中班語言足球隊(duì)員教案

中班語言足球隊(duì)員教案活動目標(biāo):

1、借助圖片引導(dǎo)幼兒觀看圖片，大膽想象，理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事。

2、知道每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯堅(jiān)持、就有可能獲得成功。

3、體驗(yàn)故事幽默、輕松的風(fēng)格。

活動預(yù)備：

教具預(yù)備:烏龜一只、兔子一只，掛圖〔中班上冊〕

學(xué)問預(yù)備:幼兒已在課前對足球賽有了簡潔的了解。

活動過程：

一、談話，引起回憶。

小朋友，你們看過足球賽嗎？

足球場上都有誰呢？除了隊(duì)員，還有誰？你知道怎么樣才算贏球嗎？

二、設(shè)置懸念，引出題目。

1、電視里都是大人在踢足球，今日我們的這支球隊(duì)呀可特別了，是一群小動物在踢足球哦！聽說這支動物球隊(duì)這幾天在招球員，來了好多的小動物呢！這不，又來人啦！〔出示小兔子和小烏龜〕

2、小朋友，你們說說他們倆誰當(dāng)足球隊(duì)員更適宜呢？(引起爭論,說出理由。)

3、小結(jié)：

剛剛小朋友都說兔子能當(dāng)上足球隊(duì)員，小烏龜不能當(dāng)上足球隊(duì)員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜?shù)降啄懿荒墚?dāng)上足球隊(duì)員了。故事的名字叫《足球隊(duì)員》

三、依據(jù)圖片，表達(dá)故事

1、出示圖片1

1〕教師表達(dá)，提問：

A、剛剛教師給你們講的這段故事里都有誰呢？

B、小兔子特別寵愛什么運(yùn)動？

C、誰是球迷？〔師解釋球迷：就是特別寵愛的意思〕

過渡：小烏龜是個球迷，每天在邊上看小動物們踢球，它的心理睬怎么想的呢？

2、出示圖片2

1〕師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊(duì)長說：“兔子隊(duì)長，我也想?yún)⑴c足球隊(duì)！”看，兔子隊(duì)長同意了嗎？

2〕你從哪里看出來它沒有同意？兔子隊(duì)長除了擺擺手不同意，還會說些什么？為什么不行呢，說說理由！

3〕請幼兒學(xué)說兔子隊(duì)長的話?！矀€別、集體〕

過渡：兔子隊(duì)長拒絕了烏龜?shù)膽┣?，小烏龜心情怎么樣?/p>

小烏龜雖然心里很難過，但是它沒有放棄，還是堅(jiān)持每天在邊上看兔子們踢足球。

4、出示圖片3：

1〕有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進(jìn)去了？它用什么踢進(jìn)去的？

還有誰知道？〔訂正動詞：頂。〕

2〕學(xué)學(xué)小烏龜頂球的動作。〔個別、集體〕

3〕小烏龜這么棒一下子就把球頂進(jìn)球門了。這時，你們猜兔子隊(duì)長會怎么說？〔引導(dǎo)學(xué)說〕

4〕兔子隊(duì)長為什么會邀請小烏龜參與足球隊(duì)？〔由于兔子隊(duì)長很聰明，它覺察了小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)。〕

5〕你知道小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎？〔兔子隊(duì)長覺察呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁！〕

過渡：小烏龜進(jìn)了足球隊(duì)真歡快呀，那我們來看看，兔子隊(duì)長是邀請烏龜來做隊(duì)員呢還是來做什么的？

5、出示圖片4：

師表達(dá)故事最終一局部。

提問：

1〕守門員是干什么的？

2〕引導(dǎo)幼兒覺察小烏龜身上的另一個優(yōu)點(diǎn)?！灿制接钟驳亩亲印?/p>

3〕學(xué)小烏龜彈球?！采鑴釉~：彈〕

模擬踢球！〔師：我把球傳給你們，你們當(dāng)小烏龜把球彈回去！〕

四、表達(dá)故事其次遍。

1〕小朋友們表演的真棒，這個故事好聽嗎？小烏龜好玩吧！那這個故事的題目是什么呀？

2〕那陳教師再講一遍，小朋友們再認(rèn)真地聽聽小烏龜?shù)降锥加心男﹥?yōu)點(diǎn)它是怎么射門的？一會我們再來學(xué)小烏龜玩踢足球的`玩耍，好嗎？會講的小朋友輕輕地跟著陳教師一起講。

3〕表達(dá)其次遍。

4〕小烏龜最終當(dāng)上的足球隊(duì)員，而且為球隊(duì)帶來了很多成功。那小朋友們來說說，小烏龜這么棒，兔子隊(duì)長剛開頭為什么拒絕小烏龜當(dāng)足球隊(duì)員的懇求呀？那小烏龜有沒有放棄不看足球賽了？當(dāng)不了隊(duì)員就當(dāng)球迷，它還是每天堅(jiān)持看足球賽，小烏龜?shù)膱?jiān)持，最終讓兔子隊(duì)長覺察了它的優(yōu)點(diǎn)。它身體上的優(yōu)點(diǎn)是什么呀？腦袋一伸一縮很有勁，硬硬的背殼能彈球。為球隊(duì)帶來了很多成功?？矗瑘?jiān)持就是成功！

五、玩耍：踢足球

小烏龜真能干！小朋友們來當(dāng)小烏龜守門，陳教師來踢球，你們要把門守住哦！〔玩耍中引導(dǎo)幼兒覺察，小烏龜?shù)谋骋部梢皂斍颉！?/p>

六、活動完畢：

請幼兒為小烏龜?shù)某晒c祝，跳個烏龜舞！

教學(xué)反思：

早期教育爭論說明：但凡3—6歲被稱為幼兒語言進(jìn)展的要害期，而這個階段恰恰是幼兒在園期，在幼兒園中如何正確有效地對幼兒進(jìn)展語言教育始終是我們教師樂觀探究的問題。

我園的幼兒都來自農(nóng)村，從小由祖輩帶大，沒有良好的語言環(huán)境，加上孩子的學(xué)問閱歷不夠豐富，生疏水平有限，有些小朋友甚至聽不懂一般話，還有些小朋友課余時間說話挺自然，但在課堂上發(fā)言就會消逝很多的問題，不是張口結(jié)舌，就是哼、啊-------結(jié)結(jié)巴巴；還有的小朋友就怕見生人，家里來客人趕忙躲起來，怕見人說話。他們的語言不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，結(jié)果就在日常的口語中消逝了不少的語病。我們知道，幼兒期是語言進(jìn)展的關(guān)鍵和最正確期,作為一名教師我們要想方設(shè)法誘導(dǎo)孩子想說，敢說，會說，充分培育幼兒的語言表達(dá)力氣。基于這個現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了《足球隊(duì)員》這一課。

在試教之前，我始終覺得自己的教案比較無趣，想查找能與本次內(nèi)容有關(guān)的玩耍，意圖使幼兒在玩耍中懂得“每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯堅(jiān)持、就有可能獲得成功”這個道理，而不是聽教師生硬的說教，但始終沒有找到。后來通過試教后，我突然意識到自己正在犯一個錯誤，充分挖掘文本資源是上好一堂課的前提。《足球隊(duì)員》這個故事本身就是一個很好的玩耍，我可以和幼兒一起玩模擬踢足球，讓幼兒在玩中領(lǐng)悟小烏龜雖然爬得慢,但它身上有很多優(yōu)點(diǎn)。因此，我打算把這個模擬玩耍插入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，期望在這次上課時能到達(dá)預(yù)期效果。

附故事：

足球隊(duì)員

小兔子們特別寵愛踢足球,由于他們跑得快,小兔子們成立了足球隊(duì),每天都要進(jìn)展競賽。

有一只烏龜，每天都在邊上看小兔子們踢球，是一個真正的球迷。有一天，烏龜找到兔子隊(duì)長，他說：“我也想?yún)⑴c足球隊(duì)?！蓖米雨?duì)長哈哈笑：“什么，你也想踢足球？你的動作這么慢，不行不行！”

一次球飛過來，烏龜伸