植物發(fā)生了什么變化

一、教材分析這是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第6課《植物發(fā)生了什么變化》，這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)大門(mén)的單元，將對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。而本課承接上一節(jié)課的內(nèi)容，主要敘述植物在秋冬季各方面的變化。植物在秋冬季有哪些變化呢？一年生的植株會(huì)枯萎死亡；落葉樹(shù)的葉子漸漸變黃、變紅并掉落下來(lái)；常綠樹(shù)幾乎不變；一些植物在秋冬季又開(kāi)始生長(zhǎng)、開(kāi)花；一些植物的果實(shí)在秋季成熟，種子開(kāi)始傳播。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，印象最深刻的恐怕是果實(shí)成熟了，樹(shù)木落葉了，小草枯黃了。除此之外呢？植物的其他變化必須要學(xué)生平時(shí)留心觀察，做好記錄，才能看出來(lái)。植物的變化歸根到底就是生命體的特征體現(xiàn)。因此，觀察植物的變化，也就是體會(huì)生命體變化的特征。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)設(shè)科學(xué)課，他們對(duì)這個(gè)詞比較有神秘感，他們那天真、可愛(ài)的性格加上他們的好奇心，求知欲。所以在本課教學(xué)中我重點(diǎn)采用觀察法，挖掘他們的觀察能力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提高他們對(duì)科學(xué)的更深層次的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。2、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。3、植物的變化是生命體的特征之一。過(guò)程與方法能用測(cè)量的方法比較葉子的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠關(guān)注周?chē)参锏淖兓瑘?jiān)持記錄完成一棵的變化記錄表。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、觀察記錄描述植物的變化。2、堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教學(xué)過(guò)程很高興能和三（4）班的同學(xué)一起上科學(xué)課。

（一）、導(dǎo)入課題師：我們知道，春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。在這個(gè)秋天里，我們身邊的植物又發(fā)生了什么變化？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第六課來(lái)探究《植物發(fā)生了什么變化》（二）、怎樣觀察植物的變化。1、植物在哪些方面發(fā)生了變化呢？我們知道一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，四季的變化就像一位魔術(shù)師變化著各種優(yōu)美的景象。你能看出這棵樹(shù)分別是在哪個(gè)季節(jié)拍攝的嗎？劉老師還為同學(xué)們帶來(lái)一段有關(guān)植物變化的視頻，我們一起欣賞一下吧，根據(jù)同學(xué)們的講述、老師帶來(lái)的圖片和觀看視頻，我們?cè)僖淮沃乐参镌诎l(fā)生著變化，有些變化很明顯，有些變化不明顯，需要我們長(zhǎng)期的觀察。植物在樹(shù)干、樹(shù)葉、莖方面都有變化，有的會(huì)開(kāi)花結(jié)果，這些變化說(shuō)明植物是有生命的，是一個(gè)活的生命體。 植物是有生命的，植物在生長(zhǎng)，在成長(zhǎng)，在變化。五、課后延伸同學(xué)們?cè)谡n堂上運(yùn)用了很多方法觀察了一盆花，有很多的收獲，下課或放學(xué)后能不能自己選擇一種植物來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)然后寫(xiě)成小短文的形式讓甘老師帶給我。當(dāng)然也可以繼續(xù)觀察課堂上觀察的這棵植物。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：6、植物發(fā)生了什么變化觀察項(xiàng)目觀察情況說(shuō)明了什么落葉……老化死亡樹(shù)葉……在成長(zhǎng)樹(shù)干……變化緩慢，但也在成長(zhǎng)教學(xué)反思：這節(jié)課內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但教學(xué)起來(lái)還是存在很大難度的。盡管這節(jié)課涉及的的知識(shí)內(nèi)容孩子們有很多的經(jīng)驗(yàn)，他們知道大樹(shù)一年四季的變化。為但是，要三年級(jí)的孩子能夠持續(xù)地去觀察那上有很大的難度的，況且還要他們不忘記錄。就課本最后的那張記錄表，試想讓成人去記錄那也是有相當(dāng)?shù)碾y度的，何況是剛接觸科學(xué)不久的孩子呢？再者，植物許多變化都還沒(méi)有教科書(shū)中所講的那么明顯，對(duì)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上得不到的足夠強(qiáng)烈的沖擊，應(yīng)該在課堂上多加入一些多媒體教學(xué)，也要讓學(xué)生了解到為什么在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)中的有一定的差距。本節(jié)課共有4個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，想著不能面面俱到，我將第二部分內(nèi)容和第四部分的內(nèi)容糅合在一起，想著學(xué)生在教室里能對(duì)盆花里的植物進(jìn)行多方面的觀察，在這里用到的一些方法，自然而然在野外的時(shí)候一定也能對(duì)外面的植物進(jìn)行觀察。我將教學(xué)重點(diǎn)放在第二部分和第三部分的教學(xué)上，通過(guò)觀察盆花和其他植物的變化從而知道2、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。3、植物的變化是生命體的特征之一。也就攻破了