邊連寶《杜律啟蒙》研究的開(kāi)題報(bào)告

邊連寶《杜律啟蒙》研究的開(kāi)題報(bào)告題目：邊連寶《杜律啟蒙》研究摘要：本文旨在對(duì)明代邊連寶所著《杜律啟蒙》進(jìn)行研究。該書(shū)以杜甫的詩(shī)歌作為篇章，融入了教育思想和教育方法，具有律詩(shī)鑒賞、律詩(shī)寫(xiě)作、語(yǔ)文修辭、歷史文化、民俗風(fēng)情等多重功能。本文將深入分析該書(shū)的教育思想和方法，探討其在明代教育中的地位和影響，同時(shí)也將對(duì)該書(shū)對(duì)杜甫詩(shī)歌的鑒賞和對(duì)歷史文化的傳承等方面進(jìn)行論述和解讀。關(guān)鍵詞：邊連寶；《杜律啟蒙》；教育思想；教育方法；杜甫詩(shī)歌；歷史文化傳承正文：一、研究背景邊連寶是明朝中后期的一位教育家、文學(xué)家。其教育觀念和方法得到了社會(huì)各界的重視和推崇。他所著《杜律啟蒙》以杜甫的詩(shī)歌為主體，融入了教育思想和教育方法，其實(shí)質(zhì)是一部集律詩(shī)鑒賞、律詩(shī)寫(xiě)作、語(yǔ)文修辭、歷史文化、民俗風(fēng)情等多重功能于一體的啟蒙讀物。本論文旨在對(duì)該書(shū)進(jìn)行深入探討，以期發(fā)掘其在明代教育史上的地位和意義。二、相關(guān)理論研究教育史學(xué)研究表明，明代以密集式的家庭教育為主，家教父母對(duì)子女的教育是最為密集的，雖然社會(huì)上存在一些小學(xué)、中學(xué)等學(xué)校，但普及率非常低。邊連寶所著《杜律啟蒙》就是一部融合了家庭教育和學(xué)校教育的啟蒙讀物。其內(nèi)容以杜甫的詩(shī)歌為篇章，融入教育思想和方法，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。三、研究?jī)?nèi)容1.教育思想的研究《杜律啟蒙》的教育思想以培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)為核心，注重其完整人格的塑造。這一思想體現(xiàn)在書(shū)中各篇章的選材和編排中，詩(shī)歌借尤其是杜甫的詩(shī)歌作為載體，旨在通過(guò)鑒賞和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的文化情感和道德情操。2.教育方法的研究《杜律啟蒙》的教育方法主要表現(xiàn)在其學(xué)習(xí)方式和手段上。邊連寶創(chuàng)立了一種以“啟發(fā)式教育方法”為主的教學(xué)模式，即選好一首杜甫的詩(shī)歌作為教學(xué)對(duì)象，從原文的閱讀、體會(huì)、比擬等方面入手，逐步加深學(xué)生的文化鑒賞和道德理解，同時(shí)輔之以適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生迅速掌握詩(shī)歌的韻律、體裁、氣氛、主旨等要點(diǎn)。3.對(duì)杜甫詩(shī)歌的鑒賞《杜律啟蒙》是一部杜甫的詩(shī)歌專著，對(duì)杜甫的詩(shī)歌進(jìn)行了深入的鑒賞和解讀。其鑒賞思路和方法注重傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)思維，強(qiáng)調(diào)對(duì)史料和文化背景的了解，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的解讀也有獨(dú)到的角度和立場(chǎng)。本文將對(duì)該書(shū)對(duì)杜甫詩(shī)歌的鑒賞進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究。4.歷史文化傳承《杜律啟蒙》所融合的文化和歷史元素豐富多樣，涉及了律詩(shī)、文化傳承、民俗風(fēng)情等多個(gè)領(lǐng)域。在鑒賞和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不僅可以掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，更能夠感受到中華文化的博大精深和歷史文化傳承的深刻內(nèi)涵。本文將對(duì)該書(shū)在歷史文化傳承方面的作用進(jìn)行探討。四、研究意義與展望《杜律啟蒙》是一部溫馨、感人、嚴(yán)謹(jǐn)、詳實(shí)的啟蒙讀物，不僅吸收了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，而且融入了現(xiàn)代教育的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐方法。該書(shū)對(duì)于明代教育的改良、中華文化的傳承和文學(xué)研究的深入探討具有重要的意義和價(jià)值。未來(lái)，我們可以從以下兩個(gè)方面展開(kāi)研究：1.結(jié)合現(xiàn)代教育的理念和方