寫起作文來思路更為開闊。沂南縣小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)間2023年3月20號(hào)單位磚埠中心小學(xué)主備人課題語(yǔ)文園地三課型習(xí)作參入備課人員教材簡(jiǎn)析本次“口語(yǔ)交際·習(xí)作〞的訓(xùn)練內(nèi)容是圍繞“大自然的啟示〞這一專題編寫的。目的是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等方面的能力?！傲?xí)作〞既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，又可寫活動(dòng)經(jīng)過或心得。學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程，有了自己的親身感受和體驗(yàn)，是有話可說、有情可抒、可感可發(fā)的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力2、培養(yǎng)學(xué)生整理、組織語(yǔ)言文字的能力，提高學(xué)生的寫作水平。過程與方法：教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生廣開思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫自己最想寫的內(nèi)容。在學(xué)生動(dòng)筆前，要引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中“放放電影〞，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過程與心得；再考慮先寫什么再寫什么，確定表達(dá)的順序，重點(diǎn)寫什么，使學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。學(xué)生習(xí)作時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作完成后，采用讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改的方式引導(dǎo)學(xué)生互相修改，修改時(shí)注意用上一些學(xué)過的修改符號(hào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生整理、組織語(yǔ)言文字的能力，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣課前準(zhǔn)備課前觀察整理相關(guān)材料小組內(nèi)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一積累定向觀察，搜集素材1、游戲：開火車、排字卡玩?zhèn)€游戲好不好？先開個(gè)火車！〔出示字卡〕誰(shuí)來把這幾個(gè)字排一排，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！〔大自然的啟示〕2、你看，剛剛開火車時(shí)還毫不相干的幾個(gè)字，一排列就變成了我們這個(gè)單元的主題，其實(shí)我們說的每一句話，寫的每一篇文章都是這樣，就是把一個(gè)一個(gè)的文字有順序地而排列而成的。今天，我們就一起來玩一玩這種文字游戲吧！1、玩游戲2、談感受游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，回憶本單元知識(shí)，圍繞著主題暢談收獲，繼續(xù)口語(yǔ)交際的延伸練習(xí)。3、我們先圍繞“大自然的啟示〞這個(gè)主題來聊一聊吧！通過本組課文的學(xué)習(xí)，和我們課后開展的綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)大自然有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用一句話說一說你的感受！二嘗試2、合作交流，拓展思路〔明確習(xí)作要求〕：1、是啊，大自然是那么美麗，它絢麗多彩；它又是那么神奇，蘊(yùn)藏著無窮的奧秘。在這兩周的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們走進(jìn)大自然，去觀察、去探索，收獲了許多新的發(fā)現(xiàn)和啟示。在這次活動(dòng)中，你們有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)，也說給大家聽一聽吧？說之前，請(qǐng)大家靜靜地想一想，把腦海中的文字先排一排，想好了再到小組內(nèi)說一說。1)小組交流。2)指名匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。2、小結(jié)：大家說的這些實(shí)在是太有趣了。你看，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物奇特的本領(lǐng)，有的了解了植物生長(zhǎng)的微妙，還有的觀察到了神奇的自然現(xiàn)象，每個(gè)同學(xué)都有收獲，可是沒方法，時(shí)間有限，不能讓大家一一介紹了，要不我們就把自己想說的話寫下來吧！〔板書：寫自己想說的話〕3、放膽試寫，自主修改1、下面，就請(qǐng)先仔細(xì)回憶一下我們剛剛是怎么說的，我口說我心，我手寫我口，同學(xué)們，你理清思路了嗎？可以寫自己的發(fā)現(xiàn)，也可以把活動(dòng)的經(jīng)過或心得寫下來。現(xiàn)在，就讓我們用手中的筆把還沒有來得及說的話有順序地用文字記錄下來，你可以把它寫成像《蝙蝠與雷達(dá)》一樣的說明文，也可以寫成像《自然之道》那樣的記敘文，還可以展開豐富的想象，寫成想象作文，看誰(shuí)寫得最有趣、最吸引人。寫完后讀一讀，再給它加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、新穎的題目！要知道，好文章就是從題目開始的。2、作文寫完了不要著急著上交，〔板書：“文章不厭百回改〞〕誰(shuí)會(huì)讀？什么意思呢？文章寫好后要不厭其煩地修改。寫羅嗦了要?jiǎng)h掉，寫干巴了要補(bǔ)充，所以說，好文章其實(shí)不是寫出來的，而是改出來的。請(qǐng)寫完作文的同學(xué)先對(duì)你的文章進(jìn)行一下整體的修改。1、自由談自己的發(fā)現(xiàn)2、小組內(nèi)交流3、指名匯報(bào)看課本，明確習(xí)作要求4、學(xué)生自主寫作，獨(dú)立完成作文。5、自主修改讓學(xué)生明確寫作任務(wù)，自己交流寫作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生提煉信息的能力，同時(shí)告訴學(xué)生，在寫完作文之后要自己先修改，教育學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣！3、那么這次習(xí)作的要求又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)看書，然后答復(fù)這個(gè)問題。〔可以寫大自然的啟示，可以寫自己從動(dòng)植物身上得到的啟發(fā)……〕三評(píng)改4、回扣要求交流習(xí)作〔1〕回扣要求，整體評(píng)價(jià)1、現(xiàn)在，同學(xué)們，改作文是要靠自己讀的，讀著讀著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題了。下面大家自己一邊讀，一邊對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改，注意正確使用修改符號(hào)。改完后，在我們的習(xí)作評(píng)價(jià)表中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2、出示五星評(píng)價(jià)要求寫字整潔、沒有錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確、條理清楚、語(yǔ)句通順、大膽想象、內(nèi)容有趣、題目簡(jiǎn)潔、新穎、有趣〔2〕合作探究評(píng)價(jià)交流1、下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組合作交流，把你認(rèn)為寫得好的地方用波浪線畫出來，想想它好在哪里，把理由寫在旁邊。在你覺得些的不太好的地方做上記號(hào)，在旁邊寫上你的建議。2、同伴評(píng)價(jià)〔3〕發(fā)現(xiàn)缺乏，自行修改“文章不厭百回改〞，請(qǐng)各位同學(xué)綜合你小組同學(xué)的建議，再次用修改符號(hào)對(duì)你的文章進(jìn)行修改，修改完成之后，請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真的把它抄寫在你的作文本上。5、佳作欣賞借鑒提高1、個(gè)性展示臺(tái)。學(xué)生展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)〞。記得著名藝術(shù)家羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。〞別人作文里的不是沒有亮點(diǎn)，而是缺少發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的眼睛，誰(shuí)擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的亮點(diǎn)了？1自己評(píng)價(jià)文章2按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)文章3小組內(nèi)合作交流4、小組內(nèi)評(píng)價(jià)5、抄寫作文6、佳作欣賞教學(xué)中通過讀——改——評(píng)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)修改作文，同時(shí)進(jìn)一步明確本次作文要求，為最終的自改作文打好根底。四范文出示下水文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。大自然的啟示大自然是我們?nèi)祟惖睦蠋煛Ｎ浵佔(zhàn)屛覀儗W(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，雄鷹讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，獅子教我們學(xué)會(huì)了勇敢。今天我看了一部電影。很久很久以前，世界上沒有傘。那時(shí)候，人們出門很不方便。夏天，太陽(yáng)曬得皮膚火辣辣地痛。下雨天，把衣服淋得濕漉漉的。魯班想幫人們解決這個(gè)困難，心里很著急。他心里想：要能做個(gè)東西，又能遮太陽(yáng)又能擋雨，那才好呢。魯班動(dòng)了好多腦筋。后來，他跟幾個(gè)木匠一起在路邊造了一個(gè)亭子，亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。接著，他們隔一段路造一個(gè)亭子，造了許多亭子。這樣，走路的人就方便多了。雨來了，躲一躲；太陽(yáng)曬得難受了，歇一歇，喘口氣兒。魯班給大家辦了件好事，大家都很感謝他?？墒囚敯嘧约和Σ粷M意。他想，要是雨下個(gè)不停，那該怎么辦呢？人總不能老蹲在亭子里不走哇。還得再想方法！魯班心想：要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩?，該多好??！可是用什么法子才能把亭子做得輕輕巧巧呢？為了這個(gè)事兒，他吃飯不香，睡覺不安。魯班想了許多天，還是沒有想出來。一天，天氣熱極了，他一邊做工，一邊抹汗。突然看見許多小孩子在荷花塘邊玩，一會(huì)兒，一個(gè)孩子摘了一張荷葉，倒過來頂在腦袋上。魯班覺得挺好玩，就問他們：“你們頭上頂著張荷葉干什么呀？〞小孩子七嘴八舌地說了起來：“魯班師傅，您瞧，太陽(yáng)像個(gè)大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。〞魯班抓過一張荷葉來，仔細(xì)瞧了又瞧，荷葉圓圓的，一面有一絲葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，以涼快。魯班心里一下亮堂起來。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細(xì)細(xì)的條條，照著荷葉的樣子，扎了個(gè)架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上?！昂美玻美?！〞他快樂得叫起來，“這東西既能擋雨遮太陽(yáng)，又輕巧。〞魯班的