S版六年級(jí)語(yǔ)文課件22、表里的生物

第22課表里的生物語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)讀人們常說(shuō)，驚異是兒童的天性，也是人類最好的教師。課文中的“我”用兒童的眼睛去觀看，以兒童的思維去生疏，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)布滿驚異又擅長(zhǎng)思考的兒童的內(nèi)心世界。馮至〔1905—1993〕,原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家、教授。他曾被魯迅譽(yù)為“中國(guó)最為精彩的抒情詩(shī)人”。1987年獲聯(lián)邦德國(guó)大十字勛章和國(guó)際文化藝術(shù)溝通中心藝術(shù)獎(jiǎng)。走進(jìn)作者主要作品：詩(shī)集《昨日之歌》《十四行家》《十年詩(shī)抄》《馮至詩(shī)選》和《立斜陽(yáng)集》，散文集《山水》《東歐雜記》等，歷史小說(shuō)《伍子胥》，傳記《杜甫傳》，譯著有《海涅詩(shī)選》《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》等。字詞學(xué)習(xí)朗讀全文，想想文章主要寫了一件什么事？小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為驚異，并信任了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。1、小時(shí)候，“我”有一個(gè)觀點(diǎn)，“但凡能發(fā)出聲音的都是活的生物?！薄拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)觀點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？細(xì)讀感悟我通過(guò)觀看生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí)，然后通過(guò)自己的思考總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思考2、父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反響？從這一系列的反響中可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子？〔1〕愛(ài)聽著聲音，想伸手摸一摸〔2〕父親不允許我動(dòng)，但是越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我不敢，因此心里很苦痛。驚異心強(qiáng)3、從“我”對(duì)父親提出的一系列的問(wèn)題中，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣得孩子呢？渴求學(xué)問(wèn)、求知欲望強(qiáng)“我”父親的表驚異擅長(zhǎng)觀看和思考，驚異心強(qiáng)，渴求學(xué)問(wèn)，求知欲望強(qiáng)。課文在刻畫人物時(shí)，主要運(yùn)用了哪些描寫方法？語(yǔ)言描寫心理描寫語(yǔ)言描寫“我愛(ài)聽著聲音?！薄爸辉S聽，不許動(dòng)。”“小孩兒不許動(dòng)表?！薄盀槭裁催€蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！薄盀槭裁茨?？”“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你。”“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！毙睦砻鑼懀?、樹上的蟬，草里的蟲都不輕易被人觀看，我想：這里邊確定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。2、越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很苦痛。3、我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐驚的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我感到快樂(lè)，證明我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。4、我想，大半由于它有好聽的聲音吧，但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，或許這里邊的蝎子與一般的不同。這篇課文寫的是“我”對(duì)爸爸懷表里的聲音感到驚異并看到了懷表里的生物。告知我們認(rèn)真觀看、認(rèn)真思考四周的事物，也是獲得學(xué)問(wèn)的途徑。深入理解認(rèn)真朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文告知了