教師個人校本研修總結(jié)報告(十三篇)

第頁共頁老師個人校本研修總結(jié)報告(十三篇)報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)歷以及問題的報告，怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，吧老師個人校本研修總結(jié)報告篇一一、指導(dǎo)思想：能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對教育教學(xué)工作更上一層樓。二、詳細(xì)目的：①豐富了教育專業(yè)的知識，能純熟的運用各種教學(xué)資進(jìn)展備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論程度和理論才能。③運用多種形式，進(jìn)步了課堂教學(xué)效果。④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展寫作、閱讀、考慮，使學(xué)生的綜合程度有了進(jìn)一步的進(jìn)步。三、詳細(xì)措施：1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，分析^p和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克制被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈敏運用案例分析^p、行動研究等多種活動方式，深化理解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力進(jìn)步教育、教學(xué)研究的針對性和實效性，邊學(xué)習(xí)邊理論，邊理論邊反思，邊反思邊改良，邊改良邊進(jìn)步。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步了自己的專業(yè)程度。2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，聽專家學(xué)者的專題講座。3、教學(xué)觀摩：隨時和本校老師互聽互評，進(jìn)展教學(xué)交流。總之，在教育教學(xué)中品味著酸甜苦辣，默默無聞地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。老師個人校本研修總結(jié)報告篇二二十一世紀(jì)，是一個信息飛速開展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育形式，為廣闊老師翻開了方便之門，鍛煉了廣闊老師的業(yè)務(wù)程度，進(jìn)步了廣闊老師的素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。在“國培”方案跟進(jìn)研修階段，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度;增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實際問題。在這段時間里，我認(rèn)真進(jìn)展著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找打破口，本人能根據(jù)個人研修方案，以校為本，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。時間總是在匆匆忙忙中不知不覺的度過，轉(zhuǎn)眼之間就到了完畢的時候，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，回憶整個校本研修過程，深感受益匪淺，現(xiàn)將這段時間個人的研修工作總結(jié)如下：一、對校本研修的認(rèn)識校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，開展學(xué)校的研修。實在開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓老師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思理論中實現(xiàn)專業(yè)開展。校本研修是作為老師工作理論的主要場所——學(xué)校，成為一個有利于老師專業(yè)開展的學(xué)習(xí)型組織，尊重老師個體的開展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮老師個體創(chuàng)造力和老師群體合作力，形成一種彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學(xué)習(xí)與理論，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。校本研修從學(xué)校出發(fā)，解決學(xué)校和老師面臨的問題研訓(xùn);學(xué)校享有充分的自主權(quán)，教育行政部門和老師研修機(jī)構(gòu)與校本研訓(xùn)是指導(dǎo)與合作的關(guān)系;它既滿足老師的需要，也滿足學(xué)校開展的需要，兩者有機(jī)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一;它與學(xué)校和老師的教育教學(xué)活動嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。校本研修具有針對性、自主性和靈敏性的特點。校本研修的最終目的，是廣闊老師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的開展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線老師可以“跳起來摘到果子”，這樣，老師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深化到教學(xué)現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、務(wù)實效的做法，才使得校本研修的深化有了“質(zhì)”的保證。二、加強師德修養(yǎng)，夯實立教之基作為一名人民老師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)視之下，都會直接對學(xué)消費生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率，必需要做到：1、熱愛教育事業(yè)、勇于承當(dāng)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民老師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時，作為社會的一員，必須勇于承當(dāng)自己的社會責(zé)任，可以清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。2、謙虛好學(xué)、刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)歷近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老老師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)老老師的工作經(jīng)歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的缺乏，以加以改良。3、我深化的懂得老師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生，師愛就是師魂。熱愛老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。4、老師與學(xué)生的溝通是非常重要的，它可以使教學(xué)雙方互相理解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們安康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害;假如學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是老師受學(xué)生歡送的重要法寶之一。三、加強學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步自己1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念。積極參加省、州、市、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)時認(rèn)真記錄，深化反思，加強與同伴的互助交流，不斷進(jìn)步新課程意識和理論才能。在關(guān)注學(xué)生開展的同時，更關(guān)注自身的開展，成為能適應(yīng)新形勢、具有創(chuàng)新精神、在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。2、進(jìn)步自身的素質(zhì)。嚴(yán)于律己，看了很多有利于提升自己的師德修養(yǎng)的書籍。在這段時間除了研讀教育書籍，我還找來了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書，學(xué)習(xí)到了許多新知識，充實了自己的頭腦。3、備好課是上好課的關(guān)鍵，我在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，創(chuàng)新集體備課，利用備課組開展集體備課，設(shè)計出富有個性的教案。在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來展開思維編寫因地制宜的教學(xué)設(shè)計，做好課前準(zhǔn)備;在上課中，我能沉著自信的組織課堂，沉著冷靜、靈敏應(yīng)變的處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用鼓勵語言、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氣氛等;我還始終堅持新的課程理念，注重“以學(xué)生的開展為中心”，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他學(xué)會科學(xué)的獲取知識方法，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展，課堂上注重師生之間“互相溝通、互相交流、互相協(xié)作”，學(xué)生能說的師不說，學(xué)生能做的學(xué)生做。4、聽老師的課，交流，討論，學(xué)習(xí)，反思。我能按培訓(xùn)的要求，自覺聽課，完成聽課任務(wù)。每聽一節(jié)課自己都感到每個老師都有很多優(yōu)秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課認(rèn)真情景;看到了他們沉著冷靜、靈敏應(yīng)變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親;同時也看到了他們豐富的授課經(jīng)歷。那時那刻，向他們學(xué)習(xí)的敬意油然而生，并且也勉勵自己不斷進(jìn)取。同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達(dá)成共識。5、加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在教學(xué)空余時間，上網(wǎng)閱讀其他同行老師的教學(xué)經(jīng)歷，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。通過交流，認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的缺乏，找到了與外界的差距，同時也使自己有了更多的緊迫感和壓力感。四、學(xué)會賞識教育學(xué)習(xí)賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)展了深化的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當(dāng)學(xué)生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比擬強，他的自信力也比擬強，并由此化為一種積極、安康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹立典范，讓學(xué)生體驗成功，鼓勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，到達(dá)自我鼓勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。新課程的施行，使老師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況，學(xué)生在不斷變化著，教育理念在開展著，課程設(shè)計在改革著，教學(xué)方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改良著，如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，都給我們帶來了考慮。素質(zhì)的進(jìn)步從何而來?從學(xué)習(xí)中來，從理論中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴自己以前的做法，加以總結(jié)、借鑒;課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后，對整個課堂教學(xué)加以回憶，找出自己的優(yōu)點和存在的缺乏。使自己自覺地將自我反思與行為改良相結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)才能的進(jìn)步?？傊?，在校本研修中，我不斷學(xué)習(xí)，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。積極參加學(xué)校的培訓(xùn)，進(jìn)步自己的專業(yè)程度和教學(xué)才能。不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論程度，進(jìn)步教育教學(xué)才能，爭做一名適應(yīng)時代要求的人民老師。老師個人校本研修總結(jié)報告篇三一、指導(dǎo)思想為全面貫徹學(xué)校、教誨處的工作意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，積極投身課程改革，堅決不移地施行以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究意識和理論才能為重點的素質(zhì)教育，深化有效地開展教研活動，全面進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。緊緊抓住“開展、進(jìn)步、統(tǒng)籌、效勞”四大要素，根據(jù)我校教育工作要求與目的，積極開拓教育教學(xué)創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育構(gòu)造，進(jìn)步教育質(zhì)量，全面施行素質(zhì)教育，推動我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作上新臺階。二、主要工作目的1、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心，全面進(jìn)步學(xué)校數(shù)學(xué)教育的總體程度。2、加強教科研意識，有目的地、有方案地開展教研活動。3、教科研一體化，積極推進(jìn)課程改革，加強課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步深化開展綜合理論活動和課程整合的探究，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合的素質(zhì)。4、加強師資隊伍建立，使青年老師嶄露頭角。三、工作要點1、進(jìn)步老師素質(zhì)，采取“傳幫帶”的方法，加速對青年老師的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。組織老師集體備課，十年內(nèi)新老師上好教學(xué)匯報課。2、定期舉行教研組活動，不斷進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位數(shù)學(xué)老師逐步建立各自具有特色的教學(xué)形式和教學(xué)方法。3、實在抓好教學(xué)檢查、質(zhì)量分析^p等教學(xué)工作環(huán)節(jié)。繼續(xù)施行隨堂聽課制度，加強教學(xué)研究，進(jìn)步教學(xué)效率。嚴(yán)格按照方案活動，積極開展集體備課、聽課、評課活動，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內(nèi)容四落實。4、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。布置的作業(yè)，要符合學(xué)生的生理心理特點;符合學(xué)生的實際程度;符合學(xué)生的興趣;符合培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)要求，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。5、開展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，把握其精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)施行教學(xué)，并不斷承受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。大力開展并標(biāo)準(zhǔn)教研組建立，認(rèn)真進(jìn)展教材研究，落實備課、上課、修改作業(yè)等各環(huán)節(jié)。6、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，實在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，認(rèn)真落實五認(rèn)真、教學(xué)常規(guī)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，認(rèn)真?zhèn)湔n，逐步提倡書面化備課，繼續(xù)加強教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)。7、加強對各班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，積極改革和完善考試制度，期中期末對各班的教學(xué)情況進(jìn)展抽測，實行教改別離制度，并認(rèn)真分析^p記錄，努力進(jìn)步數(shù)學(xué)整體程度。老師個人校本研修總結(jié)報告篇四本著知曉高中教育教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)悟六中特色管理理念，掌握學(xué)科教學(xué)工作才能，根本勝任教育工作崗位的目的，我校啟動了20xx年新分配老師崗前校本培訓(xùn)工作。在第一天的培訓(xùn)中，陳慶洪書記介紹了新學(xué)校建立的情況，回憶了學(xué)校的開展歷史。他要求所有新分配老師要制定好個人開展規(guī)劃，要繼承和發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤勉刻苦，為自身的開展奠定根底，為學(xué)校的開展建功立業(yè)。何煒主任回憶了“315”高效課堂的探究之路，并就導(dǎo)學(xué)案的標(biāo)準(zhǔn)編制等對新分配老師提出了要求。第二天，朱競豐校長對全體新分配老師進(jìn)展了青年老師的適應(yīng)與成長的專題講座，提出了老師成長的八字方針：實干、勤奮、刻苦、創(chuàng)新。朱校長還從戰(zhàn)略高度強調(diào)了“315”高效課堂建立的重要性，要求所有新分配老師要認(rèn)真參與“315”高效課堂建立，以科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)地編制導(dǎo)學(xué)案為抓手，為繼續(xù)有效的建立高效課堂奉獻(xiàn)自己的智慧。虞加強主任系統(tǒng)地講解了教學(xué)五認(rèn)真，要求新分配老師按標(biāo)準(zhǔn)操作，并以標(biāo)準(zhǔn)為根底進(jìn)展創(chuàng)新。第三天下午，在科研培訓(xùn)處的組織下，由何煒主任帶隊，全體新分配老師觀摩了金剛毅老師執(zhí)教的“315”展示課。課后，每位新分配老師就導(dǎo)學(xué)案的編制、小組合作、師生互動、ppt的使用、作業(yè)講評等提出了自己的見解。第一輪培訓(xùn)分為校史介紹、師德培訓(xùn)、教學(xué)管理、學(xué)生管理四大類。前三類由科研培訓(xùn)處負(fù)責(zé)施行，學(xué)生管理類由政教處專職負(fù)責(zé)。分別由王元兵主任、王蘇萍老師主講。第一輪培訓(xùn)的最后一項活動是新老師主題演講展示，請大家暢談個人教育理想與學(xué)習(xí)感想。校領(lǐng)導(dǎo)到場聆聽并作了互動交流。第二輪培訓(xùn)將主要由教研組負(fù)責(zé)施行。在此輪培訓(xùn)中，全體新分配老師近間隔感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的珍貴教學(xué)經(jīng)歷，先進(jìn)的教學(xué)思想，勤勞樸實的工作狀態(tài)。也感受了“315”高效課堂，大家普遍感到收獲頗豐。老師個人校本研修總結(jié)報告篇五從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、可以按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學(xué)研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進(jìn)步;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)形式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式三、研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，可以做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。老師個人校本研修總結(jié)報告篇六通過這一年度的校本研訓(xùn)，使我認(rèn)識到，校本培訓(xùn)的根本著力點就是進(jìn)步受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能，為進(jìn)步學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定根底。老師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將一年來自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：一、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步思想認(rèn)識開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，理解了校本研修的重要性，積極參加了市教育局組織的中小學(xué)老師校本研修的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)一步理解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等，使自己改變了觀念，進(jìn)步了對校本研修的認(rèn)識。通過校本研訓(xùn)，還讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以老師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作浸透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。為了使自己的研修工作做的有方案，有實效性，本人根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真制訂了個人研修方案。二、積極參加研修，全面提升自我每周三是我校的校本培訓(xùn)時間，每周四是數(shù)學(xué)教研組活動，這些活動，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》、《怎樣寫好教后反思》、《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解;通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，掌握了電腦的一些操作知識，并自學(xué)了制作課件的初步知識，進(jìn)步了對運用電腦技術(shù)上課的才能;在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課活動，及時與各位同仁溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野。使自己可以更及時的理解外面的世界，彌補自己課堂教學(xué)的缺失，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。我認(rèn)為教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線老師面臨的新課題。新課改給我們廣闊老師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時，成長學(xué)生個性，讓學(xué)生全面成長，從小養(yǎng)成終生體育意識，為孩子們一生的安康打下根底。整個體育教學(xué)，突出了實用性和興趣性的原那么，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。三、教學(xué)研修與師德研修同行1、教書育人，師德為本。我在參加教學(xué)研修的同時，還積極師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民老師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》以及天長市教育局發(fā)的"老師十不準(zhǔn)"等。把師德師風(fēng)和教育教學(xué)活動結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會皆滿意的好老師。2、更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗證新課程理念，作為自己研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。老師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識構(gòu)造，純熟的教學(xué)監(jiān)控才能，純熟的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。3、苦練老師根本功，努力進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)同仁的優(yōu)點和長處。另外，為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。利用業(yè)余時間苦練老師根本功，努力進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今日，社會對老師的素質(zhì)規(guī)定更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足現(xiàn)實，認(rèn)真分析^p和研究好教材、課標(biāo)，研究好學(xué)生，使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格規(guī)定自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，開拓前進(jìn)，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。老師個人校本研修總結(jié)報告篇七一、工作思路堅持科學(xué)開展和以老師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術(shù)為重點，嚴(yán)密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際，面向全體，突出重點，經(jīng)過團(tuán)體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動，促進(jìn)老師專業(yè)化開展。為全面施行素質(zhì)教育，加強學(xué)校文化建立，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強，富有活力的老師隊伍。二、老師隊伍的根本情景1、學(xué)校現(xiàn)有老師105人。退休45人，約占40%;中青年老師60人，約占60%。新學(xué)年，初、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實驗，在課改施行中，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸改變，課程建立逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干老師被國辦校招走，補充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)理論經(jīng)歷，必須加強培訓(xùn)，才能勝任教育教學(xué)工作。3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干老師培養(yǎng)亟須加快、加強。三、校本研修目的1、經(jīng)過培訓(xùn)使新參加工作的老師根本能勝任教育教學(xué)工作。2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干老師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、理論、反思，進(jìn)一步改善與加強老師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué)，進(jìn)取推進(jìn)新課程改革施行。4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，進(jìn)步校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)化開展。四、研修資料與措施1、進(jìn)一步開展好校本教研活動。上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進(jìn)展、有成績、有實效。在總結(jié)經(jīng)歷，找出問題的根底上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強。校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動。它有利于新課程改革目的的落實，有利于提升老師專業(yè)化程度，改善老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的全面開展。校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教誨員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。校本教研分兩個層次進(jìn)展：學(xué)科教研組和年級學(xué)科團(tuán)體備課組。校本教研的資料：一是研究學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題，是從學(xué)生的開展的`實際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)理論中歸納和聚集的現(xiàn)實問題;二是認(rèn)真研究老師本身的問題，老師如何利用教研，開展教材，拓展知識領(lǐng)域，落實三維目的等等;三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，研究學(xué)生的開展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷開展，異常是在“共創(chuàng)”上有打破性進(jìn)展。校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的職責(zé)心，組織本領(lǐng)，業(yè)務(wù)程度是個關(guān)鍵。組長要不負(fù)重托，實在履行職責(zé)，為學(xué)校開展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中進(jìn)步自我的程度和聲威。校本教研開展要全員參與團(tuán)體互動。強調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氣氛，構(gòu)成全員參與，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參與老師準(zhǔn)備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。校本教研要有認(rèn)真考慮研究而后制訂的教研活動方案，并保證認(rèn)真施行。校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，討論共性問題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。校本教研在期末要搞匯報展示交流，學(xué)校將獎勵確實做出成績的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情景記錄。2、加強學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識，進(jìn)取推進(jìn)新課程改革實驗在課改工作中，堅持邊學(xué)習(xí)，邊理論，邊反思，邊改善的原那么，促進(jìn)老師更新觀念，進(jìn)步施行新課程的本領(lǐng)。本學(xué)期繼續(xù)組織老師進(jìn)展各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開設(shè)、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討，深化理解領(lǐng)會課改精神，認(rèn)真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，討論合適學(xué)生實際的教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)效果。3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干老師的培養(yǎng)力度本學(xué)期要繼續(xù)抓住團(tuán)體備課教研、課堂教學(xué)實例研討和個人反思三個環(huán)節(jié)，組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見，落實“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓根底，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反應(yīng)”高效教學(xué)的五點要求，注重教學(xué)實例的分析^p和研究，經(jīng)過解決課堂教學(xué)中的實際問題，進(jìn)步老師專業(yè)化程度，開展青年老師匯報課和師德建立敬業(yè)愛生匯報活動，采取走出去，請進(jìn)來，支持老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件，搭建平臺，培養(yǎng)典型，促進(jìn)老師隊伍建立。4、堅持開展教育教學(xué)科研課題的研究與理論，提升老師科研本領(lǐng)認(rèn)真進(jìn)展學(xué)校承當(dāng)?shù)奶旖蚴锌蒲姓n題《綜合理論活動的開設(shè)與研究》的探究與理論，組織各科老師結(jié)合學(xué)科特色，研究設(shè)計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄，供學(xué)生自主選擇，逐步構(gòu)成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程，堅持進(jìn)展德育課題，區(qū)工程帶資金課題，老師個人承當(dāng)?shù)母黝惪蒲姓n題的研究與探究，認(rèn)真進(jìn)展課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數(shù)據(jù)，撰寫論文報告，推動學(xué)校教育科研的進(jìn)展。五、研修時間與形式1、老師平時自學(xué)，提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個人開展的目的和措施，期末開展成果和缺乏。2、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學(xué)科組方案中所確定的專題進(jìn)展研究。3、團(tuán)體備課活動原那么上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，資料按團(tuán)體備課方案中的詳細(xì)安排進(jìn)展。4、團(tuán)體培訓(xùn)活動。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)方案進(jìn)展培訓(xùn)和研討。期中考試后按年級進(jìn)展分析^p和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關(guān)科目的老師進(jìn)展培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實新課程實驗的詳細(xì)工程：如學(xué)分認(rèn)定、社會理論、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)展培訓(xùn)和研討。期末按不一樣的范圍和層次進(jìn)展考核。5、每學(xué)期舉辦青年老師培訓(xùn)班，時間為每周二午時第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年老師。6、充分利用校報《津英報》，登載教育理論、教學(xué)案例、個人反思、教學(xué)要求、教學(xué)闡述等有關(guān)資料，每位老師人手一份，供老師學(xué)習(xí)，并鼓勵老師投稿。老師個人校本研修總結(jié)報告篇八一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校積極探究以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，為促進(jìn)老師專業(yè)化開展，努力營造老師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局做出積極努力。二、主要工作(一)認(rèn)真組織，加強領(lǐng)導(dǎo)我校成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定老師培訓(xùn)目的及方案，加強對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本研訓(xùn)方案，落實措施。建立老師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。(二)面向全員，強調(diào)自主研修面向全員，促進(jìn)每一個老師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅持的目的與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)老師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對、有方案地組織老師承受新課程理論專題培訓(xùn)，收看專家講座。我們重點帶著老師以觀看錄像的形式，先后屢次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅持的學(xué)生觀等，使老師在原有根底上，進(jìn)一步加深認(rèn)識。明確，教學(xué)設(shè)計應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、形式化向教學(xué)的個性化轉(zhuǎn)變;應(yīng)學(xué)會放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識，將問題作為課程施行的起點，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)展教學(xué)策略的選擇與施行，在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會探究的方法，學(xué)會主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而實現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗和知識學(xué)習(xí)同步開展的良好效果。在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還非常注重積極發(fā)揮骨干老師的帶頭示范作用，鼓勵骨干老師長期堅持，不斷進(jìn)步自身知識程度和業(yè)務(wù)才能。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認(rèn)識自身缺乏、鍛煉才能、積極自修。熱情真誠地幫扶普通老師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶老師一起聽課、評課、研討，指導(dǎo)被幫扶老師積極探究改良課堂教學(xué)。使骨干老師不斷實現(xiàn)成長。(三)、靈敏自主，開展學(xué)科教研為使校本研訓(xùn)工作開展更加扎實，更加靈敏，更加符合老師進(jìn)步和改良課堂教學(xué)質(zhì)量探究的需求，我們根據(jù)縣教體局關(guān)于開展學(xué)科教研活動指示精神，結(jié)合學(xué)校實際，把全校老師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”，選派骨干老師擔(dān)任組長。我們指導(dǎo)和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探究新課堂教學(xué)為指導(dǎo)思想，積極開展集體備課、觀摩教學(xué)、集體反思等活動。各學(xué)科教研組老師在組長的帶著下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與。每個老師在活動中記聽課筆記、寫評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)絡(luò)到自己課堂教學(xué)的改變。形成了老師間彼此關(guān)注教學(xué)探究，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。(四)、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)安康開展為使研訓(xùn)工作的開展可以實在推進(jìn)老師的專業(yè)化成長，我校非常重視認(rèn)真開展對老師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培?？己藭r，老師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)歷總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，同時我們將老師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的根據(jù)。今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)歷，努力探究更加有效的校本研訓(xùn)方法，為老師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)才能不斷進(jìn)步創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。老師個人校本研修總結(jié)報告篇九在河北師范大學(xué)老師教育中心的組織下，我與其他10位同學(xué)在公教樓d座進(jìn)展了全天的課例研修培訓(xùn)。在這期間，我們11位同學(xué)與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質(zhì)、意義、流程、及詳細(xì)內(nèi)容，對課例研修進(jìn)展了深化的理論學(xué)習(xí)，并根據(jù)“兩課兩反思”的指導(dǎo)，進(jìn)展了教學(xué)理論。通過對課例研修資料的學(xué)習(xí)，我明白了，課例研究應(yīng)著眼于提升老師集體的理論智慧，教學(xué)方面的改良是一件集體事業(yè)而非個人事業(yè)?！罢n例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)展分析^p，找到成功之處或是缺乏之處，或者對課堂教學(xué)理論活動中特定教學(xué)問題的深化反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材、如何制訂目的、采用什么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計提問、怎樣制作教具、怎樣運用教學(xué)具等等。老師們以“課例”為載體，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的老師互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)歷，反思、討論與教育教學(xué)理論有關(guān)的問題，提升老師集體的理論智慧。通過有針對性的研究和理論，進(jìn)步教育教學(xué)活動的質(zhì)量，使老師成為課堂教學(xué)的行動研究者，以促進(jìn)老師的理性考慮和理論。課例研修的一般流程是“三課兩反思”形式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個階段：第一階段詳細(xì)任務(wù)是備課說課;第二階段詳細(xì)任務(wù)是上課觀課;第三階段詳細(xì)任務(wù)是說課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動，而是有比擬系統(tǒng)的研修活動過程。課例研究以解決教育教學(xué)中的問題為重點，可以進(jìn)步老師發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能，進(jìn)步施行新課程的才能。新課程改革的推進(jìn)，對老師提出了新的更高的要求，使老師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)展課例研究，為老師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修，可以促進(jìn)老師從經(jīng)歷型向反思型、專家型老師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師的專業(yè)成長和開展。那么如何做好課例研修呢?我認(rèn)為，要做好課例研修，首先要有一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊。因為，俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮，個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧。特別是對一個課例，每個人都會有不同的見解，才能更好地互相學(xué)習(xí)和改良。其次，需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合，最終形成與自己的風(fēng)格相似的課例，這樣才能讓學(xué)生、讓自己受益。這也是這次學(xué)習(xí)給我最深的啟示，就是深化的體會到反思在課例研修中的重要性。不管教學(xué)如何，只有積極地去反思，才能在課例研修中不斷的獲得進(jìn)步!通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，一名老師假如能積極投入到研修中，以一個團(tuán)隊的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)研究，查閱大量資料擴(kuò)大自己，及時進(jìn)展總結(jié)，那么在教學(xué)中一定會自覺地改良方法，不斷地進(jìn)步教學(xué)程度，改善教學(xué)效果。這次培訓(xùn)讓我對課例研修有了進(jìn)一步的認(rèn)識，思路也更加明晰，這為將來打下了根底。我非常感謝老師教育中心給我這樣的學(xué)習(xí)時機(jī)，也非常感謝張老師的悉心指導(dǎo)，希望在下學(xué)期的頂崗過程中能做成功的課例研修。老師個人校本研修總結(jié)報告篇十酷暑難當(dāng)，微機(jī)教室里很熱，感覺透不過氣來，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學(xué)習(xí)，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進(jìn)步的快樂。我在感受到老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了宏大的收獲：一、在線研修的方式拓展了新課程培訓(xùn)的空間。我參加過許屢次課改培訓(xùn)，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內(nèi)討論等形式，這些形式讓自己漸漸承受了新課程的理念，初步理解了語文課改的方向和進(jìn)程。隨著相關(guān)知識的積累，隨著教學(xué)理論的循序漸進(jìn)，對新課程的認(rèn)知也在逐步深化，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學(xué)習(xí)，在線研修提供了一個更好的時機(jī)。在這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反應(yīng)及時，能在第一時間內(nèi)與老師網(wǎng)上零間隔交流，資共享，很好地拓展了專業(yè)成長的空間。二、研修的問題更細(xì)化，更有針對性。培訓(xùn)是為教學(xué)效勞，理論在教學(xué)中會轉(zhuǎn)化為許許多多詳細(xì)的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質(zhì)、研究其對策，這也正是一線老師急迫需要的答案，也就是知識如何轉(zhuǎn)化為有效消費力，如何在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，遠(yuǎn)程研修急大家之所急，針對教學(xué)中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團(tuán)體、讓虛擬班級群體、讓全國在線老師同時同步進(jìn)展學(xué)術(shù)研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學(xué)插上高飛的翅膀，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導(dǎo)我們的工作。三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導(dǎo)，我們的語文路會一片錦繡。老師個人校本研修總結(jié)報告篇十一二十一世紀(jì)，是一個信息飛速開展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育形式，為廣闊老師翻開了方便之門，鍛煉了廣闊老師的業(yè)務(wù)程度，進(jìn)步了廣闊老師的素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度;增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)展著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:一、可以按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)根本形式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步，有效地進(jìn)步了我校老師的理論程度和創(chuàng)新才能。2、開展有效課堂教學(xué)研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，進(jìn)展跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)展聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進(jìn)步;強化教研組的建立和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的興趣愛好和個性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的場面，每月個教研組進(jìn)展一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過理論來改良和完善我們的課堂教學(xué)形式“重難點前移”，推行課堂形式“重難點前移”，進(jìn)步研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷進(jìn)步了自己施行新課程的才能，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。三、關(guān)注自我反思及案例反思，是老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。老師個人校本研修總結(jié)報告篇十二本學(xué)期我們在繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，以先進(jìn)、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)形式與高效課堂為目的，以加強教學(xué)管理、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)程度、全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗收為契機(jī)，完善和深化地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)強化教育質(zhì)量觀，進(jìn)步我校的地理教學(xué)質(zhì)量;深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強老師隊伍素質(zhì)，提升老師教育教學(xué)技能。一、以實在進(jìn)步各年級地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心1、嚴(yán)格落實各年級的備課組活動我校地理學(xué)科老師承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)各自有不同的特點，局部年輕老師第一年分別帶著不同年級的地理教學(xué)工作，為了進(jìn)步地理課堂教學(xué)備課的有效性與針對性，發(fā)揮不同老師的教學(xué)特長，組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，嚴(yán)格落實每周的地理集體備課活動，對各次集體備課的內(nèi)容進(jìn)展整理，實現(xiàn)組內(nèi)教學(xué)資共享，為實在進(jìn)步地理課堂教學(xué)打下了扎實的根底。2、精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課堂教學(xué)結(jié)合新課程改革與各年級的地理課堂教學(xué)特點，實在要求從課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育要求出發(fā)，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”地理，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”地理，能在地理學(xué)習(xí)的