爬山教學設計2

《爬山》教學設計大麻中心小學羅素丹一、復習提問，盤活經(jīng)驗同窗們都爬過山，誰來和大家分享一下你爬山的感受？（看來爬山既能夠觀賞美景，又能夠鍛煉身體，真是一舉兩得呀！在《爬山》一文中，作者通過爬山也有了更大有收獲，請同窗們翻開課本106頁，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課《爬山》。）二、細讀課文，感悟父意過渡：父親愛山、愛水、也愛人——特別是我。父親是如何愛我的呢？讓我們一起來感受感受吧！1、請同窗們自由地朗誦課文，想想：我從青山那里，從父親身上，學到了什么？（從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧。）{你可真會讀書}2、請同窗們一起讀出這句話（出示最后一句），沉靜就是從容，冷靜，再讀。3、智慧可是一種貴重的財富，我從父親身上學到了如何的智慧呢？請同窗們默讀課文，把父親說的值得深思的話用“~~~”畫出來，并寫上自己的體會，有疑問的地方能夠做上記號。4、現(xiàn)在請四人小組的同窗一起討論討論：你從父親的話里體會到了什么？不明白的地方能夠請教同窗。師巡視，相機指導。5、學生報告，教師點撥父親說的話引人深思，你找到哪些父親說的話，并從中有所感悟呢？對于我們愛流汗的人來說、、、、、、我們爬山是為了征服自己。學情預設：生：我體會到了父親教育我要征服自己。師：爬山為什么能夠征服自己？征服能夠換一種什么詞呢？（戰(zhàn)勝，超越）師：從文中哪些地方能夠看出爬山能夠征服自己呢？（他們在爬山過程中碰到了什么困難？）生：對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。師：聯(lián)系上下文，你從哪些詞語或句子看出爬山很辛苦？生：渾身是汗（渾身是汗，身子黏糊糊的，多難受，尚有哪些句子寫出爬山的辛苦？）陽光越來越烈，汗水越來越多。（是呀，太陽光很激烈，會刺痛人的皮膚，并且渾身是汗，體力消耗很大！爬山確實是一件很辛苦的事。）師：別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。孩子們想想，你們爬山還會碰到什么困難？生：迷路，被樹葉刮傷皮膚，腳抽筋，又累又餓…..師：碰到這些困難，人們往往會產(chǎn)生什么不良情緒？生：膽怯，慌張（你會怎么做？）{強調感受，要有信心，毅力，堅持。對，不慌張，對自己有信心；面對困難，想盡方法克服；堅持下去，你一定會成功的}對，征服自己，戰(zhàn)勝困難，這就是父親要告訴我們的道理。（板書：征服自己）誰能學著父親的樣子讀出這段話？（格外，征服自己）通過你的朗誦，我懂得了爬山是一件格外辛苦的事，但我相信同窗們一定能夠征服它，誰再來讀？111當碰到困難的時候，我們一定要有決心戰(zhàn)勝它，再來一次讀得好，你也征服了自己，真不愧是一位好男兒！男孩兒經(jīng)常運動流汗，對此感受最深，男同窗一起讀讀。B、5、6、7自然段，父子對話學情預設：這一次，父親的話強調的是什么？你明白了什么？生：我懂得了過程比成果更重要。爬山的過程重要的是盡自己最大的努力。父親告訴我做事要盡心極力。啟發(fā)：父親告訴我做事要盡心極力。那作者有極力了嗎？你從哪里看出來？（臉象煮熟的蝦同樣紅）說到這里，老師想起了1996年亞特蘭大奧運會上那動人至深的一幕：在200米短跑中，一種黑人小伙子沖在了最前面，眼看勝利在望，然而，意外發(fā)生了，小伙子不慎扭傷了腳。瞬間，他由第一名變成了最后一名。但他并沒有停止邁進的腳步，而是堅持一步步地走向了終點。即使金牌與他失之交臂，但他頑強的精神感動了在場的全部人，在人們心中，小伙子就是真正的冠軍！回想自己的生活，你有無極力去做好每一件事了呢？來，同桌互相交流一下。（先同桌互相說說，再指名談感受，如體操比賽，上課不聽課，成績下降等）極力：是的，有付出就有收獲\\\一分辛苦一分收獲你已經(jīng)極力了，哪尚有無極力做的例子呢？誰來說說？不極力：你沒有極力，你的心情怎么樣？（難過，難過，后悔）對了，因此后來你會如何做事呢？師：只要自己是盡心極力去做了，不管成果怎么樣，這件事都會成為我們?nèi)松须y得的貴重經(jīng)驗！讓咱們分角色讀讀我和父親的這段話。（板書：盡心極力）C、8、9自然段父親說的話（1）父親還說了哪些話？出示句子，指名讀。（2）誰能把這個反問句改為陳說句？出示句子：如果你只是急著下山，又怎么能觀賞沿途的美景呢？（3）師：對，因此父親讓我躺在草地上傾聽大自然的聲音（4）你想不想跟文中的孩子一起去聽聽山林的聲音，請你一邊用眼觀賞，一邊用心傾聽，然后放飛想象的翅膀，仿佛回到了你曾經(jīng)到過的地方…（播放音樂：微風吹拂聲，小河潺潺，蟲鳴蛙叫，蟬聲等）（5）生交流自己的體驗，說說聽到了什么，仿佛看到了什么，想到了什么？生：我仿佛聽到了黃鶯清脆的歌聲，它正在樹枝上歡快地跳來跳去呢！小鳥有什么好消息告訴媽媽？（媽媽，我會飛了）小鳥嘰嘰喳喳，象在開音樂會生：我聽到了青蛙在叫。（是什么樣的聲音？從它的聲音中你感受到了什么？）生：感受到它很愉快，叫得這樣歡，這樣快（6）師：從蛙叫聲中，你能感受到愉快，多么獨特的體驗\\\你的感受真特別\\\你真會用心靈體會（7）師：多美的景象??！五顏六色的鮮花怒放，需要我們用眼睛去看；清脆的鳥叫，歡快的蟲鳴，需要我們用耳朵去聽。誰來有感情地讀出父親這一段話。聽了你的朗誦，老師仿佛也聞到了花香，聽到了蟲鳴，這一切都需要我們用心去體會，誰再來美美地讀一讀？你讀得真美，我們還要靜靜地用心靈去體會，用腦袋去思考，誰再來。師：你是多么用心去朗誦啊，你能和同窗們分享一下，你從父親這段話中體會到了什么嗎？（從自然美景中得到美的享有和陶冶）（板書：看、聽、體會、思考）D.學習最后一自然段（1）孩子們“生活到處皆有學問?！蹦闱?，在爬山的過程中，父親捉住了每一種能夠教育我的機會，讓我明白了（引導生答）：爬山是為了征服自己；爬不到山頂沒有關系，核心是與否盡了力；大自然的美景要用眼睛…..（2）這些教育讓孩子受益匪淺，那在爬山回來的途中，作者又有什么新的感悟呢？請同窗們自由地讀最后一段。（3）誰來說說作者又哪些感悟？（4）學生談體會a、環(huán)境美（是的，這是作者用心靈感悟到的。你看，作者筆下的事物都變得鮮活起來了）生1讀（這時的夕陽、星星、月亮就像有了生命同樣，再讀）b、父親的愛（在父親的愛盡在不言中，誰來讀出這句話）生1讀（你讀懂了父親深深的愛，在黑夜中，“父親一手拿著…..”）c、得到的啟示（5）讓我們帶著對父親的感謝之情朗誦這一段話。（配樂讀）三、總結全文，升華中心這次我們和作者一起經(jīng)