部編版語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)音序查字法課件

部編版語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)音序查字法課件一、引言

在中國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)體系中，音序查字法是幫助學(xué)生掌握漢字讀音、字義、用法的重要工具。尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音序查字法不僅能夠提高他們的識(shí)字能力，還能增強(qiáng)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和讀音的理解。本篇文章將詳細(xì)介紹部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)音序查字法的課件內(nèi)容及教學(xué)建議。

二、課件內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、課件封面：應(yīng)包含部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)音序查字法的標(biāo)題，以及教師姓名和學(xué)校名稱(chēng)。

2、課件目錄：應(yīng)包含音序查字法的基本步驟和實(shí)際應(yīng)用示例。

3、音序查字法基本步驟：這部分應(yīng)詳細(xì)解釋音序查字法的操作步驟。例如，第一步，確定需要查找的字的讀音；第二步，找到這個(gè)讀音的拼音；第三步，在拼音表中找到這個(gè)拼音對(duì)應(yīng)的字母；第四步，按照字母順序找到這個(gè)字。

4、實(shí)際應(yīng)用示例：這部分應(yīng)提供一些實(shí)例，讓學(xué)生了解如何使用音序查字法來(lái)查找漢字。

5、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：可以設(shè)計(jì)一些小游戲或者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握音序查字法的技巧。

6、課后作業(yè)：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)建議

1、教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解音序查字法的基本原理，而不是僅僅記住步驟。只有理解了基本原理，學(xué)生在使用音序查字法時(shí)才能更加得心應(yīng)手。

2、教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例示范，讓學(xué)生了解如何將音序查字法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。例如，教師可以讓學(xué)生在課文中查找某個(gè)字的讀音和意思，以此來(lái)加深對(duì)音序查字法的理解。

3、教師應(yīng)充分利用課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4、對(duì)于課后作業(yè)，教師可以選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生對(duì)音序查字法的掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)策略。

5、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅缴謺r(shí)主動(dòng)使用音序查字法進(jìn)行查找，這將對(duì)他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

6、教師可以定期組織一些小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音序查字法的掌握情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在使用音序查字法時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

7、教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中輔導(dǎo)孩子進(jìn)行音序查字法的練習(xí)，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)音序查字法課件的設(shè)計(jì)與教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握音序查字法的基本原理和操作步驟，并將其應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的努力，相信學(xué)生將能夠更好地掌握這一重要的學(xué)習(xí)工具，提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

該課件的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣愛(ài)好，通過(guò)生動(dòng)的圖片、有趣的游戲、互動(dòng)的交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。每個(gè)課文都配有精美的插圖，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

該課件的內(nèi)容豐富，包括識(shí)字、拼音、組詞、造句等多個(gè)方面。每個(gè)方面都有詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生逐步提高語(yǔ)文能力。同時(shí)，該課件還注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)閱讀理解、文化常識(shí)等多種形式，讓學(xué)生了解到更多的文化知識(shí)和生活常識(shí)。

在使用該課件時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，教師還需要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)課件”是一種優(yōu)秀的語(yǔ)文教材，適合一年級(jí)學(xué)生使用。通過(guò)該課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)語(yǔ)文園地六的世界。這個(gè)語(yǔ)文園地將帶我們領(lǐng)略祖國(guó)豐富多彩的語(yǔ)言文化，讓我們一起開(kāi)啟奇妙的文化之旅吧！

我們來(lái)到了看圖識(shí)字區(qū)。這里有許多有趣的圖片，每張圖片都代表著不同的字。例如，有一張圖片是一個(gè)男孩在看書(shū)，這個(gè)男孩的“身影”就構(gòu)成了一個(gè)詞“影”。這樣，我們就可以通過(guò)圖片來(lái)學(xué)習(xí)和記憶生字了。大家能不能試著根據(jù)圖片猜一猜這些詞語(yǔ)的意思呢？

接下來(lái)，我們來(lái)到了趣味字謎區(qū)。這里有許多好玩的字謎，讓我們一起來(lái)猜一猜吧！比如，“夫人何處去”答案是“二”，因?yàn)榉蜃秩サ袅巳司妥兂闪硕?。又比如，“天鵝雖在鳥(niǎo)已飛”答案是“我”，因?yàn)轾Z字去掉鳥(niǎo)字就變成了我。大家能猜出這些字謎嗎？

再接下來(lái)，我們來(lái)到了句子訓(xùn)練區(qū)。這里有一些句子，讓我們來(lái)練習(xí)一下怎么讀吧！句子是由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)組成的，我們要根據(jù)詞語(yǔ)的意思和句子的語(yǔ)境來(lái)讀出正確的語(yǔ)調(diào)。比如，“你姓什么？”這是一個(gè)問(wèn)句，我們要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)調(diào)。又比如，“我愛(ài)吃蘋(píng)果?！边@是一個(gè)陳述句，我們要讀出肯定的語(yǔ)調(diào)。大家能不能試著讀一讀這些句子呢？

我們來(lái)到了輕松一刻區(qū)。這里有一些輕松的小游戲和笑話，讓我們來(lái)放松一下心情吧！比如，我們可以玩一個(gè)詞語(yǔ)接龍的游戲，或者聽(tīng)一個(gè)好笑的笑話。這樣不僅可以鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以增加我們的幽默感哦！大家準(zhǔn)備好了嗎？

今天的語(yǔ)文園地六課程就到這里啦！希望大家通過(guò)這個(gè)園地能夠更加深入地了解和掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文化知識(shí)。也希望大家能夠在輕松愉快的氛圍中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓我們一起努力吧！

通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固本單元所學(xué)的生字、詞語(yǔ)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

初步認(rèn)識(shí)反義詞，通過(guò)反義詞的練習(xí)，進(jìn)一步理解字義。

通過(guò)連詞成句和看圖補(bǔ)充句子的練習(xí)，初步培養(yǎng)觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)本次語(yǔ)文園地活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

鞏固本單元所學(xué)的生字、詞語(yǔ)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

初步認(rèn)識(shí)反義詞，通過(guò)反義詞的練習(xí)，進(jìn)一步理解字義。

通過(guò)連詞成句和看圖補(bǔ)充句子的練習(xí)，初步培養(yǎng)觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)連詞成句和看圖補(bǔ)充句子的練習(xí)，初步培養(yǎng)觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師：制作課件，準(zhǔn)備一些識(shí)字卡片和詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些識(shí)字卡片和詞語(yǔ)卡片。

教師出示一些本單元所學(xué)的生字、詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師出示本單元所學(xué)的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

教師出示本單元所學(xué)的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生朗讀并造句。

教師出示一些反義詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并朗讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反義詞的練習(xí)，進(jìn)一步理解字義。

教師播放課件，展示一些詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生朗讀并記憶。

教師出示一些連詞成句的練習(xí)卡片，讓學(xué)生連詞成句并朗讀。

教師出示一些看圖補(bǔ)充句子的練習(xí)卡片，讓學(xué)生補(bǔ)充句子并朗讀。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握約300個(gè)生字，掌握拼音、筆畫(huà)、筆順和常用偏旁，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)左右，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)其中100個(gè)左右。同時(shí)，讓學(xué)生了解筆畫(huà)順序，初步認(rèn)識(shí)部首，能用部首查字法查字典。通過(guò)閱讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫(huà)簡(jiǎn)單講述課文的大意，能背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇左右。

本冊(cè)教材包括課文、拼音、識(shí)字寫(xiě)字、口語(yǔ)交際等幾個(gè)部分。其中，課文是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加詞匯量，提高閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，通過(guò)系統(tǒng)的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握漢字的正確讀音和拼寫(xiě)規(guī)律。識(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，通過(guò)識(shí)字寫(xiě)字的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步提高識(shí)字能力，掌握書(shū)寫(xiě)技巧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑，通過(guò)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

針對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，可以采用以下教學(xué)方法：

注重拼音教學(xué)。拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生多讀多練，掌握正確的讀音和拼寫(xiě)規(guī)律。

注重識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。通過(guò)形象的圖片和生動(dòng)的講解，讓學(xué)生逐步掌握漢字的讀音、字形和意義。同時(shí)，要注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字。

注重閱讀理解教學(xué)。通過(guò)閱讀課文和課外書(shū)籍，讓學(xué)生逐步提高閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

注重口語(yǔ)交際教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和組織活動(dòng)，讓學(xué)生逐步提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的教學(xué)。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)水平。

注重評(píng)價(jià)和反饋。在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，同時(shí)也要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助學(xué)生改進(jìn)不足之處。

拼音掌握情況評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察學(xué)生的拼音讀音和拼寫(xiě)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的拼音掌握情況。

識(shí)字寫(xiě)字掌握情況評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字掌握情況。

閱讀理解能力評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力。

口語(yǔ)交際能力評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心狀況，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法掌握情況評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法掌握情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)不僅是識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)，更是語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。因此，要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑之一。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平。

注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。口語(yǔ)交際是現(xiàn)代社會(huì)必備的技能之一。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于表達(dá)、充滿童心童趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)看圖、交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、表達(dá)能力。

學(xué)會(huì)用重點(diǎn)句型進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，并能在句子中正確使用逗號(hào)和句號(hào)。

師：小朋友們，我們今天要到一個(gè)非常有趣的園地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去感受。（揭示課題：語(yǔ)文園地一）

（1）師：老師已經(jīng)把小朋友們帶到園子里來(lái)了，看看這園子里有些什么？（播放課件）

（2）交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)，老師用句式卡片的正反兩面出示句式：“我看到了……看到了……還看到了……”，規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。）

（3）質(zhì)疑：這么多的發(fā)現(xiàn)，老師真為你們高興。但如果我們把每樣?xùn)|西說(shuō)得更清楚一些，會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)試試看？

例句：我看到了美麗的花朵，還看到了綠綠的小草和高大的樹(shù)木。我看到了五顏六色的花朵，還看到了綠綠的小草和又高又大的樹(shù)木。

（4）你還能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)其它的發(fā)現(xiàn)嗎？試試看。（學(xué)生自由練習(xí)）

例句：我看到了蝴蝶在花叢中飛舞，還看到了蜜蜂在采蜜。我看到了美麗的蝴蝶在花叢中快樂(lè)地飛舞，還看到了勤勞的蜜蜂在專(zhuān)心地采蜜。

（1）師：在這么美的園地里，我們不僅可以欣賞到美麗的景色，還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（看圖思考片刻后自由發(fā)言）

預(yù)設(shè)：還可以發(fā)現(xiàn)有許多的鳥(niǎo)兒在唱歌，有許多的蝴蝶在跳舞；還有小兔、小猴在玩?！ò鍟?shū)：動(dòng)物們?cè)谕嫠＃?/p>

（2）師：你們真棒！這么多的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看一看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？（出示句式卡片：“我看到了……在……還看到了……在……”，規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。）

例句：我看到了小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，還看到了蝴蝶在花叢中飛舞。我看到了可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)上快樂(lè)地唱歌，還看到了美麗的蝴蝶在花叢中歡快地飛舞。

（3）師：大家能像剛才那樣把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)說(shuō)得更清楚一些嗎？試試看。（學(xué)生自由練習(xí)）

例句：我看到了小兔在草地上蹦蹦跳跳，還看到了猴子在樹(shù)上蕩秋千。我看到了可愛(ài)的小兔在草地上快樂(lè)地蹦蹦跳跳，還看到了頑皮的猴子在樹(shù)上自由地蕩秋千。

zhǔyàozǒnglǐbǎobèijīngcǎiwúbiān

yǐngzigōngyuánpíngguǒdōngxībǎozhàng

即(jíjì)座(zuòzhuò)奉(fènfèng)挺(tǐngtìng)

我愛(ài)看課外書(shū)，其中我最?lèi)?ài)看。它里面有許多對(duì)我有用的知識(shí)。

我們班里有等同學(xué)。我最喜歡的同學(xué)是，因?yàn)椤?/p>

鞏固單元知識(shí)，拓展閱讀方法，提高閱讀能力。

積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)和句子，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)身邊春天的特征，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。

鞏固單元知識(shí)，拓展閱讀方法，提高閱讀能力。

積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)和句子，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)身邊春天的特征，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。

導(dǎo)入：通過(guò)欣賞春天的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的主題。

學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”：通過(guò)對(duì)比三組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后進(jìn)行組詞練習(xí)。

學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)接龍”：教師出示一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生接龍下一個(gè)詞語(yǔ)，以此類(lèi)推。可以分組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)“日積月累”：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的古詩(shī)和句子，并選擇自己喜歡的進(jìn)行背誦和抄寫(xiě)。

學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的觀察方法，并分享自己的觀察心得。可以分組進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”：引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)和技巧，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后繼續(xù)背誦古詩(shī)和句子，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。同時(shí)觀察身邊的春天景象，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

通過(guò)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)事物，了解事物的形狀、顏色、數(shù)量等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握“按事物的幾個(gè)方面安排材料”的方法，并能用這種方法寫(xiě)一段話。

通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。

通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生懂得識(shí)字要音形義結(jié)合，區(qū)別同音字、形近字。

通過(guò)“日積月累”，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“按事物的幾個(gè)方面安排材料”的方法寫(xiě)一段話。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)：

謎語(yǔ)一：身穿紅綠彩綢，住在萬(wàn)國(guó)九洲，來(lái)了人人知道，去時(shí)官府難留。

謎語(yǔ)二：麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國(guó)家出力氣。

謎語(yǔ)三：頭上亮光光，出門(mén)就成雙，背上縛繩子，馱人走四方。

剛才同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真觀察和思考，猜出了謎底是“辣椒”、“花生”和“鞋子”，老師也準(zhǔn)備了一些物品的圖片，看看同學(xué)們能不能通過(guò)觀察它們的形狀、顏色等，來(lái)猜出它們是什么物品。（教師出示圖片）

（二）學(xué)習(xí)第一部分——觀察圖畫(huà)，了解事物特點(diǎn)

（1）學(xué)生猜出圖中畫(huà)的是“貓頭鷹”。教師板書(shū)：貓頭鷹。

（2）學(xué)生觀察貓頭鷹的外形，教師提示學(xué)生抓住貓頭鷹的特點(diǎn)：大大的眼睛，像兩顆銅鈴；鋒利的腳爪；圓圓的頭等。學(xué)生觀察后進(jìn)行描述。教師根據(jù)學(xué)生的描述板書(shū)：大大的眼睛；鋒利的腳爪；圓圓的頭等。

（3）學(xué)生根據(jù)貓頭鷹的特點(diǎn)試著將它畫(huà)下來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。完成后學(xué)生互相交流。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的畫(huà)作。

（1）學(xué)生猜出圖中畫(huà)的是“蝴蝶”。教師板書(shū)：蝴蝶。

（2）學(xué)生觀察蝴蝶的外形特點(diǎn)，教師提示學(xué)生抓住蝴蝶的特點(diǎn)：兩只大大的翅膀；身上有各種美麗的花紋等。學(xué)生觀察后進(jìn)行描述。教師根據(jù)學(xué)生的描述板書(shū)：兩只大大的翅膀；身上有各種美麗的花紋等。

本單元圍繞著“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”兩個(gè)欄目，為學(xué)生提供了三篇識(shí)字課例，三首以春天為主題的兒歌。其中“識(shí)字加油站”從識(shí)字的角度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，從而產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)；接著安排了三首兒歌，既從新的角度鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，又讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中安排了三幅插圖，目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、積累的習(xí)慣?！叭辗e月累”讓學(xué)生積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或古詩(shī)?！昂痛笕艘黄鹱x”中的兩篇短文，目的是讓學(xué)生在大人的陪伴下，初步感受到春天的美好，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，從而產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，從而產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬(wàn)物復(fù)蘇，是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七單元的課文《語(yǔ)文園地七》。（課件出示課題）

春天是什么樣的？你能用上一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

春天這么美好，讓我們一起走進(jìn)春光里吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本78頁(yè)，在識(shí)字加油站中你認(rèn)識(shí)了哪些字？自己讀一讀。

識(shí)字加油站中這么多字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后，老師說(shuō)：“原來(lái)這些字都是表示事物名稱(chēng)的漢字?。∷鼈兌际切温曌??！蹦阒佬温曌钟惺裁刺攸c(diǎn)嗎？學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“對(duì)，一半表音一半表意是形聲字的特點(diǎn)?！?/p>

在這些字中你發(fā)現(xiàn)了哪些部首？它們分別在哪些漢字中出現(xiàn)了？快和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論一下。（小組合作學(xué)習(xí)）

你能試著編一編順口溜記住這些字嗎？（出示順口溜）

游戲：摘蘋(píng)果。（蘋(píng)果上有本單元要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生認(rèn)對(duì)了就可以得到蘋(píng)果。）

總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多春天的字朋友，還發(fā)現(xiàn)了一些漢字的規(guī)律，我們以后學(xué)習(xí)漢字時(shí)要多觀察、多思考這樣就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

在識(shí)字加油站里我們認(rèn)識(shí)了那么多的字朋友，現(xiàn)在讓我們來(lái)讀一讀一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)吧?。ǔ鍪竟旁?shī)）《春曉》請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀一讀這首古詩(shī)。

指名讀、齊讀、配樂(lè)讀。在讀的過(guò)程中老師指導(dǎo)斷句、停頓。引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)意。（出示詩(shī)意）

這首詩(shī)中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，你把它積累下來(lái)了嗎？現(xiàn)在老師檢查一下。（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)同桌一起互相背一背這首詩(shī)。指名背。

再讀一讀這首詩(shī)，感受春天的美好。全班齊讀。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，也吹醒了小動(dòng)物。在這美好的季節(jié)里，我們歡快地走進(jìn)大自然。今天學(xué)習(xí)第一單元的《語(yǔ)文園地一》。

這些詞語(yǔ)你們會(huì)寫(xiě)嗎？在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

你們不僅會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些詞語(yǔ)，還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢！看誰(shuí)說(shuō)得最好！

同學(xué)們表現(xiàn)真棒！下面我們一起到“我的發(fā)現(xiàn)”里去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題吧！

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處？（指名說(shuō)）它們都是人稱(chēng)代詞，但用法不一樣。第一空填“他”，第二空填“她”，第三空填“它”。

你們的眼睛真亮！老師相信你們還能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律！請(qǐng)看（出示）：碧綠碧綠碧綠金黃金黃雪白雪白。

（1）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的特點(diǎn)？（指名說(shuō)）它們都是表示顏色的詞，后面都重疊了“疊字”，這樣的詞讀起來(lái)很有節(jié)奏感。你們能不能試著說(shuō)幾個(gè)呢？

（2）同學(xué)們真是火眼金睛！除了這些發(fā)現(xiàn)以外，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的規(guī)律呢！請(qǐng)看：abb式的詞語(yǔ)。（出示）：笑嘻嘻笑呵呵笑微微笑吟吟板凳兒實(shí)打?qū)嵜骰位闻笱笈趾鹾?。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的特點(diǎn)？（指名說(shuō)）它們都是abb式的詞語(yǔ)，后面的疊字是不同類(lèi)型，有的是a+b型，有的是b+b型，還有的是a+a型。你們能不能試著說(shuō)幾個(gè)呢？

同學(xué)們真棒！老師送給大家一首兒歌。（出示兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。）一邊拍手一邊讀。

同學(xué)們喜歡小兔子嗎？下面我們來(lái)做個(gè)小游戲！游戲的名字叫“給小動(dòng)物照相”。老師請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)來(lái)照相。誰(shuí)愿意？請(qǐng)你們?nèi)朔謩e拿一張動(dòng)物圖片做攝影師，下面的同學(xué)拿好自己的詞卡做好模特。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！下面同學(xué)打手勢(shì)“咔嚓”表示照相成功。

下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的照片把句子補(bǔ)充完整。（出示句式：小白兔）_________小白兔，_________的毛，_________的耳朵，_________的眼睛，真可愛(ài)！

我們也來(lái)給其他小動(dòng)物照相吧?。ǔ鍪揪涫剑捍笮茇埿〗痿~(yú)小花貓小鴨子小企鵝小公雞小猴子小花狗小斑馬小娃娃小狗狗）小組內(nèi)互相照相。比比哪個(gè)小組表現(xiàn)最好！

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？（指名說(shuō)）

同學(xué)們收獲真多！老師相信你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中一定會(huì)用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律，并用自己的智慧去創(chuàng)造美好的未來(lái)！現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們?nèi)ネ饷嫘蕾p一下這美麗的春光吧！

本單元的語(yǔ)文園地共安排了五塊內(nèi)容，分別是“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“和大人一起讀”。其中“交流平臺(tái)”以舉例的形式寫(xiě)同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，“識(shí)字加油站”讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，“詞句段運(yùn)用”通過(guò)具體的語(yǔ)境讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)好人物的語(yǔ)言，“日積月累”安排的是歇后語(yǔ)，“和大人一起讀”安排的是一篇神話故事。

通過(guò)相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生進(jìn)一步了解同學(xué)的長(zhǎng)處與不足，并學(xué)會(huì)欣賞他人。

通過(guò)“識(shí)字加油站”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并認(rèn)識(shí)更多的形聲字。