s版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

1、春天在哪里教學(xué)要求：1、借助拼音會(huì)認(rèn)真六個(gè)生字“霧，薄，換，筍，探，蠶”；會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字,掌握“廠字旁”和“里字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。4、發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。教具準(zhǔn)備：錄音帶、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話，揭示課題1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。2、出示課題、齊讀3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）二、范讀，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。三、自讀，讀準(zhǔn)字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。3、自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5、表情朗讀。6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）7、理解“微微”（動(dòng)作）8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。）3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長(zhǎng)）6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。五、寫(xiě)字，掌握字形學(xué)習(xí)“廠字旁”和“里字旁”，分析“微”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）二、讀短文學(xué)詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”3、朗讀體會(huì)。4、配上動(dòng)作，朗讀全文。5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。三、總結(jié)朗讀全文四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？板書(shū)：1、春天在哪里枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣竹林竹筍探出頭來(lái)田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香2、筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。3、教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字；4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）2、感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的?！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊？（個(gè)別讀演——男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?？?）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀詞語(yǔ)：擋住、呼喚、悄悄地、沉睡、擠到、筍芽?jī)?、頂不?dòng)二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。三、寫(xiě)話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、歌唱等。四、作業(yè)：采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。板書(shū)：睡春姑娘筍芽?jī)嚎s雷公公鉆竹媽媽竹子看美麗、明亮的世界3、有趣的作業(yè)教學(xué)要求：1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。4、用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思教學(xué)重點(diǎn)：懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入1、板書(shū)：（）作業(yè)2、師：（1）大家填一填，你們做過(guò)什么作業(yè)。（2）今天，我們來(lái)完成一項(xiàng)特別的作業(yè)，板書(shū)“有趣”。（3）自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。（把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)）3、師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。二、初讀課文1、自由讀課文，畫(huà)出生字。2、了解課文大致講了什么。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片，二人小組交流學(xué)習(xí)。2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。3、注意以下字的讀音。鼻音“嫩”；平舌音“?！保宦N舌音“釋”、“摘”、“罩”；4、出示幻燈片，打出帶有生字的句子，要求讀得正確流利。（1）嗬！小朋友的課桌上可熱鬧啦，有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。（2）小麗解釋說(shuō)：“昨天，我看到一語(yǔ)玉蘭花開(kāi)了，本想摘一朵。。。。。?！保?）盒蓋是一層玻璃紙。5、通讀全文，要求讀得正確、流利。四、書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字，讓學(xué)生組詞。2、認(rèn)清字形，講講識(shí)字的方法。例：形近字識(shí)字法：昨（作）--（日）+（亻）昨（昨天）。。。。。。3、師在講清字形注意點(diǎn)后，范寫(xiě)生字。4、生書(shū)寫(xiě)。五、自由讀全文。六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字第二課時(shí)復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：昨日、上課、突然、教室講一講大家的作業(yè)有哪些？二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，讀懂哪里就說(shuō)給大家聽(tīng)，并講一講你讀懂了什么？（1）學(xué)生：讀第一段。生：這一段寫(xiě)老師布置到大自然去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里。師：大自然是哪里？（室外、田野、山間、河邊）師：讀懂這一段的請(qǐng)一起來(lái)來(lái)讀一讀。（2）學(xué)生：讀第二段。生：這一段寫(xiě)小朋友們找到了許多作業(yè)。師：有哪些作業(yè)？請(qǐng)大家一起讀出來(lái)。師：這么美的春天，想用什么口氣讀？（贊美）讓學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀第二自然段。（3）讓大家仿著用“有……有……還有……”說(shuō)幾個(gè)詞。（4）讀背三至五自然段。生：這幾段寫(xiě)小麗交的作業(yè)是一幅畫(huà)。師：畫(huà)能代表春天嗎？大家讀讀原因。讀后問(wèn)學(xué)生：大家看到小麗會(huì)說(shuō)些什么？師“這么乖的孩子，大家想用什么語(yǔ)氣讀？（贊揚(yáng)、欣賞、夸獎(jiǎng)）（5）讀第六至八自然段。學(xué)生：這幾段寫(xiě)小龍交的作業(yè)是一只美麗的蝴蝶。師：大家想像一下，這只蝴蝶可愛(ài)嗎？師：那小龍做得對(duì)嗎？出示圖片，師講解昆蟲(chóng)傳花粉的作用。（6）讀第九段。生：這一段講老師夸獎(jiǎng)學(xué)生找到了春天。師：春天多美??！請(qǐng)大家齊讀最后一段。（7）齊讀全文。三、拓展延伸大家也來(lái)找找，什么能代表春天，說(shuō)一說(shuō)。用上“有……有……還有……”說(shuō)句子。四、作業(yè)：朗讀課文。板書(shū)：野花桑葉春天小草美愛(ài)畫(huà)玉蘭花蝴蝶4、古詩(shī)兩首詠柳教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹(shù)圖片）（這里最好讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的柳葉、柳樹(shù)形象。）2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。板書(shū)課題，解題。3．全班齊讀課題。4（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）5．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3．檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀。（3）全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1．指導(dǎo)第一、二句。（1）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片）（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句。（1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、想象意境，美讀成誦1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫(huà)面。2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。五、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。2．指名說(shuō)。3．和同桌說(shuō)。4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1．回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。2．背熟古詩(shī)。3、研究春天的景色還有什么特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。小池教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。4．默寫(xiě)課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．（出示美麗的大自然的圖片,并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書(shū)：小池）2．介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）2．詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。3．學(xué)生自由讀詩(shī)。4．檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī)，老師正音。5．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意1．指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩(shī)的一二句。（2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。（3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看圖片。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。（5）全班朗讀。3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。四、老師范讀，想像詩(shī)境新課標(biāo)第一網(wǎng)1、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。2、指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)1．全班比賽背。2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧?kù)o、美麗）3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。六、指導(dǎo)生字1、給生字組詞。2、指導(dǎo)寫(xiě)字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別?！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長(zhǎng)。七、布置作業(yè)1、默寫(xiě)古詩(shī)。2、畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子。語(yǔ)文百花園一教學(xué)要求：通過(guò)讀、比進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音與漢字。通過(guò)看圖說(shuō)話訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀、背積累語(yǔ)言。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)美。在讀、比、說(shuō)、背、做中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵看圖說(shuō)話。舉辦“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)。課時(shí)劃分：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)多音字出示多音字：彈奏、炮彈辨認(rèn)、朗讀。學(xué)習(xí)文中的其它多音字。出示練習(xí)加強(qiáng)鞏固。lè()zh?ng()jué()樂(lè)長(zhǎng)覺(jué)yuè()cháng()jiào()學(xué)習(xí)漢字做偏旁產(chǎn)生的變化出示漢字卡片讀一讀：雨、火、足、竹。。。。。。出示具體的生字辨認(rèn)：雷、妙、跳、筍講講不同點(diǎn)雨字作為雨字頭，它的豎要變成點(diǎn)，橫折鉤要變成橫鉤?；鹱肿髌裕詈笠还P捺要改成點(diǎn)。足字作偏旁，撇要改為豎，捺要改為提。王字作偏旁，最后一筆橫要變?yōu)樘?。竹字作偏旁，豎和豎鉤要變?yōu)辄c(diǎn)。女字作偏旁，橫要改為提，不能超過(guò)撇。米字作偏旁，捺要改為點(diǎn)。車(chē)字作偏旁，橫要改為提。你還能說(shuō)出其它的字作為偏旁筆畫(huà)要發(fā)生改變的例子嗎？作業(yè)：抄寫(xiě)多音字第二課時(shí)一、出示詩(shī)歌《爺爺?shù)娜兆印返膾靾D1、看圖講圖意。2、讀詩(shī)《爺爺?shù)娜兆印贰?、解答學(xué)生的疑難。4、自由讀詩(shī)，小組比讀。二、積累詞匯1、出示詞匯。2、朗讀詞匯。3、自己找?guī)讉€(gè)類(lèi)似的詞匯。三、作業(yè)朗讀詩(shī)歌。第三課時(shí)出示大家的圖片、資料。議一議該用什么資料。出示一幅大致的版圖做示范。各小組自由布置。寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，剪一剪。寫(xiě)下自己家鄉(xiāng)的話。作業(yè)：寫(xiě)完愛(ài)家鄉(xiāng)的話第三課時(shí)繼續(xù)完成作業(yè)5、程門(mén)立雪教學(xué)要求：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)有感情地朗讀課文，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠(chéng)意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀課題要求念得好。二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”１、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。２、你知道有哪些成語(yǔ)。再讀課題。三、聽(tīng)成語(yǔ)故事錄音，學(xué)習(xí)生字。１、聽(tīng)錄音。２、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（１）讀生字：楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（３）給“楊、容”組詞。（４）了解“黑”部首。教師示范寫(xiě)“黑”字部首和“冒”字。提醒學(xué)生注意哪些地方。（５）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真，寫(xiě)得好的學(xué)生）四、朗讀課文。１、學(xué)生自由讀課文。（表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）２、給小節(jié)加序號(hào)。３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）５、指名讀課文某一小節(jié)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文。１、齊讀第一自然段。教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。指名學(xué)生背誦。２、練習(xí)（１）楊時(shí)（）要求學(xué)生說(shuō)一句話。（２）楊時(shí)是宋朝（）大學(xué)問(wèn)家。要求用上既……又……３、齊讀第二至五小節(jié)。４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。５、理解“程門(mén)立雪”的意思。Xkb1.com（１）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）（２）“門(mén)”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語(yǔ)中還缺什么？（誰(shuí)和誰(shuí)）６、說(shuō)話練習(xí)。（１）程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪。（２）要求把“程門(mén)立雪”的意思說(shuō)具體。程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪（），（），（）。（３）學(xué)生自由說(shuō)?！俺涕T(mén)立雪”指的是（）。（４）指名說(shuō)“程門(mén)立雪”指的是什么？（５）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)？在這句話前用上“為了……”該怎么說(shuō)？（６）在上面的話后加上“說(shuō)明楊時(shí)是（）的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)？７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評(píng)議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（３）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話；另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話說(shuō)；還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)；你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)？（４）練習(xí)：程老師聽(tīng)了，兩眼望著門(mén)外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話，心里激動(dòng)地說(shuō)：“（）?！盿、學(xué)生自由說(shuō)后寫(xiě)下來(lái)。b、指名學(xué)生說(shuō)上面的話。（５）用“心疼”說(shuō)一句話。二、小結(jié)。三、作業(yè)。板書(shū)：5、程門(mén)立雪冒鵝毛大雪請(qǐng)教好學(xué)尊師默地、靜靜地等6、曹沖稱(chēng)象教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。重難點(diǎn)，關(guān)鍵：1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、弄清曹沖是怎樣稱(chēng)象的。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？都用什么稱(chēng)呀？2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱(chēng)象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱(chēng)得大象的好辦法。二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？5、指名反饋。三、讀文，體會(huì)稱(chēng)大象的難度1、找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句。2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。3、教師：見(jiàn)了這么大的象，這可怎么稱(chēng)呢？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？3、分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。五、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)述故事，引入新課1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。3、官員們都說(shuō)了些什么方法？4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱(chēng)象的過(guò)程1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。3、引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ(chēng)這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1、讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？2、應(yīng)該學(xué)他什么？3、有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，指名讀一讀。2、用生字組詞。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。板書(shū)：6、曹沖稱(chēng)象官員曹沖（聰明）造大秤、宰（曹沖秤象圖）直搖頭曹操點(diǎn)點(diǎn)頭7、巖石書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)讀“叔”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)”等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)川川對(duì)大自然充滿興趣的思想感情。3.激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。重難點(diǎn)關(guān)鍵:認(rèn)讀本課生字、會(huì)寫(xiě)本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：1.生字詞卡片。2.學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，初讀感知同學(xué)們天天在讀書(shū)，我們的書(shū)是什么樣的？世界上還有一種書(shū)，這種書(shū)是沒(méi)有文字的，而且也是最大的“書(shū)”，你們想讀這本書(shū)嗎？（板書(shū)課題：巖石書(shū)）我們認(rèn)真地讀一讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。二、合作識(shí)字，聽(tīng)讀課文1.在小組內(nèi)互教互學(xué)生字，也可以向老師請(qǐng)教，老師針對(duì)識(shí)字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.老師用生字卡片檢查識(shí)字情況。a.出示帶有拼音的詞語(yǔ)。叔叔趴在巖石一冊(cè)書(shū)化石但是昆蟲(chóng)煤炭鐵礦石富饒好像一座一層b.去掉拼音讀詞語(yǔ)。c.認(rèn)讀單個(gè)生字，用生字?jǐn)U詞。3.送生字卡游戲。（把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上，然后全體學(xué)生讀一讀）4.小組內(nèi)相互聽(tīng)讀課文。一人讀一段，在讀書(shū)中鞏固生字。三、朗讀感悟1.指名分段朗讀課文。2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。3.感知內(nèi)容。a.課文里說(shuō)的“最大的書(shū)”指什么？b.課文里的叔叔是誰(shuí)？他是干什么的？（結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊(duì)員”）質(zhì)疑問(wèn)難讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)里找答案；有的請(qǐng)同學(xué)幫助釋疑；有的做簡(jiǎn)單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.讓學(xué)生從要寫(xiě)的字中找出左右結(jié)構(gòu)的字。2.說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；“埋”“刨”左短右長(zhǎng)）3.老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生臨摹。第二課時(shí)一、朗讀感悟1.分角色朗讀，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。2.讀讀說(shuō)說(shuō)。川川向叔叔問(wèn)了哪些問(wèn)題？叔叔是怎么說(shuō)的？叔叔說(shuō)的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？二、說(shuō)話訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生角色對(duì)話。師：這巖石怎么會(huì)像一本書(shū)呢？生：這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？師：這本書(shū)上有文字嗎？生：有……師：這本書(shū)上有圖畫(huà)嗎？生：……師：這些樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)能告訴我們什么呢？生：……師：讀了這本書(shū)有什么用呢？生：……師：你喜歡讀這本書(shū)嗎？為什么？生：……三、總結(jié)談話1.回讀全文。2.讀課文結(jié)句：說(shuō)一說(shuō)，川川聽(tīng)了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.分組開(kāi)火車(chē)讀本課生字。2.讓學(xué)生觀察上節(jié)課沒(méi)寫(xiě)的六個(gè)字。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，要寫(xiě)好這幾個(gè)字應(yīng)注意什么。3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)“像”“叔”“冊(cè)”三個(gè)字。4.學(xué)生臨摹，老師注意提示寫(xiě)字姿勢(shì)。5.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字，師生評(píng)議。五、課堂作業(yè)1.完成課后練習(xí)“填一填”。先獨(dú)立完成，再同桌交換、訂正。2.書(shū)面補(bǔ)充句子：這本書(shū)能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，______________________________________。3.完成詞語(yǔ)花籃。板書(shū)：7、巖石書(shū)哪里有書(shū)？巖石就是書(shū)有圖畫(huà)嗎？樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)（化石圖片）寫(xiě)著什么？大陸大海高山有什么用？為祖國(guó)找到更多的寶藏8、自己試一試教學(xué)要求：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、杯子、金魚(yú)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)談話揭題同學(xué)們，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考了嗎？你是怎樣做的？今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢？板書(shū)課題：學(xué)生齊讀。初讀課文，整體感知。范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題？伊倫娜是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。指名讀課文、正音。生字教學(xué)和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。交流識(shí)字方法。做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個(gè)生字寶寶藏起來(lái)了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來(lái)，大聲說(shuō)出它的“名稱(chēng)”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。積累詞語(yǔ)。（把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀）作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)鞏固生字：出示帶生字的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。誰(shuí)能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題？（出示科學(xué)家的問(wèn)題學(xué)生齊讀）默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽(tīng)了科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的？用筆勾畫(huà)出來(lái)。組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。小朋友的回答是怎么樣的？你們同意他們的說(shuō)法嗎？（一個(gè)同學(xué)冰，金魚(yú)把水喝到肚子里，另一個(gè)說(shuō)，金魚(yú)把水夾在磷片里面，他們的說(shuō)法都不合理。伊倫娜也覺(jué)得她們說(shuō)得都不對(duì)，她又是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？”你讀懂?huà)寢尩脑捔藛?？媽媽給我們大家提了什么建議？伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。此時(shí)此該伊倫娜會(huì)怎么想？第二天，伊倫娜又見(jiàn)到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說(shuō)———自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說(shuō)的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么？你明白了科學(xué)家的用意了嗎？（不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話都是正確的。當(dāng)我們有所懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下）總結(jié)課文分角色朗讀課文。伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)她說(shuō)些什么？讀一讀讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢？你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。比一比，每組句子的意思相同嗎？該用什么語(yǔ)氣朗讀？作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。板書(shū)：8、自己試一試不會(huì)溢出照樣溢出科學(xué)家==不正確識(shí)字一：形聲結(jié)合識(shí)漢字【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)“侖、輪”等16個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。2.過(guò)程與方法通過(guò)加偏旁擴(kuò)大識(shí)字量。3.情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、生字卡片等?！窘虒W(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)1.出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。二、導(dǎo)入新課，揭示課題我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。三、引入游戲，趣味識(shí)字1.闖關(guān)游戲。①學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。（讀準(zhǔn)字音）②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽(tīng)。2.闖關(guān)奪旗游戲。①第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（結(jié)合正音）b、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。（結(jié)合正音）c、各組派一名代表讀。（結(jié)合評(píng)價(jià)）②第二關(guān)：記字我有巧辦法。a、小組交流記字辦法。（你用什么好辦法記住哪些字，請(qǐng)與小組的同學(xué)交流）b、指名說(shuō)出記字的巧辦法。（讓學(xué)生把識(shí)字的好辦法告訴大家）c、問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。如：你知道什么（輪）字是什么（車(chē)）旁嗎？d、結(jié)合前面學(xué)過(guò)的字詞與書(shū)上的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。如：輪，擴(kuò)詞為車(chē)輪、輪船、三輪車(chē)、齒輪、等詞語(yǔ)，理解詞意。搶?zhuān)瑪U(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語(yǔ)，理解詞意。③把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚(yú)。句子二：同學(xué)們?cè)谟懻搯?wèn)題多激烈呀！句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。你還能用其它的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）④第三關(guān)：尋找秘密大行動(dòng)。這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來(lái)參加尋找秘密、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧。（學(xué)生尋找秘密，說(shuō)出秘密。）⑤第四關(guān)：巧排生字有理由?！皞}(cāng)”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準(zhǔn)備怎么排列，說(shuō)說(shuō)為什么？（學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說(shuō)理由）四、觀察檢驗(yàn)，寫(xiě)好漢字。1.出示田字格的生字：侖、輪、倉(cāng)、蒼、槍、搶。靜態(tài)觀察：學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。2.老師范寫(xiě)，提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)比例。（出示正確的些字姿勢(shì)圖）動(dòng)態(tài)觀察：看老師范寫(xiě)書(shū)空。（學(xué)生擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。）3.學(xué)生先描紅后仿寫(xiě)，老師巡視。體驗(yàn)觀察：學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的部分。（學(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)）4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。對(duì)比觀察：欣賞、評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字一形聲結(jié)合識(shí)漢字侖輪倉(cāng)蒼搶槍第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示帶有“侖”、“倉(cāng)”的形聲字及它們組成的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。二、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。1.看一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字）2.做采花的游戲。①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采？②在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做采花的游戲③采完花后，在講臺(tái)前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家。“我采到的花叫燒?！边@朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說(shuō)）④幫花找朋友，找到朋友后在用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組最好?！疽孕〗M形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神?！竣輲煼秾?xiě)生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢?。⑥把你喜歡的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里。三、有情有趣讀兒歌。師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過(guò)的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖）1.生自讀兒歌，同桌互讀互聽(tīng)。2.指名朗讀，結(jié)合正音、評(píng)價(jià)。3.指導(dǎo)有情趣的朗讀。4.熟讀成誦，把兒歌背出來(lái)。5.想一想還有哪些不明白的問(wèn)題？四、布置作業(yè)，延伸拓展。1.完成課后練習(xí)第2題。2.同學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時(shí)間，合作列出同族字，試編識(shí)字歌。語(yǔ)文百花園二【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力：1.寫(xiě)出帶有指定聲旁的字。2.能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。3.仿例給人物的語(yǔ)言加提示語(yǔ)。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。5、看圖認(rèn)真聽(tīng)故事、展開(kāi)想象、編故事。二、過(guò)程與方法：1、通過(guò)加偏旁的方法，鞏固漢字。2、通過(guò)聽(tīng)、復(fù)述、想象、編寫(xiě)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：在自主、合作、探究中，掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教具準(zhǔn)備】字卡、小黑板【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。將字卡“工”，“良”貼在黑板上，教師：小小工字真奇妙，變換身體有絕招，你若不信別著急，看我把它變一變。（給“工”加“三點(diǎn)水”、“力字旁”；給“良”加三點(diǎn)水。師生對(duì)口令（“工”字加三點(diǎn)水變呀變成江，其它字處理方法相同）學(xué)生自己動(dòng)手加一加，將“變”出來(lái)的新字填入書(shū)中。小組合作，將自己填的字給同桌看。拓展性練習(xí)，出示“青”“馬”等字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字能加上哪些偏旁，變出哪些新字。讀讀比比自己讀一讀這六組詞語(yǔ)，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。用各種形式認(rèn)讀、正音。想一想，你還能說(shuō)幾組這樣的詞。（如：喜歡、歡喜、彩色、色彩、愛(ài)心、心愛(ài)）照樣子填上合適的詞語(yǔ)。出示句子，筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?，我要出去！”自由讀、指名學(xué)生讀。出示句子：筍芽?jī)焊呗暤厝拢骸拔乙鋈?，我要出去！”指名學(xué)生再讀。想一想哪一句更容易讓人讀出筍芽?jī)杭鼻邢氤鐾恋男那?？找出?lái)認(rèn)真讀一讀。出示后面幾句的練習(xí)，讓學(xué)習(xí)小組合作讀一讀，討論可以填上哪些合適的詞語(yǔ)。交流匯報(bào)。第二課時(shí)讀兒歌請(qǐng)學(xué)生講講自己的愿望。學(xué)生自由讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音、流利、有感情。指名讀兒歌，比一比，誰(shuí)讀得正確、流利、有感情。出示掛圖，學(xué)生看圖，說(shuō)主圖意。教師示范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。老師領(lǐng)讀兒歌。齊讀兒歌。仿照文章編一段。能說(shuō)會(huì)道創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上有什么動(dòng)物，發(fā)生了什么事？老師講故事。作業(yè)：把自己編的《聰明的小羊》講給家長(zhǎng)聽(tīng)。9、雨后教學(xué)要求:認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀中感受童年的快樂(lè)。感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、結(jié)合實(shí)際，提示課題。1、同學(xué)們，現(xiàn)在是一年中的哪個(gè)季節(jié)？你最喜歡怎樣的天氣？2、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)自己雨后玩后的感受？3、我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心奶奶知道同學(xué)樣盼望下雨、喜歡玩水，就為大家寫(xiě)了一首詩(shī)叫做《雨后》，看看她是怎樣描寫(xiě)雨后歡快的場(chǎng)景。二、自由讀課文1、畫(huà)出生字詞。2、講講《雨后》一詞的大致意思。第1節(jié)：雨后的廣場(chǎng)有一群赤腳的孩子，快樂(lè)得像神仙一樣。第2節(jié)：小哥哥摔了一跤。第3節(jié)：小哥哥拍拍泥褲子，臉上發(fā)射出興奮和驕傲。第4節(jié)：小妹妹心里也希望自己摔這么一跤。三、學(xué)習(xí)生字1、組成二人小組，自由拼讀。2、出示生字，測(cè)測(cè)讀準(zhǔn)了哪幾個(gè)生字。3、找出讀得不準(zhǔn)的生字糾正、朗讀。4、出示無(wú)拼音的生字卡片測(cè)讀。5、出示蘋(píng)果樹(shù)任意摘讀。6、出示帶有生字的詩(shī)句讀一讀。四、通順、正確地朗讀全詩(shī)。五、書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字測(cè)讀、組詞。2、認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)。3、師范寫(xiě)，生跟著師書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視。5、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。出示帶有生字的句子讀。細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。細(xì)讀第一小節(jié)。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景？景：嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋。人：水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣，“快樂(lè)得好像神仙一樣”是什么意思？雨后清新自然的美景，有一群孩子正在歡快地玩樂(lè)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？（歡快又輕松）細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。詩(shī)歌雖描寫(xiě)了哪些人物？“小哥哥使勁地踩著水，把水花濺得高高?！闭f(shuō)明了這位小哥哥是個(gè)怎樣孩子呢？（淘氣、頑皮）小哥哥摔跤后心里是不是很不開(kāi)心呢？你是怎么看出來(lái)的？（而他通紅的臉上，卻迸射出興奮和驕傲）你覺(jué)得小哥哥是個(gè)怎樣的人？小妹妹長(zhǎng)得怎樣？咱們班里有誰(shuí)也撅著兩條小辮子呢？小妹妹跟在誰(shuí)的后面？“泥褲子”指的是誰(shuí)？哪些句子是描寫(xiě)小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？那她心里又是怎樣想的？小朋友們心情怎樣呢？（愉快、高興、調(diào)皮）讓我們一起以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子任性與調(diào)皮。齊讀全文。指導(dǎo)背誦。拓展延伸小朋友們背得真好，在這樣的美景里，你們還想做些什么？小組內(nèi)互相交流。試著編一首寫(xiě)《雨后》的詩(shī)歌。作業(yè)背誦詩(shī)歌。實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡在這美麗的雨景中玩嗎？把你在雨后玩耍以快樂(lè)畫(huà)下來(lái)。猜謎語(yǔ)，猜猜是課文中的哪一個(gè)字？上邊十一口，下邊二十口。上下合一起，歡樂(lè)在心頭。（謎底是喜）板書(shū)：孩子氣像神仙雨后小哥哥摔一跤快樂(lè)小妹想滑跤10、太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字，字書(shū)寫(xiě)美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？2、同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書(shū)課題：《10、假如》二、初讀課文、自主識(shí)字。1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4、鞏固學(xué)生識(shí)字。（課件出示水果樹(shù)，每種水果里藏有生字。）三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）4、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話2、小組交流。A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)，注意重點(diǎn)的提示4、評(píng)議學(xué)生的寫(xiě)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語(yǔ)言。1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫(xiě)了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學(xué)。5、交流自學(xué)情況6、感悟句子A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給——（完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。）（小黑板出示句子）7、感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)2、同桌相互讀讀背背。四、擴(kuò)展活動(dòng)小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?！睂?xiě)出你的愿望，像課文里的小詩(shī)歌一樣?；丶以诎涯銓?xiě)的愿望畫(huà)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)小樹(shù)10、假如我有一支筆，畫(huà)上白云善良米粒小鳥(niǎo)熱心好腿西西……１1、找不到快樂(lè)的波斯貓教案教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和偏旁：橫山頭。2．分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。3．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2．理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）情景激趣，導(dǎo)入新課。1．波斯貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)？結(jié)果怎樣呢？”）2．揭示課題：找不到快樂(lè)的波斯貓（二）學(xué)習(xí)生字，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。3．出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂(lè)？（不需回答）5．說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的滋味是什么？6．自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。1．不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè)，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用——?jiǎng)澇觥?．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。3．指名回答.老師相機(jī)板書(shū)：燕子蜜蜂青蛙4．你知道它們的快樂(lè)是什么嗎？<l>請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來(lái)表達(dá)。<2>請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。老師相機(jī)板書(shū)：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲(chóng)5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺(jué)得生活是快樂(lè)的，而波斯貓卻不覺(jué)得呢？6．學(xué)習(xí)第2～3自然段<1>學(xué)生自由朗讀。思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來(lái)）所以它得很快樂(lè)。<2>完成填空：燕子（），覺(jué)得睡在里面很快樂(lè)。<3>自由讀燕子說(shuō)的話，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書(shū)）<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語(yǔ)氣。<5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒(méi)有感到快樂(lè)，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂(lè)昵？<6>學(xué)生反饋，老師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)7．小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段<l>出示學(xué)習(xí)要求：a．一起熟讀課文。b．討論完成填空：蜜蜂（），覺(jué)得釀蜜特別快樂(lè)。c．說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？還有什么沒(méi)有弄懂的？<2>小組內(nèi)學(xué)習(xí)<3>學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過(guò)程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬(wàn)萬(wàn)”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)，而蜜蜂卻覺(jué)得特別快樂(lè)？（板書(shū)：千千萬(wàn)萬(wàn)）8．學(xué)習(xí)第7～9自然段<1>學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？<2>填空：青蛙（）覺(jué)得是它的最大快樂(lè)。<3>學(xué)生質(zhì)疑。<4>師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問(wèn)，老師相機(jī)板書(shū)：蹦來(lái)蹦去9．你明白快樂(lè)是什么了嗎？你的快樂(lè)又是什么？1O.播放兒童歌曲：《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。并說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂(lè)。11．學(xué)習(xí)最后一段。討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？并指導(dǎo)好朗讀。12．你們能幫助波斯貓嗎？想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么昵？（四）課外延伸，鞏固含義1．說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。2．以《找到快樂(lè)的波斯貓》為題編一段故事板書(shū)設(shè)計(jì)：11找不到快樂(lè)的波斯貓燕子一口一口造泥窩蜜蜂千千萬(wàn)萬(wàn)釀蜜糖勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)青蛙蹦來(lái)蹦去捉害蟲(chóng)第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1．檢查認(rèn)讀生字詞的情況。2．有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂(lè)昵？找到快樂(lè)的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說(shuō)一說(shuō)）（二）分角色朗讀，并演一演1．把課文和自己遍的故事結(jié)合起來(lái)，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。2．選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（三）展練習(xí)，拓展思維1．燕子覺(jué)得（）很快樂(lè)，蜜蜂覺(jué)得（）特別快樂(lè)，青蛙覺(jué)得（）是他最大的快樂(lè)，使我明白了（）才是真正的快樂(lè)。2．牛伯伯覺(jué)得（）很快樂(lè)，清潔工人覺(jué)得（）很快樂(lè)，（）覺(jué)得（）很快樂(lè)……3．給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。4.我想對(duì)波斯貓說(shuō)：“?！保ㄋ模?shū)寫(xiě)，運(yùn)用生字。1．讀一讀要求寫(xiě)的字，并說(shuō)說(shuō)這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的。（學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭）2．自主識(shí)記生字3．指名說(shuō)識(shí)記生字的方法，并運(yùn)用它來(lái)組詞，用所組的詞說(shuō)一句話。4．自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書(shū)寫(xiě)。5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。（五）自主積累詞語(yǔ)。把你在這課中學(xué)到的詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里，并讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：11找不到快樂(lè)的波斯貓決定波紋溫暖柔軟睡覺(jué)決決心波波浪溫溫飽軟軟弱睡睡眠堅(jiān)決波動(dòng)溫和軟綿綿睡袋尋找計(jì)算尋尋覓算計(jì)算尋死算計(jì)12、猴子種樹(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拔、掉、杜、短、將、鴉、梨”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。2．分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。3．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。2．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？師：這不，最?lèi)?ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹(shù)。[板書(shū)課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它。二、初讀課文，感知內(nèi)容。（一）讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。1．用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2．組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)3．檢查讀音情況。（1）抽讀卡片指名，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：[在認(rèn)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫(xiě)字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰(shuí)組得多。4．師：現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了？愿意讀的起來(lái)。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽(tīng)，然后師生共同評(píng)議。）[培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。]（二）讀文了解課文內(nèi)容。1．分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2．在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你有這個(gè)耐心嗎？你能等得及嗎？你不著急嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。[三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣。]三、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字。[課件展示]1．整體觀察字形：形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫(xiě)出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹?！鞍巍?、短、梨、鴉”等字的書(shū)寫(xiě)。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．開(kāi)火車(chē)讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。2．說(shuō)自己記字的方法。（二）檢查朗讀。二、自主研讀，理解體味。（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話？他們都說(shuō)了些什么？小猴聽(tīng)了，有什么表現(xiàn)？個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。[培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。]1．第2、3自然段。（1）生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？（2）學(xué)生自由讀。（3）指名讀，其他人談聽(tīng)后感受。（如生感受說(shuō)得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語(yǔ)氣。“怎么、才能”應(yīng)加重語(yǔ)氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L(zhǎng)聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)。“對(duì)”要讀出肯定的語(yǔ)氣，“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。）（4）分角色練讀。（5）指名分角色朗讀。（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。2．自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。（2）按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。3．問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說(shuō)小猴種樹(shù)的結(jié)果。）4．討論。為什么小猴沒(méi)有種成樹(shù)？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？小組討論，全班交流。三、角色表演，加強(qiáng)理解。1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。2．上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。四、放飛想象，拓展思維。師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開(kāi)始種樹(shù)。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？五、作業(yè)?；丶医o家長(zhǎng)感情朗讀，或表演。板書(shū):梨樹(shù)烏一鴉杏樹(shù)事猴子種樹(shù)喜沒(méi)有耐心鵲聽(tīng)別人言桃樹(shù)無(wú)杜鵑櫻桃成語(yǔ)文百花園三教學(xué)要求：知識(shí)與技能熟記成語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)具體的句子。采集旅游知識(shí)。看圖訓(xùn)練說(shuō)話。過(guò)程與方法在記、說(shuō)、讀中擴(kuò)大字、詞、句的積累。在說(shuō)話、寫(xiě)話中提高語(yǔ)言能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)各種活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)關(guān)鍵積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)具體的句子。訓(xùn)練說(shuō)話寫(xiě)話。課時(shí)劃分：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)熟記成語(yǔ)。出示成語(yǔ)卡片.組成二人小組進(jìn)行識(shí)記.填空:一絲不()聚()會(huì)神()不釋卷廢寢()食循()漸進(jìn)由淺入()()積月累()故知新講講對(duì)成語(yǔ)的理解。說(shuō)一句話，要求用上這八字成語(yǔ)?？偨Y(jié)。學(xué)習(xí)把話寫(xiě)具體。出示句子，學(xué)生朗讀。小白兔在捉迷藏?？蓯?ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得很開(kāi)心。比較這三個(gè)句子。出示練習(xí)。小猴子在蕩秋千。的小猴子在蕩秋千。的小猴子在蕩秋千，。三、作業(yè)把句子補(bǔ)充完整。小姑娘在跳舞。小姑娘在跳舞。小姑娘在跳舞。。第二課時(shí)誦讀古詩(shī)出示春天圖。大聲讀古詩(shī)。理解詞語(yǔ)：鴛鴦是一種水鳥(niǎo)，喜成雙成對(duì)生活。積累成語(yǔ)出示詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)。完成連線練習(xí)。練習(xí)看圖說(shuō)話?？磮D回答問(wèn)題。小白兔為什么哭了？小花貓準(zhǔn)備拿什么東西，用什么方法幫助小白兔過(guò)河？全班練說(shuō)。扮演角色進(jìn)行表演。把其中的一種方法寫(xiě)下來(lái)。作業(yè)繼續(xù)寫(xiě)話。1３、極光的話【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、炮、強(qiáng)、敵、且、棒、幻、晰、類(lèi)”15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、場(chǎng)、斷、實(shí)、所”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。2．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。3．讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．正確讀準(zhǔn)15個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首。2．了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。[出示掛圖：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]生猜對(duì)后，師板書(shū)課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。（一）生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。）（二）小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。個(gè)人把圈畫(huà)出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并把不理解的詞放在小組里討論。(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。（四）集體交流，學(xué)習(xí)生字。1．抽讀生字卡片：1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)。3）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。4）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。2．小游戲:猜一猜：木中間有個(gè)口念什么？隹下面是個(gè)木念什么？……（五）再讀課文。生自由讀文，要求讀正確、通順。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：且：獨(dú)體字，注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫(xiě)“米”，再寫(xiě)“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線。集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部。(三)學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。四、作業(yè)。1．生字、詞。2．朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。問(wèn)：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。（一）會(huì)認(rèn)字（組詞）。（二）會(huì)寫(xiě)字（說(shuō)記字方法）。三、細(xì)讀課文，理解體味。出示小黑板:要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。2、讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）3、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。（一）第一自然段。師板書(shū)：特殊，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解。（二）第二自然段。1．體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。2．朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。（三）第三自然段。1．生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察52頁(yè)插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。2．[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]生說(shuō)體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。3．[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。4．[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無(wú)誤……]結(jié)合課外資料讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。5．放本段寫(xiě)的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽(tīng)邊看。（四）第五自然段。生匯報(bào)自學(xué)成果，師相機(jī)板書(shū).新課標(biāo)第一網(wǎng)[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。（五）第六、七自然段。1．第六自然段，理解“清晰”.2．第七自然段，生結(jié)合生活理解。（六）總結(jié)歸納?？窗鍟?shū)，生歸納：激光有哪些用途？自由談感受。四、拓展延伸。問(wèn)：生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。問(wèn)：你希望激光還能為人類(lèi)做哪些事情？生展開(kāi)想象，暢所欲言。五、作業(yè)。朗讀課文.工廠里最快的刀板書(shū):醫(yī)院里理想的手術(shù)刀削鐵如泥的利劍激光的話戰(zhàn)場(chǎng)上強(qiáng)大的武器音樂(lè)會(huì)上或節(jié)日的廣場(chǎng),彩色的指揮棒制造激光唱片.VCD或DVD光盤(pán).14、魯班造傘教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的。3、教育學(xué)生要做