口腔醫(yī)學見習心得體會3篇

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口腔醫(yī)學見習心得體會1

實習了半年，在福田醫(yī)院的日子，有累，有苦，有快樂，有失落，有失去的，同時也有更多獲得。

半年的時間里，我深刻我了解到醫(yī)生的精湛技藝，護士的周到服務，病人的呵護需求，求學的永無止境。我更加了解醫(yī)學的挑戰(zhàn)性，猜想、推斷、摒除……也正是這樣繁復的思索表達了醫(yī)學的無限魅力。

剛來到口腔門診時，我先跟著護士處處轉悠，先把門診的里三圈外三圈給弄得明明白白，還要把科室的全部材料、儀器記住。之后，我們各自安排了帶教老師。我不懂的，提出問題，老師便會清楚明白的講解給我聽;我沒問的，老師也會將重點知識、操作要點告知我，提示我什么改留意，什么能做，什么不能做。

一到科室，我便躍躍欲試，什么都想動手操作，可是老師都是從不放手到放手漸漸過度的，我便開始最基本的“觀摩學習”。我們醫(yī)院口腔門診最常見的病例便是根管治療和補牙。醫(yī)生們操作的平臺不過是面積不到一平方厘米的牙齒里面的一個小洞，而他們用的器械大部分也是很小的很精密的，需要要手很巧才能完成這樣的操作。一個根管直徑不過一二毫米，卻要填充進去許多牙膠尖和其他材料。老師們的操作很嫻熟，就可以在細細的根管里活動自如，敏捷地填補和取出各種東西。他們的技藝不禁讓我有些嘆為觀止了。我暗自強志要做個這樣優(yōu)秀的醫(yī)生。

漸漸上手以后，我開始謹慎地開展一系列臨床操作。記得第一次給一個病人補牙，我用了跟牙齒顏色特別接近的材料代替缺損的牙齒，把材料充填到相應的地方，再用工具根據(jù)牙齒原來的形態(tài)，多次修飾、從各個角度查看調磨。最末做出來的牙齒我很滿足，更重點的是，當病人拿起鏡子來看時，他說“醫(yī)生剛才補的是哪顆牙?”此時的我，究竟體會到身為醫(yī)生的榮耀!

然而也有時候我們不被病人認可。有一次遇到一個不愿信任我的病人，當我提出要給她做根管預備工作時，她用很遲疑的目光望著我，說“你是實習生吧，我需要醫(yī)生來做治療”。當時，我很受傷，很失落。后來，我的帶教老師讓我躺在牙椅上張開嘴，假設我是病人，讓我的同學給我做治療。

此時此刻，我究竟領悟了病人心里的不信任感。我真正可以理解病人是“弱勢”，需要援助，需要呵護。老師一貫教我，做醫(yī)生要站在病人的角度去考慮事情。當我看到老師為了讓病人少跑一趟醫(yī)院而想盡各種治療方法時，一一對比時，我真的感動了。有責任感的醫(yī)生，總是讓人莫名的敬佩!

我立志做一名優(yōu)秀的有品德，有技能的牙科醫(yī)生。感謝福田醫(yī)院及全部教過我的老師，是你們給與的機會和信任，讓一個實習生有了一個在成長過程中的珍貴的平臺和空間。

口腔醫(yī)學見習心得體會2

我實習的第一個科室——口腔眼科。剛開始進入一個新的環(huán)境，感覺自己什么都不懂，老師叫干什么就做什么，自己很被動，怕做錯，記得好不簡單有打針的機會，卻焦灼的把病人的血管給刺破了，老師叫我去幫病人滴眼藥水我不敢，怕給病人給滴錯。

在眼科的實習生活，并沒有想像中的那樣簡約，大家都說“眼科能有什么忙的啊，不就是滴滴眼藥什么的嗎?！逼鋵崳@樣說是不對的，滴眼藥也有著許多學問，例如：眼藥水、眼藥膏、散瞳藥水、縮瞳藥水、激素類眼藥水，這些先點哪個后點哪個，都要留意些什么，都是有規(guī)章的。

查視力法，也不像大家所看到的那樣簡約，對于那些在5米之內看不見東西的患者，我們要測指數(shù)還有光感，這些都是從前我不知道。在這個科還有許多患有口腔疾病的患者，記得第一次給病人做口腔護理很焦灼，生怕把病人給弄疼了，又怕自己給病人清洗的不潔凈，通過自己一點一滴的學習，自己也做的越來越嫻熟。雖然，實習的過程是艱辛的，但我們學習的內容在不斷充盈深入，知識也在不斷的鞏固增長。從點滴做起，從基礎護理、清潔鋪床做起，持之以恒。

“立場決斷一切!”要培育自己對護理工作的責任心和對患的愛心與耐煩，為我們所選擇的職業(yè)而努力奮斗。

口腔醫(yī)學見習心得體會3

一年的實習已經(jīng)結束了，那么在實習中我獲得了什么呢?

首先我了解了實習是做什么的。以為是和在學校一樣，一心等著老師去教這樣的心態(tài)是不對的。實習需要自己發(fā)揮主觀能動性，自己去學、去揣摩，這樣才學的踏實，老師才會上心去教。在實習過程中切勿拋掉課本，實習不意味著書本學習的終結，相反它是書本學習的另一種形式，是我們檢驗書本知識的重要途徑。只想著一心一意去學帶教老師的技術而忽視了課本，這樣學下來的結果和一個純粹的學徒?jīng)]什么兩樣，只學得皮毛而未得其精髓，這與我們實習的初衷是相違抗的。

其次，實習學什么?由于我們學習專業(yè)的非常性，從踏入門診的那一刻起就意味著我們已經(jīng)脫離了相對封閉的小環(huán)境要投入去一個更大的環(huán)境中去。在科室里，除了與我們一起的同學，還會有其他學校的實習生，還有醫(yī)生、護士，當然還有我們所要接觸的患者等等。我們要面臨的是如何獨立地去處理同學、同事、師生、醫(yī)患之間的關系，將這些關系處理好，我們的專業(yè)學習之路才能更加順暢。

另外，科室里每個醫(yī)生理論、臨床、操作習慣等都不盡相同，都有各自的特色，我們在實習時有機會就可以多學幾位老師的東西，取長補短才能學的更好。實習要學環(huán)節(jié)、勤動腦，遇見不懂的要抓緊用自己隨身帶的筆記本記住來，下去后先查書，書上沒有的再問老師，這樣印象就會更深刻，學的更扎實。還有就是學接診，這關系到一個很重要的醫(yī)患溝通問題，這個問題做好了，后期的臨床工作就好處理的多了。除此之外，還有醫(yī)生的氣質培育等等。

除了以上所說的，還有實習臨床操作問題。以前去口腔門診見習過，或者見過別人的操作。到了實習單位剛開始還好一點，可是后來就開始急躁了：這么簡約的東西為什么不讓我動手操作(在這里安排去大醫(yī)院的同學可能好點，由于大醫(yī)院不愁病號，可能動手操作要早一點、機會要多一點，地方門診可能要晚一點)?

不讓動手操作不是意味著我們所學的東西就差，我們的動手技能就不行。這其中就有帶教老師對一個同學職業(yè)生涯的考量。剛去一兩個月老師就讓站在一旁觀測，什么也不做就讓把這最簡約的操作爛熟于心時再去操作，我們才可能不會出錯牙科門診實習心得體會牙科門診實習心得體會。

臨床出錯對一個長年在臨床的醫(yī)生來說是不可避開的，但是對于一個像我們這樣的新手來說，還沒處理幾次患者就涌現(xiàn)錯誤是