第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到的就是：上心去經(jīng)營(yíng)一個(gè)班級(jí)〔管理班級(jí)〕。本身良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng)及科學(xué)的工作方法尤其重要。

我對(duì)同學(xué)的立場(chǎng)是以理解、尊敬為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)的。由于我覺(jué)得理解同學(xué)了，對(duì)分析、處理問(wèn)題回順心許多。那么尊敬同學(xué)的看法和要求及尊敬同學(xué)的人格你會(huì)得到同樣的回報(bào)的。

這個(gè)三班級(jí)淘氣同學(xué)特別多。班級(jí)有一部分男同學(xué)愛(ài)打游戲機(jī)、愛(ài)打籃球，不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，常常在課堂睡覺(jué)或講話，破壞課堂紀(jì)律。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，我首先摸清這些同學(xué)的狀況，然后做他們的思想工作，并在班里三番五次地說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性和破壞課堂紀(jì)律的危害性，要班里全部同學(xué)明確為加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，首先要維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，這樣班里的同學(xué)一般不敢違反班級(jí)紀(jì)律了，班級(jí)涌現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面。

對(duì)上課萎靡不振，下課生龍活虎的同學(xué)如：馮**、王**、林**、方**等每天不是這錯(cuò)就是那錯(cuò)，進(jìn)行每天跟蹤，對(duì)他們犯了錯(cuò)誤的實(shí)時(shí)的進(jìn)行批判教育。不過(guò)我大多是個(gè)別的找來(lái)談話的。我覺(jué)的這樣尊敬同學(xué)的人格諄諄教育同學(xué)才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成同學(xué)逆反心理的產(chǎn)生，我一向反對(duì)在堂上公開(kāi)批判的，更不能用挖苦、諷刺傷同學(xué)的的語(yǔ)言。對(duì)同學(xué)要有信心。信為萬(wàn)事之本。

面對(duì)差生作為班主任肯定要有信心，即相信經(jīng)過(guò)內(nèi)外因合力的作用差生肯定會(huì)轉(zhuǎn)化，班風(fēng)肯定也會(huì)改觀。我對(duì)班級(jí)的每一位同學(xué)，從不懲處，允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，信任同學(xué)能改正錯(cuò)誤，并努力改正就是進(jìn)步，也是教育目的，對(duì)此我時(shí)時(shí)充斥信心。這一點(diǎn)我們?nèi)嗉?jí)的老師們都做的很好。

我們?nèi)嗉?jí)的師生關(guān)系那么融洽、開(kāi)心！少不了我的拍擋李老師。他也時(shí)時(shí)到處從愛(ài)心出發(fā)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的。他雖不是班主任但同樣是關(guān)注每一位的思想動(dòng)向，一發(fā)覺(jué)問(wèn)題兩個(gè)老師就進(jìn)行商討如何應(yīng)對(duì)，我們的宗旨：“關(guān)懷愛(ài)惜班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)。”我們有時(shí)很嚴(yán)苛。一個(gè)同學(xué)走錯(cuò)路了會(huì)一起“轟炸”〔共同教育〕的。但我們的行為最終是使同學(xué)感受到老師的批判教育的目的是讓鐵煉成鋼，是真心盼望他們能健康成長(zhǎng)，真心盼望同學(xué)個(gè)個(gè)都能成材。這樣同學(xué)們更加愛(ài)戴老師，更加加深了師生的感情。

我們?nèi)嗉?jí)的同學(xué)在我們師生的共同努力下，同學(xué)之間時(shí)時(shí)到處相互關(guān)懷、相互愛(ài)惜學(xué)、相互理解！想為他人所想，急為他人所急。有比較和諧的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

我們的共同目標(biāo)是：盼望明天會(huì)更好！

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期擔(dān)負(fù)八班級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在本學(xué)期教學(xué)中本人努力做到了以下幾點(diǎn)：

1、重視同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣的培育。沒(méi)有良好的習(xí)慣，再聰慧的孩子也是很難有進(jìn)展?jié)摿Φ?/p>

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，最基本的知識(shí)，務(wù)必讓同學(xué)學(xué)會(huì)，記牢，記扎實(shí)。

3、繼續(xù)扎實(shí)復(fù)習(xí)文言文，文言文教學(xué)肯定做到會(huì)背，會(huì)翻譯，并且做好對(duì)同學(xué)的檢查。

4、繼續(xù)督促同學(xué)練習(xí)鋼筆字，沒(méi)有工整、干凈的卷面，在考場(chǎng)上是很難獵取較高成果的。

5、繼續(xù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)閱讀與寫(xiě)作的指導(dǎo)。閱讀與寫(xiě)作可謂是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，要通過(guò)三年的中學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在閱讀與寫(xiě)作上有所提高，能應(yīng)對(duì)中考。

6、強(qiáng)化了同學(xué)答題技能的訓(xùn)練。

存在問(wèn)題：

教學(xué)后，對(duì)同學(xué)的檢查不到位，大多數(shù)狀況屬于有布置無(wú)檢查，同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分掌控不堅(jiān)固，雖然在期中考試中認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，也想著努力去轉(zhuǎn)變，但其他瑣碎的事物多，占用時(shí)間多，而正放在討論教學(xué)、布置檢查上的時(shí)間少之又少。

在今后工作中，我將努力轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，不讓同學(xué)因語(yǔ)文而影響了他們的成果。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面說(shuō)一說(shuō)這半年來(lái)的收獲和感受。

主要的收獲表達(dá)在運(yùn)用學(xué)案教學(xué)的詳細(xì)工作上，從編寫(xiě)學(xué)案到運(yùn)用學(xué)案授課上，我都有所收獲。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而同學(xué)是主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我在課后更多的主動(dòng)走近同學(xué)，與他們談天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了同學(xué)的狀況：了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。此言極是。

采納學(xué)案授課，也是我校順應(yīng)教學(xué)改革邁出的一步。學(xué)案教學(xué)呈現(xiàn)的是授課方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而在此之前，是觀念上的轉(zhuǎn)變。所以在備課時(shí)，也就是老師在預(yù)備學(xué)案時(shí)，側(cè)重在學(xué)情分析和如何讓同學(xué)學(xué)明白上。就是如何才能把一個(gè)需要老師牽引的教學(xué)過(guò)程直觀地呈現(xiàn)給同學(xué)并且能引領(lǐng)同學(xué)完成對(duì)知識(shí)的了解，掌控，應(yīng)用從而轉(zhuǎn)化為技能。學(xué)案究竟應(yīng)當(dāng)怎么編寫(xiě)，學(xué)案課究竟怎么上才有效，而學(xué)案本身應(yīng)當(dāng)起到怎樣的引領(lǐng)作用，一貫是我思索的問(wèn)題。而目前我們還是在摸索中前進(jìn)，由于我們的同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要一段時(shí)間的培育，這不是短期內(nèi)能完成的。這基于我校同學(xué)的實(shí)際狀況。我們抱負(fù)中的學(xué)案課展示狀態(tài)是同學(xué)能基本上能自己根據(jù)習(xí)慣和套路把課順下來(lái)，留下問(wèn)題老師參加，提供援助解決。要達(dá)到真正意義上的學(xué)案展示課，我個(gè)人覺(jué)得還需要至少一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練。我們現(xiàn)在可以做到的，是轉(zhuǎn)變觀念，師生同時(shí)轉(zhuǎn)變，而這正是學(xué)案教學(xué)最關(guān)鍵之處。同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能，尤其是課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)及提前預(yù)備展示的部分，可以漸漸培育。這也不是短時(shí)期內(nèi)能達(dá)到的。

由于英語(yǔ)的.非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)涌現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的技能。

授課中，我盡量少講多練，讓同學(xué)多說(shuō)，由于我覺(jué)得只有能說(shuō)出來(lái)才是真正掌控。我要求每位同學(xué)做好筆記，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。多練習(xí)多鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中掌控知識(shí)，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)，事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

學(xué)案教學(xué)一個(gè)明顯的特點(diǎn)是把課堂大部分時(shí)間還給同學(xué)。同學(xué)組成小組研討，會(huì)或不會(huì)，還是朦朧，一講題立即就辨別出來(lái)，不僅是老師，同學(xué)本身也會(huì)知道自己哪里會(huì)，哪里不會(huì)。由于主動(dòng)性提高，參加的積極性也提高，從而更多地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，也就可以解決更多問(wèn)題。同學(xué)由被動(dòng)地聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)地研討，合作，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同學(xué)不再是單純地接收，而是參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。由于同學(xué)真正動(dòng)手，動(dòng)腦，研討，質(zhì)疑，講解，辯論，會(huì)更多地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而有機(jī)會(huì)解決更多的問(wèn)題。記憶和理解的效果也比單純地聽(tīng)課接收效果好。

由于學(xué)案授課是一種新的授課和學(xué)習(xí)方式，老師和同學(xué)同時(shí)在適應(yīng)，當(dāng)中確定要存在一些問(wèn)題，如：同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；小組爭(zhēng)論時(shí)，同學(xué)有時(shí)會(huì)說(shuō)些題外話；同學(xué)簡(jiǎn)單習(xí)慣性討論，老師一說(shuō)做題，就想小組爭(zhēng)論。老師需要進(jìn)一步幫同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，能獨(dú)立解決的問(wèn)題獨(dú)立完成，把問(wèn)題留下來(lái)爭(zhēng)論。.基礎(chǔ)差的同學(xué)參加性不強(qiáng)等?？傊瑢W(xué)案教學(xué)的推行是一件改革大事，需要師生共同合作，在磨合和嘗試中不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。一旦這種教學(xué)和學(xué)習(xí)方式形成和穩(wěn)定下來(lái)，將會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起到不可限量的促進(jìn)作用，而且這種作用將是長(zhǎng)期的，終生的。

當(dāng)然，還有很多需要改進(jìn)的地方，如我擔(dān)憂同學(xué)沒(méi)有真正掌控而反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使得基礎(chǔ)較好的同學(xué)感到啰嗦，效率不高。我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中多留意分層教學(xué)和輔導(dǎo)，盡量使不同層次的同學(xué)都能達(dá)到最正確學(xué)習(xí)效果。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。盼望將來(lái)的日子里，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了四班級(jí)6個(gè)班的英語(yǔ)課老師?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況分析

1、四班級(jí)同學(xué)處于低班級(jí)向中高班級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上略為叛逆，總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比上一班級(jí)好，但原有不及格的后進(jìn)生和新插班沒(méi)有基礎(chǔ)的同學(xué)，竟達(dá)本班級(jí)人數(shù)的四分之一之多，尤其以男同學(xué)為主，狀況不容樂(lè)觀。

2、教學(xué)上的一些的困難

〔1〕單詞量大新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)單詞量大，在每一個(gè)module模塊的wordlist單詞表里有十個(gè)左右的新單詞，還不包括文中涌現(xiàn)而單詞表中不要求掌控的難度較大的單詞。原有學(xué)過(guò)的單詞的回生詞量也比較大，后進(jìn)生連一些很基本的單詞如I,you,he,is等這些句子中最常涌現(xiàn)的單詞都無(wú)法認(rèn)讀。

〔2〕教學(xué)內(nèi)容多本冊(cè)有11個(gè)模塊(moudle)，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。以每個(gè)單元為1個(gè)課時(shí)，已經(jīng)需要22課時(shí)，還要包括復(fù)習(xí)、單元測(cè)試與講評(píng)。教學(xué)時(shí)間欠充分。

3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長(zhǎng)與教學(xué)協(xié)作的同步輔導(dǎo)是徑直影響教學(xué)差距的一個(gè)特別重要的關(guān)鍵。少了家長(zhǎng)的課外督促與輔導(dǎo)，同學(xué)課堂所學(xué)只靠課堂來(lái)復(fù)習(xí)，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習(xí)效果不好，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得特別快，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也不高。

二、教學(xué)工作

1、工作立場(chǎng)本學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)對(duì)待英語(yǔ)課堂的教學(xué)工作。仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，對(duì)同學(xué)的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、了解同學(xué)狀況，著重對(duì)同學(xué)自學(xué)技能的培育；在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，開(kāi)始讓同學(xué)抄寫(xiě)句子，當(dāng)涌現(xiàn)大小寫(xiě)不分的狀況時(shí)，實(shí)時(shí)給同學(xué)分析，重視對(duì)同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范性的培育；抓好課前3分鐘和英語(yǔ)朗讀，勤聽(tīng)錄音，仿照錄音帶中的發(fā)音和音調(diào)，著重對(duì)同學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面精確性的培育。

三、不足之處

1、只管教學(xué)，不抓輔差。

只盼望同學(xué)能自覺(jué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有嚴(yán)格地督促同學(xué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查，沒(méi)有想方法援助同學(xué)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我在輔差這一塊做得特別不足。以后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔差工作。

2、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，給同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的焦灼感，致使有部分同學(xué)常不按時(shí)完成作業(yè)。

面對(duì)這樣的不足，我今后要加大力度做好同學(xué)思想工作，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成果。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期學(xué)校安排我上初二班級(jí)的音樂(lè)課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，我努力培育同學(xué)有理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的技能。通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，陶冶同學(xué)的情操，啟迪聰慧，使他們的身心得到了健康的進(jìn)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后能更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足。

一、本學(xué)期教學(xué)狀況

堅(jiān)持以審美教育為核心，著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)〔聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)〕中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。在音樂(lè)觀賞課中還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的技能得到了熬煉。

二、教學(xué)中的不足

當(dāng)同學(xué)的行為表現(xiàn)受到老師的確定、激勵(lì)和贊頌時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的心情體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱忱、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓同學(xué)人人都積極參加，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要老師用愛(ài)心鼓舞他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，要允許同學(xué)依據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)同學(xué)的思維不受限制，對(duì)同學(xué)每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都予以充分鼓舞。在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰。但有時(shí)把握不住音樂(lè)課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。像有一次，我把同學(xué)分成假設(shè)干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，由于孩子們對(duì)樂(lè)器特別感愛(ài)好，于是，課堂氣氛活躍了，但這時(shí)也亂了，他們或三人一組，或五人一組，紛紛爭(zhēng)論起來(lái)，時(shí)間到了我怎么也拉不回來(lái)了。我覺(jué)得確定是我表?yè)P(yáng)沒(méi)運(yùn)用在點(diǎn)子上，過(guò)于經(jīng)常反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好孩子或者不夠吸引孩子。盼望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

教學(xué)中有時(shí)側(cè)重了情感、愛(ài)好的培育，略微忽視了對(duì)同學(xué)樂(lè)理知識(shí)的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌控了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。還有，對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠，總以為同學(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。

三、采用的方法和措施

1、為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。

2、更好地培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓同學(xué)能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。

總之，老師需要擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把自己當(dāng)作同學(xué)的伙伴，與同學(xué)同等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓同學(xué)在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)同學(xué)園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，這是我們努力的方向，我們要將每一個(gè)同學(xué)帶進(jìn)音樂(lè)美妙的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過(guò)程中純凈他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧進(jìn)展。

第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇6

時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了。回首過(guò)去,內(nèi)心充溢無(wú)限慨嘆!在新指導(dǎo)班子的率領(lǐng)下,我們留下的是繁忙而充盈的腳印,溫馨調(diào)和的學(xué)校氣氛,伴我在收獲的喜悅中漸漸生長(zhǎng)。在實(shí)踐工作中,我虛心聽(tīng)取指導(dǎo)的倡議,時(shí)常改良課堂教學(xué)方法,積極探究嘗試教學(xué)方式,本著“以人為本”尊敬關(guān)愛(ài)每一位同學(xué);懷著高度的義務(wù)任務(wù)感,工作上認(rèn)仔細(xì)真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)進(jìn)步今后的工作:

一、深化討論課標(biāo)和教材積極參加學(xué)校教研活動(dòng)

當(dāng)然已從教已三年,但我對(duì)s版教材討論還不是很透徹,發(fā)掘不是很深化。為此本學(xué)期我非常仔細(xì)地完成學(xué)校正課標(biāo)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作,對(duì)本冊(cè)教材深化討論、掌握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò),抓住主線、明白重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。時(shí)?？偨Y(jié)經(jīng)受,吸取閱歷,改良教法,時(shí)常進(jìn)步。同時(shí),應(yīng)用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使本人可以更好地掌握教材的重難點(diǎn),有針對(duì)性天時(shí)用不同的教學(xué)手腕停止教學(xué)。但是,由于才能有限,目前我對(duì)課標(biāo)的了解和教材的發(fā)掘還是非常模糊,需求進(jìn)一步努力深化了解和認(rèn)識(shí)。

二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興味

在教學(xué)中,我著重培育和激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興味。

在導(dǎo)入新課時(shí),我依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體呈現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情形;有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,有的用激起興味、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,留意關(guān)注同學(xué)的喜好和希望,指導(dǎo)同學(xué)針對(duì)課文內(nèi)容停止扮演等,同學(xué)很愿意也很投入,課堂氣氛比擬活潑。

在課余,組織一些競(jìng)賽的活動(dòng)來(lái)豐厚語(yǔ)文積聚。如:成語(yǔ)接龍、演講、寫(xiě)字。

三、著重同學(xué)的積聚

本學(xué)期我著重讓同學(xué)積聚成語(yǔ),積聚名人名言。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校四班級(jí)之后,在作文上我的懇求也進(jìn)步了,懇求同學(xué)的作文盡量寫(xiě)得有性格,但要做到有文采,同學(xué)必需有肯定的積聚量,否那么很難到達(dá),但同學(xué)是不可能有盲目性本人去積聚的。于是我設(shè)立了“積聚本”。每天在積聚本上抄些成語(yǔ)、美麗詞句、名人名言、近反義詞、多音字或者古詩(shī)。并懇求同學(xué)應(yīng)用課余時(shí)間溫習(xí)。

四、作文教學(xué)

本學(xué)期同學(xué)的作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)