2023年《山雨》散文教案5篇

年《山雨》散文教案5篇《山雨》散文教案精選5篇《山雨》這篇課文的教學重點在引導同學有感情地朗讀、特性化地感悟上,下面是我為大家整理的2023《山雨》散文教案精選5篇,僅供參考,寵愛可以保藏與共享喲!2023《山雨》散文教案1一、:自然界中,美無處不在,只要細心視察,它準會讓你一飽眼福。

:今日我們要學的課文就是留心視察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

板書課題二、初讀課文,,讀準字音,把課文讀通順。

。

留意以下讀音水淋淋啼囀傾吐。

。

三、再讀感悟,。

。

、老師點撥感悟雨聲的奇異、奇異。

①“沙啦啦,沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。

②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想,。

③“每一個音符都帶著幻想的色調(diào)”,這句寫出了山雨的聲音奇異、奇異,給人以無限遐想的空間。

④播放雨聲的錄音,讓同學找尋文中的感覺,或產(chǎn)生自己獨特的奇思妙想。

2感悟雨色的明麗、迷人。

①“綠得刺眼,綠得透亮”,這是實寫雨霧中的色調(diào),給人以清爽、安逸的感覺。

②“這清爽的綠色仿佛在雨中流淌,流進我的眼睛,流進我的心胸”。

這是對雨色的想象,由于發(fā)自內(nèi)心地寵愛這綠色,所以講“流進我的心胸”。

③點擊教學軟件,通過電視屏幕顯示雨中山林美景,感受雨中的綠色之美,同時印證課文中的感受。

④“記憶猶如一張干燥的宣紙,這綠,隨著絲絲縷縷的微雨,悄然在紙上化開,化開”點撥:這句話突出了雨中的綠非同一般,給的印象也特殊深,從而使記憶變得鮮活,而具有靈性。

3感情朗讀,加深理解。

①自己練邊讀邊體會。

②組內(nèi)朗讀競賽。

③各組代表在班上展現(xiàn)讀,并配以音樂,讀后師生評議。

四、。

2、談談學了課文后你的感受。

五、《山雨》的彩***畫,可以發(fā)揮自己的想象。

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2023《山雨》散文教案2一、謎語導入課題1、師:同學們,這里有一首小詩,缺少一個題目,誰能幫它起個名字呢風云霧里行,縷縷絲晶瑩。

悄悄潤物生,滴滴言吾情。

無弦堪稱曲,未有指尖聲。

無字卻在歌,江海心悅明。

2、同學們自由朗讀,有的會說就叫“雨”吧。

3、師:大家讀明白了,這是一首描寫雨的小詩。

把雨聲比作優(yōu)雅的小曲,無字的歌謠。

我們似乎聽到了雨聲的奇異與奇異。

雨后的景色確定更美。

今日,我們一起欣賞大自然帶給我們的美。

《山雨》看到這個題目,你想提出什么問題4、生:山雨的聲音是怎樣的山雨過后的景色怎樣師:我們帶著這些問題讀課文。

二、初步感知課文1、同學以自己寵愛的方式讀文,讀準字音,把課文讀通順。

2、指名讀自己寵愛的段落。

留意以下讀音:水淋淋啼囀傾吐讀后師生評議3、師:談談你讀懂了什么同學自由回答。

三、感悟探究解疑1、自讀感悟。

2、小組內(nèi)探討溝通。

3、班內(nèi)溝通,老師點撥、感悟雨聲的奇異、奇異。

1“沙啦啦,沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。

2“像一曲無字的歌謠“和“一首首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想,給人以美的感受。

說說比方句的好處。

3“每一個音符都帶著幻想的色調(diào)”,這句寫出了山雨的聲音奇異、奇異,給人以無限遐想的空間。

4播放雨聲的錄音,讓同學找尋文中的感覺,或自己獨特的奇思妙想。

、感悟雨色的明麗、迷人。

1“綠得刺眼,綠得透亮”,這是實寫雨霧中的色調(diào),給人以清爽安逸的感覺。

2“這清爽的綠色仿佛在雨中流淌,流進我的眼里,流進我的心胸”。

排比句的妙用。

這是的想象,由于發(fā)自內(nèi)心的寵愛這綠色,所以說“流進我的心胸”。

點擊課件,通過屏幕展現(xiàn)山林美景,感受雨中的綠色之美,同時印證文中的感受。

3“記憶猶如一張干燥的宣紙,這綠,隨著絲絲縷縷的微雨,悄然在紙上化開,化開。

。

”這句突出雨中的綠非同一般,給的印象特殊深,從而使記憶變得鮮活,而具有靈性。

、有感情的朗讀課文1、自讀體會。

感悟語言文字的美。

2、組內(nèi)朗讀。

3、各組派代表在班上讀,師生評議。

四、總結(jié)感悟延長1、配樂朗讀課文。

2、談談學了課文后的感覺。

引導同學品嘗出文中的意境美和對山雨的寵愛之情,體會的視察和表達方法。

3、畫一幅《山雨》的彩***畫,可以發(fā)揮自己的想象;寫一篇贊美自然景物的作,表達真情實感。

還可以做一期手抄報,美圖配美文。

任選其一。

板書設(shè)計:山雨雨前:山風云霧雨中:聽聲雨后:見色2023《山雨》散文教案3【教材分析】這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,以獨特的感受奇異的想象和聯(lián)想清爽的筆調(diào)向讀者展現(xiàn)了一幅繪聲繪色的山林雨景圖,字里行間洋溢著對山雨對大自然那份濃濃的寵愛之情。

課文是按雨來雨中雨后的依次寫的。

全文共10個自然段,第1至4自然段寫雨來,主要描寫了山雨來得突然,由遠而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起;第5至7自然段寫雨中,主要著筆于山雨帶來的音韻美和色調(diào)美,突出描繪了如“小曲”“音符”般奇異的雨聲,以及雨中山林那令人難以忘記的綠色;第8至10自然段寫雨后,通過對鳥兒啼囀雨珠滴落的聲響描繪,突出了雨后山林的幽靜。

課文語言生動形象,擅長通過視覺和聽覺所及,發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想,并運用比方擬人等修辭手法,描繪出山雨的特點。

如,將雨來時由遠而近慢慢清晰的聲音比作“無字的歌謠”,將雨至時雨絲飄灑在山林的聲音比作“優(yōu)雅的小曲”,將雨過時雨珠滴落的聲音比作“一場山雨的余韻”,恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點,突出了山雨所特有音韻美,寄情于景情景交融,表達了對山雨對大自然的寵愛之情。

本文是略讀課文,選編意圖一是感受繪聲繪色的山雨的韻味,激發(fā)對大自然的酷愛之情;二是感受文章語言文字的魅力,豐富積累;三是接著通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

感受山雨的韻味,體會對山雨及大自然的寵愛,同時感受語言的漂亮是本課教學的重點。

【教學目標】1、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分。

2、通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

3、感受山雨帶韻味,體會對山雨的寵愛,領(lǐng)悟大自然的秀美。

【教學重點】1、理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景。

2、從閱讀中感受大自然的秀美,體會對山雨的那份情感。

【教學難點】1、理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景。

2、從閱讀中感受大自然的秀美,體會對山雨的那份情感。

【教法學法】調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理、朗誦表演、展現(xiàn)詩集【課前準備】錄有雨聲以及溫順舒緩音樂的磁帶或光碟。

【課時支配】1課時。

【教學流程】一、談話引入,揭示課題1、上一節(jié)課,我們跟隨著的腳步,訪問了“山里的摯友”,感受到了人與自然的親密無間。

這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體會那山雨的無窮韻味吧!2、揭示課題《山雨》,帶著各自不同的感受讀題。

二、初讀課文,理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順。

2、溝通同學們自主發(fā)覺的好詞,集體品讀。

3、這篇文章是按什么依次寫的誰來簡潔地說一說課文的主要內(nèi)容。

老師引導同學共同歸納。

老師板書:雨起、雨中、雨后三、雨來”,感知“悄悄”1、看,山雨來了。

請有感情地讀讀第一自然段,山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受2、練說話,朗讀品評。

來得突然——跟著一陣陣潮濕的山風,跟著一縷縷輕快的云霧,雨,悄悄地來了。

1自由讀這句話,感受雨來時帶來了怎樣的感覺悄悄然的、有節(jié)奏的……2就帶著這種悄悄靜的韻味有感情地朗讀。

四、雨中”,感悟奇異1、雨就這樣悄悄地起來了。

請同學們閉上眼睛播放磁帶或光碟,豎耳聽,你似乎聽到了什么或望見了什么2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢拿起書,輕聲地讀,體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

3、你從哪些語句中感受又了山雨的奇異、韻味細讀課文,找到那些令你深有感受的話語,將它們劃下來。

4、有側(cè)重地溝通、品析、朗讀。

像一曲無字的歌謠,奇異地從四周八方飄然而起,慢慢清晰起來,嘹亮起來,由遠而近,由遠而近……1體會“由遠而近,由遠而近……”的意味:這里連用兩個“由遠而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達的妙處。

帶著體會朗讀。

2在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀,并點拔,然后集體有感情地朗讀。

雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇異無比的琴鍵。

飄飄灑灑的雨絲是多數(shù)輕捷松軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色調(diào)。

1讀一讀這話,感受感受:山雨奇異在什么地方2雨絲是飄飄灑灑的,還會是怎樣的請換一個疊詞來說說。

請同學們閉上眼睛,細致聽,用心靈去感受。

老師配樂范讀。

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3帶著遐想朗讀。

在雨中,全部的色調(diào)都溶化在水淋淋的嫩綠之中,綠得刺眼,綠得透亮。

這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌,流進我的