中學(xué)生心理健康教育知識(shí)競賽復(fù)習(xí)題

江蘇省高郵中學(xué)陽光心苑編寫-PAGE12- -PAGE11-中學(xué)生心理健康教育知識(shí)競賽復(fù)習(xí)題一、單選題1、心理學(xué)的英文名稱是(B)。A、PsychologistB、psychologyC、psychopathD、psychiatry2、21世紀(jì)成為人才的首要條件是(B)。A、身體健康B、心理健康C、社會(huì)適應(yīng)良好D、人際關(guān)系良好3、青春期的主要特點(diǎn)是(C)。A、身體發(fā)育迅速B、心理成長迅速C、身心發(fā)展不平衡D、進(jìn)入第二加速期4、造成青少年心理問題的關(guān)鍵所在的是(D)。A、父母不良教養(yǎng)的影響B(tài)、現(xiàn)代社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期C、社會(huì)需要變成壓力還是變成動(dòng)力的問題D、在社會(huì)、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問題5、不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是(D)A、“成人感”出現(xiàn)B、獨(dú)立性增強(qiáng)C、評價(jià)能力提高D、身體發(fā)育快6、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A、能極力滿足個(gè)人的需要B、對自己有過高的評價(jià)C、為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D、有充分的自我安全感7、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)A、經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談、表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B、對同學(xué)、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠，漠不關(guān)心C、有自己喜歡與不喜歡的人D、接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒8、心理健康的最終目標(biāo)是(C)A、我實(shí)現(xiàn)B、和諧人際關(guān)系C、保持人格完整D、保持協(xié)調(diào)情緒9、不是積極心態(tài)的作用的是（D）A、內(nèi)心的平靜B、信心C、成功的意識(shí)D、浮躁10、下列哪些行為屬于心理健康的范圍（D）。A、能極力滿足個(gè)人的需要B、對自己有過高的評價(jià)C、為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D、有充分的自我安全感11、下列哪種心理屬于健康心理(D)。A、抑郁情緒B、不愿與人交往C、經(jīng)常感覺自己無能D、遇到困難時(shí)，能積極克服困難12、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)。A、經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B、對同事，好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠，漠不關(guān)心C、有自己喜歡與不喜歡的人D、接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒13、下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍(D)。A、見人都熱情相待B、見什么人說什么話C、經(jīng)常努力工作D、經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)14、1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為(D)。A、沒有身體疾病B、沒有身心疾病C、生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)D、生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)15、不是保持健康的心理的方法的是(A)。A、不管什么都要和別人爭，一定要第一B、及時(shí)宣泄自己的情緒C、保持樂觀的心態(tài)D、減少攀比心理16、大學(xué)生心理健康日是(A)。A、5.25B、5.26C、4.25D、6.2617、大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是(A)。A、我愛我B、我是我C、我要我18、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于(D)。A、家庭內(nèi)部B、社會(huì)環(huán)境C、人際關(guān)系的處理D、自身的內(nèi)部沖突19、下列選擇不屬于產(chǎn)生心理障礙原因的三大因素的是(D)A、生物因素B、心理因素C、社會(huì)因素D、抑郁因素20、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A、電話咨詢B、面對面C、專題咨詢D、互聯(lián)網(wǎng)咨詢21、心理咨詢的基本原則是(C)A、替來訪者做決定B、有條件的尊重來訪者C、為來訪者保密D、對來訪者的行為作道德判斷22、心理咨詢的場所應(yīng)在(C)A、咨詢員家中B、雙方商定的茶館C、咨詢室D、來訪者家中23、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)A、支配—服從B、獨(dú)立—依賴C、平等—平等D、主動(dòng)—被動(dòng)24、團(tuán)體咨詢最適宜的對象是(B)A、學(xué)習(xí)困難者B、人際適應(yīng)不良者C、情緒困擾者D、人格障礙者25、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A、心理健康教育B、進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查C、心理咨詢D、心理治療26、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否(D)。A、改善交往情境B、向?qū)Ψ绞┮远骰軨、增加交往頻率D、向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?7、學(xué)校心理咨詢的原則不包括（D）A、保密的原則B、助人自助的原則C、倫理原則D、有償原則28、學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道，下列對學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一項(xiàng)是(B)。A、學(xué)校心理輔導(dǎo)以少數(shù)有心理問題的個(gè)別學(xué)生為服務(wù)對象B、心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上C、學(xué)校心理輔導(dǎo)側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療D、心理輔導(dǎo)等同于心理咨詢和心理治療29、心理輔導(dǎo)的途徑有多種，下列陳述不正確的一項(xiàng)是(B)。A、專門開設(shè)的心理健康課程一般有兩種形式。一種是以講授為主的有關(guān)課程，另一種是開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課B、心理輔導(dǎo)與班級、團(tuán)隊(duì)的日常活動(dòng)沒什么區(qū)別C、心理健康教育可以滲透在學(xué)科教學(xué)中來實(shí)施D、個(gè)別輔導(dǎo)最能體現(xiàn)心理輔導(dǎo)中因材施輔的原則30、從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A、心理活動(dòng)的耐受力B、心理活動(dòng)的穩(wěn)定性C、心理康復(fù)能力D、環(huán)境適應(yīng)能力31、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是(A)。A、避免類似情境B、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C、調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D、建立和諧的人際關(guān)系32、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)A、過去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B、遇到困難，能夠忍受C、把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折D、對于外人的議論并不在意33、挫折孕育著成功是指(B)A、挫折就是成功B、挫折有積極作用的一面C、挫折與成功無關(guān)D、經(jīng)受的挫折越多越成功34、挫折所造成的后果是消極的還是積極的，完全取決于人們的（A）A、面對挫折的態(tài)度B、身體狀況C、物質(zhì)條件D、心理準(zhǔn)備35、人生難免有挫折，與此觀點(diǎn)不同的是：（A）A、心想事成，萬事如意B、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男C、自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路D、人生不如意事常有36、對待挫折正確的態(tài)度是（B）A、自認(rèn)倒霉，不再努力B、在與其搏擊中爭取成功C、把它看作是一種災(zāi)難，聽任其擺布D、挫折是人生常事，忍過這一關(guān)就好了37、“水激石則鳴，人激志則宏”講的是(C)A、挫折對人只是一種打擊B、挫折對人只是一種壓力C、挫折帶來的壓力能夠磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，提升人的品格D、人遇到挫折，就會(huì)磨勵(lì)出堅(jiān)強(qiáng)意志38、“吃一塹，長一智”說明的道理是(C)A、挫折和失敗都有其產(chǎn)生的原因B、挫折是普遍存在的，任何人都無法避開C、失敗的教訓(xùn)是十分寶貴的，它能使人提高認(rèn)識(shí)，增長才智D、有了失敗的教訓(xùn)，就可以戰(zhàn)勝將來可能遇到的任何挫折39、愛迪生說：“失敗也是我需要的，它和成功一樣有價(jià)值。只有我知道一切做不好的方法，我才知道做好一件工作的方法是什么？”這段話主要說明(D)A、失敗和挫折越多越好B、挫折能使人經(jīng)受考驗(yàn)、得到鍛煉，能磨練人的意志C、挫折能催人振奮精神、不斷進(jìn)取D、挫折能使人積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增長人的聰明才智40、“不幸是最好的大學(xué)”這說明（C）A、正確的生活目標(biāo)，是人的精神支柱B、每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不幸，如同讀大學(xué)一樣C、面對挫折，不屈不撓，使人增長聰明才智，孕育著成功D、挫折會(huì)使人對生活更加充滿信心41、人們常說“有壓力才有動(dòng)力”這句話的意思是（B）A、壓力的作用永遠(yuǎn)是積極的B、壓力給人以振奮，促進(jìn)學(xué)習(xí)C、壓力對人而言就是摧殘D、只要有壓力，就一定能成功42、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?(B)A、轉(zhuǎn)移B、投射C、反向D、合理化43、人們常說的“眼不見為凈”是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)(D)A、轉(zhuǎn)移作用B、幻想作用C、投射作用D、否認(rèn)作用44、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A、否認(rèn)作用B、合理化C、投射作用D、幻想作用45、最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是(C)。A、環(huán)境適應(yīng)B、自我評價(jià)C、人際關(guān)系狀況D、情緒健康46、不是人際關(guān)系的作用的是(C)A、幸福感B、心理健康C、身體健康D、自我表現(xiàn)47、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對人際關(guān)系影響最大的是(D)。A、興趣B、性格C、知識(shí)水準(zhǔn)D、價(jià)值觀念48、下列四種人際交往態(tài)度，哪一種是健康、積極的(D)。A、我不行-你行B、我不行-你也不行C、我行-你不行D、我行-你也行49、在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中，對人際關(guān)系影響最大的是（D）A、興趣B、性格C、知識(shí)水準(zhǔn)D、價(jià)值觀念50、“近水樓臺(tái)先得月”在人際交往中屬于(C)因素。A、個(gè)人特質(zhì)B、類似C、情境D、互補(bǔ)51、(A)是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。A、微笑B、打招呼C、點(diǎn)頭D、鞠躬52、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作(C)A、刻板印象B、社會(huì)吸引C、從眾D、服從53、“先入為主”是一種(C)的人際偏見。A、刻板印象B、光環(huán)效應(yīng)C、第一印象D、自我投射54、根據(jù)心理學(xué)(B)在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，要注意給人留下良好的第一印象。A、暈輪效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、馬太效應(yīng)D、標(biāo)簽效應(yīng)55、日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（C）A、刻板印象B、首因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、近因效應(yīng)56、我們經(jīng)常聽人說的“長沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，實(shí)際上都是（A）。A、刻板印象B、首因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、近因效應(yīng)57、大了群體內(nèi)成員間的相似性，容易形成先入為主的印象，同時(shí)也夸大了群體間的差異性，容易產(chǎn)生偏見和歧視的，是以下哪種效應(yīng)（B）A、投射效應(yīng)B、刻板效應(yīng)C、定勢效應(yīng)D、暈輪效應(yīng)58、(A)是人際交往的第一原則。A、平等原則B、尊重原則C、誠信原則D、互利原則59、(C)是指由于一些客觀條件的限制和認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗(yàn)。A、習(xí)得性無助B、妒忌C、自卑D、害羞60、兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)。A、社會(huì)關(guān)系B、朋友關(guān)系C、層次關(guān)系D、親子關(guān)系61、對于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話"情人眼里出西施"，那么這個(gè)是說明人們在對相貌的看法中存在(C)差異。A、文化B、個(gè)人C、關(guān)系D、時(shí)代62、下面的談話方式，符合禮儀禮貌的是（A）A、言語和氣，態(tài)度誠懇B、好議論他人，用責(zé)備的語氣談話C、喜歡吹噓自己，表現(xiàn)自己D、愛盤問別人，打聽他人隱私63、我們在與新同學(xué)初次交往中，下列哪一種人最容易贏得人們的好感？（C）A、把對方吹捧一番，同時(shí)把自己說得一文不值B、把自己的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹一番，特別是要說自己如何有錢C、待人彬彬有禮，而又不失真誠D、非常坦率，甚至不給別人留面子64、西方有句名言：“上帝分配給人兩只耳朵，而只給我們一張嘴巴?！蹦阒肋@是為什么嗎？（A）A、善于傾聽是文明交往的一種藝術(shù)B、體現(xiàn)了沉默是金C、禮貌是文明交往的名片D、以上答案都不對65、生活中，有的同學(xué)喜歡拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑，說三道四、叫這個(gè)“傻大個(gè)”，叫那個(gè)“小胡子”，說那個(gè)“滿天星”。關(guān)于這種說法的解釋下列哪項(xiàng)是不正確的（B）A、會(huì)給對方造成心理負(fù)擔(dān)甚至是傷害B、這樣生活才有樂趣可言C、應(yīng)該堅(jiān)決杜絕D、是對同學(xué)的不尊重66、以下關(guān)于與異性同學(xué)交往的觀點(diǎn)和做法，你認(rèn)為不正確的是（D）A、廣泛交往，提高與異性交往的能力B、避免晚間與異性朋友出游或獨(dú)處C、交往時(shí)表情應(yīng)自然、大方D、交往時(shí)言語隨便，距離過近67、進(jìn)入青春期，兩性分化明顯了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此對異性之間有了更多的興趣。你認(rèn)為男女生應(yīng)（B）A、斷絕交往，避免戀愛B、自然快樂地交往，建立純潔友誼C、盡量少交往，保持距離D、親密交往，以消除對異性的神秘感68、“世間萬物各有時(shí)節(jié)，過早地成熟，就會(huì)過早地調(diào)謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事”這說明（B）A、男女同學(xué)之間最好少交往B、男女同學(xué)之間的情感，需要謹(jǐn)慎對待、理智處理C、男女同學(xué)交往要保持距離D、男女同學(xué)之間的情感要任其發(fā)展69、青春期學(xué)生和老師之間的關(guān)系表現(xiàn)為(A)。A、對老師開始評頭論足B、盲目崇拜老師C、即使不喜歡某位老師，但對其所講的科目卻能認(rèn)真講課D、老師是學(xué)生心目中的權(quán)威70、青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)變現(xiàn)是(B)。A、交友范圍擴(kuò)大B、交友范圍縮小C、由早期挫折造成的D、團(tuán)伙人數(shù)最多71、青春期男女同學(xué)之間的關(guān)系的變化模式為(C)。A、先公開、后隱蔽B、先隱蔽、后公開C、先疏遠(yuǎn)、后接近D、先接近、后疏遠(yuǎn)72、青春期學(xué)生和父母之間的關(guān)系表現(xiàn)為(C)。A、父母是權(quán)威B、發(fā)現(xiàn)父母有很多優(yōu)點(diǎn)C、看到父母也有很多缺點(diǎn)D、對父母不尊敬73、許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到(A)。A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學(xué)業(yè)挫折74、關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）A、接近性B、相似性C、外貌D、自尊75、利他主義的表現(xiàn)（C）A、人不為我，我不為人B、人為財(cái)死C、辛苦我一個(gè)，幸福千萬家D、逃避責(zé)任76、衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的(B)、A、交往次數(shù)B、心理距離C、行為表現(xiàn)D、互惠程度77、在人際距離中，(A)屬于親密區(qū)。A、0.5米以內(nèi)B、0.5—1.2米C、1.2—3.7米D、3.7米以上78、在人際距離中，(C)屬于社交區(qū)。A、0.5米以內(nèi)B、0.5—1.2米C、1.2—3.7米D、3.7米以上79、在人際距離中，(D)屬于公共區(qū)。A、0.5米以內(nèi)B、0.5—1.2米C、1.2—3.7米D、3.7米以上80、在人際交往中，(B)屬于個(gè)人區(qū)。A、0.5米以內(nèi)B、0.5—1.2米C、1.2—3.7米D、3.7米以上81、“君子和而不同，小人同而不和”說明了人際交往中的哪個(gè)原則？（B）A、平等原則B、寬容原則C、信用原則D、尊重原則82、“言而無信非君子”指的是人際交往中的哪個(gè)原則（C）A、真誠原則B、互利原則C、信用原則D、尊重原則83、“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！敝傅氖侨穗H交往中的哪個(gè)原則（D）A、真誠原則B、寬容原則C、對應(yīng)原則D、尊重原則84、人際交往本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)交換過程，故有“來而不往非禮也”和“投之以桃，報(bào)之以李”的說法，這體現(xiàn)人際交往中的那個(gè)原則（B）A真誠原則B互利原則C對應(yīng)原則D尊重原則85、兩名好朋友參加比賽獲獎(jiǎng)了，對于獎(jiǎng)金的用法的不同的意見，體現(xiàn)人際沖突類型中的（C）。A、假性沖突B、內(nèi)容沖突C、價(jià)值觀沖突D、自尊沖突86、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫(A)A、和解B、妥協(xié)C、容忍D、調(diào)解87、能使學(xué)生產(chǎn)生良好的自我預(yù)言效應(yīng)的最佳期望水平是(D)A、高水平期望B、適當(dāng)?shù)陀谀壳八降钠谕鸆、與目前水平一致的期望D、適當(dāng)高于目前水平的期望88、(B)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。A、需要B、動(dòng)機(jī)C、意志D、情緒89、人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向叫(A)。A、興趣B、情緒C、態(tài)度D、愛好90、(B)是指有意識(shí)地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。A、沖突B、意志C、能力D、動(dòng)機(jī)91、動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）A、感知B、實(shí)踐C、需要D、教育92、馬斯諾把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為（C）A、尊重的需要B、歸屬和愛的需要C、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、成長的需要93、個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是(B)。A、自我防御機(jī)制B、理想化偏見C、自利性歸因D、自我效能感＊94、心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)。A、比奈爾B、比爾斯C、邁耶D、詹姆斯95、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)。A、快樂B、悲哀C、憤怒D、恐懼96、人們遭遇不良情緒時(shí)，正確的處理方式為(D)A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴97、遇到情緒困擾時(shí)，下面哪些方法不能合理地調(diào)整或緩解情緒(C)。A、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒98、我們常見的嫉妒心理屬于(A)。A、輕微的心理失調(diào)B、輕度的心理障礙C、中度的心理障礙D、嚴(yán)重的心理疾病99、(B)是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個(gè)體的心理和行為面對環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標(biāo)志之一。A、同化B、適應(yīng)C、異化D、成熟100、中學(xué)生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強(qiáng)大，中學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由(D)引起的。A、動(dòng)機(jī)沖突B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突 101、關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯(cuò)誤的（A）。A、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低B、自卑的人往往對自己缺乏客觀，清醒的認(rèn)識(shí)，無法悅納自己C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D、對成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一102、自卑的實(shí)質(zhì)是（B）。A、自我要求高，過度追求完美B、自我評價(jià)過低C、不能承受挫折D、缺乏自豪感、優(yōu)越感103、追求完美，自尊心脆弱，控制欲望強(qiáng)，自視甚高，將不完美等同于不可愛，不值得愛的是(C)A、自卑者B、自負(fù)的人C、完美主義者D、偏執(zhí)者104、以下不利于睡眠的是(D)。A、睡房較暗B、定時(shí)運(yùn)動(dòng)C、每晚定時(shí)上床睡覺D、臨睡前運(yùn)動(dòng)105、在下列心理學(xué)家中誰最有可能從事學(xué)習(xí)障礙問題的研究工作（D）A、消費(fèi)心理學(xué)家B、司法心理學(xué)家C、軍事心理學(xué)家D、學(xué)校心理學(xué)家106、有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是|（C）A、注意的轉(zhuǎn)移B、注意的分配C、注意的分散D、注意的起伏107、人們進(jìn)入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是知覺(A)的表現(xiàn)。A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性108、當(dāng)天實(shí)記的外語材料，最好在(A)內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好、A、24小時(shí)內(nèi)B、第二天C、第三天D、第二周109、下列哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持？（B）A、仔細(xì)而緩慢閱讀B、進(jìn)行過度學(xué)習(xí)C、死記硬背D、學(xué)習(xí)完立即休息110、有人白天學(xué)習(xí)效率高，有的人夜晚學(xué)習(xí)效率高，這是指（B）A、心理自控能力B、人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律C、環(huán)境適應(yīng)力D、社交能力111、法國生物學(xué)家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！边@句話警告我們(C)。A、克服從眾心理B、不迷信書本C、走出思維定勢D、拓寬知識(shí)領(lǐng)域112、成語"杯弓蛇影"是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)A、功能固著B、幻覺C、思維定勢D、錯(cuò)覺113、我從電話簿上查到一個(gè)電話號碼，就能根據(jù)記憶去撥號，但事過之后就記不得這個(gè)號碼了，這種記憶類型是（C）。A、感覺記憶B、長時(shí)記憶C、短時(shí)記憶D、動(dòng)作記憶114、營業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是(D)A、人不能同時(shí)做兩件事B、心算不熟練C、元注意水平低D、短時(shí)記憶易被輸入的信息替代而喪失115、智力是以（B）為核心。A、觀察力B、思維力C、注意力D、記憶力116、AQ指的是(B)。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是情商（EmotionalQuotient，EQ）主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。逆境商（AdversityQuotient，AQ）是由保羅、史托慈于1995年提出來的。它表示忍受，逆境的素質(zhì)；在戰(zhàn)勝逆境過程中，超常發(fā)揮人的潛能，在人生旅途上取得成功的可能程度。智商（IntelligentQuotient，IQ）表示，它是衡量和評價(jià)一個(gè)人智力發(fā)展水平高低的指標(biāo)。117、強(qiáng)迫表現(xiàn)不包括(D)。A、走在路上總會(huì)去數(shù)旁邊的窗戶B、看到老師或父母總是想辱罵、吵鬧或打架C、每天都要洗十幾次手D、經(jīng)常想起游戲畫面118、下列那些是抑郁表現(xiàn)(C)。A、總是犯困B、整天愁眉不展C、對生活和學(xué)習(xí)沒有了興趣D、總是感到不安119、焦慮表現(xiàn)不包括(A)。A、感到生活沒有了意義B、不安、緊張C、經(jīng)常失眠D、遇事時(shí)驚慌失措，往壞處想120、恐怖癥表現(xiàn)不包括(A)。A、看鬼片做了一晚上噩夢B、和別人講話感到害羞、不安、笨拙C、不敢到公眾場合D、害怕見到老師和同學(xué)，不想到學(xué)校121、不屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)的是(B)。A、孤獨(dú)抑郁B、游戲成癮C、思維遲鈍D、冷漠、孤僻122、不是網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)的是(D)。A、每天上網(wǎng)4個(gè)小時(shí)以上B、不敢和親友說明上網(wǎng)的時(shí)間C、要花很多時(shí)間上網(wǎng)才能滿足D、自己想上網(wǎng)就上網(wǎng)，不想上網(wǎng)就不上網(wǎng)123、不屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的危害的是(C)。A、使人變得孤僻，遇事總是選擇逃避B、對某些計(jì)息系統(tǒng)有損害C、頭腦變得靈活D、對覺注意等注意各方面均有損害124、以下不是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的形成原因的是(B)。A、青少年的易感性特征B、同學(xué)的引誘C、現(xiàn)實(shí)環(huán)境D、網(wǎng)絡(luò)自身125、以下哪類學(xué)生不容易網(wǎng)絡(luò)成癮(C)。A、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生B、學(xué)習(xí)好的學(xué)生C、人際關(guān)系好的學(xué)生D、自制力弱的學(xué)生126、不屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的過程的是(C)A、好奇階段B、試玩階段C、沉迷階段D、成癮階段127、不是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的治療方法(B)。A、讓成癮者認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害B、不讓他再上一次網(wǎng)C、一點(diǎn)一點(diǎn)、慢慢的減少上網(wǎng)的時(shí)間D、培養(yǎng)他一些彈鋼琴的興趣愛好128、有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認(rèn)知(C)。A、絕對化B、糟糕至極C、過分概括化D、亂貼標(biāo)簽129、一下哪種表達(dá)不帶有絕對化的不良認(rèn)知(D)。A、我必須每件事情都要成功。B、你必須對我好。C、學(xué)?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。D、能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。130、當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌，緊張，出汗，坐立不安，我們稱此人有(B)。A、情感脆弱B、焦慮情緒C、反應(yīng)過度D、心境突變131、人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（B）A、聲調(diào)表情B、身段表情C、面部表情D、激情表情132、下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是(D)A、情緒穩(wěn)定B、情緒愉快C、經(jīng)常開心D、喜樂無常133、有效的情緒的表達(dá)方法是(D)。A、覺察自己的感受，適時(shí)的表達(dá)B、正確、清楚、具體的表達(dá)C、適時(shí)表達(dá)自己的積極情緒D、以上均是134、不是積極心態(tài)的作用的是(D)A、內(nèi)心的平靜B、信心C、成功的意識(shí)D、浮躁135、關(guān)于考試焦慮下列說法錯(cuò)誤的是(C)。A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。B、適度的焦慮有利于考試。C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。136、考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A、情緒B、氣質(zhì)C、性格D、行為137、考前綜合癥以哪種癥狀最為常見（B）A、恐懼B、焦慮C、抑郁D、躁狂138、焦慮水平和成績成哪種類型的曲線關(guān)系（B）A、U型B、倒U型C、S型D、線性139、下列哪項(xiàng)因素不是導(dǎo)致考前焦慮情緒產(chǎn)生的原因（D）A、思維模式B、大腦疲勞C、挫折恐懼D、心態(tài)平和140、如何從根本上擺脫考試焦慮的煩惱呢？（D）A、考前一定要臨陣磨槍，多看一點(diǎn)是一點(diǎn)B、對待考試不管不問，愛考不考C、要把全身心的精力放在考試上，平時(shí)盡量不要出去運(yùn)動(dòng)了。D、找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高應(yīng)試技能，調(diào)整好自己的身體和心理狀態(tài)。141、臨考前的心理調(diào)節(jié)方法，哪一項(xiàng)是不正確的（C）A、動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移法B、表象訓(xùn)練C、復(fù)習(xí)沖刺D、積極的自我暗示142、在考試之前需要調(diào)整一下飲食，以下哪一項(xiàng)是不合理的（B）A、盡量不要喝牛奶、豆?jié){等水量大的食B、多喝一些咖啡提提神C、不要吃過咸的食物D、不要喝濃茶＊143、精神分析療法的創(chuàng)立者是（B）A、榮格B、弗洛伊德C、羅杰斯D、華生144、在生活中，有些人不斷的給自己提出新的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它，進(jìn)而不斷的提高其自身水平。這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為(D)A、自我意識(shí)B、自我監(jiān)督C、自我控制D、自我教育145、如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于(B)上的問題A、角色期待B、角色沖突C、角色認(rèn)知D、角色矛盾146、人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（A）等特性A、獨(dú)特性B、發(fā)展性C、復(fù)化性D、一致性147、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅(jiān)持性148、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A、獨(dú)立質(zhì)B、嚴(yán)謹(jǐn)型C、興奮型D、膽汁質(zhì)149、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)150、氣質(zhì)類型（D）A、有好好壞B、都是好的C、都是壞的D、無好壞之分151、“江山易改秉性難移“說的是(A)。A、一個(gè)人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的B、一個(gè)人的性格特點(diǎn)是難于變化的C、環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也不會(huì)發(fā)生改變D、環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會(huì)發(fā)生改變152、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A、自戀型B、反社會(huì)型C、偏執(zhí)型D、控制型153、個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的（D）A、性格B、能力C、氣質(zhì)D、個(gè)性154、個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是（C）A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、動(dòng)機(jī)＊155、現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人是（D）A、華生B、弗洛伊德C、考夫卡D、馮特＊156、馮特于(B)年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室（B）A、1897B、1879C、1900D、二、多項(xiàng)選擇題1、心理健康教育的內(nèi)容主要有（ABCDE）A、個(gè)性發(fā)展B、青春期心理健康教育C、學(xué)習(xí)方面D、生活適應(yīng)方面E、生涯發(fā)展方面2、根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括(AC)A、身體健康B、生理健康C、心理健康D、心態(tài)健康3、下列哪些陳述符合青少年的心理特點(diǎn)？（ABC）A、精力旺盛B、感情豐富C、渴望獨(dú)立D、認(rèn)識(shí)能力高4、對合作關(guān)系如果處理得不好，會(huì)出現(xiàn)不良的心理后果有(BCE)A、高傲B、過分依賴C、社會(huì)性懈怠D、互相利用E、小團(tuán)體主義5、交往的心理健康原則主要有(ABCD)A、真誠原則B、尊重原則C、寬容原則D、互利原則E、利己原則6、人際關(guān)系的特點(diǎn)包括（BCD）。A、穩(wěn)定性B、情感性C、直接性D、個(gè)體性7、人際交往的心理健康原則主要有(ABCD)A、真誠原則B、尊重原則C、寬容原則D、互利原則E、利己原則8、人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)是（ABC）A、樂于助人B、交往中保持獨(dú)立而完整的人格C、樂于與人交往D、交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度9、人類的基本情緒有（ABCD）A、快樂B、憤怒C、恐懼D、悲哀10、（AB）是在減肥過程中常常出現(xiàn)不良的心理反應(yīng)。A、抑郁B、焦慮C、亢奮D、急躁11、以下陳述中正確的是（AB）。A、精神障礙患者的心理活動(dòng)并不一定都是異常的B、精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療C、精神障礙患者的心理活動(dòng)一定都是偏離常態(tài)的D、精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正12、心理防御的技術(shù)主要有（ABCD）A、否認(rèn)B、壓抑C、倒退D、升華13、下列哪些因素屬于危險(xiǎn)性行為因素（ABC）A、在過大的壓力下生活B、吸煙C、暴力D、跑步14、心理沖突的類型主要有哪幾種（ABCD）A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨-避沖突D、雙重趨避沖突15、影響遺忘的主要因素有（ABCD）A、識(shí)記材料的數(shù)量與性質(zhì)B、學(xué)習(xí)的程度C、學(xué)習(xí)的時(shí)間D、識(shí)記材料的序列位置16、影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（ABCD）A、遺傳因素B、社會(huì)文化因素C、家庭環(huán)境因素D、早期童年經(jīng)驗(yàn)17、下列哪些陳述可被視為增強(qiáng)挫折承受力的途徑：(BCD)A、避免類似情境B、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C、調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D、建立和諧的人際關(guān)系18、你認(rèn)為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆？（ABD）A、食欲過盛B、頸背肌肉緊張C、學(xué)習(xí)力不從心D、注意力難以集中19、人的心理健康可以分為哪三個(gè)等級(BCD)A、身體不適B、一般常態(tài)心理者C、輕度失調(diào)心理者D、嚴(yán)重病態(tài)心理者20、社交恐怖癥表現(xiàn)為（ABCD）A、社交場極度焦慮B、害怕當(dāng)眾發(fā)言權(quán)C、害怕當(dāng)眾表演D、極不自然21、新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起？（ABCD）A、整理好自己的領(lǐng)地B、規(guī)劃好自己的時(shí)間C、熟悉周圍的環(huán)境D、初步建立社交圈子22、心理咨詢關(guān)系的特點(diǎn)（ABC）A、是一種職業(yè)性的人際關(guān)系B、是一種具有時(shí)限性的人際關(guān)系C、是一種平等助人、共同成長的人際關(guān)系D、是一種親密的人際關(guān)系23、緩解壓力常用的方法有（ABC）A、暫時(shí)忘卻法B、交流溝通法C、社會(huì)支持法D、放任自由法24、復(fù)習(xí)階段控制焦慮的心理學(xué)方法有（ABCD）A、自信訓(xùn)練B、放松訓(xùn)練C、系統(tǒng)的自我分析法D、分散注意力法25、如果在考場上出現(xiàn)怯場的現(xiàn)象，可以采用的心理調(diào)節(jié)方法有（ABCD）A、心理暗示B、短暫停頓C、想象自己一定成功D、注意控制尿頻26、一個(gè)人要生存、要發(fā)展，就不可能置身于社會(huì)之外，加強(qiáng)對中學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的方法有（ABCD）A、培養(yǎng)交往與合作的良好品質(zhì)B、改善認(rèn)知模式，克服心理障礙C、完善自我人格，增強(qiáng)人際吸引D、掌握人際交往的禮儀和藝術(shù)27、隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化，下列你認(rèn)為正常而又自然的事有（ABC）A、開始關(guān)注異性B、渴望接觸，了解異性C、萌發(fā)對異性的好感或愛慕D、直接表達(dá)愛意28、男女生之間交往應(yīng)注意事項(xiàng)有（ABCD）A、既要互相尊重，又要自重自愛B、既要開放自己，又要掌握分寸C、既要主動(dòng)熱情，又要注意交往