2023-2024學(xué)年度人教版初中音樂七年級上冊 教案

⑦、完整聽賞《紅旗頌》。5、課堂小結(jié)：比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風(fēng)格特點(diǎn)。相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點(diǎn)：歌曲——?jiǎng)勇牭男桑瑒?dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè)：課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。教學(xué)反思課題：欣賞《神圣的戰(zhàn)爭》《伏爾塔瓦河》《在燦爛陽光下》課時(shí)：第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《神圣戰(zhàn)爭》、《伏爾塔瓦河》、《在燦爛陽光下》，體驗(yàn)出每一首樂曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。2、掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；難點(diǎn)：掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。教學(xué)過程二、三次備課導(dǎo)入欣賞3首頌祖國的歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情。”二、請聽《神圣的戰(zhàn)爭》和《在燦爛陽光下》。三、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《紅旗頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？（4）在樂曲中是怎樣歌頌祖國的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。四、欣賞了三首以歌頌祖國為題材的樂曲，接下來欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會(huì)一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。1、介紹捷克和沃爾塔瓦河。在歐洲有一個(gè)國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，她的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。2、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學(xué)們跟隨音樂，看著樂譜哼唱。3、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所列鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（7）圣·約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進(jìn)旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”；樂隊(duì)全奏。4、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。五、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了4首歌唱祖國的歌曲，它們各自有不同的風(fēng)格、形式，各具不同的藝術(shù)感染力?！都t旗頌》氣勢恢宏，是一首歌頌祖國的頌歌；《神圣的戰(zhàn)爭》是一首蘇聯(lián)歌曲，表現(xiàn)出一種萬眾一心的抗戰(zhàn)精神；《伏爾塔瓦河》表達(dá)了作者對祖國的真摯情感，教學(xué)反思課題：歌曲《西風(fēng)的話》課時(shí)：第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。2、通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間，熱愛美好生活。教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)過程二、三次備課一、組織教學(xué)：師生問好。二、導(dǎo)入1、引入秋天美景圖片。2、如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”“秋高氣爽”“收獲”“火紅的楓葉”“沉甸甸的稻谷”“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來了秋天的信息，西風(fēng)對我們說……。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。1、初聽歌曲。聽歌曲的時(shí)候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進(jìn)，較慢）。2、這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？黃自（1904—1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱?jiǎng)　堕L恨歌》；合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》《九一·八》；藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。著作有《和聲樂》《西洋音樂史》等。其中，《思鄉(xiāng)》《長恨歌》《抗敵歌》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛生活和對美好時(shí)光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。聽師范唱。同學(xué)討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏型？5、教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂句組成，這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏：XXXXXX︱X-X-︱XXXXXX︱X--0︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。6、學(xué)唱歌曲：1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3)填詞唱歌曲，手風(fēng)琴伴奏。4）接龍唱練習(xí)。5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”“高”“蓬”“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）邊聽邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。四、教師小結(jié)。五、課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲。教學(xué)反思課題：欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季秋》課時(shí)：第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞音樂作品小提琴協(xié)奏曲《四季秋》了解、感知音樂如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)不同音樂形式，表達(dá)同一主題時(shí)的異同體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感。教學(xué)過程二、三次備課1、復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。2、介紹維瓦爾第與《四季—秋》。維瓦爾第（約1675—1741）意大利作曲家、小提琴家。作有大量獨(dú)奏小提琴與樂隊(duì)演奏的協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲《海上風(fēng)暴》、《悅意》，大協(xié)奏曲《四季》等是他的代表作，他還創(chuàng)作了十幾部歌劇及眾多的聲樂、器樂作品。《四季秋》是他寫作的《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，《秋》是其中的一首?！肚铩饭灿腥齻€(gè)樂章：第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍，表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。

第二樂章：小提琴在樂隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。3、分樂章播放樂曲，請同學(xué)們伴隨音樂朗讀每個(gè)樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。4、欣賞全曲。5、小結(jié)。教學(xué)反思課題：《豐收鑼鼓》課時(shí)：第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器的音色。2、通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們的生活。3、依托多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生喜愛中國的民族樂器和民族樂曲。教學(xué)重難點(diǎn):感受民族音樂風(fēng)格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點(diǎn)。教學(xué)過程二、三次備課一、導(dǎo)入新課師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。下面請大家欣賞奧運(yùn)開幕式《擊缶而歌》。師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎？生：打擊。師：對，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂器，你們還知道哪些民族打擊樂器呢？生：銅鑼、木魚、梆子、鈸……講授新課（一）初識音樂《豐收鑼鼓》師：看來咱們同學(xué)們課外音樂知識涉獵真豐富，一下子說出了這么多打擊樂器。當(dāng)然在我國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。師：大家一起來看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)！本節(jié)課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主的民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。師：在觀看之前老師提一個(gè)要求：觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂器？2、該樂曲表達(dá)了怎樣的主題？學(xué)生欣賞樂曲，教師介紹：《豐收鑼鼓》的作者。師：給大家二分鐘的討論時(shí)間，請前后位小組間討論交流演奏中出現(xiàn)的樂器有哪些，小組最后確定一名代表發(fā)言。小組討論交流，教師提問，學(xué)生回答。教師介紹：中國民族管弦樂隊(duì)。教師介紹：中國民族樂器。師：剛才我們一起了解認(rèn)識了中國民族樂器，每種樂器在演奏中都擔(dān)任著不同的角色，你知道這幾種樂器的發(fā)音嗎？（二）分段學(xué)習(xí)音樂《豐收鑼鼓》。師：有誰知道樂曲表達(dá)了一種怎樣的主題？（多提問幾個(gè)學(xué)生）生：豐收的喜悅之情。師：豐收鑼鼓通過情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動(dòng)場面。描繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動(dòng)者喜獲豐收的歡快心情。師：下面咱們來分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。樂曲分四個(gè)部分:（放第一部音樂）師：這段音樂能讓人聯(lián)想到哪些情景？學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動(dòng)場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。（放第二部分音樂）師：同學(xué)們說地真不錯(cuò)，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場，讓我們和農(nóng)民伯伯一起來分享豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了嘹亮的號角。（播放第二部分音樂）生：嗩吶。師：嗩吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、飄香的茶山，這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受到人們在勞動(dòng)時(shí)的怎樣心情？生：高興、喜悅。②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，繼而轉(zhuǎn)入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動(dòng)時(shí)的歡快心情。（放第三部分音樂）師：欣賞第三部分，重點(diǎn)感受笛子、云鑼的音色以及他們所表達(dá)的散板旋律情緒。師：1、前半段的旋律有何特點(diǎn)？后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。（放第四段音樂）師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面的？學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。（三）整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。學(xué)生聽音樂后談感受，要讓學(xué)生盡情的說，教師要加以引導(dǎo)。三、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能,又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎？教學(xué)反思課題：《黃河船夫曲》課時(shí)：第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn):1自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。2了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。教學(xué)過程二、三次備課一、走進(jìn)西部1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學(xué)生在音樂聲中等待上課。2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌。師：同學(xué)們，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點(diǎn)？（趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。）師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信⒗侠闲⌒《枷矚g民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。師：其中的演唱者認(rèn)識嗎？阿寶在農(nóng)村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。賞析陜北民歌。1、介紹地域環(huán)境。師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同？比較城市—陜北高原，黃河—湘江，配歌曲伴奏。師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎？師：在這樣的環(huán)境中生活的人會(huì)有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么特點(diǎn)？師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們在干什么？（船夫，邊劃船邊唱歌）師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風(fēng)浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船。師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實(shí)寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來。《黃河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。二聽旋律，關(guān)注音程跳動(dòng)。1）生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點(diǎn)？（跳動(dòng)較大）2）對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動(dòng)較大原因。師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動(dòng)較大，這跟什么有關(guān)？（江南人感情細(xì)膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、嘹亮）三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù)。師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點(diǎn)？（重復(fù)）出現(xiàn)了幾次？（5次）1）生隨琴唱重復(fù)旋律師：剛才在聽的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動(dòng)作邊唱旋律，感受旋律的重復(fù)師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)系船夫們此時(shí)的動(dòng)作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（嫻熟、協(xié)調(diào)有序）師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動(dòng)作，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。生邊做劃船動(dòng)作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。師：歌曲是四四拍，四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）師：劃船動(dòng)作中第一個(gè)劃開水波的動(dòng)作是最用力的，注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動(dòng)作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。1）分析方言特點(diǎn)。師：在聽到這首歌的時(shí)候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？師：由于地域及生活習(xí)慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點(diǎn)，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。2）分析襯詞特點(diǎn)。師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點(diǎn)。師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范）師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。3）模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。師：每一句最后都加了一個(gè)前倚音和一個(gè)下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)。師：歌曲的唱法有很多種：通俗唱法、民歌唱法、美聲唱法，現(xiàn)在還有一種原生態(tài)的演唱方法，《黃河船夫曲》應(yīng)該采用什么演唱方法？師：因?yàn)楦枨膬?nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時(shí)唱出自己的心情，劃船時(shí)唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實(shí)感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。小組對唱，參與律動(dòng)。師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現(xiàn)？（2段、一問一答）師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。小結(jié)與延伸1、小結(jié)師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達(dá)。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進(jìn)在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚(yáng)歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動(dòng)人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實(shí)的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。教學(xué)反思課題：《包楞調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女》課時(shí)：第11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞民歌，感受齊魯燕趙音樂文化特點(diǎn)，欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國民歌的流變性。2、本課采用對比式教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、創(chuàng)編旋律等方法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。教學(xué)重難點(diǎn):1初步了解齊魯燕趙音樂的特點(diǎn)。2、掌握“魚咬尾”這種中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)形式，并能夠靈活運(yùn)用、創(chuàng)編旋律。教學(xué)過程二、三次備課一、導(dǎo)入1、教師：（出示地圖）你們知道戰(zhàn)國時(shí)期齊魯燕趙等國是現(xiàn)在我國的哪些省份嗎？學(xué)生：包括山東、河北、北京、天津及蘇北徐州地區(qū)。春秋戰(zhàn)國時(shí)期這一代屬齊魯燕趙。教師：今天，就由老師領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入齊魯燕趙的音樂世界。由地圖或老師講解導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思考與求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、新課教學(xué)1、欣賞《包楞調(diào)》（1）教師：聆聽歌曲，說一說這首歌曲中給你最突出的印象是什么？它對歌曲的情緒產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生：“包楞楞楞”這些襯詞的印象最突出，它們使歌曲情緒既開朗又活潑。教師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包愣愣”而得名。教師：請同學(xué)們跟隨鋼琴演唱音程，學(xué)生演唱。（3）教師：下面，我們一同來欣賞《包楞調(diào)》（出示譜例），請大家跟錄音模唱或選唱自己喜歡的歌曲片段。（4）教師：下面我們再來聽一首《太陽出來喜洋洋》與《包楞調(diào)》進(jìn)行對比，找出兩首音樂作品中相同的地方。學(xué)生：兩首歌曲中都使用了襯詞。（設(shè)計(jì)意圖）本環(huán)節(jié)教師采用先請大家跟錄音模唱或選唱自己喜歡的歌曲片段，再引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律特點(diǎn)的方法，讓學(xué)生感受其對歌曲表現(xiàn)歡樂情緒所起的作用。用欣賞《太陽出來喜洋洋》這首學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生了解民歌中根據(jù)地方方言的不同，加襯詞和襯句也有所不同。2、欣賞《沂蒙山小調(diào)》（1）教師：聆聽歌曲，請同學(xué)們?yōu)楦枨鷦澐謽肪?。學(xué)生思考并劃分樂句（2）教師：請同學(xué)們邊聽音樂，邊仔細(xì)觀察樂譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生聽音樂并回答（3）教師（出示圖例）：這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱之為“魚咬尾”。魚咬尾是指前一樂句的結(jié)束與下一句的第一個(gè)音相同，也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞，是中國傳統(tǒng)中發(fā)展旋律的一種常用方法。（4）教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)編旋律。3、欣賞不同版本的《孟姜女》，教師播放江蘇和河北兩個(gè)地區(qū)的民歌《孟姜女》。教師：不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同？學(xué)生回答（河北民歌節(jié)奏密集，可以說是江蘇民歌基礎(chǔ)上加花形成的。三、課堂小結(jié)教學(xué)反思課題：欣賞《月牙兒五更》、《烏蘇里船歌》、《走絳州》課時(shí)：第12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能感受到民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對關(guān)東支脈音樂的興趣和熱情。2、通過聆聽《月牙兒五更》等音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)東支脈音樂的特點(diǎn)。3、認(rèn)識和了解《月牙兒五更》等作品不同的演奏形式，自信地演唱《烏蘇里船歌》引子部分。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2.有表情地演唱《烏蘇里船歌》的引子部分，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件教學(xué)過程二、三次備課一、導(dǎo)入二、新課教學(xué)1、教師：我們通過幾首有代表性的作品來找出關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2、教師播放音頻《月牙兒五更》，請學(xué)生思考這首歌曲屬于中國民歌中的哪一類？學(xué)生回答。3、教師：大家能不能說出這首《月牙兒五更》是由什么樂器演奏的呢？學(xué)生回答。教師小結(jié)，簡介板胡。4、欣賞《月牙兒五更》。學(xué)生欣賞歌曲。教師：由此我們可以看出器樂作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們音樂創(chuàng)作的源泉。5、教師：簡介郝哲族。我們來欣賞一首郝哲族民歌《烏蘇里船歌》，請大家思考這首歌曲可以劃分為幾部分。學(xué)生：三部分。教師：開頭、結(jié)尾部分與中間段落有何區(qū)別？學(xué)生回答，教師小結(jié)。教師：我們來學(xué)唱一下這首歌曲的引子部分。學(xué)生學(xué)唱，教師糾正。教師：同學(xué)們都知道音樂有很多不同的形式，下面就讓我們在欣賞中感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)生欣賞合唱《烏蘇里船歌》。6、教師：我們已經(jīng)欣賞了兩首關(guān)東支脈音樂了，那么關(guān)東支脈音樂到底具有什么樣的特點(diǎn)，又與齊魯燕趙支脈音樂有什么區(qū)別呢？學(xué)生回答。教師小結(jié)。7、欣賞一首流傳于山西和陜北的由民歌改編的管弦樂合奏作品《走絳州》，大家思考這首《走絳州》的音樂情緒是什么樣的。教師：我們來做一個(gè)樂器音色聽辨的連線題。教師小結(jié)：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，這首《走絳州》也是根據(jù)漢族民歌《一根扁擔(dān)》改編的，下面我們來欣賞由歌唱家演唱的民歌《走絳州》。三、課堂小結(jié)教學(xué)反思課題：1、介紹京劇基礎(chǔ)知識。2、學(xué)唱京劇唱段《猛聽得金鼓響》。課時(shí)：第13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞和演唱過程中，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。2、在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達(dá)的情感，并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的韻味。3、初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位，了解傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解京劇的基礎(chǔ)知識，學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。2.學(xué)生在學(xué)唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件教學(xué)過程二、三次備課一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們知道被稱為中國國粹的是什么嗎？學(xué)生回答。教師：我國的京劇藝術(shù)八大精神，它形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。它發(fā)端于“四大徽班”進(jìn)京，下面我們了了解一些進(jìn)京的基礎(chǔ)知識。二、新課教學(xué)教師播放音頻《猛聽得金鼓響》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，請學(xué)生判斷兩個(gè)唱段分別為何種唱腔。學(xué)生回答：《猛聽得金鼓響》為西皮、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》為二黃。2、教師：在京劇表演中會(huì)有很多不同的角色，我們會(huì)把這些不同的角色稱為行當(dāng)，主要可分為生、旦、凈、丑，四大行當(dāng)。分別介紹各行當(dāng)?？匆唤M圖片，請同學(xué)們來判斷一下他們的行當(dāng)。（出示圖片）學(xué)生回答。學(xué)唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》，4、介紹播放梅蘭芳版《猛聽得金鼓響》，請學(xué)生思考梅派唱腔特點(diǎn)。學(xué)生：音色圓潤明亮、位置比較靠前、尾音呈拋物線甩音。介紹播放梅派其他版本的《猛聽得金鼓響》，驗(yàn)證梅派特點(diǎn)。5、教師：播放《猛聽得金鼓響》，請同學(xué)們思考唱段使用了何種唱腔。學(xué)生：西皮唱腔。學(xué)生跟隨音頻做節(jié)拍練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生吊嗓開聲。學(xué)生吊嗓，教師發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句演唱《猛聽得金鼓響》。學(xué)生跟隨伴奏演唱。6、教師：同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了音準(zhǔn)和節(jié)奏，下面請同學(xué)們思考一下，這個(gè)唱段表現(xiàn)了一種什么樣的情形？教師：整段唱詞中哪一句最能表現(xiàn)出這位年過半百的女將軍豪氣沖天之勢？學(xué)生練習(xí)，教師檢查學(xué)生演唱是否正確。三、課堂小結(jié)教學(xué)反思課題：歌曲《櫻花》課時(shí)：第14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。2、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。3、感受都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)，能用中文、日文演唱歌曲《櫻花》。教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地演唱《櫻花》。2.都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過程二、三次備課一、導(dǎo)入：1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂和舞蹈。）今天呢，老師就帶領(lǐng)大家，乘著音樂的翅膀，去了解日本燦爛音樂與文化。）2、引入櫻花的介紹。二、學(xué)唱《櫻花》欣賞完美麗的櫻花，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，名字就叫做《櫻花》1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。完整的欣賞一遍，并思考：音樂帶給你的感受，歌曲的情緒？2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實(shí)無華，生動(dòng)、細(xì)膩，）3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌譜。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！并思考這首歌曲的旋律是以級進(jìn)為主還是以跳進(jìn)為主（用手勢表示音的高低）找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？并找出樂曲中完全相同的小節(jié)）（回答問題）4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（34671，落音在3）6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”。其旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，詞樂關(guān)系一字對一音為多。節(jié)奏平穩(wěn)，旋律自然流暢，具有幽雅古樸、清新明朗的色彩和濃郁的日本風(fēng)味。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個(gè)特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！7、欣賞歌曲：并思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢？你的感受？感想是什么？（優(yōu)美抒情）速度又應(yīng)該？（中速。緩慢）？提醒學(xué)生：因?yàn)楦枨墒闱榱鲿?，所以要運(yùn)用連貫的氣息來演唱。（級進(jìn)式的旋律樸實(shí)無華，生動(dòng)、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）8．有表情的演唱歌曲，并嘗試用日文演唱！三:深入拓展：觀看歌舞伎表演的片斷，說出表演的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)反思課題：欣賞甘美蘭、蠟燭舞、短頸烏德、曼德。課時(shí)：第15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、通過欣賞甘美蘭、蠟燭舞、短頸烏德、曼德，開闊審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多遠(yuǎn)文化的愿望和態(tài)度。二、運(yùn)用對比欣賞的方法，進(jìn)一步了解、體會(huì)亞洲不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特特點(diǎn)。三、了解甘美蘭樂器合奏形式，了解拉格和塔拉。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解、體會(huì)亞洲不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2、了解甘美蘭樂器合奏形式，了解拉格和塔拉。3.教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容多而分散。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件教學(xué)過程二、三次備課一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《櫻花》及都節(jié)調(diào)式。2、出示地圖，展示本節(jié)課要學(xué)作品的地理位置。二、新課教學(xué)東南亞——印度、泰國1、甘美蘭——印度本土音樂文化的代表是甘美蘭的樂器合奏形式。⑴播放《甘美蘭》音頻，通過聆聽作品判斷有哪種類型的樂器。⑵出示甘美蘭合奏圖片，幫助學(xué)生分析這種合奏形式以何種打擊樂器為主？⑶再次聆聽，請學(xué)生思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化？⑷教師總結(jié)甘美蘭音樂：2、蠟燭舞⑴教師介紹東南亞的歷史文化及泰國舞蹈，簡單介紹泰國的蠟燭舞。⑵請同學(xué)觀看泰國蠟燭舞視頻，仔細(xì)觀察舞蹈表演時(shí)手持蠟燭的動(dòng)作，請同學(xué)模仿及互評。⑶再次欣賞作品，請學(xué)生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點(diǎn)是什么？（主要伴奏樂器有鑼、鼓。泰國音樂文化具有東南亞許多國家所共有的鑼群文化特點(diǎn)。）西亞——土耳其3、短頸烏德⑴簡單介紹土耳其音樂的發(fā)展。⑵觀看視頻，請同學(xué)表述一下烏徳琴的外觀。⑶欣賞用短頸烏德演奏的樂曲，思考作品的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。⑷教師拓展介紹烏德琴：⑸請同學(xué)比較觀察琵琶語烏德琴的圖片，尋找異同。南亞——印度4、曼德⑴觀看印度影片片段，體會(huì)印度的風(fēng)土人情。同時(shí)請同學(xué)談?wù)勛约核私獾挠《纫魳?。（具有很?qiáng)的宗教性）⑵出示印度音樂家香卡演奏西塔爾的圖片，簡單介紹西塔爾琴。⑶知識點(diǎn)介紹：拉格和塔拉小結(jié)：邊聽音樂變填寫表格，回顧本單元所學(xué)。教學(xué)反思課題：欣賞《阿里郎》課時(shí)：第16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）欣賞與體驗(yàn)中感受到朝鮮民歌的特點(diǎn)。使學(xué)生能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱《阿里郎》，生動(dòng)形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（二）欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂，使學(xué)生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會(huì)音樂所表達(dá)的內(nèi)在情感。（三）通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)唱歌曲《阿里郎》，體驗(yàn)作品中的情緒，并能從欣賞與體驗(yàn)中感受到朝鮮民歌的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程二、三次備課（一）、聆聽設(shè)疑，導(dǎo)入新課：出示課件，師：她是誰？同學(xué)們喜歡她嗎？主題曲喜歡嗎？聽大長今主題曲《呼喚》，提問：這首曲子是哪個(gè)民族的？看歌譜感受音樂特點(diǎn)。你對朝鮮族有哪些了解？學(xué)生回答。（二）、朝鮮族相關(guān)知識介紹師：同學(xué)們說的很好。教師總結(jié)。1、我國朝鮮族的分布情況。2、朝鮮族樂器介紹（伽耶琴、長鼓）（三）、《阿里郎》相關(guān)知識介紹及音樂特點(diǎn)師：朝鮮族人民能歌善舞。朝鮮民族民謠中有一首歷史非常悠久的民謠，這首民謠是《阿里郎》，這首民謠背后還有一個(gè)非常凄美的傳說。1、介紹阿里郎的故事。師：同學(xué)們想不想欣賞這首民謠?。?、欣賞并感受民歌《阿里郎》的音樂特點(diǎn)。同學(xué)們談感受，欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》。3、欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》實(shí)況片段。感受兩種風(fēng)格的區(qū)別，增加學(xué)生的興趣。（四）、學(xué)唱歌曲《阿里郎》1.學(xué)唱歌譜（1）教師范唱歌譜。（2）師生合作討論分析歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、節(jié)奏型、樂句，找出相同的節(jié)奏及難點(diǎn)節(jié)奏。然后師生共同解決重點(diǎn)節(jié)奏。接下來分組練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型，教師給與指導(dǎo)。（3）把學(xué)生分成兩組，第一組用“啊”來演唱，第二組用“哦”來演唱。每組打節(jié)奏視唱歌譜。（4）在學(xué)生比較熟悉譜子的基礎(chǔ)上，再采用卡農(nóng)的形式演唱。2、學(xué)唱歌詞（1）誦讀歌詞，體會(huì)歌詞所表達(dá)的思想感情。欣賞《阿里郎》，進(jìn)一步感悟歌曲的音樂特點(diǎn)并熟悉歌曲。（2）跟隨教師彈琴學(xué)唱歌詞。（3）學(xué)生完整有感情的演唱歌曲，男女聲分別演唱。3、創(chuàng)編表演（五）、課堂小結(jié)鞏固知識.教學(xué)反思課題：第六單元管弦和鳴音樂欣賞：《查爾達(dá)什舞曲》《夢幻曲》。課時(shí)：第17課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步懂得歐洲的一般特征，理解作品豐富的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受力。2、通過講解、合作、探究等教學(xué)法，了解西洋管弦樂隊(duì)的組成，使學(xué)生初步熟悉歐洲音樂的一般特征。2.通過聆聽、對比、討論等教學(xué)方法欣賞《查爾達(dá)什舞曲》《夢幻曲》，提高音樂的感受力。3、認(rèn)識各種弦樂器，了解音質(zhì)、音色、表現(xiàn)力在樂隊(duì)中的地位和作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解西洋管弦樂隊(duì)的組成以及西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器組。2、聽辨不出弦樂器在不同音區(qū)的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程二、三次備課一．導(dǎo)入二、新課教學(xué)1.簡介西洋管弦樂隊(duì)2.自學(xué)指導(dǎo)，了解弦樂器組（1）出示樂器圖片，請學(xué)生判斷下圖中那些樂器屬于弦樂器組？（2）歸納總結(jié)。3.辨別音色（1）音色的概念（2）依次欣賞作品片段，了解弦樂器組樂器的特點(diǎn)4.合作探究，欣賞作品（1）欣賞《查爾達(dá)什舞曲》A.聆聽兩部分的音樂主題，說出主奏樂器及感受。B.聆聽兩部分的音樂主題，判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。C初聽全曲。小組合作，劃分段落。D介紹作曲家——維托里奧。蒙蒂E對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度創(chuàng)作的特點(diǎn)：由于演奏技法、人文背景等情況的不同，對作品的詮釋和表現(xiàn)也不相同。（2）欣賞《夢幻曲》A.聆聽《夢幻曲》音樂主題，劃旋律線，談?wù)劯惺堋.隨琴聲輕聲模唱音樂主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。C.聆聽《夢幻曲》全曲，感受樂曲的音樂情緒D.分析作品，分組討論，進(jìn)一步加深對管樂器組的認(rèn)識