公開課《鯨》的教案

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生寵愛大自然、寵愛科學(xué)的情感。生疏列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種學(xué)問。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)說明文根本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。【教學(xué)預(yù)備】1．教師預(yù)備有關(guān)鯨的圖片、生字、句子資料。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料?！惨弧?、賞識圖片，激發(fā)興趣?！惨弧?、賞識圖片，激發(fā)興趣。導(dǎo)入：今日，教師給同學(xué)們帶來了幾幅圖片，想不想看？在這秀麗的藍(lán)色海洋中,隱藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體浩大，比大象還要大很多呢。同學(xué)們你們生疏這種動物嗎?師：你對它了解多少？請把你課前搜集到的關(guān)于鯨的資料與同學(xué)共享一下。2、學(xué)生溝通課前搜集的關(guān)于鯨的資料書課題。〔二〕1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語。的字。2、讓我們再次走進(jìn)文本，進(jìn)一步去生疏鯨這個朋友。要求：快速掃瞄課文，思考課文的每個自然段分別介紹了鯨的那些學(xué)問？學(xué)生掃瞄課文解決問題。3〔捕食、呼吸、睡覺、生長〕〔在學(xué)生總結(jié)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小標(biāo)題概括內(nèi)容〕〔二〕精讀第一段，探究說明方法1、師：初讀課文，使我們對鯨這位朋友有了初步的生疏，下面讓我們再次走進(jìn)文本，進(jìn)一步的去了解它。下面我們先看第一段課文，第一段寫了鯨的什么特點(diǎn)？〔大〕誰能告知大家，《鯨》這篇課文屬于什么文體？〔說明文〕師：既然是說明文，總要有一些說明的方法，記得你們以前學(xué)過哪些說明方法？同學(xué)們點(diǎn)？2、學(xué)生自由讀課文，小組合作，探究說明方法。預(yù)設(shè)一：作比較請你把作比較的句子讀一讀，告知大家是拿誰和誰作比較？〔象〕為什么和象作比較，不和貓、和狗作比較？通過和生疏的事物作比較，讓我們更深切地體會到鯨的大?！舶鍟鹤鞅容^〕請大家把“作比較”這三個字寫在這一段一、二兩句話的旁邊，這叫批注，是做讀書筆記的一種好方法。預(yù)設(shè)二：列數(shù)字 〔板書：列數(shù)字〕不錯，用了列舉數(shù)字的方法。你能把數(shù)字詞找出來嗎？162的鯨就有多少個你重？〔66〕16全校的學(xué)生加起來的重量還不到個頭大的鯨的四格外之一〕一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有800什么地方？〔3/4〕預(yù)設(shè)三：舉例子〔板書：舉例子〕提示學(xué)生作批注舉什么例子？〔我國覺察過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重〕舉例舉例真實(shí)的事例。假設(shè)有一頭鯨就在眼前，張開了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個例子能舉嗎？這是真的嗎？預(yù)設(shè)四：作假設(shè)你怎么知道是假設(shè)？從哪個詞看出來？〔要是〕張開嘴沒有？好，讀書要有一個能耐，除了要整體把握，還特別要留意抓住關(guān)鍵的詞?！舶鍟鹤骷僭O(shè)〕來，我們一起把假設(shè)這兩個字寫在相應(yīng)的位置上。你們以后要寫說明文，但凡都可以假設(shè)，不過要大膽、合理的假設(shè)才行。4、第一段正是運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)這幾種說明方法通俗、生動而準(zhǔn)確地寫出了鯨的大。誰能把它讀得格外大？學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)。5、體會課文用詞準(zhǔn)確的表達(dá)方法課文第一段運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法，向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)，不僅如此，課文對詞語的運(yùn)用也格外準(zhǔn)確，讓我們來看看具體的例子目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。〔出示小黑板，〕讀一讀，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思一樣嗎？有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？〔用詞準(zhǔn)確，說明事物才能清楚，準(zhǔn)確無誤〕6、我們已經(jīng)了解了說明方法和用詞的準(zhǔn)確，你能結(jié)合這些方法向大家來介紹一種事物么？小練筆〔四〕小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其次課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入特點(diǎn)？如此一個龐然大物，它的形體是什么樣的？讓我們來看一看課文的插圖。魚鯨不是魚，那它怎么會生活在海洋里呢？讓我們看課文的其次自然段?！惨弧硨W(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程點(diǎn)〕環(huán)境變化的詞語做上記號〔陸地、靠近陸地的淺海里、海洋〕2、過渡：鯨為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？3、生物常常隨著環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變它的形體和生活習(xí)性，否則就會滅亡。這個過程就〔在很遠(yuǎn)的古代、很長很長、漸漸〕4、現(xiàn)在知道鯨是如何變化了嗎？把你自己當(dāng)作鯨，和同桌說說你的進(jìn)化過程。指名溝通。6、小結(jié)：鯨的進(jìn)化過程告知了我們鯨像魚但又不是魚的根本緣由，告知我們鯨是一種哺乳動物。〔板書：哺乳動物〕〔三〕學(xué)習(xí)鯨的種類1、一起告知教師，鯨總的來說可以分幾類？〔板書：須鯨齒鯨〕2、這種說明方法叫分類別?！舶鍟悍诸悇e〕提示批注〔四〕學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性不同點(diǎn)共同點(diǎn)不同點(diǎn)共同點(diǎn)種類吃食呼吸呼吸器官睡覺生長垂直、又吞吃細(xì)須鯨小魚、小幾頭聚在又高 胎生蝦 一起、頭用肺呼吸 朝里，尾傾斜、又吃大魚、 巴向外圍粗齒鯨海獸成一圈又矮2、請個別同學(xué)上臺完成表格。3、剛剛我們所填的這份表格，其實(shí)也是一種說明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一目了然，也便于表達(dá)事物的根本特點(diǎn)，美中缺乏的一些語言的表達(dá)無法做到那么準(zhǔn)確，生動。44—7預(yù)設(shè)一：第四自然段的開頭用了設(shè)問句，吸引讀者的興趣。〔你可真會學(xué)習(xí)呀，不僅會讀句、讀詞，還會讀標(biāo)點(diǎn)符號。教師佩服你?！愁A(yù)設(shè)二：第四自然段用了很多動作詞描寫鯨是怎樣吃食的?！病澳阏鏁x書，能夠抓住鯨吃食時的動作來學(xué)習(xí)?！痴埻瑢W(xué)們分別找出須鯨和齒鯨吃食的動作詞，并畫上著重號。說說這些動作詞給你留下怎樣的印象？〔栩栩如生，仿佛親眼見到，真是太奇特了〕是啊，這些動作描寫格外生動，我們稱它們?yōu)閯釉~串，寫作中要懂得用上動詞串。這一段寫的這么生動，我們一起來朗讀朗讀，體會體會鯨捕食吃食的情景吧。比方的說明方法。〔板書：打比方〕作批注這樣寫有什么好處？〔使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解，由于鯨呼吸噴水柱大局部人沒見識過，而噴泉確是格外常見。〕好品嘗，好好學(xué)習(xí)。讓我們一