草原上教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡潔，基本素材只有一種包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的廣闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。學(xué)情分析：三年級學(xué)生通過兩年的音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已經(jīng)掌握了某些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)目的：1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀上：通過聽、唱、看、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格；2、在過程與辦法中：內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音體現(xiàn)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌舞表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編力;3、從知識(shí)與技能方面：唱準(zhǔn)“3、5、6”這三個(gè)音高，并掌握二、四分音符;并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來體現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，并進(jìn)行表演，養(yǎng)學(xué)生發(fā)明力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蒙古筷子舞，并進(jìn)行即興編舞，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱好《草原上》，唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音高，并在聽、唱、看、奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明力和想象力。課型：綜合課學(xué)時(shí)：第一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（規(guī)定自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作規(guī)定。重要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。二、講授新課：1、導(dǎo)入語：老師今天想帶同窗們?nèi)ヒ环N美麗的地方，那里風(fēng)和日麗、綠草如茵，藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，那里被人們稱為“人間天堂”，同窗們想去嗎？好！讓我們隨著著優(yōu)美的旋律，一起走那美麗的地方。（媒體播放蒙古風(fēng)景圖，并播放所學(xué)歌曲伴奏）2、簡短討論：同窗們想一想我們來到了什么地方呢？（1）我們剛剛看到了美麗的蒙古大草原，在這一望無際的大草原上，生活著一種古老的民族-蒙古族，下面讓我們一起來理解一下蒙古族，蒙古族是一種美麗善良的民族！是勇敢自信的民族！是能歌善舞的民族！同時(shí)也是熱情好客的民族！你瞧！蒙古族小朋友已經(jīng)列隊(duì)在歡迎我們的到來！他們唱著他們特有的《迎賓曲》，我們也要有禮貌的拍手問好喲！你們聽！她們來了?。ǔ鍪久襟w）3、教師舞蹈展示：同窗們你們喜歡這個(gè)民族嗎？老師特別喜歡這個(gè)民族，有幸和他們學(xué)跳了一段含有民族特色的舞蹈---筷子舞，同窗們想看嗎？好！老師就給同窗們展示一段筷子舞。4、學(xué)跳筷子舞：謝謝同窗們的掌聲！你們覺得筷子舞好看嗎？同窗們想不想學(xué)??？想學(xué)之前先讓我們來做一種音樂游戲：（1）出示媒體水果：有三種水果，這個(gè)又紅有大的蘋果誰要?。浚ㄒ舴呐模?、尚有一種大西瓜誰來吃啊？（二分音符二拍）、最后這個(gè)酸酸甜甜的大橘子老師送給誰呢？（四分音符一拍）誰懂得這三種音符的時(shí)值長短呢？（2）出示舞蹈節(jié)奏：下面我們來學(xué)習(xí)筷子舞的節(jié)奏，我們先分析一下節(jié)奏由幾分音符構(gòu)成的？（3）分男女讀節(jié)奏：下面我們來讀一讀這條節(jié)奏；四分男讀、二分全音符女讀，用“噠”表達(dá)；也可交換讀；然后齊讀；速度要慢。（5）教師示范筷子敲擊辦法：我們先徒手練習(xí)一下基本動(dòng)作：四分音符是：敲擊筷子，用右手敲擊左手；二分音符是：拉長右手臂，同時(shí)左手臂向胸前靠攏；碰到四個(gè)四分音符時(shí)：雙手臂上舉，規(guī)定雙手臂伸直，用右敲左，左敲右的辦法，敲擊四次，同時(shí)慢慢下滑到胸前；碰到全音符時(shí)：雙手臂收回，搭在肩膀上，同時(shí)擺左右頭兩次；A下面老師先來演示一遍：.四分四分二分、四分四分二分、四分四分四分四分、全音符；B下面請同窗們跟著屏幕上的節(jié)奏自己練習(xí)；（教師下去指導(dǎo)）C下面，我們一起來將這組節(jié)奏完整的演示一遍，（教師看，并指出各組存在問題，合理評價(jià)）D我們來隨著音樂完整來練習(xí)一遍，全體起立練習(xí)（播放音樂）(6)拿筷子的辦法：請同窗們拿出準(zhǔn)備好的筷子，拿筷子的辦法是：雙手握住筷子的底部，也就是綁彩帶的地方，用筷子的頂部來敲擊；請同窗們按照老師說的辦法，檢查自己拿筷子的辦法與否對的。（7）下面我們一起拿上筷子來練習(xí)一遍：老師要特別強(qiáng)調(diào)每位同窗在敲擊筷子時(shí)一定要輕輕敲擊，如果聲音太大，我們就聽不見音樂的伴奏聲了，因此老師但愿每位同窗能夠控制好你手中的筷子。A：四分四分二分、四分四分二分、四分四分四分四分、全音符；B：媒體播放所學(xué)歌曲伴奏，師生舞動(dòng)；讓我們跟著優(yōu)美的音樂跳起筷子舞；全體起立表演（老師只跳一段，第二段教師巡視，表彰；）（8）抽查個(gè)別組表演，學(xué)生互相評價(jià)；A剛剛老師發(fā)現(xiàn)幾位同窗跳得特別好！老師請幾位同窗來展示一下！總結(jié)：同窗們她們跳得好嗎？老師也認(rèn)為她們跳得較好！B現(xiàn)在我們一起隨音樂完整的跳一遍，請全體同窗起立，請同窗們按照對的的辦法拿好筷子，做好準(zhǔn)備。5、教師總結(jié)：同窗們學(xué)得真快，個(gè)個(gè)舞姿優(yōu)美，連蒙古族小朋友都在夸贊你們呢！同窗們：蒙古族的風(fēng)景美麗嗎？蒙古族的筷子舞你們喜歡嗎？蒙古人的歌聲也悠揚(yáng)動(dòng)聽，接下來，老師想為同窗們演唱一首蒙古歌曲。同窗們想聽嗎？好！給老師某些激勵(lì)的掌聲好嗎？（教師自彈自唱歌曲《草原上》）。6、學(xué)唱歌曲：（1）這首歌曲同窗們聽著熟悉嗎？對！就是我們剛剛學(xué)跳筷子舞時(shí)的音樂，動(dòng)聽的音樂有了優(yōu)美的歌詞，哪位同窗為這首歌曲起一種好聽的歌名呢？（2）總結(jié)：剛剛每位同窗起的歌名都較好聽，這首歌的作者給這它起了名字《草原上》，今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，請同窗們翻開書6頁，這次讓我們帶著問題聆聽，聽聽歌曲情緒是如何的？（優(yōu)美、舒展）再找一找歌曲中都出現(xiàn)了哪些我們學(xué)習(xí)過的音樂知識(shí)（媒體播放歌曲，教師黑板寫題目）（3）歌曲中都運(yùn)用了所學(xué)過那些音樂知識(shí)有什么呢？（四分、二分、全音符、4|4拍含義）評價(jià)：同窗們體現(xiàn)的真棒！！下面就請同窗們一起隨著老師的琴聲，用“LU”來模唱草原上。A教師彈伴奏，學(xué)生LU模唱；B指出學(xué)生演唱中的局限性，在用LU唱一邊；C同窗們現(xiàn)在你們能不能隨著老師的琴聲，直接唱歌詞呢？好！老師也相信你們一定能夠唱好！讓我握緊右拳，齊喊：加油兩個(gè)?。。?）教師彈伴奏，學(xué)生以最慢速度直接唱出歌詞，教師隨時(shí)校正學(xué)生唱錯(cuò)的小節(jié)，音準(zhǔn)等問題；（兩遍）（5）下面我們進(jìn)行歌曲接龍游戲：我們把歌曲分成四句，一行一句，兩段歌詞，剛好四句，第一句老師指定一種組，剩余的三句，老師隨意點(diǎn)各組，請各組同窗注意力要集中；誰唱誰站。教師總結(jié)：通過剛剛這個(gè)接唱游戲，能看出同窗們對歌曲掌握的很純熟，節(jié)奏精確，如果聲音在能收一點(diǎn)，就更能體現(xiàn)出歌曲所要體現(xiàn)的意境了。7、創(chuàng)編演唱形式：剛剛大家一起演唱的方式屬于哪種演唱形式呢？老師想讓各組討論一下，還能用什么演唱形式來體現(xiàn)這首歌曲呢？（教師巡視）展示：各組報(bào)告討論成果。那組樂意來展示你們的演唱形式呢？起立原地表演（小組以報(bào)幕形式展示；讓三組進(jìn)行展示，學(xué)生互相評價(jià)）8、學(xué)唱歌譜：同窗們我們剛剛學(xué)跳了舞蹈、學(xué)唱了歌曲，你們想一想，我們少學(xué)了歌曲的什么部分呢？對！歌譜我們還沒有學(xué)，請同窗們自己先熟悉唱名（老師不彈伴奏，學(xué)生自己熟悉，教師可下去指導(dǎo)）（1）同窗們！我們能不能將歌曲旋律完整的演唱一遍呢？好！下面讓我們跟琴完整的演唱歌譜，全體起立演唱（教師伴奏，并糾正錯(cuò)誤）；師總結(jié)：同窗們唱得非常好！識(shí)譜能力頁很強(qiáng)，這首歌譜作為我們今天的口琴作業(yè)，課后請同窗們自己先練習(xí)。（2）老師想請各組派一名代表來演唱歌譜，哪一組樂意來唱呢？（兩位學(xué)生唱，一人一段，教師伴奏，學(xué)生評價(jià)）8、師生報(bào)告展示：同窗們，我們今天學(xué)會(huì)了蒙古族特有的筷子舞，也學(xué)唱了蒙古族優(yōu)美的歌曲，那么現(xiàn)在讓我們一起來唱蒙古