發(fā)言稿讓孩子愛(ài)上閱讀

發(fā)言稿讓孩子愛(ài)上閱讀1.在家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)發(fā)言稿共享怎樣讓孩子愛(ài)上閱讀三班級(jí)

不少家長(zhǎng)可能都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：孩子拿到書(shū)本后，任憑翻了翻，就丟到一旁，無(wú)論怎樣勸告都不愿仔細(xì)閱讀。

一些家長(zhǎng)會(huì)責(zé)怪孩子“不聽(tīng)話”、“沒(méi)有上進(jìn)心”等，可是家長(zhǎng)卻沒(méi)有考慮到孩子能否對(duì)所閱讀的書(shū)籍感愛(ài)好。任何人都喜愛(ài)做本人感愛(ài)好的事情，孩子也不例外，而且每個(gè)孩子的喜好不同，喜愛(ài)的書(shū)的類型也不一樣。

只要“投其所好”，給孩子他喜愛(ài)的書(shū)，他才會(huì)坐下來(lái)，仔細(xì)地閱讀。下面這幾條準(zhǔn)繩可以關(guān)心家長(zhǎng)找到孩子的愛(ài)好點(diǎn)，引導(dǎo)他們選擇本人最愛(ài)看的書(shū)：1、投其所好讓孩子自動(dòng)讀書(shū)有的家長(zhǎng)習(xí)慣于把“識(shí)字”和“閱讀”混為一談，結(jié)果常會(huì)給孩子買來(lái)一堆識(shí)字卡片、古詩(shī)讀本，等等，也不管孩子喜不喜愛(ài)讀，能不能讀懂。

其實(shí)，這樣做只會(huì)讓孩子感到閱讀沒(méi)有樂(lè)趣，久而久之，就會(huì)變得不愛(ài)閱讀。因而，做家長(zhǎng)的要順應(yīng)孩子的特點(diǎn)，選一些他喜愛(ài)、感愛(ài)好、情愿去看的書(shū)，哪怕在家長(zhǎng)看采，書(shū)的故事情節(jié)實(shí)在是太簡(jiǎn)潔了，但只需內(nèi)容健康向上、畫(huà)面清楚美觀，孩子又喜愛(ài)讀，就可以給孩子購(gòu)買。

2、閱讀時(shí)盡量讓孩子做主孩子的天性總是布滿奇怪???、喜愛(ài)新奇的事物，拿到書(shū)后，他們很可能—會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本，覺(jué)得每本都很有意思。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多地干涉，由于，這種表現(xiàn)是符合孩子的晚期閱讀心理的，只需孩子情愿拿著書(shū)津津有味地翻看，就說(shuō)明他們已經(jīng)走出了閱讀的第一步，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)感到欣慰而不是動(dòng)不動(dòng)就橫加阻擋，非讓他們把一本書(shū)從前到后看完。

3、關(guān)心孩子找到他們的愛(ài)好點(diǎn)所在5歲以下的孩子或許不肯定都曉得本人喜愛(ài)什么，也還不具備獨(dú)立選擇圖書(shū)的力量。對(duì)此家長(zhǎng)要認(rèn)真觀看，留意發(fā)覺(jué)孩子的愛(ài)好，像案例中丁先生所做的那樣，依據(jù)孩子平常的喜好來(lái)確定給他們選擇什么樣的圖書(shū)。

而且孩子的愛(ài)好也不是原封不動(dòng)的，今日喜愛(ài)百科學(xué)問(wèn)，明天或許又對(duì)童話故事特別狂熱。所以家長(zhǎng)在給孩子買書(shū)或讀書(shū)時(shí)，要多問(wèn)孩子：“你喜愛(ài)不喜愛(ài)這本書(shū)啊？”“為什么喜愛(ài)這本書(shū)啊？”鼓舞孩子說(shuō)出本人的想法，才能更好地給孩子選擇讀物。

4、盡量讓姜子多看不同類別書(shū)摹這一點(diǎn)的目的在于拓寬孩子的視野，令孩子覺(jué)得書(shū)本內(nèi)容多姿多彩，才更簡(jiǎn)單查找到本人的愛(ài)好所在。像漫畫(huà)、推理、科幻等書(shū)籍都可以讓孩子增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，因而都可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼x一讀。

假如家長(zhǎng)擔(dān)憂讓孩子本人選書(shū)會(huì)選到壞書(shū)，那就要盡量避開(kāi)帶孩子到地?cái)傂∝溙庂I書(shū)，而是要到大書(shū)店的兒童讀物部買書(shū)，或是到圖書(shū)館里去借閱，那里的書(shū)都是有益于孩子身心健康的。

2.怎樣帶領(lǐng)其實(shí)小伴侶也喜愛(ài)閱讀的演講稿

一班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：如何讓孩子愛(ài)上閱讀

老師們，家長(zhǎng)們，下午好！

昨天陳老師跟我說(shuō)，要我在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候談?wù)勁嘤⒆娱喿x習(xí)慣方面的做法，我覺(jué)得有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，由于在座的許多家長(zhǎng)在這方面都比我有閱歷，比我有心，班上的許多孩子也比我家女兒優(yōu)秀。我把我們的一些心得體會(huì)，拿出來(lái)和大家溝通一下，就算拋磚引玉吧，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批判指正。

西方一位訓(xùn)練名人已經(jīng)說(shuō)過(guò)，“閱讀是一種終身訓(xùn)練的好方法。培育起孩子的閱讀愛(ài)好，使孩子喜愛(ài)讀書(shū)是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物，也是家庭訓(xùn)練勝利的一種標(biāo)志。”讓我們做家長(zhǎng)的感到快樂(lè)的是：xx是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，讀過(guò)的書(shū)也許有幾百本了，閱讀已經(jīng)成為她生活中很重要的一部分?；剡^(guò)頭來(lái)看，在培育孩子的閱讀愛(ài)好上，我們做了以下幾點(diǎn)：

一.閱讀愛(ài)好的培育。

從嬰兒期開(kāi)頭，在孩子還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，我們就嘗試著帶她在閱讀的海洋里試水，每天下班之后，不管有多累，我都會(huì)抽出一段時(shí)間，把她抱在我的腿上，拿一本書(shū)和她一起共享，最開(kāi)頭，我是拿著《嬰兒畫(huà)報(bào)》，指著上面的一幅幅圖片，給她描述各種不同的場(chǎng)景；遇到一些簡(jiǎn)潔的文字，就讀給她聽(tīng)。她本人也特別享受這個(gè)閱讀的過(guò)程，雖然還不會(huì)說(shuō)話，但是她會(huì)用各種表情和我互動(dòng)。從這個(gè)親子閱讀中，我發(fā)覺(jué)嬰兒的接受力量其實(shí)相當(dāng)強(qiáng)，最讓我們驚喜的是，就在這輕松隨便的閱讀中，她本人熟悉了許多字，以至于在她上幼兒園之前，就能夠獨(dú)立地讀完一本畫(huà)報(bào)。

二.不同的成長(zhǎng)階段，婚配她的認(rèn)知特點(diǎn)和心理形態(tài)，給她選擇合適的書(shū)籍。

在嬰童期，她的閱讀以圖為主，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物、顏色絢麗的草地鮮花等，因而，在晚期，應(yīng)盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)簡(jiǎn)潔明白的圖畫(huà)書(shū)，在她幾個(gè)月大的時(shí)候，我們給她訂了《嬰兒畫(huà)報(bào)》，上幼兒園后改成了訂《幼兒畫(huà)報(bào)》。

隨著她的識(shí)字力量和思維力量的進(jìn)展，或者說(shuō)，當(dāng)她和外部的世界接觸漸漸增多，開(kāi)頭對(duì)許多自然現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???的時(shí)候，我們就給她選擇一些有肯定學(xué)問(wèn)含量的科普書(shū)籍，例如《小牛頓科學(xué)館》從書(shū)，她從里面了解到了風(fēng)雨雷電是怎樣構(gòu)成的、海洋里面有哪些生物、人類是怎樣創(chuàng)造紙張的、愛(ài)斯基磨人怎樣蓋本人的房子……這樣的書(shū)，給她打開(kāi)了一個(gè)更寬廣的世界，滿意了孩子的探究欲和奇怪???心。

在她幼兒園的后期到現(xiàn)在，她喜愛(ài)看的書(shū)，[蓮山課~件]具備了相對(duì)簡(jiǎn)單的情節(jié)和肯定的思辨力量。比如楊紅櫻的“馬小跳系列”和《笑貓日記》。《笑貓日記》她特殊喜愛(ài)看，已經(jīng)看了好幾遍。她最近剛看完的一套書(shū)——《最美最美的中國(guó)童話》，也特別不錯(cuò)。假如孩子能夠看不帶拼音的書(shū)，這套書(shū)值得推舉。通過(guò)看這些書(shū)，她開(kāi)頭在精彩的故事、一環(huán)套一環(huán)的情節(jié)設(shè)置中，體驗(yàn)更酣暢的閱讀享受，并在這些書(shū)中學(xué)習(xí)做人的道理，感受真、善、美，從書(shū)中那些誠(chéng)懇、和善、樂(lè)觀和有責(zé)任心的仆人公身上，感遭到了正能量。

三.把選擇權(quán)交給孩子，讓她依據(jù)本人的愛(ài)好，輕松自在地閱讀。

在閱讀的過(guò)程中，要充分敬重孩子本人的愛(ài)好，家長(zhǎng)肯定不能用本人的好惡來(lái)干涉孩子，更不能硬塞給孩子“有用的”書(shū)籍，比如有一段時(shí)間，我們也嘗試過(guò)帶她看唐詩(shī)宋詞，但是后來(lái)發(fā)覺(jué)，有一些我們大人看來(lái)很美很經(jīng)典的詩(shī)詞，孩子本身未必能理解那種意境和種種悲歡離合的心情，她對(duì)這些的接受程度，明顯不如各種童話，我們也就充分敬重孩子的天性，不再教她讀詩(shī)念詞。再比如，《小牛頓科學(xué)館》這樣的書(shū)，一開(kāi)頭買來(lái)的時(shí)候，她翻過(guò)了之后，可能由于當(dāng)時(shí)思維還沒(méi)進(jìn)展到那一步，覺(jué)得有點(diǎn)難，所以就甩在一邊，我們也不強(qiáng)迫她，但是過(guò)了一段時(shí)間，可能是她本人的思維進(jìn)展到了一個(gè)節(jié)點(diǎn)之后，她本人把那套書(shū)翻出來(lái)，如饑似渴地閱讀。

現(xiàn)在，關(guān)于xx的閱讀，她本人有肯定的自主權(quán)，她本人有幾箱的書(shū)籍，每天她想看什么情愿看什么，本人去拿，我們絕不干涉，閱讀已經(jīng)成了她的生活習(xí)慣，作業(yè)做完了、彈琴累了，她都會(huì)本人找一本書(shū)出來(lái)，寧?kù)o地享受閱讀的時(shí)間。

四.不帶功利性。

不是為了炫耀孩子看了多少書(shū)，熟悉了多少字，而是讓她本人在閱讀中體驗(yàn)美、感悟愛(ài)。

我和她的爸爸有一個(gè)共識(shí)：閱讀本身不是目的，在閱讀中感悟和體驗(yàn)，才是最重要的事情。所以我們?yōu)樗x擇圖書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，除了依據(jù)年齡和思維特點(diǎn)之外，還強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：愛(ài)和美。

愛(ài)：親人的關(guān)愛(ài)、伴侶的友愛(ài)，還有人與自然的和諧大愛(ài)。

美：印刷的形式美，圖片的精致、文字的表達(dá)美、主題的真善美。

我們盼望，閱讀是給孩子的一雙翅膀，讓她帶著一顆自在靈動(dòng)的心飛行，在閱讀中體驗(yàn)各種美妙的東西，做一個(gè)心中有愛(ài)、懂得觀賞美的孩子。

感謝大家！

3.家長(zhǎng)怎樣培育孩子閱讀家長(zhǎng)發(fā)言稿

老師們，家長(zhǎng)們，下午好！昨天陳老師跟我說(shuō)，要我在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候談?wù)勁嘤⒆娱喿x習(xí)慣方面的做法，我覺(jué)得有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，由于在座的許多家長(zhǎng)在這方面都比我有閱歷，比我有心，班上的許多孩子也比我家女兒優(yōu)秀。

我把我們的一些心得體會(huì)，拿出來(lái)和大家溝通一下，就算拋磚引玉吧，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批判指正。西方一位訓(xùn)練名人已經(jīng)說(shuō)過(guò)，“閱讀是一種終身訓(xùn)練的好方法。

培育起孩子的閱讀愛(ài)好，使孩子喜愛(ài)讀書(shū)是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物，也是家庭訓(xùn)練勝利的一種標(biāo)志。”讓我們做家長(zhǎng)的感到快樂(lè)的是：xx是個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，讀過(guò)的書(shū)也許有幾百本了，閱讀已經(jīng)成為她生活中很重要的一部分。

回過(guò)頭來(lái)看，在培育孩子的閱讀愛(ài)好上，我們做了以下幾點(diǎn)：一.閱讀愛(ài)好的培育。從嬰兒期開(kāi)始，在孩子還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，我們就嘗試著帶她在閱讀的海洋里試水，每天下班之后，不管有多累，我都會(huì)抽出一段時(shí)間，把她抱在我的腿上，拿一本書(shū)和她一起共享，最開(kāi)頭，我是拿著《嬰兒畫(huà)報(bào)》，指著上面的一幅幅圖片，給她描述各種不同的場(chǎng)景；遇到一些簡(jiǎn)潔的文字，就讀給她聽(tīng)。

她本人也特別享受這個(gè)閱讀的過(guò)程，雖然還不會(huì)說(shuō)話，但是她會(huì)用各種表情和我互動(dòng)。從這個(gè)親子閱讀中，我發(fā)覺(jué)嬰兒的接受力量其實(shí)相當(dāng)強(qiáng)，最讓我們驚喜的是，就在這輕松隨便的閱讀中，她自己熟悉了許多字，以至于在她上幼兒園之前，就能夠獨(dú)立地讀完一本畫(huà)報(bào)。

二.不同的成長(zhǎng)階段，婚配她的認(rèn)知特點(diǎn)和心理形態(tài)，給她選擇合適的書(shū)籍。在嬰童期，她的閱讀以圖為主，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物、顏色絢麗的草地鮮花等，因而，在晚期，應(yīng)盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)簡(jiǎn)潔明白的圖畫(huà)書(shū)，在她幾個(gè)月大的時(shí)候，我們給她訂了《嬰兒畫(huà)報(bào)》，上幼兒園后改成了訂《幼兒畫(huà)報(bào)》。

隨著她的識(shí)字力量和思維力量的進(jìn)展，或者說(shuō)，當(dāng)她和外部的世界接觸漸漸增多，開(kāi)頭對(duì)許多自然現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???的時(shí)候，我們就給她選擇一些有肯定學(xué)問(wèn)含量的科普書(shū)籍，例如《小牛頓科學(xué)館》從書(shū)，她從里面了解到了風(fēng)雨雷電是怎樣構(gòu)成的、海洋里面有哪些生物、人類是怎樣創(chuàng)造紙張的、愛(ài)斯基磨人怎樣蓋本人的房子……這樣的書(shū)，給她打開(kāi)了一個(gè)更寬廣的世界，滿意了孩子的探究欲和奇怪???心。在她幼兒園的后期到現(xiàn)在，她喜愛(ài)看的書(shū)，[蓮山課~件]具備了相對(duì)簡(jiǎn)單的情節(jié)和肯定的思辨力量。

比如楊紅櫻的“馬小跳系列”和《笑貓日記》?！缎ω埲沼洝匪厥庀矏?ài)看，已經(jīng)看了好幾遍。

她最近剛看完的一套書(shū)——《最美最美的中國(guó)童話》，也特別不錯(cuò)。假如孩子能夠看不帶拼音的書(shū)，這套書(shū)值得推舉。

通過(guò)看這些書(shū)，她開(kāi)頭在精彩的故事、一環(huán)套一環(huán)的情節(jié)設(shè)置中，體驗(yàn)更酣暢的閱讀享受，并在這些書(shū)中學(xué)習(xí)做人的道理，感受真、善、美，從書(shū)中那些誠(chéng)懇、和善、樂(lè)觀和有責(zé)任心的仆人公身上，感遭到了正能量。三.把選擇權(quán)交給孩子，讓她依據(jù)本人的愛(ài)好，輕松自在地閱讀。

在閱讀的過(guò)程中，要充分敬重孩子本人的愛(ài)好，家長(zhǎng)肯定不能用本人的好惡來(lái)干涉孩子，更不能硬塞給孩子“有用的”書(shū)籍，比如有一段時(shí)間，我們也嘗試過(guò)帶她看唐詩(shī)宋詞，但是后來(lái)發(fā)覺(jué)，有一些我們大人看來(lái)很美很經(jīng)典的詩(shī)詞，孩子本身未必能理解那種意境和種種悲歡離合的心情，她對(duì)這些的接受程度，明顯不如各種童話，我們也就充分敬重孩子的天性，不再教她讀詩(shī)念詞。再比如，《小牛頓科學(xué)館》這樣的書(shū)，一開(kāi)頭買來(lái)的時(shí)候，她翻過(guò)了之后，可能由于當(dāng)時(shí)思維還沒(méi)進(jìn)展到那一步，覺(jué)得有點(diǎn)難，所以就甩在一邊，我們也不強(qiáng)迫她，但是過(guò)了一段時(shí)間，可能是她本人的思維進(jìn)展到了一個(gè)節(jié)點(diǎn)之后，她本人把那套書(shū)翻出來(lái)，如饑似渴地閱讀。

現(xiàn)在，關(guān)于xx的閱讀，她本人有肯定的自主權(quán)，她本人有幾箱的書(shū)籍，每天她想看什么情愿看什么，本人去拿，我們絕不干涉，閱讀已經(jīng)成了她的生活習(xí)慣，作業(yè)做完了、彈琴累了，她都會(huì)本人找一本書(shū)出來(lái)，寧?kù)o地享受閱讀的時(shí)間。四.不帶功利性。

不是為了炫耀孩子看了多少書(shū)，熟悉了多少字，而是讓她本人在閱讀中體驗(yàn)美、感悟愛(ài)。我和她的爸爸有一個(gè)共識(shí)：閱讀本身不是目的，在閱讀中感悟和體驗(yàn)，才是最重要的事情。

所以我們?yōu)樗x擇圖書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，除了依據(jù)年齡和思維特點(diǎn)之外，還強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：愛(ài)和美。愛(ài)：親人的關(guān)愛(ài)、伴侶的友愛(ài)，還有人與自然的和諧大愛(ài)。

美：印刷的形式美，圖片的精致、文字的表達(dá)美、主題的真善美。我們盼望，閱讀是給孩子的一雙翅膀，讓她帶著一顆自在靈動(dòng)的心飛行，在閱讀中體驗(yàn)各種美妙的東西，做一個(gè)心中有愛(ài)、懂得觀賞美的孩子。

感謝大家。

4.關(guān)于與孩子共同閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1.在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。

多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間賜予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只需陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

2.順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培育技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母肯定要對(duì)供應(yīng)給孩子的書(shū)刊進(jìn)行細(xì)心的選擇，盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。

3.不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

奇怪???、好動(dòng)、缺乏急躁和長(zhǎng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜愛(ài)的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只需是孩子情愿把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)感到心滿足足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的晚期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求，愛(ài)護(hù)好孩子閱讀愛(ài)好，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自在的閱讀環(huán)境。

4.親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。

在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，家長(zhǎng)必需以身作則。同時(shí)，還可常常與孩子在一起溝通讀書(shū)的方法和心得，鼓舞孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把本人的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、爭(zhēng)論。假如常常這樣做，孩子的閱讀愛(ài)好就可能變得愈加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐漸提高。

5.要給孩子供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。

孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不只僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必需的事情。

總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)展，對(duì)文字的理解力量，運(yùn)用語(yǔ)言的力量的培育都是特別有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。盼望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造本人良好的人格。

5.由于,我愛(ài)上讀書(shū)作文,演講稿

我愛(ài)讀書(shū)敬重的各位評(píng)委、老師、友愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今日我演講的題目是《我愛(ài)讀書(shū)》假如有人問(wèn)我：你最喜愛(ài)什么？我會(huì)不加思索地回答說(shuō)，讀書(shū)。

是的，我愛(ài)讀書(shū)，全部熟悉我的人都曉得是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。每當(dāng)我走進(jìn)書(shū)店，選擇一本好書(shū)，孜孜不倦地讀著；每當(dāng)我手捧一本寵愛(ài)的書(shū)，跟同伴溝通書(shū)中的精彩片段；每當(dāng)我為本人預(yù)備一個(gè)書(shū)屋，在學(xué)問(wèn)的海洋里游覽時(shí)，我會(huì)覺(jué)得本人是這個(gè)世界上最幸福的人。

我愛(ài)讀書(shū)，由于讀書(shū)有無(wú)窮的樂(lè)趣。從呱呱墜地的那天起，作為老師的母親就用手指著小兒書(shū)，用標(biāo)準(zhǔn)的“aoe”把我領(lǐng)進(jìn)了書(shū)的門檻；在我還不識(shí)字的時(shí)候，每天晚上，媽媽都給我講故事，把我引入了一個(gè)個(gè)奇妙的世界：我想像不出皮諾曹的鼻子有多長(zhǎng)，我艷羨孫悟空一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，我想坐著雪橇和圣誕老人一起，給小伴侶送去禮物？？后來(lái)，我得知媽媽講的故事是從書(shū)上看來(lái)的。

于是，我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。上學(xué)校后，我學(xué)會(huì)了拼音，媽媽給我買了一些帶拼音的書(shū)。

我開(kāi)頭本人讀書(shū)，《人與自然》讓我曉得了動(dòng)物與人之間的關(guān)系；《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我曉得了大自然的漂亮與奇妙？？書(shū)告知我很多以前我從不曉得的故事。夜深人靜，皎潔的月兒升得老高，萬(wàn)籟俱寂，只要時(shí)間“滴嗒”的腳步在連續(xù)，今夜難眠，昏黃的燈光下我照舊沉醉在《讀者》的世界？？。

難忘與書(shū)一起走過(guò)的每一分鐘，有過(guò)感傷的淚水，有過(guò)會(huì)心的淺笑。書(shū)如摯友，迷惘時(shí)，賜予人星光般的鼓舞，失落時(shí)，賜予人清風(fēng)般的安慰，我最愿細(xì)聽(tīng)它低訴，傾聽(tīng)它輕唱。

或許，年幼無(wú)知的我，更著迷于玩耍玩耍的樂(lè)趣。但就在偶然的機(jī)會(huì)，一篇短小精悍的《丑小鴨》便牽動(dòng)了我幼小的心靈。

于是伴著《賣火柴的小姑娘》編織著《柳樹(shù)下的夢(mèng)》我?guī)е鴰追制婀???走進(jìn)那布滿神奇的童話世界里。我任渴望學(xué)問(wèn)的種子靜靜在心中萌芽？？時(shí)間荏苒，我告辭了布滿奇妙幻想的童話世界，于是，帶有精致插圖的《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》便經(jīng)常擱置在我的床頭，還不止一次地走進(jìn)了我的睡夢(mèng)。

我時(shí)常會(huì)為林黛玉的感人悲劇而涕淚交集，為魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西而拍手叫好?！皶?shū)是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄皶?shū)是人最好的伴侶，生活中遇到困難時(shí)，就可以向它尋求關(guān)心，它永久不會(huì)背叛你?！?/p>

培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，規(guī)律修辭使人善辯”。當(dāng)你打開(kāi)一本好書(shū)的時(shí)候，立刻就會(huì)聽(tīng)到很多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激揚(yáng)的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂(lè)；有春花凋謝的嘆息，有小鳥(niǎo)歸巢的啾啾？？，走進(jìn)浩瀚書(shū)海，呼吸那淡淡書(shū)香，世間千般樂(lè)，書(shū)香最誘人！同學(xué)們，讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)讀好書(shū)吧！書(shū)籍伴隨我成長(zhǎng)敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好：今日，我演講的題目是《書(shū)籍伴隨我成長(zhǎng)》，小的時(shí)候我奶奶就告知我：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，長(zhǎng)大了到學(xué)校里肯定要好好讀書(shū)，兒時(shí)的我雖不懂這句話的深刻內(nèi)涵，但我卻深深地記住了這句話。

上學(xué)后我的老師曾用這樣的句子訓(xùn)練我們：“三更燈火五更雞，正是少年讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”、“用學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，用書(shū)籍點(diǎn)亮人生”、“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。隨著年齡的增長(zhǎng)，我無(wú)時(shí)不體會(huì)和感悟著奶奶說(shuō)過(guò)的話和老師的諄諄教導(dǎo)。

十年的寒窗苦讀，十年的努力學(xué)習(xí)，我踏進(jìn)了高校的校門。畢業(yè)后，走上了稅務(wù)機(jī)關(guān)的工作崗位，成為了一名光榮的稅務(wù)工作者。

要感激我的奶奶，感激我的恩師告知我這些至理名言，是書(shū)籍讓我一步初高中海量作文大全小升初中考滿分高考滿分高考零分步走向成熟，懂得了工作和生活。多讀書(shū)，讀好書(shū)。

我的理解是：博覽全書(shū)，多讀一些精典名著、名人名篇；多讀一些樂(lè)觀向上，有助于身心健康的書(shū)；多讀一些有助于我們更好工作和生活的書(shū)。小時(shí)候，我愛(ài)讀書(shū)。

由于書(shū)籍給了我歡樂(lè)和幸福；由于書(shū)籍給了我信念和士氣。不能遺忘小時(shí)候課堂上偷看《西游記》連環(huán)畫(huà)冊(cè)的那種天真玩皮的情形；不能遺忘老師沒(méi)收本人心愛(ài)的《三國(guó)演義》小說(shuō)后，泣不成聲、三番五次找老師討要的美妙回憶；更不會(huì)能遺忘在我遭到坎坷和波折心灰意冷的時(shí)候，是《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我鼓起了“沖過(guò)去前面是個(gè)天”的士氣。

長(zhǎng)大了，我愛(ài)讀書(shū)。由于書(shū)籍讓我懂得了怎樣做人和做事；由于書(shū)籍讓我懂得了愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守；由于書(shū)籍讓我懂得了作為一名稅務(wù)人員怎樣才能全心全意為納稅人供應(yīng)最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

由于人生因讀書(shū)會(huì)更漂亮，生活因讀書(shū)會(huì)更精彩！我國(guó)古代宏大詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，現(xiàn)實(shí)一次次雄辯地證明白多讀書(shū)，讀好書(shū)的道理。從剛參與工作到現(xiàn)在，從不會(huì)寫(xiě)作到學(xué)習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)讀書(shū)和不斷熬煉，有幸我的業(yè)務(wù)理論文章在省局《稅收理論與實(shí)踐》刊物上發(fā)表；有幸，我采寫(xiě)的信息被省局《山西地稅黨建信息》采納；更有幸，我那篇對(duì)地稅事業(yè)布滿喜愛(ài)，流露著真情實(shí)感的散文，也曾被市局編輯印刷在建局十周年《感悟十年》一書(shū)中。

回首走過(guò)的歲月，是書(shū)籍伴隨我度過(guò)了歡樂(lè)時(shí)間；是書(shū)籍給我?guī)?lái)了才智和力氣。

6.如何提高孩子的閱讀理解力量家長(zhǎng)發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：如何培育孩子的閱讀愛(ài)好

各位家長(zhǎng)、老師下午好：

感激郭老師讓我有機(jī)會(huì)來(lái)和大家一起共享孩子的訓(xùn)練，我，郭秀熔，劉宇龍同學(xué)的媽媽，可能大部分家長(zhǎng)對(duì)他還不怎樣熟識(shí)。我們家從外地來(lái)到福州，劉宇龍有幸能夠成為這個(gè)班級(jí)的一個(gè)成員。其實(shí)，剛來(lái)時(shí)我也怕他不相宜，地區(qū)差別究竟那么大，幸虧郭老師引導(dǎo)有方，劉宇龍對(duì)老師的引導(dǎo)式訓(xùn)練很順應(yīng)，在同學(xué)和老師的關(guān)心下，漸漸順應(yīng)了。他已經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇作文，他最感激的同學(xué)是陳陽(yáng)碩，是陽(yáng)碩幫他熟識(shí)學(xué)校環(huán)境的。這邊的作業(yè)比以前的那個(gè)學(xué)校少，每天早早做完作業(yè)，時(shí)間多了，剛好有同學(xué)說(shuō)哈里.波特好看，出于奇怪???他買了第一本看看，然后就購(gòu)買了整套書(shū)看完，讀完以后我感覺(jué)他的閱讀愛(ài)好也來(lái)了，由于他曉得書(shū)中有他這個(gè)年齡段想要曉得的東西，我想這就是培育孩子的閱讀愛(ài)好比強(qiáng)迫孩子更重要吧。

我記得宇龍剛上學(xué)校時(shí)，他們數(shù)學(xué)老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“我盼望家長(zhǎng)一起協(xié)作我，把你們的孩子學(xué)?；A(chǔ)打好，假如你們不協(xié)作的話，我也不會(huì)如何管的，你們想象我們班里有52個(gè)孩子，讓我每天管好每個(gè)孩子是不行能的，我損失的是52分之一，而你們是損失的是100%呀，是孩子的一輩子，由于你們每家?guī)缀醵际且粋€(gè)孩子，孩子的基礎(chǔ)訓(xùn)練沒(méi)有打好，以后上學(xué)校、高中就很難跟的上去了，你們說(shuō)是不是小孩的一輩子”。所以當(dāng)時(shí)宇龍所在那個(gè)班，在家長(zhǎng)的協(xié)作下成果始終在學(xué)校甚至在市里也是遙遙領(lǐng)先。我深感小孩在學(xué)校時(shí)期家長(zhǎng)的重要性，有時(shí)我雖然很忙，但他的作業(yè)我是必需看看的，有時(shí)就是看一眼我讓他曉得我在關(guān)注他了。他的閱讀力量提高也是這樣，小孩子的天性都是是一樣的

7.讓孩子愛(ài)上閱讀,家長(zhǎng)做好預(yù)備了嗎

好習(xí)慣要從小培育，許多爸爸媽媽都盼望本人的孩子能夠有書(shū)卷氣質(zhì)，溫文爾雅，但是這個(gè)念想可不是光靠著想想就可以實(shí)現(xiàn)的哦，孩子從小愛(ài)閱讀才可以提高學(xué)問(wèn)面，沉淀氣質(zhì)，家長(zhǎng)在照看寶寶日常生活的時(shí)候也要注重培育孩子閱讀的好習(xí)慣。

第一、多帶著孩子去圖書(shū)館喜愛(ài)讀書(shū)的父母確定會(huì)有一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，這是由于孩子會(huì)遭到父母潛移默化的影響，為了讓孩子有閱讀的好習(xí)慣，那么家長(zhǎng)就要做好榜樣，平日里跟孩子一起看看書(shū)，多帶著孩子去圖書(shū)館感染下閱讀的氛圍，這對(duì)于激發(fā)孩子閱讀愛(ài)好，培育他們閱讀好習(xí)慣很有關(guān)心。其次、給孩子敘述一些聞名作家的事跡孩子喜愛(ài)聽(tīng)故事，尤其是當(dāng)爸爸媽媽給他們講一個(gè)故事娓娓道來(lái)的時(shí)候，他們會(huì)覺(jué)得跟父母在一起愈加有愛(ài)，而對(duì)于父母敘述的事物會(huì)加深印象，家長(zhǎng)若是能夠堅(jiān)持給孩子敘述些名人的故事，信任他們也會(huì)在其耳濡目染之下對(duì)于書(shū)籍產(chǎn)生愛(ài)好。

第三、有送書(shū)給孩子的習(xí)慣讓書(shū)籍成為孩子的好伙伴，那么就要讓孩子的生活中可以時(shí)時(shí)跟書(shū)籍來(lái)個(gè)奇妙的邂逅，像是孩子新年禮物或是生日禮物，父母可以給孩子細(xì)心選擇幾本適合孩子閱讀的書(shū)籍。既可以讓孩子學(xué)到學(xué)問(wèn)，又可以培育閱讀習(xí)慣。

第四、寓教于樂(lè)將書(shū)本中描述的場(chǎng)景通過(guò)繪聲繪色的敘述或是表演將其表達(dá)出來(lái)，寓教于樂(lè)的方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)喜聞樂(lè)見(jiàn)，家長(zhǎng)若是能夠付諸行動(dòng)并且堅(jiān)持不懈，對(duì)于孩子的閱讀培育大有裨益。通過(guò)故事表演嬉戲的形式提高幼兒的閱讀愛(ài)好，爸爸媽媽可以跟寶寶一起爭(zhēng)論角色，全體一起表演，激發(fā)孩子的想象力和認(rèn)知水平，用此種方式教學(xué)，信任幼兒的閱讀愛(ài)好肯定會(huì)大大提高。

第五、擴(kuò)大閱讀面讀書(shū)就是為了拓寬孩子的視野，當(dāng)孩子有了肯定的閱讀基礎(chǔ)之后，爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)嘗試著擴(kuò)大孩子的閱讀內(nèi)容和范圍，讓孩子可以從小接觸更多元化的思想和事物，鼓舞孩子說(shuō)出本人的想法，豐富課余學(xué)問(wèn)。總結(jié)：良好的閱讀習(xí)慣如同取之不盡的財(cái)寶，它會(huì)讓孩子終生受益，良好的閱讀習(xí)慣需要時(shí)辰都在身邊，讓閱讀成為孩子生活的一部分，關(guān)心幼兒熟悉社會(huì)和自然開(kāi)啟兒童心智，進(jìn)展兒童語(yǔ)言。

8.學(xué)校家長(zhǎng)發(fā)言稿：如何培育孩子閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣

不知不覺(jué)，孩子已讀三班級(jí)了，恍然間，覺(jué)得孩子真的長(zhǎng)大了，我們班的孩子都很優(yōu)秀，在培育孩子方面，許多家長(zhǎng)都很有閱歷，在這里我也把和孩子相處的一些點(diǎn)滴和大家溝通一下。

一、從小培育閱讀愛(ài)好。我家尚鴻自小喜愛(ài)看書(shū)、聽(tīng)故事，小時(shí)候我們給他訂了《嬰兒畫(huà)報(bào)》、《幼兒畫(huà)報(bào)》，他不會(huì)認(rèn)字的時(shí)候，就指著讀給他聽(tīng)，孩子總是眼也不眨的聽(tīng)得津津有味。

二、循序漸進(jìn)，鞏固閱讀愛(ài)好，曉得他比較喜愛(ài)看書(shū)，我從他略微識(shí)幾個(gè)字起，就買來(lái)兒童故事書(shū)、漫畫(huà)書(shū)讓他翻看，他不懂就問(wèn)，我們也急躁解釋，從看漫畫(huà)書(shū)、童話書(shū)，到看整套的注音版的小說(shuō)，如《比爾？？蓋茨》、《牛頓》、《達(dá)爾文》再到看中國(guó)古代四大名著（西游記、水滸傳、三國(guó)演義、紅樓夢(mèng)），以及兒童故事小說(shuō)，如《笑貓日記》、《小靈通漫游世界》等等。我們給孩子辦了一個(gè)兒童圖書(shū)館借書(shū)證，并結(jié)合觀看孩子的愛(ài)好，借閱相關(guān)書(shū)籍給孩子看，如孩子在電視上看到飛船升空畫(huà)面、海上世界等畫(huà)面很仔細(xì)時(shí)，我就借回《宇宙飛船》、《海洋世界》等科普書(shū)籍讓他看。我們還訂了《少年文摘》、《我們愛(ài)科學(xué)》，孩子每次收到書(shū)，都迫不及待地看。他的閱讀量漸漸增大，視野面也不斷拓寬，愛(ài)好也不斷增加，他常常會(huì)看完一本書(shū)，就興奮的跑過(guò)來(lái)，問(wèn)：“媽媽，您曉得中國(guó)的面積有多大嗎？曉得上海的東方明珠和廣州塔有多高嗎？？？？？？？？？？？？？”孩子的一連串問(wèn)題，我有許多都答不上來(lái)，有時(shí)我會(huì)裝著困惑說(shuō)：“媽媽不曉得，你能告知我嗎？”孩子就會(huì)很得意地告知我答案，這時(shí)候他的自信念與榮譽(yù)感增加了，然后他又很快地跑去看書(shū)了。

三、閱、講、寫(xiě)相結(jié)合，提高語(yǔ)言使用力量。尚鴻喜愛(ài)講故事，他還常常在我做飯時(shí)候，跟在我后面給我講故事，講得繪聲繪色，什么馬小跳、李時(shí)珍裝賊等等。有時(shí)候還本人編，我都不曉得那些是他從書(shū)上看的，還是本人編的。講的愛(ài)好高了，就想到本人也想寫(xiě)點(diǎn)什么，他看了《笑貓日記》，就想本人也寫(xiě)一本《笑狗日記》，不過(guò)只寫(xiě)了一頁(yè)，看另外一本書(shū)，又寫(xiě)另外的內(nèi)容了。寫(xiě)的時(shí)候是順手拿一張紙寫(xiě)的，可能那時(shí)候靈感來(lái)了吧，過(guò)后又遺忘了，我們曉得，讓他現(xiàn)在寫(xiě)也寫(xiě)不出大作，但他的每一次的寫(xiě)作靈感，我們都樂(lè)觀鼓舞，我還把草稿整理起來(lái)，就想著以后回憶一下童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。真盼望他能本人寫(xiě)完一本書(shū)，呵呵，可能要等許多年了。

四、家長(zhǎng)要做點(diǎn)愛(ài)好方面犧牲，培育孩子學(xué)習(xí)閱讀的氣氛。孩子的閱讀習(xí)慣，我覺(jué)得和培育是分不開(kāi)的，讀書(shū)的氣氛很重要。小孩的自控力量都不是很好，不行能讓孩子在房間看書(shū)，大人在客廳看電視，孩子聽(tīng)到電視聲音，確定跑出來(lái)看電視。我家規(guī)定星期一至星期四是不能看電視的，星期五做完作業(yè)，可以看，星期六星期天可以看，每次不超過(guò)一小時(shí)，每天保證半小時(shí)至一小時(shí)的看書(shū)時(shí)間。為了能和孩子有共同語(yǔ)言，買一本新書(shū)回來(lái)，孩子先看，我也看，然后和孩子一起爭(zhēng)論，這樣也能極大地提高孩子的愛(ài)好。我和孩子去逛超市的時(shí)候，把孩子安排在圖書(shū)區(qū)，讓孩子坐在地上看書(shū)，等我挑完?yáng)|西，再去找他，一兩個(gè)小時(shí)都沒(méi)問(wèn)題，有許多孩子都在那里看書(shū)。還有，買書(shū)的時(shí)候，帶孩子去書(shū)店，讓孩子本人挑，家長(zhǎng)買回來(lái)的，小孩未必喜愛(ài)看，但是家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)指點(diǎn)一下，似乎我哥哥的孩子，讀四班級(jí)了，帶他去書(shū)店，挑的全是漫畫(huà)書(shū)，漫畫(huà)書(shū)不是不行以看，但是不能作為次要的，由于漫畫(huà)書(shū)對(duì)寫(xiě)作的關(guān)心不大。

孩子現(xiàn)在升三班級(jí)了，正式踏進(jìn)了寫(xiě)作文的大門。在此，我很感謝龍老師，剛開(kāi)學(xué)那個(gè)星期，龍老師幾乎每天都布置了寫(xiě)作文的作業(yè)。孩子坐在那里不曉得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)，一個(gè)多小時(shí)才寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得不好的，我要他重寫(xiě)，結(jié)果時(shí)間很晚了，我就嚴(yán)峻地批判了他，孩子一邊流眼淚一邊寫(xiě)，那時(shí)候覺(jué)得孩子很可憐，心里就有點(diǎn)埋怨龍老師，布置寫(xiě)作的作業(yè)太多了。但是，現(xiàn)在孩子的寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)，有一天作業(yè)寫(xiě)《冬天》詩(shī)歌，孩子十來(lái)分鐘就寫(xiě)出來(lái)了，寫(xiě)得還不錯(cuò)，我問(wèn)他：“你從哪抄的？”孩子大聲說(shuō)：“什么抄的，我本人寫(xiě)的?！边€有昨晚，我打好了孩子的作文，讓他爸爸配圖，他爸爸偷偷問(wèn)我：“《秋天的景色》這篇作文是你寫(xiě)的嗎？”我說(shuō)：“孩子寫(xiě)的，我可一個(gè)字都沒(méi)改，不信我拿孩子的寫(xiě)作本給你看?！边@篇作文寫(xiě)得不長(zhǎng)，但是語(yǔ)句很美麗，呵呵，孩子進(jìn)步這么快，連我們家長(zhǎng)都不信任，再次感激龍老師，學(xué)校把龍老師支配到我們班，是我們每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的榮幸。每個(gè)孩子性格不一樣，方法應(yīng)當(dāng)也多樣化吧，我在此是拋磚引玉了，也很想共享大家的一些閱歷。

9.讓我們愛(ài)上讀書(shū)吧發(fā)言稿350字

敬重的各位老師、同學(xué)，你們好！今日我演講的題目是：

在讀書(shū)中成長(zhǎng)

在這個(gè)日新月