工科專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐-以華南理工大學(xué)為例

工科專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐——以華南理工大學(xué)為例工科專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐——以華南理工大學(xué)為例

近年來(lái)，我國(guó)高等教育領(lǐng)域不斷強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”的目標(biāo)，將思政教育納入各個(gè)專業(yè)課程中，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在工科專業(yè)中，如何將思政教育與專業(yè)課程有效地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)工科學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為了教育界亟待解決的問(wèn)題。華南理工大學(xué)在工科專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程中的思政教學(xué)探索與實(shí)踐值得關(guān)注和借鑒。

華南理工大學(xué)注重將思政教育融入到大學(xué)化學(xué)課程中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)。首先，該校在課程設(shè)置上將大學(xué)化學(xué)課程與思政教育緊密結(jié)合，將國(guó)情、思想道德等內(nèi)容融入到教學(xué)中。教師在講授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，特意選取與國(guó)家發(fā)展、科技創(chuàng)新等相關(guān)的案例，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探討、分析和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

其次，華南理工大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。針對(duì)工科學(xué)生的特點(diǎn)和需求，該校在教學(xué)手段上進(jìn)行了創(chuàng)新探索。教師采用多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等方式，通過(guò)課堂講解、案例分析和分組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，華南理工大學(xué)注重課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，將實(shí)驗(yàn)操作與思政教育相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)責(zé)任和社會(huì)效益的認(rèn)識(shí)。

再次，華南理工大學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在大學(xué)化學(xué)課程中，學(xué)生經(jīng)常需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或小組討論，這為學(xué)生提供了鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的機(jī)會(huì)。華南理工大學(xué)更是通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極溝通、合作互助，相互學(xué)習(xí)與借鑒，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

最后，華南理工大學(xué)注重學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)責(zé)任觀的培養(yǎng)。大學(xué)化學(xué)課程中，教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教師通過(guò)案例分析和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，使學(xué)生明確科技創(chuàng)新的目標(biāo)是為了造福社會(huì)，樹(shù)立正確的人生追求和價(jià)值取向。

總之，華南理工大學(xué)在工科專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程思政教學(xué)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，取得了一定的成果。這種探索和實(shí)踐為其他高校的工科專業(yè)思政教育提供了借鑒和參考，也為培養(yǎng)全面發(fā)展的工科學(xué)生提供了新的思路和方法。相信隨著高等教育改革的深入推進(jìn)，工科專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程思政教學(xué)將會(huì)取得更多的突破和進(jìn)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)總體而言，華南理工大學(xué)在工科專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程思政教學(xué)方面取得了一定成果。通過(guò)注重科技與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任和社會(huì)效益的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)；注重學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生追求和價(jià)值取向。這些探索和實(shí)踐為其他高校的工科專業(yè)思政教育提供了借鑒和參考，為培養(yǎng)全面發(fā)展的工科學(xué)生提供了新的思路和方法。相信隨