2023年寫字教學(xué)工作總結(jié)

2023年寫字教學(xué)工作總結(jié)寫字教學(xué)工作總結(jié)1

一、課題探討的目的意義

“寫英雄字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培育審美實(shí)力，增加對(duì)祖國(guó)語言文字的酷愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)?！?/p>

我參加“培育良好習(xí)慣，提高寫字效果”課題探討，目的是在實(shí)踐過程中摸索出適合低年級(jí)學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的書寫姿態(tài)，寫規(guī)范、整齊、美觀的漢字，培育視察實(shí)力、記憶實(shí)力、思維實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力及一絲不茍、用心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情，并有肯定的觀賞、甄別、評(píng)價(jià)書法作品的實(shí)力。

二、探討對(duì)象與內(nèi)容

對(duì)本校低年級(jí)的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適合低年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字愛好，重視正確書寫姿態(tài)和良好習(xí)慣的培育，留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用和保管習(xí)字學(xué)具的教化，引導(dǎo)其在習(xí)字過程中駕馭漢字書寫基本規(guī)則和技巧。

三、探討的方法

1、試驗(yàn)探討法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式，采納敏捷多樣的方法，圍繞探討目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動(dòng)，探究行之有效的方法。2、調(diào)查探討法：定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，駕馭其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)查分析緣由，探討全面提高寫字水平的策略。

3、個(gè)案探討法：依據(jù)學(xué)生書寫實(shí)力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案，進(jìn)行追蹤、隨訪，視察、了解其改變，評(píng)估寫字教學(xué)效果。

b

1、打算階段（20xx年11月）

（1）閱讀教化部制定的“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，明確小學(xué)低段寫字教學(xué)的目標(biāo)和要求，研讀相關(guān)科研資料、文獻(xiàn)，為課題探討做打算。

（2）提出課題探討的初步設(shè)想，形成探討方案。2、實(shí)施階段（20xx年11月20xx年5月）

（1）依據(jù)實(shí)施方案進(jìn)行課題探討，并對(duì)實(shí)際教學(xué)探討中的案例進(jìn)行分析。（2）定期圍繞課題開展活動(dòng)，更新觀念，剛好反思、調(diào)整課題實(shí)施方案。

3、評(píng)價(jià)與總結(jié)階段（20xx年6月）學(xué)生作業(yè)、習(xí)字作品展評(píng)，進(jìn)行階段性總結(jié)。五、寫字課模式:

(一)看。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察老師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位置、筆畫長(zhǎng)短等，促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致視察的良好習(xí)慣，對(duì)寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。(二)寫。包括描摹《寫字》書，臨摹老師板書的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記，要求留意力集中，看準(zhǔn)田字格，下筆精確，每一筆畫一筆寫成，削減涂擦，杜絕反復(fù)涂改。

(三)評(píng)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評(píng)的引領(lǐng)下，學(xué)生互評(píng)，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣，提高審美水平。

六、探討成果。

1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。觀賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美實(shí)力得到提升。

2、發(fā)揮老師的榜樣引領(lǐng)作用，各科老師以規(guī)范、美觀、整齊的書寫（板書、作業(yè)批語）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書寫仔細(xì)、規(guī)范、端正，鞏固寫字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫字，必需強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的`書寫習(xí)慣，寫字實(shí)力明顯提高。

3、規(guī)范了書寫工具。一二年級(jí)要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫，限制用脆而易斷、難以用力的自動(dòng)筆；限制運(yùn)用橡皮，培育了心平氣和、一絲不茍的書寫看法，降低了寫字出錯(cuò)率，從而提高了書寫速度、效果。

4、練習(xí)時(shí)間：在校每日中午寫字課為老師指導(dǎo)，集中練習(xí)時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行支配，每周不少于2小時(shí)習(xí)字，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。

5、建立完善的評(píng)價(jià)制度，組織了一次面對(duì)全體學(xué)生的寫字競(jìng)賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)等，班級(jí)開拓學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺(tái)，每月一次寫字之星評(píng)比，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞、評(píng)價(jià)書法作品，提高鑒別實(shí)力、審美情趣。

七：課題探討的反思。

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫字技能的形成，要堅(jiān)持不懈地重復(fù)，練寫充分，才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(zhǎng)的協(xié)作，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長(zhǎng)漸漸的放棄了，沒有堅(jiān)持下來?？傊?，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫字的這項(xiàng)技能，須要家校的親密協(xié)作，須要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn)！一年來的仔細(xì)實(shí)踐，主動(dòng)探討探討，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須接著努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正駕馭正確書寫漢字的實(shí)力。

寫字教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)校為了豐富少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)校對(duì)原有的其次課堂進(jìn)行大力改革創(chuàng)新。在本學(xué)期中，我班結(jié)合學(xué)校工作要求，仔細(xì)組織本班學(xué)生利用每周四下午兩節(jié)課進(jìn)行繪畫、寫字訓(xùn)練，有所收獲，現(xiàn)將這一學(xué)期的繪畫、寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、明確繪畫、寫字教學(xué)的要求。

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，選擇色調(diào)光明，意境美麗的圖畫進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)繪畫步驟和繪畫技巧。寫字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)正確書寫不同結(jié)構(gòu)的字，正確書寫本冊(cè)的生字和行款練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度，具備正確書寫漢字的基本實(shí)力。

二、改進(jìn)繪畫、寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。

繪畫、寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)繪畫和寫字的愛好；有利于培育學(xué)生的審美情趣；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步駕馭了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，駕馭執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

三、不足之處。

1.教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、詳細(xì)指導(dǎo)。

繪畫方面對(duì)于學(xué)生的著色技巧和色調(diào)搭配沒有進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。寫字方面除讀寫姿態(tài)要正確，筆順規(guī)則要嫻熟運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意駕馭規(guī)律外，還要留意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致、一絲不茍的`好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)和駕馭同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫字的技能。

2.沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師嚴(yán)格要求時(shí)完成的還可以。許多同學(xué)完成的繚潦草草，老師要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。老師的語言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生

更好的理解和駕馭。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼視察、動(dòng)腦思索、動(dòng)手練習(xí)。

四、今后努力的方向。

1、教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。

繪畫方面對(duì)于學(xué)生的著色技巧和色調(diào)搭配要進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。寫字方面不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)和駕馭同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫字的技能。

2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

只靠?jī)芍苤苤笇?dǎo)一次繪畫、書寫來提高學(xué)生的繪畫、書寫水平是不行的。要把畫畫好字寫好，必需常常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置肯定數(shù)量的作業(yè)，重量不行過多，練習(xí)時(shí)間不行過長(zhǎng)。

3、抓住重點(diǎn)，精講多練；學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

繪畫教學(xué)要重點(diǎn)講清晰繪畫步驟和繪畫技巧，寫字教學(xué)要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。老師的語言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和駕馭。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼視察、動(dòng)腦思索、動(dòng)手練習(xí)。

我信任，經(jīng)過我們兩位指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我班學(xué)生的繪畫、寫字水平會(huì)得到更好更快的提高。

寫字教學(xué)工作總結(jié)3

本班級(jí)是四年級(jí)二班，學(xué)生年齡跨度大，思想水平不一，整體素養(yǎng)稍低，教學(xué)工作相對(duì)比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學(xué)的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好將來的工作，今特把本學(xué)期的寫字教學(xué)工作狀況總結(jié)如下。

一、在寫字教學(xué)中滲透了學(xué)生的品質(zhì)教化和思想教化，為學(xué)生寫字的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

本學(xué)期寫字教學(xué)主要是鋼筆字，在教學(xué)上全面實(shí)行了上級(jí)的教化方針政策，以《九年義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教化全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語言文字的情感；陶冶情操，培育審美實(shí)力；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。同時(shí)提高了學(xué)生的寫字相識(shí)，端正了寫字的看法，為學(xué)生的寫字發(fā)展注入了無窮的動(dòng)力。

二、著眼于高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，做到善始善終、精益求精

為了讓學(xué)生練出高質(zhì)量的漢字書寫水平，有必要對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求，嚴(yán)把關(guān)。在寫字教學(xué)中老師針對(duì)寫字提出了硬性標(biāo)準(zhǔn)：即要把漢字寫得正確、端正、整齊、并有肯定的速度，學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在實(shí)際寫字教學(xué)中，老師對(duì)一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和形態(tài)，每一部分的位置和特點(diǎn)，各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，都講得清清晰楚。并指導(dǎo)學(xué)生駕馭寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓學(xué)生運(yùn)用帶有田字格的作業(yè)本，比照著練習(xí)寫字，在學(xué)生有了肯定寫字實(shí)力以后，逐步地使學(xué)生離開田字格練習(xí)寫字。與此同時(shí)，充分發(fā)揮了老師和教材的示范作用，使學(xué)生知道怎樣寫才是正確的，有意識(shí)地根據(jù)要求仔細(xì)寫，專心寫，提高每一次寫字的效率。

三、依據(jù)漢字的書寫規(guī)律加強(qiáng)了基本功練習(xí)，切實(shí)增加了學(xué)生的寫字內(nèi)功

本學(xué)期的寫字教材共支配了六課：結(jié)構(gòu)（一—四共四課）、段的練習(xí)、綜合練習(xí)。在寫字教學(xué)中做到細(xì)心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材支配的“看看、描描、臨寫、練習(xí)”為練習(xí)程序范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的`作業(yè)，收到了良好的效果。

四、實(shí)行多種寫字形式進(jìn)行訓(xùn)練，提高了學(xué)生的寫字愛好，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字愛好。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較嫻熟地運(yùn)用鋼筆寫字，駕馭鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地駕馭本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻整，布局合理，行款整齊。

誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

近年來，學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會(huì)、家庭、學(xué)校教化比較關(guān)注的一個(gè)問題。據(jù)調(diào)查，農(nóng)夫工子女作為流淌兒童，他們身上存在的學(xué)習(xí)困難問題尤為嚴(yán)峻。我校由于地理位置緣由，學(xué)校70%的學(xué)生是農(nóng)夫工子女，學(xué)困生尤為突出。在新課程改革的今日，在推動(dòng)素養(yǎng)教化的今日，要面對(duì)全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我校每一個(gè)老師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差，父母文化不高又忙于做點(diǎn)小生意的農(nóng)夫工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。

學(xué)困生基本狀況：

學(xué)困的成因：該生為轉(zhuǎn)學(xué)生，家庭條件差，靠父親打臨工維持一家人生計(jì)，家中還有一弟弟，媽媽愛打麻將，父母有重男輕女思想，她能敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，酷愛勞動(dòng)，但不愛和人溝通，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不志向，上課不知道聽講，一個(gè)人就在下面摸摸的玩，學(xué)習(xí)用具常常是要用什么就沒有什么，由于父母和自己都不重視學(xué)習(xí)，所以基礎(chǔ)學(xué)問相當(dāng)薄弱，常常不做功課。

轉(zhuǎn)化過程及所實(shí)行的措施：

1、與家長(zhǎng)常常保持聯(lián)系，教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教化方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況。

2、課堂上剛好關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多賜予發(fā)言的機(jī)會(huì)，（基本的認(rèn)讀）集中其留意力，樹立其學(xué)習(xí)自信念；平常重點(diǎn)培育其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。

3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。

4、老師和她進(jìn)行牽手活動(dòng)，定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法。

5、以禮相送，“六、一”送上一些書籍，平常給她一些作業(yè)本，鋼筆、零食。

6、優(yōu)先讓她參與運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，培育其自信。

轉(zhuǎn)化效果：

剛起先，該生還是不聽講，上課仍自己玩自己的，作業(yè)能動(dòng)筆但相當(dāng)潦草，而且從不做完，一，二單元的聽寫分別只有18分和22分，在單元測(cè)試卷上，出現(xiàn)大量放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，感化，，上課有時(shí)能集中留意力了，后兩次聽寫盡然能對(duì)一半了，第五單元聽寫還得了68分，也能自己動(dòng)手寫作文了，作業(yè)基本能完成了，在復(fù)習(xí)階段還能主動(dòng)找“小老師”報(bào)聽寫，背書了。

轉(zhuǎn)化中出現(xiàn)的反復(fù)及對(duì)策：

雖然第五單元聽寫較好，但這是我和小老師強(qiáng)化訓(xùn)練、幫助、剛好鞏固的結(jié)果。和其他學(xué)困生一樣，麗麗因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，語文素養(yǎng)相當(dāng)偏低，基礎(chǔ)學(xué)問特別薄弱，綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力更是特別欠缺的。所以，在第五單元測(cè)試中，她竟然沒有寫作文。這是我和她牽手后第一次出現(xiàn)不寫作文的現(xiàn)象。雖然平常學(xué)習(xí)行為懶散，但以往考試她的作文都會(huì)盡量寫一點(diǎn)。因?yàn)闆]有寫作文，僅此一項(xiàng)就扣了25分。再加上閱讀還沒跟上，所以，她這次單元測(cè)試成果特別糟糕，只有34.5分。經(jīng)過詢問，她不寫作文的緣由是“不會(huì)寫?！边@一單元的作文是寫有關(guān)生命的感悟，這一命題對(duì)于四年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生就有肯定難度，對(duì)于她就有更大難度，由此，我反思了自己的習(xí)作教學(xué)：怎樣教學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的課文，以自己生活實(shí)際去打開寫作思路……

這次她考的糟糕，在她面前我盡量不提“退步”等字眼，淡化這次單元考試成果對(duì)她造成的影響。并單獨(dú)跟她交談本次作文難度的大，許多同學(xué)都寫的不夠了，讓她放下心里負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，我設(shè)法去發(fā)覺她心靈中主動(dòng)向上因素的思想、賜予確定，表揚(yáng)和激勵(lì)，盡量喚醒她希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛意識(shí)。比如：她跳繩還行，我在課外活動(dòng)時(shí)大力表揚(yáng)她這種特長(zhǎng)，有意展示她的跳繩成果；語文課上，為了促使她形成有意留意，我也是抓住一切機(jī)會(huì)，為她供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，對(duì)她所取得的勝利給與剛好的表揚(yáng)與激勵(lì)，使其自尊心、自信念得到滿意，增加自我確定意識(shí)。

一年級(jí)是全部學(xué)科起步階段，寫字也不例外。我認(rèn)為，肯定要重視對(duì)寫字的指導(dǎo)。寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。相識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是駕馭不好的，這對(duì)字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一起先教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿態(tài)的形成。學(xué)生運(yùn)用通用格寫字本寫字，總的原則，一起先就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是從整體布局上可以訂正學(xué)生大多偏右下方的毛?。欢菍W(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。字串我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻整。班里剛起先有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。“撇“像刀，“捺”出腳?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M“像扁擔(dān)一肩挑比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動(dòng)的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生視察黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來。比方，充分激起學(xué)生寫字的熱忱，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

3、一年級(jí)起步階段，具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。

這個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整齊”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。

寫字教學(xué)工作總結(jié)4

一、基本狀況分析：

一年級(jí)（1）班和（2）班共有人數(shù)107人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、靜默無聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)漢寫字充溢了愛好。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不仔細(xì)，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。學(xué)生的書寫看法很被動(dòng)，特殊不主動(dòng)練字，令老師很焦急。

二、主要成果

（一）充分相識(shí)寫字教學(xué)的目的和意義

規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是有效進(jìn)行書面溝通的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)實(shí)力的基礎(chǔ)；酷愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，

（二）明確寫字教學(xué)的要求

小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本實(shí)力。使學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)簡(jiǎn)單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細(xì)細(xì)致，規(guī)范整齊，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品行和意志力的發(fā)展。

（三）為學(xué)生寫英雄字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)必要條件我設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培育學(xué)生的寫字愛好，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增加勝利感。（四）改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的愛好；有利于形成正確的`寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。

（五）學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步駕馭了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，駕馭執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

依據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)學(xué)問為主的內(nèi)容。

三、不足之處

（一）教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、詳細(xì)指導(dǎo)。

除讀寫姿態(tài)要正確，筆順規(guī)則要嫻熟運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意駕馭規(guī)律外，還要留意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)和駕馭同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。

（二）沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師嚴(yán)格要求時(shí)寫的還可以。平常作業(yè)繚潦草草老師要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。老師的語言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和駕馭。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼視察、動(dòng)腦思索、動(dòng)手練習(xí)。

四、今后努力的方向

（一）教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。

（二）課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

（三）抓住重點(diǎn)，精講多練。

（四）學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（五）課內(nèi)、課外相結(jié)合。

（六）注意優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

20xx年12月20日

寫字教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期即將過去了，我班順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)寫字教學(xué)的相識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的看法

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面實(shí)行教化方針政策，以《九年義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教化全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語言文字的情感；陶冶情操，培育審美實(shí)力；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的'特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、實(shí)行多種形式，提高學(xué)生的寫字愛好

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)等多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字愛好。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較嫻熟地寫字，駕馭正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地駕馭本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻整，布局合理，行款整齊。

誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

寫字教學(xué)工作總結(jié)6

一、指導(dǎo)思想

漢字是我們中華民族的珍寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是老師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一，也是學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。寫字教化是學(xué)校素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品位、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分相識(shí)到寫字教化的重要意義。寫字教化要以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，從寫字教學(xué)活動(dòng)入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培育學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅(jiān)持每天有練習(xí);月月有驗(yàn)收;年年有提高;建立有寫字特色的老師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)。

二、發(fā)展目標(biāo)

以“營(yíng)造書香校內(nèi)，促進(jìn)和諧發(fā)展”為追求目標(biāo)，以寫字教化為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校素養(yǎng)化教化進(jìn)程，張揚(yáng)學(xué)生特性，發(fā)展特色教化，培育學(xué)生良好的寫字“雙姿”和寫字素養(yǎng)。

三、工作要點(diǎn)

1、按要求，開齊開足寫字課程。

一、二年級(jí)每周支配一節(jié)寫字課，以學(xué)寫鉛筆字為主。三至六年級(jí)每周支配一節(jié)寫字課，以學(xué)寫毛筆字為主。

2、建立完善的寫字教化管理制度。

(1)老師寫字制度

老師是學(xué)生的楷模。老師的書寫能潛移默化地影響學(xué)生?！吧斫讨赜谘越獭薄＠蠋煂懞米质菍懽纸袒槷?dāng)開展的重要保證。

要求：

①每月培訓(xùn)老師一次,其中,一、二年級(jí)老師為硬筆字，三至六年級(jí)老師為毛筆字。

②全校任課老師每人每周書寫軟、硬筆書法作業(yè)各兩張，其中，硬筆作業(yè)不少于100字，軟筆作業(yè)不少于12字，兩作業(yè)均要運(yùn)用規(guī)定的紙張，即軟筆用紙8K，硬筆紙用16K。

③從開學(xué)其次周起先，全校任課老師每人每個(gè)教學(xué)日輪番板書一首七言古詩懸于教學(xué)大樓門口，供大家觀賞，以此促進(jìn)廣闊老師的粉筆字書寫水平。

④凡以前兩筆字過關(guān)的全部老師，從本學(xué)期起先，每人每月上交學(xué)校軟、硬筆正式作品各一件，規(guī)格為：硬筆16K，軟筆四尺宣紙對(duì)開。內(nèi)容為：詩詞、散文、名言等完整的句子。形式為：提倡創(chuàng)作，臨摹亦可。

(2)學(xué)生寫字制度

①重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿態(tài)入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

②抓好起始年級(jí)的寫字教化，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對(duì)各年級(jí)寫字分階段訓(xùn)練作好前后連接。

③學(xué)生練字與各科作業(yè)相結(jié)合。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級(jí)以上學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫。

3、加強(qiáng)檢查、督促，開展競(jìng)賽活動(dòng)。

(1)定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對(duì)檢查結(jié)果定時(shí)公布，發(fā)覺問題，剛好整改。

(2)“六一”節(jié)舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，剛好展出全體老師及各班學(xué)生一年來的.的寫字成果。

4、五月中旬，對(duì)全校任課老師的軟、硬筆作業(yè)進(jìn)行一次全面而嚴(yán)格的集中考評(píng)，評(píng)比出軟、硬筆各5篇優(yōu)秀作業(yè)并公之于全校。

5、加強(qiáng)教學(xué)探討。

(1)加強(qiáng)隨堂聽課。寫字中心要加強(qiáng)探討，服務(wù)寫字教學(xué)，達(dá)到專業(yè)引領(lǐng)作用。

(2)組織相關(guān)老師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對(duì)寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟、內(nèi)容支配、時(shí)間安排、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行探討探討，探究一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位老師要在愛好激發(fā)、訓(xùn)練依次、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深化探討。

(3)各學(xué)科老師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的訂正，共同推動(dòng)我校寫字特色的創(chuàng)建工作。

寫字教學(xué)工作總結(jié)7

一、基本狀況分析

轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲。本班共有學(xué)生50人，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)寫字充溢了愛好。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不仔細(xì)，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。

二、成果閱歷

1、小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本實(shí)力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生知書法、觀賞書法，培育傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

2、規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是有效進(jìn)行書面溝通的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)實(shí)力的基礎(chǔ)；酷愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，

3、通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，優(yōu)化了寫字氛圍，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增加勝利感。

4、寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的愛好；有利于形成正確的`寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。

三、存在問題

1、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求。

2、部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

四、今后努力的方向

1、教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。

2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

3、抓住重點(diǎn)，精講多練。

4、學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、定期組織學(xué)生的寫字競(jìng)賽，剛好展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。

總之，寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會(huì)日漸進(jìn)步。

寫字教學(xué)工作總結(jié)8

伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過。回首往昔，我寫字中心一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)覺：汗水中，綻開朵朵笑顏；蹤跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)建條件，與相關(guān)老師同心協(xié)力，親密協(xié)作，共同完成了如下工作：

一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜成果。

本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力氣，補(bǔ)充了兩位寫字專職老師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫字課，實(shí)行的是"一課一畫教學(xué)法"。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契協(xié)作下，毛筆字的技法駕馭了，病筆消逝了、筆畫美麗了…學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚！

還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)駕馭了硬筆字坐的姿態(tài)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特殊值得一提的是，萬老師還能把寫字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字"以聲為主，服務(wù)語文"的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，萬老師又實(shí)行了"間周一評(píng)"、"作品成冊(cè)"等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本！

寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位老師的驕傲，更是我寫字中心的傲慢！

二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀老師脫穎而出。

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們老師"顏面"。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們老師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，老師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會(huì)同已過關(guān)的6位書法精英，在試驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位老師順當(dāng)過關(guān)，他們是：軟筆字過關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關(guān)者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳，旭琴、宋柳青和郭林。慶賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！

在這里，我中心還要大力表揚(yáng)如下8位老師，他們的寫字作業(yè)不但書寫仔細(xì)，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們主動(dòng)上交作，個(gè)個(gè)均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們希望以上老師再接再厲，接著努力，爭(zhēng)取早日考核過關(guān)！

三、規(guī)范寫字姿態(tài)，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。

一年級(jí)新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿態(tài)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿態(tài)不規(guī)范。其二，是握筆姿態(tài)不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)，在此不再贅述。依據(jù)半學(xué)期的細(xì)致視察，我們發(fā)覺，新生的寫字姿態(tài)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫字姿態(tài)進(jìn)行了具體而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底訂正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿態(tài)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字打算。

鮮花絢麗，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的`蹤跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來，我中心根據(jù)學(xué)期初的安排做了應(yīng)做的工作，而且繪聲繪色，令人欣慰，可是，也仍有部分安排未成事實(shí)，詳細(xì)排列為：

1.老師的粉筆字展示沒有按安排進(jìn)行。緣由是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作支配。為了保證小黑板的平安，同時(shí)也為了保證老師的寫字愛好，所以就沒有再組織老師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，細(xì)心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！

2.老師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠志向。截止到今日，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次！究其緣由，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好！

寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！

寫字教學(xué)工作總結(jié)9

一、指導(dǎo)思想：

酷愛祖國(guó)文學(xué)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，并有初步的書法觀賞實(shí)力。中國(guó)書法將漢字的表達(dá)功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字運(yùn)用范疇的承認(rèn)。

二、學(xué)情分析：

七年級(jí)兩個(gè)班同學(xué)的字寫的不太志向，書寫水平參差不齊，有的能夠把漢字基本規(guī)范的寫出來，有的卻形旁和聲旁想離，極不美觀，所以，規(guī)范學(xué)生寫字對(duì)他們大有好處。三、安排目的：

讓學(xué)生能規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，形成終身學(xué)習(xí)實(shí)力的基礎(chǔ)；因此，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培育審美實(shí)力和增加對(duì)祖國(guó)語言文字的酷愛和文化的理解，既有利于寫字技巧的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

四、實(shí)施過程：

本學(xué)期將在七年級(jí)開設(shè)寫字課程，依據(jù)《寫字教學(xué)》的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解本土的文字歷史，閱讀五彩斑斕的文字藝術(shù)，矯正學(xué)生的'寫字姿態(tài)，增加學(xué)生對(duì)寫字的重視，提高學(xué)生的書寫水平。

五、課時(shí)支配：

第一課時(shí)：讓學(xué)生了解寫字的重要性，講明寫字課的要求。

其次課時(shí)：講解并描述文字歷史

第三課時(shí)：名家書法觀賞第四課時(shí)：寫字姿態(tài)之執(zhí)筆方法

第五課時(shí)：練習(xí)

第六課時(shí)：練習(xí)

第七課時(shí)：練習(xí)第八課時(shí)：規(guī)范用字

第九課時(shí)：書法競(jìng)賽

第十課時(shí)：展示評(píng)講

教學(xué)內(nèi)容提要：將學(xué)生的作品展出，讓學(xué)生自由對(duì)比評(píng)價(jià)。

寫字教學(xué)工作總結(jié)10

回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需學(xué)問的修養(yǎng),得到了素養(yǎng)的提高.為了今后更好的工作,積累閱歷,對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下:

一、仔細(xì)做好課前的打算.

每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和安排的.作為一名育人工作者,我們的一言一行干脆影響孩子,所以本人仔細(xì)鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問的邏輯.適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問.了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施.上課的時(shí)候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問駕馭得不穩(wěn)固就適當(dāng)剛好進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí).考慮教法,依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng).為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來上課.讓學(xué)生多動(dòng)手,主動(dòng)發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論.為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,我常嘗試用不同的教學(xué)方法.比如,他們喜愛競(jìng)賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成六個(gè)大組,一起競(jìng)賽,上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確.平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng).比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算實(shí)力比較差,為此本人特地制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答.而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱忱高漲,不知不覺的喜愛上數(shù)學(xué)了.

二、課堂教學(xué).

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的'心境,創(chuàng)建良好的課堂氣氛,課堂提問面對(duì)全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

課堂上,提倡動(dòng)靜適宜,動(dòng)時(shí),主動(dòng)熱情,敢于動(dòng)手操作、樂于參加實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言.如我們講授畫角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結(jié)合駕馭畫角的過程,留意事項(xiàng),靜時(shí),暝思苦想,勤于思索.另外,課堂教學(xué)中留意營(yíng)造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生愛好.作為老師,我必需敬重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,同等地與學(xué)生溝通,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在學(xué)問海洋里前行的學(xué)生指明方向.把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí),在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程.

三、力求學(xué)問傳授的完備.

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量.比如上幾何學(xué)問的課我總要打算許多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)覺我們班的學(xué)生對(duì)幾何的學(xué)問特別的不敏感,本人也常常給他們補(bǔ)習(xí)幾何學(xué)問,可是還是發(fā)覺有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來.我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題.

在今后的教化教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),做個(gè)合格稱職真正能幫到學(xué)生的好老師.

寫字教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了，寫字教學(xué)在我們的共同努力下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的寫字愛好。

愛因斯坦說：“教化應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，學(xué)生有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡(jiǎn)單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在愛好盎然、心情高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、培育良好的書寫習(xí)慣。

寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我實(shí)行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提示。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與看法，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

三、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫看法和良好寫字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的`把握，重視書寫的正確、端正、整齊。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微乎其微，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會(huì)剛好表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

四、嚴(yán)格要求貴在持之以恒

許多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫出的字像換了個(gè)人。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但這不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻整。班里剛起先有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

五、常常舉辦各種寫字活動(dòng)

我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期實(shí)行作業(yè)展覽，賜予表揚(yáng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。另外，開學(xué)初，我激勵(lì)學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，相識(shí)到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實(shí)切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂趣。

雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存有很多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

20xx年1月7日

寫字教學(xué)工作總結(jié)12

一、基本狀況分析：

二年級(jí)（1）班和（2）班共有人數(shù)83人，學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、靜默無聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)語文學(xué)習(xí)充溢了愛好。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不仔細(xì)，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。學(xué)生的書寫看法很被動(dòng)，特殊圖形格不主動(dòng)練字，令老師很焦急。

二、主要成果

（一）充分相識(shí)寫字教學(xué)的目的和意義

規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是有效進(jìn)行書面溝通的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)實(shí)力的基礎(chǔ)；酷愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，

（二）明確寫字教學(xué)的要求

小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本實(shí)力。使學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)簡(jiǎn)單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細(xì)細(xì)致，規(guī)范整齊，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品行和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

（三）為學(xué)生寫英雄字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)必要條件

我設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培育學(xué)生的寫字愛好，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增加勝利感。

（四）改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。

（五）學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步駕馭了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，駕馭執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

依據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)學(xué)問為主的內(nèi)容。

三、不足之處

1、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、詳細(xì)指導(dǎo)。

除讀寫姿態(tài)要正確，筆順規(guī)則要嫻熟運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意駕馭規(guī)律外，還要留意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致、一絲不茍的.好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。

不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)和駕馭同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。

2、沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師嚴(yán)格要求時(shí)寫的還可以。平常作業(yè)繚潦草草老師要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。老師的語言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和駕馭。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼視察、動(dòng)腦思索、動(dòng)手練習(xí)。毛筆字教學(xué)基本一周一節(jié)課，加上老師講解所占去的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少，假如不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)復(fù)生。老師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去愛好。

四、今后努力的方向

1、教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。

不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)和駕馭同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。

2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

只靠?jī)芍苤笇?dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必需常常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置肯定數(shù)量的作業(yè)，重量不行過多，書寫時(shí)間不行長(zhǎng)。

3、抓住重點(diǎn)，精講多練。

毛筆字教學(xué)老師要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。老師的語言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和駕馭。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼視察、動(dòng)腦思索、動(dòng)手練習(xí)。

4、學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，根據(jù)字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征干脆用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對(duì)帖、背帖等。通過細(xì)致視察，分清每個(gè)點(diǎn)、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯(cuò)處較多。所以，從小學(xué)會(huì)正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對(duì)人的一生特別重要。我信任，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會(huì)更好。

5、課內(nèi)、課外相結(jié)合。

毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課，加上老師講解所占去的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間很少，假如不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)復(fù)生。老師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去愛好。

6、注意優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

寫字教學(xué)工作總結(jié)13

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。相識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

1、激發(fā)學(xué)生的寫字愛好。

寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，學(xué)生有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡(jiǎn)單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方

法來激發(fā)學(xué)生的寫字愛好，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合嬉戲”、“聲音提示法”等。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在愛好盎然、心情高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

2、培育良好的書寫習(xí)慣。

小學(xué)生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我實(shí)行了一系列規(guī)范指導(dǎo)

措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，做到要求一樣；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提示。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與看法，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

3、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的.寫字技能。寫字評(píng)價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫看法和良好寫字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整齊。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微乎其微，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會(huì)馬上表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

4、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持。

許多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫出的字像換了個(gè)人。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻整。班里剛起先有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分