微課制作心得體會教師(17篇)

微課制作心得體會教師(通用17篇)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以關(guān)心我們總結(jié)積累閱歷。心得體會可以關(guān)心我們更好地熟悉自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清晰地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文大全，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

微課制作心得體會老師篇一

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速進展，微課已經(jīng)成為學(xué)習(xí)者獵取學(xué)問的一種新形式。作為學(xué)習(xí)者，我也對微課產(chǎn)生了深厚的愛好，并嘗試著制作了一些個人微課。在這個過程中，我深刻體會到了微課制作的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并從中獲得了很多珍貴的閱歷和心得。下面我將共享我個人制作微課的心得體會。

首先，制作微課需要明確的目標(biāo)和方向。在制作微課的過程中，我發(fā)覺提前明確自己的目標(biāo)和方向可以更好地關(guān)心我進行素材的篩選和內(nèi)容的整合。由于微課的時間限制，必需選擇最為關(guān)鍵和重要的內(nèi)容進行講解，因此明確目標(biāo)和方向非常重要。在我的微課制作中，我會先制定一個清楚的課程大綱，然后再細分每個章節(jié)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，我在制作過程中就可以更加有針對性地收集和整理相關(guān)素材，削減冗余和無關(guān)內(nèi)容的消失。

其次，個人制作微課需要注意講解和展現(xiàn)的技巧。微課的特點是簡潔明白且力求產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效果，因此在講解和展現(xiàn)上的技巧尤為關(guān)鍵。在我的制作中，我會留意到自己的表達方式和聲音的節(jié)奏，力求用最簡潔的語言精確?????地表達出要傳達的學(xué)問點。同時，我還會運用圖表、示例等多種展現(xiàn)方式來關(guān)心學(xué)習(xí)者更好地理解。在這個過程中，我還會親密關(guān)注學(xué)習(xí)者的反饋和理解程度，準(zhǔn)時調(diào)整講解和展現(xiàn)方式，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

第三，個人制作微課需要充分運用多媒體技術(shù)和互動設(shè)計。微課作為一種利用網(wǎng)絡(luò)和移動終端進行學(xué)習(xí)的方式，充分利用多媒體技術(shù)和互動設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者體驗的關(guān)鍵。在我的微課制作中，我會運用豐富的圖像、視頻和音頻素材來插圖課程的生動和敏捷性。同時，我還會設(shè)計一些好玩的互動題目，增加學(xué)習(xí)者參加感和動力。通過運用多媒體技術(shù)和互動設(shè)計，我發(fā)覺學(xué)習(xí)者對微課的愛好和參加度得到了明顯的提升。

第四，個人制作微課需要不斷反思和改進。微課制作是一個不斷摸索和改進的過程。在我制作微課的過程中，我會時常反思自己的制作方式和學(xué)習(xí)者的反饋，在不斷改進中提高自己的微課制作水平。我會依據(jù)學(xué)習(xí)者的需要和反饋，準(zhǔn)時調(diào)整微課的內(nèi)容和形式，確保微課的質(zhì)量和有效性。

總結(jié)起來，個人制作微課需要明確目標(biāo)和方向，注意講解和展現(xiàn)的技巧，充分運用多媒體技術(shù)和互動設(shè)計，以及不斷反思和改進。微課的制作雖然有肯定的挑戰(zhàn)性，但也布滿了樂趣和收獲。通過個人微課的制作，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)力量和表達力量，還加深了對于微課這種新型學(xué)習(xí)方式的熟悉和理解。我信任，在不斷的實踐和嘗試中，我會不斷提高微課制作的水平，并讓更多的學(xué)習(xí)者受益于我的微課。

微課制作心得體會老師篇二

我參與了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學(xué)的巨大的幫助作用。我就參與培訓(xùn)后的一些感想與大家共享。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)”的時代。這讓我明白：今日，我們?nèi)魏稳耍灰樵?，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與進展趨勢，我市老師針對“該如何上好微課”進行了深化探討，最終我們詳細學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個特別碎片化的學(xué)問點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖呈現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的學(xué)問，但就這個學(xué)問點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候肯定要清晰這一點。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最簡單操作的，如：平常老師們說，教學(xué)中的某個學(xué)問特殊難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位同學(xué)，或許某個孩子理解力量弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采納手機或者攝像機，預(yù)備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡潔又清晰，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)力量較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點點轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的懷疑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不仔細學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的溝通中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平常也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避開孩子偷懶的狀況。所以，對于我們學(xué)校而言，學(xué)校生的自制力和學(xué)習(xí)主動性原來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

其實微課的制作相對來說較簡單，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們簡單理解才是最難的，也是我學(xué)習(xí)之后始終思索的問題。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

微課制作心得體會老師篇三

通過這種短時間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀看自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學(xué)展現(xiàn)有著較為清楚的熟悉，能通過自己看到自己上課時的語言，姿態(tài)，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我熟悉，在與同學(xué)老師的`評論溝通中獲得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中，卻接觸較少，對其的作用效果也慢慢忘卻了。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速進展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破老師傳統(tǒng)的聽評課模式。老師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性，基于微課資源的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將被廣泛應(yīng)用，并成為老師專業(yè)成長的重要途徑之一。

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)討論活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀看、討論對象主要是老師的教，對同學(xué)的狀態(tài)只能作出猜想?；顒拥哪繕?biāo)主要在于關(guān)心老師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參加性強。

老師在學(xué)科組內(nèi)參與活動。每人上“課”、被評的時間掌握在5分鐘左右，聽“課”者由其他參與者(同組老師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位老師不僅登臺上“課”，展現(xiàn)自己對某堂課的預(yù)備狀況，同時又可作為同學(xué)向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參加對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)閱歷，提升力量。

3.“微課”的反饋準(zhǔn)時、客觀、針對性強

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參與者能準(zhǔn)時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參加，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同提高，在肯定程度上減輕了老師的心理壓力，不會擔(dān)憂教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必需有同學(xué)，只有這樣才能真正展現(xiàn)出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個學(xué)科學(xué)問點(重點、難點、疑點)進行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。微課其實是老師與同學(xué)在心靈上溝通、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。微型課和說課的區(qū)分很明顯。說課是說自己的教學(xué)設(shè)想及設(shè)想的各個自變量。

說課中的教學(xué)過程也是處于設(shè)想狀態(tài)并未進行真正的實踐檢驗;而微型課是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn)，也是一個沒有同學(xué)實際參加的檢驗過程，由評委老師來推斷上課老師的教學(xué)過程是否能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

明天就要返程了，預(yù)示著為期一個星期的培訓(xùn)即將結(jié)束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們供應(yīng)了這么好的平臺。

微課制作心得體會老師篇四

隨著信息時代的快速進展，微課成為了一種受歡迎的在線學(xué)習(xí)形式。制作微課是一項需要閱歷和技巧的工作，下面將從選題、籌備、撰寫、錄制和編輯五個方面共享一些關(guān)于制作微課的心得體會。

首先，選題是制作微課的第一步。選題要依據(jù)目標(biāo)受眾的需求和愛好進行，同時確保內(nèi)容有價值和有用性。一個好的選題能夠吸引受眾的留意力，并激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。此外，選題要盡量避開重復(fù)，要有獨特性和創(chuàng)新性，這樣才能吸引更多的學(xué)習(xí)者。

接下來是籌備階段。在籌備階段，需要梳理課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，并選擇合適的教學(xué)方法和工具。同時，還要預(yù)備教案和課堂支持材料，如PPT、視頻、練習(xí)題等?；I備階段是微課制作的基礎(chǔ)，只有做好了籌備工作，才能夠順當(dāng)進行后續(xù)的制作工作。

然后是撰寫腳本。撰寫腳本是微課制作的核心環(huán)節(jié)，一個好的腳本能夠關(guān)心講師更好地表達自己的思想，并供應(yīng)清楚的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。在撰寫腳本時要留意語言簡練、易懂，盡量避開使用難懂的專業(yè)術(shù)語。同時，還要合理支配時間，將核心內(nèi)容突出呈現(xiàn)，切忌過度冗長。此外，還要留意語速和語調(diào)的掌握，以保持良好的學(xué)習(xí)體驗。

錄制是制作微課的重要環(huán)節(jié)。在錄制時要選擇合適的場地和背景，保證畫面潔凈干凈，沒有雜亂的物品。要保證音頻的清楚度，避開噪音和回音。錄制時要注意表情和姿態(tài)，保持自然、親切的形象。為了提高視覺體驗，還可以增加一些配圖或動畫效果。錄制完成后要對視頻進行編輯，去除不必要的重復(fù)和錯誤，保持流暢和連貫。

最終是編輯階段。在編輯階段，要對錄制得到的視頻、音頻和配圖進行整合和優(yōu)化?？梢蕴砑雍线m的音效、背景音樂和字幕，以提升視聽效果。需要留意的是，字幕要與視頻畫面同步，字體要清楚易讀。此外，還要對視頻進行剪輯和裝飾，使其更加美觀和吸引人。最終，要進行一次全面的檢查和測試，確保微課的質(zhì)量和效果符合預(yù)期。

綜上所述，制作微課需要經(jīng)過選題、籌備、撰寫、錄制和編輯五個階段。在每個階段都需要付出努力和持續(xù)改進。只有以學(xué)習(xí)者為中心，依據(jù)受眾的需求和愛好，制作優(yōu)質(zhì)的微課，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。通過不斷地積累閱歷和提高技巧，我們可以更好地制作出符合受眾期盼的微課，推廣在線學(xué)習(xí)，促進教育進展。

微課制作心得體會老師篇五

微課——這個校本教研新形式的產(chǎn)物，原先我覺得挺困惑的。經(jīng)過幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道。“微課”其實就是無生上課，就是老師依據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有同學(xué)的狀況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增加了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：

1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)討論活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀看、討論對象主要是老師的教，對同學(xué)的狀態(tài)只能作出猜想?；顒拥哪繕?biāo)主要在于關(guān)心老師改進教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等。

2、“微課”的規(guī)模孝時間短、參加性強。

老師在學(xué)科組內(nèi)參與活動。每人上“課”、被評的時間掌握在5分鐘左右，聽“課”者由其他參與者(同組老師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位老師不僅登臺上“課”，展現(xiàn)自己對某堂課的預(yù)備狀況，同時又可作為學(xué)習(xí)者向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參加對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)閱歷，提升力量。

3、“微課”的反饋準(zhǔn)時、客觀、針對性強。

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參與者能準(zhǔn)時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參加，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同提高，在肯定程度上減輕了老師的心理壓力，不會擔(dān)憂教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必需有同學(xué)，只有這樣才能真正展現(xiàn)出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與同學(xué)在心靈上溝通、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。

微課制作心得體會老師篇六

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速進展，微課已經(jīng)成為一種趨勢。微課作為一種短小精悍的在線學(xué)習(xí)資源，已經(jīng)深化到教育教學(xué)的方方面面。而制作微課的流程也成為了一個特別重要的環(huán)節(jié)。本文將圍繞制作微課流程的心得體會，探討從預(yù)備工作到視頻制作和效果評估的五個方面，來共享一些實踐閱歷。

首先，預(yù)備工作是微課制作的第一步。在制作微課之前，我們需要明確微課的目標(biāo)和受眾群體，明確自己要傳達的內(nèi)容和教學(xué)方法。深化了解受眾的需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于我們選擇合適的內(nèi)容和教學(xué)形式。此外，收集相關(guān)的教學(xué)資源和資料也是特別重要的預(yù)備工作。預(yù)備工作的充分與否，直接關(guān)系到后面微課的質(zhì)量。

接下來是視頻制作環(huán)節(jié)。在制作微課的過程中，視頻部分是特別重要的組成部分。首先，我們需要選擇合適的錄音和攝影設(shè)備。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)呐臄z場景和拍攝對象。同時，我們還需要留意燈光、攝像角度等細節(jié)，以保證拍攝效果的好。在錄音環(huán)節(jié)，我們需要選擇一個清楚的錄音設(shè)備，并留意講話語速和語調(diào)的把握。在后期制作中，使用專業(yè)的剪輯軟件進行視頻的剪輯和修飾，以提高視頻的質(zhì)量。

隨之而來的是動畫和配樂的添加。動畫和配樂是微課中一個很重要的環(huán)節(jié)，能夠增加視頻的趣味性和吸引力。在制作微課時，我們可以使用一些簡潔易學(xué)的動畫軟件來制作動畫，例如創(chuàng)建幻燈片演示、插入精致的P圖等。此外，選用適當(dāng)?shù)呐錁芬材軌蛟黾游⒄n的韻律感和藝術(shù)感。但我們需要留意的是，動畫和配樂的使用要符合微課的主題，不要過分花哨，以免分散學(xué)習(xí)者的留意力。

經(jīng)過以上步驟，微課的初稿已經(jīng)制作完成了。接下來，就需要依據(jù)實際狀況進行微課的修改和調(diào)整。這個過程是特別重要的評估環(huán)節(jié)，可以反省微課的教學(xué)效果和不足之處。我們可以請相關(guān)的專家或同行來對微課進行評估，并留意聽取他們的看法和建議。此外，我們還可以進行試聽測試，以收集和分析學(xué)習(xí)者的反饋信息。通過不斷的修改和改進，完善微課的教學(xué)效果。

最終，一個勝利的微課需要合理的上線和分發(fā)方案。我們可以利用教育平臺、社交媒體和在線論壇等渠道來發(fā)布和傳播微課資源。同時，要加強對微課的宣揚和推廣，吸引更多的學(xué)習(xí)者來學(xué)習(xí)和使用。在微課的上線和分發(fā)過程中，要親密關(guān)注學(xué)習(xí)者的反饋和評價，不斷做好微課的跟進維護工作。

通過以上的實踐閱歷和共享，制作微課流程中預(yù)備工作、視頻制作、動畫和配樂、修改和調(diào)整以及上線和分發(fā)這五個環(huán)節(jié)都需要我們重視和努力。只有在每一個環(huán)節(jié)都做到盡善盡美，才能打造出高質(zhì)量的微課，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。盼望本文的共享能給大家在微課制作中帶來一些參考和啟發(fā)。

微課制作心得體會老師篇七

微課程不僅是一種工具，更是一種老師成長的新范式，通過制作微課程，我們不斷深化反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的同學(xué)愛上了微課。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性學(xué)問碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門檻草根化。

從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式，手機錄制視頻。其中，錄屏專家和手機錄制都挺便利，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20xx版的ppt，對電腦系統(tǒng)要求比較高。

從老師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是老師專業(yè)成長和閱歷積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，老師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，老師間可以相互學(xué)習(xí)好的閱歷方法。優(yōu)秀老師有很多好的閱歷，過去沒有恰當(dāng)?shù)姆椒偨Y(jié)、傳播，而微課程恰好供應(yīng)了一個很好的方式，固化閱歷、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，我校實行走班制教學(xué)，微課的應(yīng)用彌補了走班過程中老師不能兼顧的不足，對學(xué)道中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導(dǎo)。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

從同學(xué)層面，微課以一個個完整而獨立的學(xué)問點呈現(xiàn)，同學(xué)不懂可以反復(fù)播放，針對性的深化學(xué)習(xí)，利于同學(xué)落實重難點學(xué)問。避開了往日課堂學(xué)習(xí)之后同學(xué)似懂非懂吃夾生飯的問題。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少，學(xué)問點少，學(xué)科主干重難點尚未制作全，不系統(tǒng)，所以，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點投入的方面。

微課制作心得體會老師篇八

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。作為高校生，我們有幸參加了微課制作，通過這一過程獲得了很多珍貴的閱歷和體會。在制作微課的過程中，我們深刻熟悉到了微課的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，也發(fā)覺了自己的不足之處。以下是我們對于高校生制作微課的心得體會，盼望能夠?qū)σ院蟮奈⒄n制作有所關(guān)心。

首先，在制作微課的過程中，我們意識到了微課的優(yōu)勢。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，微課具有時間和空間的敏捷性。通過微課，我們可以隨時隨地地觀看和學(xué)習(xí)，不再受時間和地點的限制。此外，微課還能夠供應(yīng)豐富多樣的教學(xué)資源，包括文字、圖片、音頻、視頻等。這些多媒體的元素能夠更好地滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，有助于同學(xué)更好地理解和把握學(xué)問。

其次，我們熟悉到了微課制作面臨的挑戰(zhàn)。微課的制作需要綜合運用各種技術(shù)和工具，包括視頻拍攝、音頻編輯、PPT設(shè)計等。這對于高校生來說可能是一個較大的挑戰(zhàn)，需要我們學(xué)習(xí)和把握相關(guān)的技能。此外，微課的制作還需要我們具備肯定的規(guī)律思維和教學(xué)設(shè)計力量，能夠清楚地組織和呈現(xiàn)學(xué)問內(nèi)容。這些挑戰(zhàn)需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的力量。

第三，我們發(fā)覺了自己在微課制作中的不足之處。首先，我們對于技術(shù)的應(yīng)用還不夠嫻熟，需要更多的實踐和把握。其次，我們在教學(xué)設(shè)計方面還存在一些問題，可能沒有很好地把握同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和心理特點。針對這些不足，我們意識到了需要加強自身的學(xué)習(xí)和力量提升，補充自己的不足之處。

第四，通過微課制作，我們也受益匪淺。制作微課不僅要求我們具備學(xué)問和技術(shù)，更需要我們具備創(chuàng)新思維和團隊合作力量。在微課制作的過程中，我們學(xué)會了分工合作、相互協(xié)調(diào)、共同解決問題。通過不斷的嘗試和實踐，我們也提高了自己的學(xué)習(xí)力量和解決問題的力量。這些力量對于我們將來的學(xué)習(xí)和工作都是特別珍貴的。

最終，我們對于微課的將來進展也有一些展望。微課在當(dāng)今教育中的地位越來越重要，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了便利和效益。我們信任，在將來，微課會連續(xù)進展壯大，更多的高校生將參加到微課的制作中。我們盼望高校生能夠充分發(fā)揮自己的制造力和想象力，在微課制作中制造出更多優(yōu)秀的作品，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

總結(jié)起來，高校生制作微課給我們供應(yīng)了一個珍貴的機會，通過與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，使我們深刻熟悉到了微課的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。在微課制作中，我們發(fā)覺了自身的不足之處，并意識到了學(xué)習(xí)和提高的重要性。通過微課制作，我們提高了自己的學(xué)習(xí)力量和解決問題的力量，并為微課的將來進展展望了更好的前景。我們信任，在高校生的共同努力下，微課會越來越好地為教育事業(yè)服務(wù)，為廣闊同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)更多的便利和關(guān)心。

微課制作心得體會老師篇九

凡事多學(xué)多看，不僅能增長學(xué)問還能拓寬思路，開闊眼界。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂》500年多了，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長胡子的《蒙娜麗莎》;微笑、邊哭、齜牙。短短的微課深深的吸引著我，讓我學(xué)到許多人生表情與生活世界的接軌，了解了達芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時的人文素養(yǎng)。

二、博覽群微，取長補短。

不管是英語微課還是數(shù)學(xué)微課，不管是學(xué)校還是高中的學(xué)問微課，我都一一掃瞄，取雜家之精華，棄其糟粕。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫板加錄屏軟件;有的是三合一總之從設(shè)計到制作勝利思索特別周密!

三、學(xué)習(xí)軟件使用，為制作鋪墊。

要想做好微課，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的使用要特別熟識。

首先要確定自己喜愛的軟件，對自己來說使用特別便利的軟件。有會聲會影、camtasiastudio、屏幕錄像、超級捕快、kkcapture、錄像軟件等等。

其次了解各種軟件，確定最適合自己的?！靶┰谧约旱哪_上，舒不舒適只有自己知道"!會聲會影camtasiastudio、兩張軟件比較簡單接受，后者簡潔，前者有flash的共性，會flash的最好用會聲會影，由于其功能比較全面和強大!

四、打好基礎(chǔ)，開頭行動。

1.細心設(shè)計：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計，要求完整連貫，學(xué)起來簡潔易懂，又特別吸引人的內(nèi)容，簡稱“微設(shè)計”。

2.細心設(shè)計多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計的寄簡潔又大方，還要生動形象，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球，又要讓學(xué)習(xí)者過目不忘!

微課雖小，要是你制作出來，你會收獲很大;微課雖小，但是很新奇，學(xué)起來又不累;微課雖小，可以關(guān)心那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)供應(yīng)方面，供應(yīng)同等的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活。您還在遲疑什么，趕快微課吧!

微課制作心得體會老師篇十

以前只是聽過微課這一詞，并沒有太在意，總是感覺這些時髦的東西與我們農(nóng)村老師無關(guān)。前段時間小教室進行學(xué)校數(shù)學(xué)微課評比，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參與競賽，對于一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道從什么地方下手。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下，才對微課有了簡潔初步的了解。通過學(xué)習(xí)微課的制作，使我受益匪淺。下面我就對微課的制作談的幾點膚淺的熟悉，若有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。

首先是微課的選題。微課是指時間在5—8分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點難點，而且內(nèi)容肯定要適合多媒體的表達。我選擇了《圓的熟悉》這一課，就是由于幾何學(xué)問比較適合運用多媒體來教學(xué)。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的熟悉》這節(jié)課的全部學(xué)問點，沒有把握好微課應(yīng)集中說明一個問題這一特點。假如把它分解成學(xué)習(xí)畫圓，熟悉圓的特征兩節(jié)微課效果會更好。

其次，是撰寫教案。雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要具體，條理要清楚。必要的課題、學(xué)科、適應(yīng)班級、同學(xué)的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的。對微課進行教學(xué)設(shè)計時，依舊要符合同學(xué)認知進展規(guī)律，應(yīng)遵循由簡潔到簡單、由感性到理性的認知進展規(guī)律；依舊要以問題推動同學(xué)思索，采納啟發(fā)式，避開灌輸式。接著就要預(yù)備好微課的ppt課件。課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出肯定的現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)出新時代老師的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圓的熟悉》這一課件時，盡量的做到美觀、大方、簡潔。

最終，預(yù)備開頭錄制微課。我采納比較簡潔的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開頭錄制，逐頁錄制解說；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”，創(chuàng)建視頻；最終再利用格式工廠進行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小，易于傳輸。要錄好微課還應(yīng)留意以下幾方面：

（1）要對課件的操作流程特別熟識，把要展現(xiàn)的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為此。在錄制時，就不會心中沒底了。在微課講稿中，可在翻頁處做上記號，避開錄制時遺忘翻頁。

（2）微課要快速引入課題，要有吸引性。如設(shè)置疑問、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問題引入等等，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新奇，好玩，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。

（3）微課講解時，聲音洪亮，抑揚頓挫，思路清楚，規(guī)律性要強，有創(chuàng)新，好玩味性，語言通俗易懂、深化淺出、詳略得當(dāng)，錄制微課過程中一般不消失“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對象是單個的同學(xué)。

（4）微課講解時，還要掌握語言速度和語言留白，對接同學(xué)思維的流速。老師不能根據(jù)自己思維的流速講問題，而是要和同學(xué)思維流淌的速度對接。通過掌握語言速度，語言留白，給同學(xué)思索的空間，使同學(xué)思維參加到學(xué)習(xí)中來。

無論是對于同學(xué)還是對老師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時，還供應(yīng)老師自我提升的機會，最終達到高效課堂和教學(xué)相長的目標(biāo)。

微課制作心得體會老師篇十一

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)的快速進展，微課作為一種創(chuàng)新的在線教育方式，正漸漸受到社會的關(guān)注。作為一名高校生，我也有幸參加了微課的制作過程，并從中獲益良多。在這篇文章中，我將共享我制作微課的心得體會，以期能夠?qū)ζ渌咝Ｉ谖⒄n制作中供應(yīng)一些參考和關(guān)心。

首先，在制作微課的過程中，明確目標(biāo)特別關(guān)鍵。確定要傳達的信息、教學(xué)目標(biāo)和受眾群體是制作微課的第一步。例如，在制作一門英語課的微課時，我明確目標(biāo)是關(guān)心同學(xué)把握一種語法結(jié)構(gòu)并能夠正確運用。通過明確目標(biāo)，我能夠更加有針對性地編寫課程內(nèi)容，并有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因此，我建議在制作微課時，肯定要充分考慮主題和受眾需求，并確保微課內(nèi)容與目標(biāo)緊密相連。

其次，在制作微課時，合理支配時間是特別重要的。微課的特點之一就是短小精悍，因此我們應(yīng)當(dāng)盡量做到言之有物并避開畫蛇添足。在制作微課前，我通常會制定一個具體的方案，將內(nèi)容分解成若干小節(jié)，并為每個小節(jié)設(shè)定一個合理的時間。這樣一來，不僅可以更好地掌握課程的長度，還能保證每個學(xué)問點都得到充分的講解。同時，為了保持同學(xué)的留意力，我會在微課中穿插一些簡短的練習(xí)和互動，以提高同學(xué)的參加度和學(xué)習(xí)效果。因此，對于那些盼望制作微課的高校生來說，時間規(guī)劃是一項特別重要的技巧，需要事先有一個合理的支配。

在制作微課時，合理運用多媒體元素也特別重要。微課通常是通過視頻、音頻、圖片和文字等多種形式進行呈現(xiàn)，因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用這些多媒體元素來提升微課的質(zhì)量和效果。例如，在制作一門歷史課的微課時，我會使用一些歷史圖片和視頻，以生動形象地展現(xiàn)歷史大事。同時，為了加深同學(xué)對學(xué)問的理解，我還會在微課中加入一些動畫和圖表，以關(guān)心同學(xué)更好地理解和記憶學(xué)問點。然而，我們在運用多媒體元素的時候，也要留意適度，避開過多地使用會影響同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗。因此，合理運用多媒體元素是一個制作高質(zhì)量微課的關(guān)鍵要素。

此外，微課的制作還需要考慮到同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和共性化。在我制作微課的過程中，我經(jīng)常思索如何使微課更貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求。例如，我會依據(jù)同學(xué)對某一學(xué)問點的普遍難點進行重點講解，并結(jié)合一些易混淆的例子進行對比。此外，我還會在微課的最終增加一些延長學(xué)習(xí)的資源鏈接，以滿意那些對該學(xué)問點感愛好的同學(xué)。在高校生制作微課的過程中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的角度動身，思索同學(xué)的需求并作出相應(yīng)的調(diào)整。

綜上所述，制作微課是一項簡單而又好玩的過程。通過明確目標(biāo)、合理支配時間、運用多媒體元素和考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，我們可以制作出一門優(yōu)質(zhì)的微課，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果和愛好。因此，我盼望更多的高校生能夠加入到微課制作的行列中，通過自己的努力和制造力，為在線教育事業(yè)做出貢獻。

微課制作心得體會老師篇十二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速進展，微課的形式漸漸流行起來。微課不僅為學(xué)習(xí)供應(yīng)了便利，還具有敏捷性和互動性。借助微課制作軟件，學(xué)校生也能夠參加微課的制作，這樣不僅能夠加深對學(xué)問的理解，還能培育他們的創(chuàng)新力量。我最近在學(xué)校生微課大賽中制作了一門微課，下面是我對于制作微課的體會和心得。

首先，制作微課需要充分了解所要講解的學(xué)問點。在制作微課前，我通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)的教材和參考書籍，對所要講解的學(xué)問點進行了全面深化的了解。這樣，我才能夠更清楚地梳理各個學(xué)問點之間的聯(lián)系，將內(nèi)容組織得更加有條理，使同學(xué)能夠更好地理解和消化所學(xué)的學(xué)問。

其次，制作微課需要設(shè)計生動的教學(xué)內(nèi)容和形式。我發(fā)覺學(xué)校生對于干癟枯燥的教學(xué)內(nèi)容沒有愛好，因此，在制作微課過程中，我制作了很多生動好玩的圖片、視頻和動畫，這樣能夠吸引同學(xué)的留意力。此外，我還盡力設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)和嬉戲，讓同學(xué)樂觀參加，加深對學(xué)問的理解和記憶。

再次，制作微課需要借助于專業(yè)的制作軟件。有一句話說得好，工欲善其事，必先利其器。在微課制作過程中，我使用了專業(yè)的微課制作軟件，這種軟件強大而敏捷，能夠快速制作出令人滿足的微課。值得一提的是，這款軟件還供應(yīng)了很多模板和素材，使得微課制作更加簡潔和高效。

最終，微課制作過程中要不斷反思和改進。在制作微課的過程中，我始終在不斷調(diào)整和改進微課的內(nèi)容和形式。我不僅在老師和同學(xué)的建議下進行了修改，還觀看了很多優(yōu)秀的微課作品，學(xué)習(xí)其中的閱歷和技巧。通過不斷反思和改進，我制作的微課漸漸變得更加完善和專業(yè)。

制作微課雖然需要大量的時間和精力，但是我深刻體會到了制作微課的好處。通過制作微課，我不僅加深了對學(xué)問的理解和記憶，還提高了我的表達力量和組織力量。同時，制作微課還培育了我的創(chuàng)新力量和團隊合作意識，由于在制作微課的過程中，我需要不斷地思索和嘗試，與團隊成員進行溝通和合作。

總之，制作微課是一項有益而好玩的活動，它能夠讓學(xué)校生在學(xué)習(xí)中更主動地參加和探究，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)愛好。同時，微課作為一種新的教學(xué)方式，也為教育帶來了很多新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，我信任，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，微課將會變得越來越重要和普及。作為學(xué)校生，我們應(yīng)當(dāng)充分利用微課的優(yōu)勢和特點，努力制作出更多優(yōu)秀的微課，為自己和他人帶來更多的樂趣和收獲。

微課制作心得體會老師篇十三

說到“微課”并不生疏常常會聽到，但是在我的潛意識當(dāng)中自認為“微課”這樣“高、深”的東西對我來說太遠了，它看得見摸不到，沒想到就在本周我會有機會參與微課制作學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)共兩天的時間，學(xué)習(xí)微課的理論學(xué)問和制作微課的幾款軟件，可以說這次培訓(xùn)時間緊任務(wù)重，對我來說一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太簡單，但最終還是能制作出最基本的微課對我來說也是很欣慰，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對微課的制作有了更多的了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上”的制作有一天我也能學(xué)會，能夠把握這樣的微課制作方法對今后的工作有很大的關(guān)心。

我將老師講解的一些重點的理論部分進行了整理：

1、微課特點“短、小、精、悍”

短：教學(xué)活動短、視頻時間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時間不同，例如：1-4班級小于等于4分鐘，5-6班級小于等于5分鐘，學(xué)校小于等于7分鐘，綜合起來6分鐘為最佳。

教學(xué)主題小，資源容量小一個視頻大約幾十兆。

“精”內(nèi)容精選、設(shè)計細心、活動精彩，一個視頻只選擇一個內(nèi)容進行教學(xué)。

“悍”交互性強應(yīng)用面廣，可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看。

2、微課教學(xué)設(shè)計方面遵循的原則留意事項：

(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡短、有價值;。

(2)教學(xué)目標(biāo)要單一、明確;。

(3)學(xué)習(xí)對象要考慮同學(xué)的年齡特點、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式。

(4)在微課制作中還要留意在時間上要考慮觀看視頻的同學(xué)的學(xué)段，學(xué)校段短于6分鐘，在錄制過程中老師語言要簡潔、清楚，語速適當(dāng)快些，老師盡量不要出鏡，視頻是給單一的同學(xué)觀看所以在錄制中要制造一對一的感覺。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間很短暫許多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時間來消化接收，但是俗話說：“師傅領(lǐng)進門修行在個人”，信任在以后工作中多運用多討論漸漸嫻熟起來會做出更好的微課視頻。

微課制作心得體會老師篇十四

近年來，隨著科技的快速進展，微課成為現(xiàn)代教育中的熱點話題。微課作為一種在網(wǎng)絡(luò)上的短視頻形式，能夠結(jié)合圖文、音頻、視頻等多種元素，便利同學(xué)學(xué)習(xí)。針對學(xué)校生特點，學(xué)校生制作微課成為了一種新的教育方式。作為學(xué)校生制作微課的體會者，我在這個過程中收獲了許多，在此我愿和大家共享我的心得體會。

首先，學(xué)校生制作微課能夠增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動性。在制作微課的過程中，我需要選擇一個自己喜愛的話題，并進行深化的討論和了解。比如我之前制作過一期關(guān)于恐龍的微課，我對恐龍有深厚的愛好，對此我查閱了許多資料，整理出了創(chuàng)新的內(nèi)容。這樣，我不僅加深了對這個話題的理解，還培育了自己廣泛的學(xué)問儲備和學(xué)習(xí)的愛好。

其次，制作微課可以熬煉同學(xué)的綜合力量。制作微課需要對內(nèi)容進行策劃和設(shè)計，同時還需要使用多種軟件進行編輯和制作。在這個過程中，我不僅學(xué)會了如何撰寫簡明扼要的文字信息，還學(xué)會了如何用視頻來呈現(xiàn)學(xué)問點，提高同學(xué)的理解力量。同時，使用軟件進行編輯，我學(xué)會了剪輯、合成、配音等技術(shù)操作，提高了自己的操作技巧。在微課制作中，還有配樂、配圖等任務(wù)，這些都是需要同學(xué)運用各種綜合力量的。

再次，學(xué)校生制作微課可以培育同學(xué)的溝通表達力量。在制作微課的過程中，我需要把自己的內(nèi)容通過視頻形式進行表達，這就要求我對學(xué)問點進行梳理和整理。以我制作的“恐龍”微課為例，我需要對恐龍的種類、體型、生活習(xí)性等方面進行闡述，并用簡潔明白的語言進行解釋。這個過程中，我學(xué)會了如何用精確?????清楚的語言進行表達，并學(xué)會了通過語音、圖像等形式，將自己的想法直觀地傳達給別人。

最終，學(xué)校生制作微課可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新思維。在制作微課的過程中，我需要對內(nèi)容進行具體的討論和整理，這就要求我有肯定的學(xué)習(xí)力量和自主學(xué)習(xí)的力量。同時，在制作中，我可以運用我的創(chuàng)新思維，設(shè)計出好玩、生動的教學(xué)方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。比如，我在恐龍微課中使用了動畫、互動等元素，讓同學(xué)們可以在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)。通過制作微課，同學(xué)可以敏捷運用學(xué)問和技能，提高創(chuàng)新思維水平。

總而言之，學(xué)校生制作微課是一種有益于同學(xué)成長的學(xué)習(xí)方式。通過制作微課，同學(xué)能夠增加學(xué)習(xí)愛好、提高學(xué)習(xí)力量，并熬煉自己的綜合力量和表達力量。同時，制作微課還能夠培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。作為學(xué)校生制作微課的實踐者，我深刻感受到了微課對于同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀影響，我信任在將來的教育中，微課將會發(fā)揮更大的作用。

微課制作心得體會老師篇十五

這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我第一次覺得網(wǎng)上學(xué)習(xí)不是走過套，學(xué)習(xí)制作微課對我們教學(xué)真的很有關(guān)心，特別贊成以后多搞這樣的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)既節(jié)省培訓(xùn)老師的經(jīng)費。又節(jié)省老師的時間，是個不錯的學(xué)習(xí)方式。對與新時代進展要求我們老師活到老學(xué)到老，才能為同學(xué)樹立榜樣。下面我就這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、“微課”的概念和組成。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄老師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個學(xué)問點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及同學(xué)反饋、老師點評等幫助性教學(xué)資源，它們以肯定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和進展起來的一種新型教學(xué)資源。

二、“微課”的主要特點。

(1)教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。依據(jù)中學(xué)校生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5―8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合老師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科學(xué)問點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的簡單眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

(3)資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套幫助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等幫助資源;也可敏捷便利地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機、mp4等)上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，特別適合于老師的觀摩、評課、反思和討論。

(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用便利?！拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、老師課后的教學(xué)反思、同學(xué)的反饋看法及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮亮、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣闊老師和同學(xué)在這種真實的、詳細的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性學(xué)問”、“默會學(xué)問”等高階思維力量的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的仿照、遷移和提升，從而快速提升老師的課堂教學(xué)水平、促進教學(xué)水平。

微課制作心得體會老師篇十六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛進展，微課成為一種流行的教育方式。作為當(dāng)代高校生，我們不僅需要學(xué)習(xí)學(xué)問，還需具備制作微課的力量。在經(jīng)受了一學(xué)期的微課制作實踐后，我深刻體會到了制作微課的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將共享我制作微課的心得體會，盼望與廣闊高校生共享與溝通，共同進步。

首先，在制作微課的過程中，我熟悉到了急躁與堅持的重要性。制作微課是一項簡單而繁瑣的工作，需要大量的時間和精力。開頭的時候，我常常陷入挫敗感中，覺得自己制作的微課并不完善，放棄制作的念頭也曾縈繞在腦海里。但慢慢地，我明白了只有堅持下去，不斷優(yōu)化和改進，才能取得良好的效果。正如一位聞名微課制作師曾說：“急躁是制作一個優(yōu)秀微課所需要具備的第一品質(zhì)?！蔽疑罡衅涞览?，由于只有急躁和堅持，我們才能真正做出令人滿足的作品。

其次，制作微課的過程更像是一次全面的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在制作微課的過程中，我不斷地搜集和整理所學(xué)的學(xué)問，并將其運用到微課制作中。這個過程不僅提升了我對所學(xué)學(xué)問的理解和把握程度，還鞏固了我對學(xué)問的記憶。同時，微課的制作還要求我們對所選內(nèi)容進行梳理和提煉，壓縮學(xué)問點，使其更加簡潔明白。這個過程熬煉了我們的思維力量和規(guī)律思維，培育了我們的總結(jié)和概括力量。制作微課不僅是向他人傳授學(xué)問，更是一次對所學(xué)學(xué)問的回顧和總結(jié)，為我們的學(xué)習(xí)進一步奠定了堅實的基礎(chǔ)。

同時，制作微課還要求我們具備肯定的制造力和想象力。微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它結(jié)合了圖像、聲音、文字等多種媒體形式，給觀眾帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。因此，我們不僅需要選取合適的素材，還需要在制作過程中奇妙運用各種技術(shù)手段和創(chuàng)意設(shè)計來提升微課的質(zhì)量和吸引力。制作微課就像是一次創(chuàng)作過程，需要我們放飛想象力，挖掘潛力，不斷創(chuàng)新，使作品更具亮點與吸引力。

另外，制作微課也熬煉了我們的團隊協(xié)作力量和溝通力量。在制作微課的過程中，我發(fā)覺單打獨斗是遠遠不夠的，只有與團隊成員之間緊密合作，才能完成工作。團隊協(xié)作力量是制作微課必不行少的一項力量，團隊中每個人都扮演著重要的角色，各自分工負責(zé)。而溝通力量則是團隊高效合作的基石。只有準(zhǔn)時、精確?????地傳遞信息，才能保證團隊工作的順當(dāng)進行。通過與團隊成員的溝通和合作，我不僅提高了團隊協(xié)作和溝通力量，還感受到了團隊合作的力氣和魅力。

最終，制作微課給我?guī)砹艘环N成就感和滿意感。通過制作微課，我不僅將所學(xué)學(xué)問共享給了他人，還得到了激勵和確定。當(dāng)我的微課得到好評和點贊時，我會感到一種說不出的喜悅和滿意。這種成就感謝勵著我不斷學(xué)習(xí)和進步，