江西初中三年級第8單元第9課-《王老師給的信念》

我的信念王幾何掃除閱讀障礙夢想為王中秋月明小說夢想為王中秋月明小說狂暴雷神柳三刀小說狂暴雷神柳三刀小說白銀霸主醉虎小說白銀霸主醉虎小說大文豪上山打老虎額大文豪上山打老虎額以神為餌光環(huán)嘟小說以神為餌光環(huán)嘟小說我是至尊風凌天下小說我是至尊風凌天下小說我在明朝當國公千斤頂小說我在明朝當國公千斤頂小說大明妖孽冰臨神下小說大明妖孽冰臨神下小說道君躍千愁道君最新章節(jié)道君躍千愁道君最新章節(jié)道君躍千愁道君最新章節(jié)道君躍千愁道君最新章節(jié)須臾斜翹屏息綽號叛逆持之以恒嘈雜銘記yúqiàobǐngchuònìhéngcáomíng須臾：屏息：承蒙：洗耳恭聽：嘈雜：輪番：持之以恒：鴉雀無聲:銘記：形容時間很短。指屏氣。形容注意力集中或恐懼。敬辭，表示心懷感謝地接受。洗凈耳朵恭恭敬敬停別人講話。請人講話時的客氣話。指專心聽。聲音雜亂擾人；喧鬧。即不斷重復，一次又一次。長久堅持下去。連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。深深地記在心里。整體感知1.第一次幾何課上，王幾何老師有哪些表現，同學們又有什么反響？填寫下表。

王老師表現學生反應王老師擠進們，快速站到講臺上。大吃一驚，更安靜了。王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。王老師在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。王老師寫出并介紹自己的綽號。同學們輪番走上講臺；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。王老師告訴大家學習的道理。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。驚訝。王老師寫出自己的大名。全班男生、女生哄堂大笑。王老師請大家上臺畫圓和三角形。滿教室鴉雀無聲。2.文中除了正面刻畫王老師外，還多處寫了“我們〞的反響，有何作用？例如：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。〞這句話有什么作用？明確：這是側面描寫，通過對學生的神態(tài)的描寫，突出了王幾何講綽號來歷的幽默幽默。側面表現王老師的性格形象特征。3.請簡要〔用一句話〕概括文章主要內容?！蔡崾荆喝?事+結果〕本文主要記敘了王玉琳老師給“我們〞上第一節(jié)幾何課的情形。品味人物及寫法1、對于王老師，文章主要采用了哪些描寫和描寫方法？外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫正面描寫、側面描寫正面描寫：直接把人物外貌、心理、語言和行動等方面呈現在讀者面前。側面描寫：不直接呈現所描寫的對象，而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來表現襯托所要描寫的對象的一種描寫方法。補腦：正面描寫和側面描寫

2、讀以下句子，細心品味人物及寫法。(1)“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上。〞這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠〞、“眨眼功夫〞有何表達作用？明確：外貌描寫、動作描寫。一個“擠〞字，突出了老師的胖；“眨眼功夫〞寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點。(2)“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！〞這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？明確：夸張。突出了老師“笑〞的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。(3)“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！〞這句話寫的是學生的各種種表現，對刻畫王老師有什么作用？

明確：通過對學生的動作、神態(tài)等描寫從側面襯托王老師的與眾不同，突出了老師的幽默與幽默。(4)“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情〞屬于什么描寫？有什么表達作用？

明確：神態(tài)描寫。極其生動逼真地寫出了老師得意洋洋的神態(tài)。(5)“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’……〞這句話用的是什么描寫？表現了王老師怎樣的特點？

明確：語言描寫。突出了王老師語言幽默、幽默的風格，也表現了王老師的平易近人。3.“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!〞結合課文內容，說說你對“痛快〞的理解。明確：王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。4.王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？文章的這段描寫〔在結構和內容表達上〕有什么作用？

用意：激發(fā)興趣；讓同學們明白只要功夫深，鐵棒也能磨成針。要大家牢記一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。作用：結構上既是對前文的承接，也為后文鋪墊，引起下文。內容上通過畫圖，讓學生發(fā)現畫圖并不容易，從而對老師產生敬畏，自然聆聽老師的結束語，在快樂中明白學習的道理。5.結合全文，說說王幾何老師給你留下怎樣的印象？明確：幽默幽默；熱愛自己的教師職業(yè)，熱愛學生；與學生關系融洽，并贏得學生的愛戴；熟悉學生心理，善于引發(fā)學生興趣，充滿教育智慧。小結1、學了本文，我們應能學到表現人物特征的寫法：〔1〕抓住人物的特點，通過多種描寫方法〔外貌、神態(tài)、動作、語言、心理等〕刻畫人物形象?！?〕通過側面描寫來襯托人物形象。2、從小到大，我們經歷了很多老師。每位老師都有自己的個性和教學風格，表達了他們各自的教育藝術，而在教育技巧之外，最重要的是有一顆熱愛教育和學生的心。希望同學們通過學習這篇課文，也能夠從不同角度去發(fā)現人物的特征，并能體會老師的良苦用心。拓展延伸〔課后作業(yè)〕寫一寫你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？搜尋給你印象最深的一位老師，抓住最精彩的一個片段，嘗試著用剛學到的刻畫人物的方法，寫一個小作文。〔200字左右