2022年《社會心理學（二）》復習題及答案

2022年《社會心理學(二)》復習題及答案

試題1

一、單選題

1、米爾格拉姆所做的一個經(jīng)典研究是()。

A印象形成的研究

B游動光點研究

C有關服從的經(jīng)典研究

D態(tài)度改變的研究

參考答案：C

2、”物以類聚，人以群分”強調了導致人際吸引的()。

A個性品質因素

B熟悉性因素

C相似性因素

D互補性因素

參考答案：C

3、社會心理學真正建立于1908年，其中()撰寫的《社會心理學

緒論》用本能的觀點解釋人類個體的行為。

A馮特

B詹姆斯

C羅斯

D麥獨孤

參考答案：D

4、社會知覺的概念最初是由哪位心理學家在“價值與需要是知

覺中有組織的事實”一文中采用的？()。

A布魯納

B班杜拉

C盧欽斯

D安德森

參考答案：A

5、最早闡述態(tài)度的認知失調觀點的心理學家是()。

A費斯廷格

B海德

C霍夫蘭

D格林沃爾德

參考答案：A

6、一個人的犯罪心理傾向是()。

A生理因素導致的

B社會環(huán)境造就的

C心理潛能導致的

D先天素質與社會環(huán)境相互作用的結果

參考答案：D

7、態(tài)度的基本特征是()。

A認知傾向

B行為傾向

C感情傾向

D意志傾向

參考答案：C

8、最重要的身體語言溝通方式是0。

A身體接觸

B坐立姿勢

C手勢

D目光接觸

參考答案：D

9、最早闡述態(tài)度的認知失調觀點的心理學家是()。

A費斯廷格

B海德

C霍夫蘭

D格林沃爾德

參考答案：A

10、在章志光的品德三維結構理論中，個體從非道德狀態(tài)過渡到

開始出現(xiàn)道德行為或初步形成道德性時的心理結構叫()。

A生成結構

B執(zhí)行結構

C定形結構

D目標結構

參考答案：A

11、”物以類聚，人以群分”強調了導致人際吸引的()。

A個性品質因素

B熟悉性因素

C互補性因素

D相似性因素

參考答案：D

12、格式塔理論強調從哪個角度來研究心理與行為？()。

A特征

B部分

C整體

D綜合

參考答案：C

13、教育社會心理學誕生于()。

A1913年

B1936年

C1969年

D1972年

參考答案：C

14、引起憤怒的原因有很多，其中()最常見的原因。

A遭受挫折

B受害者的不利歸因

C情緒激動

D遭到他人攻擊或煩擾

參考答案：D

15、一個人的犯罪心理傾向是()。

A生理因素導致的

B社會環(huán)境造就的

C心理潛能導致的

D先天素質與社會環(huán)境相互作用的結果

參考答案：D

16、“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”可

用來解釋的是0。

A群體思維

B社會助長

C社會惰化

D冒險轉移

參考答案：C

17、PM理論是0提出的。

A查普曼

B布萊克和莫頓

C三隅二不二

D坦南包姆

參考答案：C

18、一旦覺得小王比較可愛之后，往往就會對她的性格、能力等

有一個較高的評價，這種現(xiàn)象屬于0。

A正性偏差

B暈輪效應

C羅森塔爾效應

D蝴蝶效應

參考答案：B

19、阿希在實驗中發(fā)現(xiàn)對印象形成有重要作用的中心品質是0。

A聰明

B熱情

C文雅

D謹慎

參考答案：B

20、心理學家津巴多等作的研究“情節(jié)離奇的監(jiān)獄”所采用的研

究方法是0。

A實驗法

B模擬研究法

C現(xiàn)場研究法

D檔案研究法

參考答案：B

21、決策風格主要有以下哪幾種類型？()。

A冒險型、謹慎型和防御型

B冒險型、謹慎型和理智型

C謹慎型、防御型和理智型

D冒險型防御型和理智型

參考答案：A

22、下屬的權力越大，領導者的影響力就()。

A不一定

B一樣

C越小

D越大

參考答案：C

23、根據(jù)婚姻結合動機，可將夫妻關系類型劃分為()。

A愛情型和功利型

B平等合作型和一方依賴型

C建設型和分工型

D一體型和惰性型

參考答案：A

24、具有較高威望性、可以提高消費者信任度的廣告媒介是()。

A報紙

B廣播

C電視

D雜志

參考答案：A

25、社會心理學成為一門獨立學科的時間是()。

A19世紀初

B19世紀末

C19世紀中葉到20世紀初

D20世紀末

參考答案：C

26、在人際交往中，人們傾向于喜歡那些喜歡自己的人，討厭那

些討厭自己的人，這體現(xiàn)了人際吸引的()。

A同理心

B聯(lián)結原則

C強化原則

D熟悉交換

參考答案：C

27、符號作用理論是由哪位社會學家、社會心理學家提出的？()。

A米德

B米勒

C霍曼斯

D塔爾德

參考答案：A

28、人們在評價他人時對他人的正性評價超過負性評價的傾向叫

做()。

A正性偏差

B負性效應

C自我提升

D自利偏差

參考答案：A

29、一旦覺得小王比較可愛之后，往往就會對她的性格、能力等

有一個較高的評價，這種現(xiàn)象屬于()。

A正性偏差

B暈輪效應

C羅森塔爾效應

D蝴蝶效應

參考答案：B

30、創(chuàng)建群體動力學的著名心理學家是()。

A斯金納

B班杜拉

C勒溫

D米德

參考答案：C

31、社會心理學的理論大體分為0。

A兩大學派

B三大學派

C四大學派

D五大學派

參考答案：C

32、一旦覺得小王比較可愛之后，往往就會對她的性格、能力等

有一個較高的評價，這種現(xiàn)象屬于()。

A正性偏差

B暈輪效應

C羅森塔爾效應

D蝴蝶效應

參考答案：B

33、群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時

偏少的現(xiàn)象稱為()。

A去個性化

B社會惰化

C群體極化

D社會助長

參考答案：B

34、不同的群體溝通結構有著明顯不同的功能和適用范圍，最有

利于問題解決和領導的網(wǎng)絡模型是()。

A輪式溝通

B鏈式溝通

CY式溝通

D環(huán)式溝通

參考答案：A

35、影響溝通過程的每一個因素，同時也是影響整個溝通過程的

關鍵因素是()。

A背景

B信息

C通道

D信息源

參考答案：A

36、庫利認為兒童的自我概念是在與他人交往過程中形成起來的

()o

A對象自我

B鏡像自我

C主體自我

D客體自我

參考答案：B

37、”一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”可

用來解釋的是()。

A群體思維

B社會助長

C社會惰化

D冒險轉移

參考答案：C

38、PM理論是()提出的。

A查普曼

B布萊克和莫頓

C三隅二不二

D坦南包姆

參考答案：C

39、PM理論是()提出的。

A查普曼

B布萊克和莫頓

C三隅二不二

D坦南包姆

參考答案：C

40、不同的群體溝通結構有著明顯不同的功能和適用范圍，最有

利于問題解決和領導的網(wǎng)絡模型是()。

A環(huán)式溝通

B鏈式溝通

CY式溝通

D輪式溝通

參考答案：D

41、“混水摸魚”反應的是下列哪種社會現(xiàn)象？()。

A社會惰化

B群體極化

C去個性化

D社會助長

參考答案：A

42、心理學家凱利提出了歸因的()。

A相應推斷理論

B三度理論

C成敗歸因理論

D社會認知理論

參考答案：B

二、多選題

1、行為遺傳學常用()等研究方法來區(qū)分遺傳和環(huán)境的作用。

A雙生子研究

B實驗研究

C家系研究

D收養(yǎng)研究

E代際研究

參考答案：ACD

2、兒童親社會行為發(fā)展的基礎是()。

A自我意識的發(fā)展

B道德認知的發(fā)展

C模仿能力的發(fā)展

D移情能力的發(fā)展

E責任感的發(fā)展

參考答案：BD

3、研究發(fā)現(xiàn)，犯罪率較高的住宅區(qū)是()。

A外來人口居住區(qū)

B城市中產(chǎn)階級居住區(qū)

C人口稠密居住區(qū)

D貧困人口居住區(qū)

E人口稀少居住區(qū)

參考答案：ACD

4、侵犯行為的三個要素()。

A傷害行為

B傷害意圖

C社會評價

D規(guī)范認知

E侵犯情境

參考答案：ABC

5、社會圖式的類型有()。

A個人圖式

B角色或群體圖式

C事件圖式

D原型圖式

E時間圖式

參考答案：ABC

6、通路-目標模型認為，領導者要讓下屬積極工作，必須解決以

下問題()。

A降低目標的效價

B降低目標的期望值

C增加目標的效價

D提高目標的期望值

E關心下屬

參考答案：CDE

7、桑代克提出的動物學習的定律有()。

A練習率

B效果率

C準備率

D聯(lián)想率

E接近率

參考答案：ABC

8、桑代克提出的動物學習的定律有()。

A練習率

B效果率

C準備率

D聯(lián)想率

E接近率

參考答案：ABC

9、在社會心理學的成熟階段，對這門學科的發(fā)展產(chǎn)生重要影響

的人物有0。

A麥獨孤

B特里普利特

C羅斯

D默德

E奧爾波特

參考答案：BDE

10、Trompenaars對文化定義的維度包括()。

A普遍主義對特殊主義

B個人主義對集體主義

C成就與歸屬

D特定文化與擴散文化

E中性與感性

參考答案：ABCDE

三、名詞解釋

1、習得無助：個體將負性事件的起因歸于穩(wěn)定的、內在的與全

面性的因素時所帶來的悲現(xiàn)狀態(tài)

2、群體思維：高凝聚力的群體在進行決策時，人們的思維會傾

向于高度尋求一致，以至于對其他變通路線的現(xiàn)實性評估受到壓抑的

思維方式。

3、社會行為：就是由社會因素引起的并對社會生活發(fā)生影響的

行為。

4、溝通：一般指人與人之間的信息交流過程。

5、群體思維：高凝聚力的群體在進行決策時，人們的思維會傾

向于高度尋求一致，以至于對其他變通路線的現(xiàn)實性評估受到壓抑的

思維方式。

6、文化：文化是生活在一定地域內的人們的思想、信念及生活

與行為方式的總稱，文化對人的心理與行為有著重要的影響。

7、偏見：是人們以不正確或不充分的信息為依據(jù)而形成的對其

他人或群體的片面甚至錯誤的看法與印象。

8、親社會行為：親社會行為指一切有益于他人和社會的行為，

如助人、分享、謙讓、合作、自我犧牲等。

9、廣告：是由可資識別的廣告商以公開償付費用的作法取得可

控制的形式，對產(chǎn)品、服務或觀念進行非個體性傳播。

10、去個性化：是指個體在群體中自我意識喪失，身份解體和自

我調控能力下降，并以各種非典型的、反規(guī)則的方式行動的現(xiàn)象。

11、社會行為：社會行為就是由社會因素引起的并對社會生活發(fā)

生影響的行為。

12、教師期望：指教師對學生所作的關于當前與未來學業(yè)成績和

一般課堂行為的推斷或預測。

13、社會影響：是運用個人或團體的社會力量在特定方向上改變

他人態(tài)度或行為。

四、簡答題

1、簡述Kelley的三維歸因理論。

Kelly認為任何事件的原因最終可以歸于三個方面：行動者、刺

激物以及環(huán)境背景。

Kelly指出，在歸因的時候，人們要使用三種信息

(1)一致性信息一一其他人也如此嗎？

(2)一貫性信息一一這個人經(jīng)常如此嗎？

(3)獨特性信息——只對這個剌激以這種方式反應，而不對其他

刺激有同樣的反應？

在歸因過程中人們還會使用到折扣原則，即特定原因產(chǎn)生特定結

果的作用將會由于其他可能的原因而削弱。

2、什么是態(tài)度?如何理解這一定義？

態(tài)度是個人對特定對象以一定方式作出反應時所持的評價性的、

較穩(wěn)定的內部心理傾向。①態(tài)度是一種內在的心理傾向②態(tài)度總有一

定的對象③態(tài)度具有價值判斷的成分和感情色彩④態(tài)度具有一定的

穩(wěn)定性與持續(xù)性。

3、什么是圖式？它可以分為哪兒種？

圖式是指一套有組織、有結構的認知現(xiàn)象。

分為：①個人圖式;②自我圖式;③團體圖式;④角色圖式;⑤劇

本。

4、什么是認知啟發(fā)?常見的認知啟發(fā)有哪幾種？

認知啟發(fā)是指人加工信息的能力是有限的，在認知他人時并不對

所有的信息進行感知，而是抄近路，感知那些最明顯、對形成判斷最

必要的信息，這就是認知啟發(fā)。

常采用的認知啟發(fā)有三種：表征性啟發(fā)、獲得性啟發(fā)和調整性啟

發(fā)。

5、試評述凱利的三度歸因理論

(1)凱利認為人在歸因過程中總是涉及三個方面的因素：客觀刺

激物、行動者和所處關系或情境。這三個方面構成一個協(xié)變的立體框

架，所以稱為三度理論。

(2)對上述三個因素的任何一個因素的歸因都取決于行為的下列

三個變量：區(qū)別性、一貫性和一致性。

(3)根據(jù)上述三方面的信息和協(xié)變，我們可以對人的行為作出相

對正確的歸因，如當行為信息的區(qū)別性低、一貫性高、一致性低時,

人們傾向于歸因于人的因素；當行為信息的區(qū)別性高、一貫性高、一

致性高時，人們傾向于歸因于刺激物。

(4)凱利對歸因理論的貢獻在于，他提出了一個歸因過程的嚴密

的邏輯分析模式，對人們的歸因過程作了比較細致、合理的分析和解

釋。但是，三度理論過分強調歸因的邏輯性，使之成為了一個理想化

的模式，脫離了普通人歸因活動的實際。

6、什么是認知啟發(fā)?常見的認知啟發(fā)有哪幾種？

認知啟發(fā)是指人加工信息的能力是有限的，在認知他人時并不對

所有的信息進行感知，而是抄近路，感知那些最明顯、對形成判斷最

必要的信息，這就是認知啟發(fā)。

常采用的認知啟發(fā)有三種：表征性啟發(fā)、獲得性啟發(fā)和調整性啟

發(fā)。

7、人際關系的建立對人的行為有什么影響？

人際關系的建立對人的行為的影響：

①夫妻、親子等長期人際關系的性質對雙方的影響持久而深遠,

短期人際關系往往只影響具體、表面的行為，難以影響人們深層的態(tài)

度和價值觀。

②雙方關系中，影響力小的一方其行為與態(tài)度所受影響更大、更

深遠。

③個人性的關系對人態(tài)度與行為的影響是在長期交往過程中通

過潛移默化的漸進過程實現(xiàn)的，非個人性關系對人的影響是間斷性

的，是通過交往目的是否達成來實現(xiàn)的。

8、簡述社會心理學研究應遵循的方法原則。

①客觀原則

②宏觀與微觀相統(tǒng)一原則

③交往原則

④人道原則

9、什么是態(tài)度?如何理解這一定義？

態(tài)度是個人對特定對象以一定方式作出反應時所持的評價性的、

較穩(wěn)定的內部心理傾向。

①態(tài)度是一種內在的心理傾向

②態(tài)度總有一定的對象

③態(tài)度具有價值判斷的成分和感情色彩

④態(tài)度具有一定的穩(wěn)定性與持續(xù)性

10、試分析比較歸因的相應推斷理論、三度理論、成敗歸因理論

的異同點。

（一）理論共同點：都是對海德歸因理論的擴充和發(fā)展，都以觀察

他人的外顯行為為開端，以探求導致這一行為的原因為目的。

（二）理論不同點：相應推斷理論主要探求行為者的內在個性是否

與其行為相吻合，而且只針對在某一特定時間和場合發(fā)生的行為，對

其他時間和場合發(fā)生的行為不考慮；

11、人際關系的建立對人的行為有什么影響？

①夫妻、親子等長期人際關系的性質對雙方的影響持久而深遠,

短期人際關系往往只影響具體、表面的行為，難以影響人們深層的態(tài)

度和價值觀。

②雙方關系中，影響力小的一方其行為與態(tài)度所受影響更大、更

深遠。

③個人性的關系對人態(tài)度與行為的影響是在長期交往過程中通

過潛移默化的漸進過程實現(xiàn)的，非個人性關系對人的影響是間斷性

的，是通過交往目的是否達成來實現(xiàn)的。

12、人際關系的建立對人的行為有什么影響？

參考答案：①夫妻、親子等長期人際關系的性質對雙方的影響持

久而深遠，短期人際關系往往只影響具體、表面的行為，難以影響人

們深層的態(tài)度和價值觀。

②雙方關系中，影響力小的一方其行為與態(tài)度所受影響更大、更

深遠。

③個人性的關系對人態(tài)度與行為的影響是在長期交往過程中通

過潛移默化的漸進過程實現(xiàn)的，非個人性關系對人的影響是間斷性

的，是通過交往目的是否達成來實現(xiàn)的。

13、簡述中國人人際關系社會取向的特征。

參考答案：簡述中國人人際關系社會取向的特征：

(1)家族取向；(2)關系取向；(3)權威取向；(4)他人取向。

14、試評述凱利的三度歸因理論。

參考答案：(1)凱利認為人在歸因過程中總是涉及三個方面的因

素：客觀刺激物、行動者和所處關系或情境。這三個方面構成一個協(xié)

變的立體框架，所以稱為三度理論。

(2)對上述三個因素的任何一個因素的歸因都取決于行為的下列

三個變量：區(qū)別性、一貫性和一致性。

(3)根據(jù)上述三方面的信息和協(xié)變，我們可以對人的行為作出相

對正確的歸因，如當行為信息的區(qū)別性低、一貫性高、一致性低時,

人們傾向于歸因于人的因素；當行為信息的區(qū)別性高、一貫性高、一

致性高時，人們傾向于歸因于刺激物。

(4)凱利對歸因理論的貢獻在于，他提出了一個歸因過程的嚴密

的邏輯分析模式，對人們的歸因過程作了比較細致、合理的分析和解

釋。但是，三度理論過分強調歸因的邏輯性，使之成為了一個理想化

的模式，脫離了普通人歸因活動的實際。

試題2

一、單項選擇題

1.目前通行的心理學取向的社會心理學，主要是建構于什么理

論的基本框架之上：

A.精神分析理論B.社會學習理論C.生理解

剖理論D.符號互動理論

2.文化人類學取向的社會心理學其傳統(tǒng)的研究方法是跨文化

的：

A.問卷調查法B.現(xiàn)場研究法C.歷史資料

法D.實驗室實驗法

3.社會心理學是一門現(xiàn)代社會科學，主要研究：

A.個人心理B.社會心理C.人類社會行

為D.人類社會結構

4.費孝通的《江村經(jīng)濟》和懷特的《街角社會》在收集資料時

基本上采用的是：

A.訪談法B.文獻檔案法C.實驗法D.

觀察法

5.解決實驗者傾向性的辦法之一，是采取實驗中的：

A.不問法B.雙盲法C.單盲法D.暴

露法

6.第一個用''價值中立”概念來表達客觀性原則的是：

A.迪爾凱姆B.帕森斯C.韋伯D.馬

克思

7.“價值中立”原則認為，科學研究所得出的結論應是獨立于

研究者的：

A.經(jīng)濟地位B.價值立場C.家庭環(huán)

境D.男女性別

8.社會心理學的三種主要的研究取向除了心理學取向、社會學

取向外，還有一種是：

A.政治學取向B.經(jīng)濟學取向C.文化人類學

取向D.教育學取向

9.人格在心理學當中常指一個人從整體上表現(xiàn)出來的：

A.人品特征B.學習狀態(tài)C.道德情感D.心

理面貌

10.人格的形成和發(fā)展主要取決于個體經(jīng)歷的：

A.家庭結構B.人際關系C.社會化進程D.

學校教育

11.弗洛依德認為，在人的人格發(fā)展中，具有決定作用的是伊列

克綴情結和：

A.皮格馬利翁情結B.馬林諾夫斯基情結C.

俄迪浦斯情結

D.米爾格拉姆情結

12.在實際的研究過程中，存在著兩個自我概念，一個是self,

另一個是：

A.IB.MeC.egoD.super-ego

13.人格是個體內部決定其特征行為和思想的身心系統(tǒng)的:

A.動力組織B.內在潛能C.情感側面D.心

理面貌

14.Self是個體有關自己的：

A.客觀經(jīng)驗B.主觀經(jīng)驗C.具體思維D.抽

象思維

15.最早提出印象形成中的近因效應的是：

A.阿希B.戈夫曼C.林語堂D.盧欽斯

16.認知者在與熟人交往時，起較大作用的是：

A.近因效應B.首因效應C.末尾效應D.

暈輪效應

17.刻板印象一經(jīng)形成便具有較高的：

A.變化性B.反復性C.穩(wěn)定性D.聯(lián)想性

18.和基本歸因錯誤有著十分密切聯(lián)系的是：

A.“行動者-觀察者效應”B.“前臺-后臺效應”

C.“首因-近因效應”；D.“主我-客我效應”

19.表明教師的期望和看法直接影響著學生發(fā)展的是：

A.皮格馬利翁效應B.洛倫茲效應C.托馬斯

效應D.唐璜效應

20.電影和電視中的暴力節(jié)目直接影響到兒童的：

A.侵犯行為B.勞動行為C.消費行

為D.群體行為

A.人品特征B.學習狀態(tài)C.道德情感D.心

理面貌

21.個體生活情境層次是個體人格形成和發(fā)展的：

A.動力機制B.微觀機制C.中觀機制D.宏

觀機制

22.庫利認為，自我或人格是社會的產(chǎn)物，其產(chǎn)生只能通過：

A.社會互動B.個人冥想C.歷史演化D.學

術研究

23.兒童天生的“語言獲得裝置”簡寫成：

A.LADB.HADC.CADD.FAD

24.弗洛依德認為，在人的人格發(fā)展中，具有決定作用的是伊列

克綴情結和：

A.皮格馬利翁情結B.馬林諾夫斯基情結C.

俄迪浦斯情結

D.米爾格拉姆情結

25.反向社會化又稱：

A.無社會化B.逆向社會化C.順向社會

化D.標準社會化

26.庫利認為，自我或人格是社會的產(chǎn)物，其產(chǎn)生只能通過：

A.社會互動B.個人冥想C.歷史演化D.學

術研究

27.皮亞杰將兒童的道德發(fā)展分為前后相繼的：

A.兩個階段B.三個階段C.四個階段D.

七個階段

28.根據(jù)埃里克森的理論，老年期的主要任務是獲得：

A.完滿感B.安全感C.羞恥感D.勤

奮感

A.LADB.HADC.CADD.FAD

29.根據(jù)埃里克森的理論，學齡期的主要任務是克服：

A.內疚感B.自卑感C.羞恥感D.孤

獨感

30.《心靈、自我與社會》一書的作者是：

A.費孝通B.米德C.詹姆士D.庫利

31.“狼孩”雖經(jīng)教育也難以象正常人那樣說話，似乎說明：

A.LAD不存在B.HAD不存在C.CAD不存

在D.FAD不存在

32.坎特有關個體在組織中的態(tài)度和行為的理論建立在：

A.學習情境的三個結構特點的基礎上B.工作情境的三

個結構特點的基礎上

C.本能情境的三個結構特點的基礎上D.生活情境的三

個結構特點的基礎上

33.拉皮爾認為態(tài)度與行為間存在著很大的：

A.不一致性B.一致性C.排斥性D,重疊

34.費希伯恩和阿澤恩就態(tài)度與行為關系，提出了:

A.“行動意圖模式”B.“態(tài)度意圖模式”

C.”態(tài)度行為模式"D.“主觀期待模式”

35.瑟斯頓量表也稱：

A.等量法B.差量法C.等距法D.差距法

36.進行著名的“單面和雙面?zhèn)鞑ァ睂嶒灥氖牵?/p>

A.拉皮爾B.瑟斯頓C.霍夫蘭德D.李

凱爾特

37.用來消除偏見和歧視的一種方法是在認知上將外群成員：

A.社會化B.敵對化C.個體化D.理

想化

38.從手段來看，非正式溝通多采用：

A.文字的方式B.表情的方式C.口頭的方

式D.暗號的方式

39.提出“近體學”概念的是：

A.伯德惠斯戴爾B.阿希C.霍爾D.喬

姆斯基

40.模仿可以分為自發(fā)的模仿和：

A.先天的模仿B.習得的模仿C.自覺的模

仿D,被動的模仿

41、莫里諾發(fā)明了表示群體內成員相互吸引或排斥的示意圖，

取名叫：

A.社區(qū)圖B.社會圖C.社網(wǎng)圖D.社量

圖

42.角色可以劃分為先賦性角色和：

A.先天性角色B.后發(fā)性角色C.自發(fā)性角

色D.自致性角色

43.戈夫曼的“角色投入”相當于薩賓的：

A.“角色扮演”B.“角色功能”C.“角色意

識”D.“角色參與”

44.根據(jù)角色表現(xiàn)的隱顯狀況，可以劃為潛隱性角色和：

A.凸現(xiàn)性角色B.明顯性角色C.活躍性角

色D.自致性角色

45.薩賓和艾倫覺得用來代替“角色扮演”一詞的是：

A.“角色行使”B.“角色功能”C.“角色意

識”D.“角色參與”

46.在薩賓看來，瀏覽商品的顧客是屬于：

A.0度參與B.漫不經(jīng)心參與C.生物性參

與D.深度參與

47.過程角色論者提出，只有從動態(tài)、從角色扮演的全過程來分

析角色才能建立合理的：

A.行為理論B.角色理論C.動機理論D.

態(tài)度理論

48.時尚最為常見的初始形態(tài)是:

A.時尚B.時髦C.時趣D.時狂

49.“棒框測驗”表明，女性屬于：

A.場域獨立型B.場域依賴型C.時間獨立

型D.時間依賴型

50、“棒框測驗”表明，男性屬于：

A.場域獨立型B.場域依賴型C.時間獨立

型D.時間依賴型

51.奧爾波特發(fā)現(xiàn)并證實了他人在場對一個人完成任務具有：

A.抑制作用B.促進作用C.比較作

用D.暗示作用

52.里弗斯發(fā)現(xiàn)，生活在不同文化中的民族可能會有不同的：

A.性經(jīng)驗B.聽錯覺經(jīng)驗C.視錯覺經(jīng)

驗D.越軌經(jīng)驗

53.伯里發(fā)現(xiàn)，游牧民族多屬：

A.場域獨立型B.場域依賴型C.時間獨立

型D.時間依賴型

54在傳統(tǒng)中國社會，最重要的善行和德行是：

A.慈愛B.致富C.個性D.孝

55.臉面的社會學研究告訴我們，臉重在守護，而面子重在：

A.爭取B.維護C.破壞D.創(chuàng)造

二、多選題

1.社會心理學的母體學科有:

A.教育學B.社會學C.文化人類學D.

政治學E.心理學

2.社會心理學研究方法劃分為三個層次，它們是：

A.廣義方法論B.狹義方法論C.專門方法

論D.具體方法論

E.抽象方法論

3.迪爾凱姆提出的社會學研究的三條基本原則是：

A.在科學研究中排除所有成見B.根據(jù)社會現(xiàn)象的外部

共同特征進行定義

C.做定量研究D.客觀地觀察事物的外部特

征E.強調歷史因素的分析

4.影響樣本代表性的因素主要有：

A.研究者的經(jīng)驗B.抽樣方法的選擇C.對總

體的界定與了解

D.樣本的大小E.計算機性能的優(yōu)劣

5.常見的非量表測量有：

A.自由反應測量B.態(tài)度反應測量C.語義反應測

量

D.行為反應測量E.生理反應測量

6.在亞文化群中，暗語主要有如下的功能：

A.自衛(wèi)功能B.擴張功能C.保密功

能D.組織功能E.感情強化功能

7.人類動態(tài)無聲的交際行為可以分為:

A.手勢B.體態(tài)C.面部表情D.

文字E.觸摸

8.與“內群體”和“外群體”這兩個概念相對應的概念是：

A.內組織B.外組織C.我

群D.他群E.你群

9.群體規(guī)范的基本作用有：

A.活性作用B.惰性作用C.維系群體

D.認知的標準化E.行為的定向

10.社會交換理論的代表人物是：

A.帕森斯B.默頓C.布勞D.霍

曼斯E.加芬克爾

11.感染可以分為：

A.社會的感染B.個體間的感染C.文藝

作品的感染D.榜樣的感染

E.大型開放人群中的感染

12.產(chǎn)生集群行為的最基本條件有：

A.環(huán)境場所B.盲流的存在C.失范D.

相對剝奪E.權力斗爭

13.流言與謠言有以下幾個特征：

A.其基礎是不確切的信息B.開始容易停止

難C.開始難停止容易

D.是信息的傳播過程E.是信息傳播過程的產(chǎn)

物

14.社會運動的基本特征是：

A.有自己獨特的信念或理想B.有自己的組織形

式C.有流言傳播

D.采取實際的行動E.有后現(xiàn)代的特

征

15.造成偏見的原因一般有：

A.群體間利害沖突B.信息不對稱C.社會化的影

響D.權力E.人格缺陷

16.了解態(tài)度是怎樣形成和改變的研究主流有：

A.生理理論的研究B.態(tài)度理論的研究C.學習理

論的研究

D.功能理論的研究E.認知理論的研究

17.從社會的角度來說，使偏見得以持續(xù)下去的社會因素是：

三、名詞解釋

1.首因效應

2.社會印象

3.印象整飾

4.暈輪效應

5.鏡中我.

6.自我意象

7.角色叢

8.侵犯線索

9.親社會的侵犯

10.“寶寶玩偶”實驗

四、簡答題

1.簡述學校作為社會化機構的重要性

2.簡述社會化過程中家庭的重要性

3.簡述自我觀念對于個體的重要功能

4.簡述同輩群體在社會化中扮演重要角色的基本原因

5.簡述小群體的&“小”的含義

6.簡述心理內驅力與生理內驅力的異同

7.簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論

8.簡述反社會化和反向社會化的區(qū)別

五、1.談談你對農民工進城及其社會適應問題的看法

2.論述科爾伯格的道德發(fā)展階段論

3.談談你對中國人是內聚還是內耗的看法

4.論述“臉面”是中國文化的特有產(chǎn)物

5.論述如何利用社會心理學理論來預防和控制犯罪

參考答案：

一、單項選擇題1.(B)2.(B)3.(B)4.(D)

5.(B)6.(A)7.(B)8.(C)9.(D)10.(C)

11.(C)12.(C)13.(A)14.(B)15.(D)16.(A)

17.(C)18.(A)19.(A)20.(A)21.(B)22.(A)

23.(A)24.(C)25.(B)26.(A)27.(A)28.

(A)29.(B)30.(B)31.(A)32.(B)33.(A)

34.(C)35.(C)36.(C)37.(C)38.(C)39.

(C)40.(C)41、(C)42.(D)43.(D)44.

(C)45.(A)46.(B)47.(B)48.(B)49.(B)

50、(A)51.(B)52.(C)53.(A)54(D)55.(A)

二、多選題1.(B)(C)(E)2.(A)(C)(D)

3.(A)(B)(D)4.(B)(C)(D)5.(A)

(D)(E)6.(A)(C)(D)(E)7.(A)(B)

(C)(E)8.(C)(D)9.(B)(C)(D)(E)

10.(C)(D)11.(B)(C)(E)12.(A)(C)

(D)(E)13.(A)(B)(D)(E)14.(A)

(B)(D)15.(A)(C)16.(C)(D)(E)17.(B)

(C)(D)(E)

三、名詞解釋

1.首因效應答：在社會認知過程中，最先的印象對人的認知具

有極其重要的影響。

2.社會印象答：社會印象試人們通過與認知對象的接觸和知

覺，在頭腦中形成并留在記憶里的認知對象的形象。

3.印象整飾答：在日常互動中，人們總是通過行為來表現(xiàn)自己

以便給人留下印象，互動的雙方有能力運用某種互動的技巧對自己的

印象進行控制、管理和整飾，這就是印象整飾。

4.暈輪效應答：暈輪效應又稱光環(huán)效應，它是指當認知者對一

個人的某種人格特征形成好或壞的印象之后，人們還傾向于據(jù)此推論

該人其他方面的特征。

5.鏡中我.答：此概念為庫利所提出，指一個人的自我意識無

非是他意識到的他人對自己的看法的反映。也正是通過理解自己在他

人那里造成的反映，才完成了社會化。

6.自我意象答：“自我意象”是我們對自己在不同情境或不同

場合的角色身份的反映。

7.角色叢答：與行動者的各種身份中的某個身份相聯(lián)系的所有

角色的集合。

8.侵犯線索答：一種與侵犯行為相聯(lián)系的環(huán)境刺激。只有當個

體所面臨的情境中存在激發(fā)侵犯行為的這種“侵犯線索”時，其內在

的那種侵犯的“準備狀態(tài)”才會轉化為外在的行為表現(xiàn)。

9.親社會的侵犯答:是為了達到群體的道德標準所能接受的目

的，以一種為社會所認可的方式所采取的侵犯行為。

10.“寶寶玩偶”實驗答：班杜拉做的一項經(jīng)典實驗，三個組

的兒童共同目睹了一成人踢打一可以伸縮的沖氣玩具。以說明兒童在

觀察成人的示范行為時，不僅極易模仿成人的行為，而且他們的模仿

還受到他們對行為的后果的預測的影響。

四、簡答題

1.簡述學校作為社會化機構的重要性答：作為社會化機構，學

校的重要性首先表現(xiàn)在它在較長的時間內對學生進行系統(tǒng)的教育，而

這種長期的系統(tǒng)的教育，對兒童的社會行為的模塑在現(xiàn)代社會中是無

以替代的；其次，學校的重要性還在于它有著獨特、完整的機構，它

是社會的雛形。2.簡述社會化過程中家庭的重要性答：（1）童年

期是人一生中社會化的關鍵時期，而在這一時期中，兒童主要生活在

家庭的天地之中；（2）兒童在童年期對家庭的生理和心理依賴是一

生中最強烈的時期；（3）家庭在整個社會結構中占據(jù)著獨特的地位,

誠如馬克思、恩格斯所說；“家庭起初是唯一的社會關系”。

3.簡述自我觀念對于個體的重要功能答：（1）使個體有關自己

的經(jīng)驗能夠得到組織和解釋；（2）使個體能夠增加快樂和減少痛苦,

如認為自己有能力就會不斷去發(fā)揮能力以獲得快樂；（3）使個體保

持自尊。

4.簡述同輩群體在社會化中扮演重要角色的基本原因答：（1）

同輩群體是一種非正式群體，它是由個人自由選擇的，因此，往往易

使其成員產(chǎn)生較高的心理認同感；（2）同輩群體有自己的價值標準,

自己心目中的英雄榜樣，自己的語言和消費方式等，青少年的同輩群

體在這方面猶為明顯，并往往因此構成了獨特的亞文化群體；（3）

同輩群體的社會化極少帶有強制的性質，它往往是在其成員對個人的

社交、安全、尊嚴、優(yōu)越感的滿足中自然而然地實現(xiàn)的。

5.簡述小群體的&“小”的含義答：1、人數(shù)不多2、群體成

員之間有直接的個人交往和接觸3、群體成員是由共同的社會活動結

合在一起的4、群體成員之間有濃厚的感情關系5、他們的行為受群

體中形成的規(guī)范調節(jié)

6.簡述心理內驅力與生理內驅力的異同答：心理內驅力與生理

內驅力都具有推動人們行動以求得平衡的作用，但這兩者在本質上是

完全不同的，具體說來，1）心理內驅力是人在社會生活中學習的產(chǎn)

物，是后天的、習得的，因而是可以改變的；而生理內驅力則是先天

的、不學而能的、靠遺傳獲得的；2）心理內驅力是社會化的產(chǎn)物，

因而不同社會生活環(huán)境的人會有著不同的，甚至截然相反的心理需

求；但生理內驅力則是生物遺傳的產(chǎn)物；3）生理內驅力產(chǎn)生于生理

不平衡，心理內驅力則產(chǎn)生于由社會生活環(huán)境所導致的心理不平衡。

7.簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論答：美國心理學家科爾伯格

進一步發(fā)展了皮亞杰的理論，將道德發(fā)展過程劃分為三大水平七大階

段，這七大階段是依年齡的增長而循序漸進的：1）前世俗水平，包

括第一、二兩大階段，在這一水平上，兒童的道德傾向是根據(jù)懲罰和

獎賞來確定的；2）世俗水平，包括第三、四兩大階段，在這一水平

上，道德判斷的基礎是法律和社會習慣；3）后世俗水平，包括第五、

六、七三大階段，在這一水平上，人們開始意識到有許多比法律還重

要的道德原則。

8.簡述反社會化和反向社會化的區(qū)別答：反社會化和反向社會

化在中文中只是一字之差，但其內涵卻完全不同。個人接受與主流