少兒美術(shù)課件- 9-12歲 素描班《太空漫步》

《太空漫步》

年級(jí)：素描班單元：比例與律動(dòng)

知識(shí)點(diǎn)：人物律動(dòng)感表現(xiàn)《太空漫步》素描班-下學(xué)期設(shè)計(jì)原則-第二單元比例與律動(dòng)知識(shí)點(diǎn)陳述：人物律動(dòng)感表現(xiàn)KUD教學(xué)目標(biāo)：KNOW:孩子會(huì)知道：在太空沒有引力，所有的事物都會(huì)漂浮起來。UNDERSTAND:孩子會(huì)理解：在太空失重的狀態(tài)下人的動(dòng)作更加輕盈靈活，人的身體的中心線、頭發(fā)、飄帶等等都會(huì)呈現(xiàn)自然漂浮的曲線，曲線給人的律動(dòng)感更強(qiáng)。DO:孩子會(huì)做到：運(yùn)用中心線畫出有曲線、有律動(dòng)感的太空漫步形體動(dòng)作。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：1.創(chuàng)作表現(xiàn)：孩子能用中心線畫出動(dòng)態(tài)強(qiáng)，不穩(wěn)定的形體動(dòng)作，準(zhǔn)確表現(xiàn)人的形體比例和宇航服的褶皺曲線，形體的亮暗對(duì)比清晰。2.語言表達(dá)：孩子能說出水平垂直的線條會(huì)給人穩(wěn)定的感覺，曲線斜線給人不穩(wěn)定的感覺，動(dòng)態(tài)幅度越強(qiáng)，曲線越多，畫面的律動(dòng)感就越強(qiáng)。教學(xué)策略：宇航員在太空艙洗頭、活動(dòng)等視頻引入，了解太空特殊環(huán)境下的形體狀態(tài)。材料與技能：黑卡、白色炭筆、橡皮重難點(diǎn)：人體動(dòng)態(tài)的中心線、人體的比例、宇航服的亮暗褶皺錯(cuò)誤示范：人體的比例失衡，形體的亮暗模糊，結(jié)構(gòu)不清晰第一環(huán)節(jié)：引入（2-3分鐘）目的：高效切入主題，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣、吸引注意力

方式：視頻引入，激發(fā)興趣，觀察太空中洗頭頭發(fā)會(huì)呈現(xiàn)什么樣？小朋友們你們知道在太空中洗頭會(huì)是什么樣的呢？——通過視頻里了解到，太空中沒有引力，所有的東西在自然狀態(tài)下都會(huì)漂浮起來，頭發(fā)也會(huì)立起來，包括洗頭的水也都會(huì)飄走哦。第一環(huán)節(jié)：引入（2-3分鐘）目的：高效切入主題，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣、吸引注意力

方式：觀察在太空艙洗頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)呈現(xiàn)的線條時(shí)什么樣的？頭發(fā)會(huì)自然的散開，所有的頭發(fā)都會(huì)漂浮起來，是自然輕盈的狀態(tài)，就算身體靜止頭發(fā)也會(huì)隨著氣流動(dòng)而飄逸。頭發(fā)呈現(xiàn)的也是自然多變的曲線。第一環(huán)節(jié)：引入（2-3分鐘）目的：高效切入主題，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣、吸引注意力

方式：觀看視頻，繼續(xù)了解宇航員在太空里會(huì)做些什么呢？宇航員們?cè)谔张摴ぷ餍菹r(shí)的狀態(tài)時(shí)什么樣的呢？宇航員在太空是不是可以做出很多平時(shí)在地面做不出的動(dòng)作。第一環(huán)節(jié)：引入（2-3分鐘）目的：高效切入主題，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣、吸引注意力

方式：觀察失重狀態(tài)下漂浮的動(dòng)作。在太空時(shí)會(huì)失重，不受引力的影響，人會(huì)變的像羽毛一樣輕盈，人在空中漂浮就可以做出各種在地球上做不到的動(dòng)作。THEBESTPRESENTATION第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：觀察不同動(dòng)作方式：會(huì)倒立、在空中持續(xù)翻轉(zhuǎn)、會(huì)側(cè)臥等等。THEBESTPRESENTATION第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：觀察不同動(dòng)作方式：失重下身體的中心線呈現(xiàn)的斜線或曲線。失重就是在沒有重力的狀態(tài)下，人無法保持穩(wěn)定，身體的中心線會(huì)呈現(xiàn)曲線或斜線，給人不穩(wěn)定的感覺。THEBESTPRESENTATION第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：觀察不同動(dòng)作方式：在太空漂浮狀態(tài)下，身體會(huì)呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，身體的中心線呈現(xiàn)的斜線或曲線。第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：觀察失重狀態(tài)下人體動(dòng)態(tài)方式：失重狀態(tài)下，人漂浮在空中可以輕松做到翻轉(zhuǎn)、倒立等各種動(dòng)作。漂浮的不穩(wěn)定性，使形體的動(dòng)態(tài)感更強(qiáng)。在太空失重的狀態(tài)下，這些輕盈漂浮的動(dòng)作是不是都更加有動(dòng)感了呢。xidoTHEBESTPRESENTATION第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：在地球上時(shí)如何模擬失重訓(xùn)練的呢？首先可以通過飛機(jī)模擬失重狀態(tài)。方式：飛機(jī)在以拋物線路徑飛行時(shí)，當(dāng)飛機(jī)飛到高空自由落體時(shí)，機(jī)內(nèi)就會(huì)實(shí)現(xiàn)零重力環(huán)境。宇航員就可以模擬太空失重的狀態(tài)。xidoTHEBESTPRESENTATION第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：還有一種方式就是在水下模擬失重狀態(tài)。方式：宇航員進(jìn)入和航天器相同大小的浮力水槽中，進(jìn)行復(fù)雜的出艙活動(dòng)和維修技能的訓(xùn)練。xidoTHEBESTPRESENTATION第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：宇航員真正到太空工作時(shí)的動(dòng)作狀態(tài)時(shí)什么樣的呢？方式：有各種不同的場(chǎng)景構(gòu)圖、不同角度、動(dòng)作。xidoTHEBESTPRESENTATION第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：觀察宇航員動(dòng)作的形體明暗。方式：根據(jù)宇航員的不同角度、動(dòng)作，形體的明暗不同。觀察并找出畫面形體的亮暗面。xidoTHEBESTPRESENTATION第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：觀察宇航員的動(dòng)作、狀態(tài)。方式：了解形體的體積，太空服的厚度、褶皺、衣服上的零件裝備。xidoTHEBESTPRESENTATION第二環(huán)節(jié)：探索（5-10分鐘）目的：觀察宇航員的動(dòng)作、狀態(tài)。方式：了解形體的體積，太空服的厚度、褶皺、衣服上的零件裝備。第三環(huán)節(jié)：解釋（5分鐘內(nèi)）目的：理解知識(shí)點(diǎn)方式：知識(shí)點(diǎn)陳述（提出概念）-解釋（講解、舉例、感知、引導(dǎo)思考、大師作品鑒賞解讀相應(yīng)點(diǎn)）-強(qiáng)化（清晰與延伸概念）根據(jù)前面的觀察感知引導(dǎo)孩子加深思考、梳理總結(jié)，理解原理性知識(shí)點(diǎn)才能舉一反三解釋：人在站立時(shí)，受地心引力影響，重心向下，人體的中心線是垂直的，保持著穩(wěn)定的狀態(tài)。人在失重的狀態(tài)下，人可以做出很多在這個(gè)狀態(tài)下才能做出的靈活的動(dòng)作，身體的形態(tài)呈現(xiàn)出曲線的形態(tài)，曲線的形態(tài)給人更不穩(wěn)定的感覺。第三環(huán)節(jié)：解釋（5分鐘內(nèi)）目的：理解知識(shí)點(diǎn)方式：理解失重狀態(tài)下，身體呈現(xiàn)的律動(dòng)感。在地球上有地心引力，有重心，比如不倒翁就是因?yàn)橛兄匦牟拍芊€(wěn)定不到。失重狀態(tài)下，不受引力的影響，也就沒有重心的存在，也就不存在水平和垂直的一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)了，人會(huì)漂浮或下落，人體會(huì)變的更輕盈，身體會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)有彎折曲線的中心線，動(dòng)態(tài)越大，呈現(xiàn)的曲線幅度越大，畫面的律動(dòng)感也就更強(qiáng)。第三環(huán)節(jié)：解釋（5分鐘內(nèi)）目的：理解知識(shí)點(diǎn)方式：攝影欣賞——觀察不同的動(dòng)作、角度、場(chǎng)景。THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評(píng)估（5分鐘內(nèi)）目的：確保教學(xué)目標(biāo)落地。驗(yàn)收前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果，孩子都理解了，再開始應(yīng)用。方式：判斷游戲（老師換個(gè)舉例陳述觀點(diǎn)，孩子舉手牌，有參與感，自行判斷對(duì)錯(cuò)，可不互相干擾，保證獨(dú)立思考，孩子判斷對(duì)，就自己解釋原因，判斷錯(cuò)，就說明沒有真正理解，可再向他解釋）同學(xué)們舉起手牌，來當(dāng)小老師如果我說得對(duì)，就將手牌正面朝我，如果我說錯(cuò)了，就背面朝我。1、人在太空中，哪怕是靜止不動(dòng)的也是不穩(wěn)定的狀態(tài)——對(duì)么？2、人在失重的狀態(tài)下，頭發(fā)和衣服也是漂浮的狀態(tài)，也會(huì)呈現(xiàn)曲線的形態(tài)，對(duì)么？3、只有曲線可以給人動(dòng)態(tài)的感覺，對(duì)么？THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評(píng)估（5分鐘內(nèi)）目的：確保教學(xué)目標(biāo)落地。驗(yàn)收前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果，孩子都理解了，再開始應(yīng)用。方式：判斷游戲（老師換個(gè)舉例陳述觀點(diǎn)，孩子舉手牌，有參與感，自行判斷對(duì)錯(cuò)，可不互相干擾，保證獨(dú)立思考，孩子判斷對(duì)，就自己解釋原因，判斷錯(cuò)，就說明沒有真正理解，可再向他解釋）同學(xué)們舉起手牌，來當(dāng)小老師如果我說得對(duì)，就將手牌正面朝我，如果我說錯(cuò)了，就背面朝我。1、人在太空中，哪怕是靜止不動(dòng)的也是不穩(wěn)定的狀態(tài)——對(duì)么？——對(duì)的，人在太空中沒有重力下無法保持穩(wěn)定，人會(huì)漂浮起來，動(dòng)作會(huì)更加輕盈靈活。2、人在失重的狀態(tài)下，頭發(fā)和衣服也是漂浮的狀態(tài)，也會(huì)呈現(xiàn)曲線的形態(tài)，對(duì)么？——對(duì)的，衣服頭發(fā)的曲線會(huì)加強(qiáng)畫面的律動(dòng)感。3、只有曲線可以給人動(dòng)態(tài)的感覺，對(duì)么？——不對(duì)，斜線也可以給人不穩(wěn)定的感覺，也能表現(xiàn)動(dòng)感，曲線能加強(qiáng)畫面的律動(dòng)感。THEBESTPRESENTATION第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）目的：掌握技能（讓孩子會(huì)畫），有基于理解的應(yīng)用方式：示范方法而非效果、媒材使用技巧、步驟及錯(cuò)誤示范，可讓孩子做初步嘗試掌握技能1、先觀察塑造照片，可以在素材照片上畫出人體的中心線，用白色炭筆在黑色卡紙上打形，畫出人體的中心線，確定形體動(dòng)態(tài)。2、定好中心線后再去畫出宇航服，注意宇航服是比較厚重的，畫的比較胖一些，把宇航服上的部件細(xì)節(jié)也要畫。線條松弛，順著衣服的褶皺紋理去畫。用白炭筆側(cè)鋒畫形體的亮面，筆觸由重到輕，順著褶皺去畫。THEBESTPRESENTATION第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）目的：掌握技能（讓孩子會(huì)畫），有基于理解的應(yīng)用方式：示范方法而非效果、媒材使用技巧、步驟及錯(cuò)誤示范，可讓孩子做初步嘗試掌握技能4、最后用紙筆揉擦過渡一下灰面，暗面用橡皮擦擦干凈擦的時(shí)候也要留出暗面的褶皺形狀，亮面再加重提亮，畫面整體的結(jié)構(gòu)和明暗更清晰，對(duì)比更強(qiáng)衣服上的部件細(xì)節(jié)刻畫清楚。3、白色炭筆上明暗，把身體的的亮面畫出來，暗面留著不動(dòng)，亮面的白色更用力，更亮，暗面留出黑色的底卡。THEBESTPRESENTATION第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）目的：掌握技能（讓孩子會(huì)畫），有基于理解的應(yīng)用方式：錯(cuò)誤示范1、人體的比例失衡，大頭小身，大小手臂和大小腿的長度比例失衡。2、畫宇航服的外輪廓線沒有根據(jù)衣服的褶皺去畫，畫出來的衣服僵硬筆直。3、畫面模糊，結(jié)構(gòu)不清晰。第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）目的：掌握技能（讓孩子會(huì)畫），有基于理解的應(yīng)用方式：素材參考第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）目的：掌握技能（讓孩子會(huì)畫），有基于理解的應(yīng)用方式：素材參考第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）目的：掌握技能（讓孩子會(huì)畫），有基于理解的應(yīng)用方式：素材參考第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用（示范5分鐘，創(chuàng)作45分鐘）目的：掌握技能（讓孩子會(huì)畫），有基于理解的應(yīng)用方式：素材參考THEBESTPRESENTATION第五環(huán)節(jié)：評(píng)估（5分鐘）目的：復(fù)習(xí)強(qiáng)化課堂內(nèi)容，幫孩子梳理表達(dá)思路方式：搶答、判斷等同學(xué)們今天了解了宇航員在太空時(shí)是什么樣的狀態(tài)呢？和在地球上的狀態(tài)有什么不同？在太空沒有地球的引力，所有的事物都會(huì)漂浮起來，人的動(dòng)作會(huì)更加輕盈靈活，人的頭發(fā)、宇航服上的繩索都會(huì)飄起來?？梢猿掷m(xù)做出各種在地球上做不到的動(dòng)作。人的身體中心線就會(huì)呈現(xiàn)彎折曲線或斜線，形體動(dòng)態(tài)越強(qiáng)，曲線越多，幅度越大，形態(tài)的律動(dòng)感更強(qiáng)。課后反饋模板【課程主題】《太空漫步》【單元課次】素描班-下學(xué)期設(shè)計(jì)原則-第二單元律動(dòng)【知識(shí)點(diǎn)】人物律動(dòng)感表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】孩子會(huì)知道：在太空沒有引力，所有的事物都會(huì)漂浮起來。孩子會(huì)理解：在太空失重的狀態(tài)下人的動(dòng)作更加輕盈靈活，人的身體的中心線、頭發(fā)、飄帶等等都會(huì)呈現(xiàn)自然漂浮的曲線，曲線給人的律動(dòng)感更強(qiáng)。孩子會(huì)做到：運(yùn)用中心線畫出有曲線、有律動(dòng)感的太空漫步形體動(dòng)作?！窘虒W(xué)策略】宇航員在太空艙洗頭、活動(dòng)等視頻引入，了解太空特殊環(huán)境下的形體狀態(tài)?！窘處?/p>