中考語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練100(附答案)含解析

中考語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練100(附答案)含解析一、中考語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問(wèn)題。演化劉國(guó)芳

背時(shí)的小提琴手背著小提琴上街了。小提琴手原本有一個(gè)好單位，小提琴手每天通常只要上一個(gè)小時(shí)最多兩個(gè)小時(shí)的班。其它時(shí)間，小提琴手就可以拉琴了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。當(dāng)然，這只是小城人對(duì)小提琴手的評(píng)價(jià)。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時(shí)的命運(yùn)。小提琴手的單位有一天說(shuō)倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。開(kāi)始的時(shí)候，小提琴手不怎么介意，沒(méi)有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無(wú)力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。也找到過(guò)幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。小提琴手于是發(fā)現(xiàn)，他除了會(huì)拉琴，什么也不會(huì)。沒(méi)法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國(guó)外和國(guó)內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣(mài)藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。

小城人的評(píng)價(jià)沒(méi)錯(cuò)，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他在街上一出手，隨著琴音裊裊飛出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人也裊裊走了來(lái)。小提琴手也是經(jīng)過(guò)場(chǎng)面的，這么多人圍著他，他的感覺(jué)便好極了，把一些曲子拉得美妙無(wú)比。但這些人只知道欣賞，并沒(méi)人拿錢(qián)給小提琴手。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手那時(shí)饑腸轆轆了，他說(shuō)我餓了，你們要給我錢(qián)呀。但這話小提琴手只在心里說(shuō)，他沒(méi)好意思說(shuō)出口。小提琴手后來(lái)太餓了，便放下琴不拉了。一個(gè)女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說(shuō)你拉呀。小提琴手說(shuō)我有點(diǎn)渴。小提琴手原本要說(shuō)我有點(diǎn)餓，但話一出口，卻變成渴了。女孩聽(tīng)了，馬上買(mǎi)了一瓶純凈水過(guò)來(lái)。小提琴手喝了水，多少有點(diǎn)精神了。拉了一會(huì)，女孩說(shuō)拉《梁祝》吧，我喜歡聽(tīng)《梁?！贰Ｐ√崆偈中梢桓?，《梁?！肪驮谇傧疑巷w了出來(lái)。這是一支憂傷的曲子，小提琴手聯(lián)想到自己空有一身琴藝卻無(wú)處發(fā)揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發(fā)揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫地流出淚水。

一連幾天，狀態(tài)大都如此，盡管有很多人圍著小提琴手，卻沒(méi)人給小提手一分錢(qián)。一天一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢(qián)，但立即遭到那天天來(lái)聽(tīng)琴的女孩的指責(zé)，女孩說(shuō)你這人怎么這樣。那人不解，問(wèn)女孩說(shuō)我怎么啦？女孩說(shuō)你怎么把錢(qián)扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻(xiàn)身藝術(shù)，不是為錢(qián)。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢(qián)撿起來(lái)，還跟小提琴手說(shuō)對(duì)不起呀。小提琴看一眼女孩，在心里說(shuō)多事，我需要的就是錢(qián)。但小提琴手無(wú)論如何也不敢把這話說(shuō)出來(lái)。

這天的狀況還是一樣，小提琴手拉了差不多一天的琴，還是沒(méi)得到一分錢(qián)。傍晚的時(shí)候，小提琴手餓壞了，拉不動(dòng)了，便在街邊的臺(tái)階上坐下來(lái)。小提琴手一坐下來(lái)，圍著的人就散了，包括那個(gè)女孩，也走了。后來(lái)，天就黑了，小提琴手又餓又累，在街邊的臺(tái)階上躺了下來(lái)。

這一躺下，小提琴手馬上睡著了。

一個(gè)小偷，在小提琴手睡著時(shí)把他的小提琴偷走了。不久，一個(gè)乞丐顫顫地走了來(lái)，在離小提琴手一米遠(yuǎn)的地方坐了下來(lái)。

這個(gè)世界，還是有人好心，有人同情弱者的。有人看見(jiàn)了乞丐，扔給他一角錢(qián)二角錢(qián)五角錢(qián)或者一塊錢(qián)。接著又看見(jiàn)了一頭長(zhǎng)發(fā)的小提琴手，朦朧中，沒(méi)人認(rèn)出他是小提琴手，于是也扔下一角錢(qián)二角錢(qián)五角錢(qián)或者一塊錢(qián)。甚至連那個(gè)女孩，在沒(méi)見(jiàn)到小提琴時(shí)，也認(rèn)不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢(qián)。

小提琴手醒來(lái)時(shí)有兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見(jiàn)了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來(lái)小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢(qián)時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢(qián)撿起來(lái)，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。

第二天，小提琴手又來(lái)了。

現(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒(méi)有琴。他呆坐在地上，木木地。

明顯，小提琴手不再是小提琴手了。（1）品讀下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。①小提琴手無(wú)論如何也不敢把這話說(shuō)出來(lái)。（小提琴手為什么“不敢”把這話說(shuō)出來(lái)？）②他呆坐在地上，木木地。（請(qǐng)分析小提琴手此時(shí)的心理活動(dòng)。）（2）小說(shuō)沖突是故事的引擎，小說(shuō)沖突=渴望+障礙，請(qǐng)找出文中兩處沖突，并分別分析其效果。（3）本文開(kāi)頭一段不避其煩，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，簡(jiǎn)要分析作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排。（4）“百度漢語(yǔ)”中對(duì)“演化”的解釋如下：①推廣教化；②演變；③進(jìn)化。你認(rèn)為作者以“演化”為題的用意是什么？請(qǐng)根據(jù)文意分析。【答案】（1）①不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢(qián)生活，這是暴露真實(shí)自我的恐懼和憂慮。②對(duì)未來(lái)生活的迷惘，對(duì)自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢(qián)甚至是不勞而獲狀態(tài)的無(wú)奈。（2）①小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個(gè)小時(shí)班的單位倒閉了的沖突。為下文寫(xiě)小提琴手上街拉琴賣(mài)藝做鋪墊。②小提琴手希望賣(mài)藝賺錢(qián)生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突。對(duì)比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。③圍觀人扔錢(qián)與聽(tīng)琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)。（3）①開(kāi)頭以繁筆設(shè)置故事背景，營(yíng)造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣(mài)藝作了鋪墊。②結(jié)尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間。（4）從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來(lái)賺錢(qián)生活，卻被人誤會(huì)是獻(xiàn)身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺(tái)階上的小提琴手被誤認(rèn)為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個(gè)關(guān)于背時(shí)的小提琴手的故事，是關(guān)于藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)碰撞“演變”的故事。從小說(shuō)主題角度分析：作者通過(guò)小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實(shí)（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時(shí)，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進(jìn)化”是現(xiàn)實(shí)生活的選擇，無(wú)奈的選擇。以“演化”為題，意味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①需要我們找出小提琴手不敢把話說(shuō)出來(lái)的原因，從文中“沒(méi)法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國(guó)外和國(guó)內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣(mài)藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。”可以看出，小提琴手其實(shí)內(nèi)心是不想上街賣(mài)藝賺錢(qián)的，他覺(jué)得這樣做很沒(méi)有面子，他依然在掙扎地堅(jiān)守他的底線，他害怕讓別人知道他出來(lái)拉琴是為了賺錢(qián)。②讓我們寫(xiě)出小提琴手此時(shí)此刻的心里活動(dòng)，從文中“小提琴手醒來(lái)時(shí)有兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見(jiàn)了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來(lái)小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢(qián)時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢(qián)撿起來(lái)，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來(lái)了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒(méi)有琴?！钡冗@些句子可以看出，小提琴手已經(jīng)失去了他最為珍視的小提琴，他只會(huì)拉琴，現(xiàn)在連琴都丟了，所以對(duì)于未來(lái)的道路不知道該怎樣去面對(duì)，同時(shí)也對(duì)自己目前的生活狀態(tài)感到無(wú)奈，只能靠著別人的施舍勉強(qiáng)度日，太可悲了。（2）文中“小提琴手的單位有一天說(shuō)倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。開(kāi)始的時(shí)候，小提琴手不怎么介意，沒(méi)有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無(wú)力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做?！边@段話存在一個(gè)沖突，即小提琴手想天天拉琴，但是單位倒閉了，他不得不放棄拉琴，出去找活干；文中“一天一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢(qián)，但立即遭到那天天來(lái)聽(tīng)琴的女孩的指責(zé)，女孩說(shuō)你這人怎么這樣。那人不解，問(wèn)女孩說(shuō)我怎么啦？女孩說(shuō)你怎么把錢(qián)扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻(xiàn)身藝術(shù)，不是為錢(qián)。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢(qián)撿起來(lái)，還跟小提琴手說(shuō)對(duì)不起呀。”存在一個(gè)沖突，即圍觀的人覺(jué)得小提琴手拉得好，便扔了一塊錢(qián)給他，但卻被小女孩指責(zé)為是侮辱藝術(shù)的行為。（3）從內(nèi)容上看，開(kāi)頭兩段不避其煩，詳細(xì)地介紹了小提琴手生活狀況以及之后發(fā)生的變故，同時(shí)也表現(xiàn)出了小提琴手對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)；從結(jié)構(gòu)上看，主要就是為了下文小提琴手為生活所迫，不得不放下身段走上街頭賣(mài)藝的行為做鋪墊；在內(nèi)容上，結(jié)尾兩段將小提琴手丟失小提琴之后的生活狀態(tài)進(jìn)行了描述，他已有小提琴手變成了一個(gè)乞丐；在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。（4）從表層義看，“演變”是說(shuō)小提琴手的身份因?yàn)樯畹淖児识淖儯诒疚牡淖詈螅√崆偈忠讶蛔兂闪艘粋€(gè)純粹的乞丐；從深層義看，小提琴手代表了藝術(shù)，但是藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活面前是如此地不堪一擊，小提琴手之所以要去街頭賣(mài)藝，是因?yàn)樗麤](méi)錢(qián)去維持他的生活，不得已而為之，也就是人生道路的選擇需要以物質(zhì)基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)，不然一切都是空談。故答案為：⑴①不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢(qián)生活，這是暴露真實(shí)自我的恐懼和憂慮。②對(duì)未來(lái)生活的迷惘，對(duì)自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢(qián)甚至是不勞而獲狀態(tài)的無(wú)奈；⑵①小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個(gè)小時(shí)班的單位倒閉了的沖突。為下文寫(xiě)小提琴手上街拉琴賣(mài)藝做鋪墊。②小提琴手希望賣(mài)藝賺錢(qián)生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突。對(duì)比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。③圍觀人扔錢(qián)與聽(tīng)琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)；⑶①開(kāi)頭以繁筆設(shè)置故事背景，營(yíng)造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣(mài)藝作了鋪墊。②結(jié)尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間；⑷從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來(lái)賺錢(qián)生活，卻被人誤會(huì)是獻(xiàn)身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺(tái)階上的小提琴手被誤認(rèn)為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個(gè)關(guān)于背時(shí)的小提琴手的故事，是關(guān)于藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)碰撞“演變”的故事。從小說(shuō)主題角度分析：作者通過(guò)小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實(shí)（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時(shí)，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進(jìn)化”是現(xiàn)實(shí)生活的選擇，無(wú)奈的選擇。以“演化”為題，意味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)重要句子的鑒賞能力。解答時(shí)，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)分析句子的含義和表達(dá)效果。⑵此題考查對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，應(yīng)結(jié)合著小說(shuō)中具體使用這種手法的內(nèi)容，從手法的作用等角度分析作答。⑶本題考查情節(jié)安排的用意。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫(xiě)了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫(xiě)作的意圖，把切題的答案擬寫(xiě)出來(lái)；⑷在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問(wèn)題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理?！恕铩幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次。”的解題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫(xiě)出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。2．閱讀下面的文章，完成后面小題。教數(shù)學(xué)的“語(yǔ)文老師”

①老陳是我見(jiàn)過(guò)教數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”。

②初識(shí)老陳，頗有些淵源。剛開(kāi)始的時(shí)候，我與他是空間內(nèi)的兩條“異面直線”，看似毫無(wú)交集，實(shí)則必有維度。

③在碰到老陳以前，我所有的數(shù)學(xué)老師上課時(shí)基本上都是照本宣科，似乎數(shù)一學(xué)老師總帶著一制冷冰冰且有點(diǎn)呆然的面孔。但老陳卻一反數(shù)學(xué)老師該有的常態(tài)，慢慢走入了我年輕的心。

④我還記得老陳給我們上第一堂課的樣子：他腆著肚子，腳步一晃一晃，自我介紹道：“各位朋友，謝謝大家，你們來(lái)了。我是老陳，是一個(gè)殘疾人，你們不許欺負(fù)我，你們回答問(wèn)題的聲音盡量大一點(diǎn)兒，不能在下面竊竊私語(yǔ)?！?/p>

⑤介紹完自己之后，老陳開(kāi)始上課了。他用“蘭花指”夾著粉筆，在黑板上畫(huà)著，不由分說(shuō)便列出了許多知識(shí)點(diǎn)，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校給我們文科班安排了一位“高人”，但我們并沒(méi)有遇見(jiàn)良師該有的興奮。

⑥文科生難免對(duì)數(shù)學(xué)心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重。老陳見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)像霜打的茄子，便提高聲調(diào)：“萬(wàn)水千山總是情，聲音大點(diǎn)兒行不行？”我們說(shuō)行，他還不依不饒地說(shuō)：“有同學(xué)好像怕我聽(tīng)見(jiàn)一樣，別以為我不認(rèn)識(shí)你們。你看，那個(gè)歐陽(yáng)銳我就不認(rèn)識(shí)……”我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑。

⑦快下課時(shí)，老陳在黑板上寫(xiě)下“自古華山一條道，當(dāng)今書(shū)海多竅門(mén)”，以表示勸勉。

⑧在之后的教學(xué)過(guò)程中，老陳經(jīng)常在黑板上寫(xiě)著與數(shù)學(xué)不怎么相關(guān)的話，如“社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)很長(zhǎng)的歷史階段，解析幾何的重點(diǎn)就在于把握一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”等，讓人聽(tīng)得云里霧里，然后開(kāi)始若有所思。

⑨沒(méi)錯(cuò)，老陳努力用文科生的思維去解釋數(shù)學(xué)。他用近乎“怪誕”的方法，漸漸地使我們這群討厭數(shù)學(xué)的人開(kāi)始在數(shù)學(xué)課堂上集中精神。

⑩比如，老陳會(huì)問(wèn)：“這道題怎么寫(xiě)？”然后自己回答：“把這里抹去，揪起你的頭蓋來(lái)。呀嘿嘿，哇哈哈，這個(gè)時(shí)候武俠高手就出現(xiàn)了，他的名字叫李連杰（聯(lián)結(jié)），你們看這條邊，再加上這條邊，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，對(duì)于這個(gè)勾股定理我們就說(shuō)是拉芳加拉芳等于小芳，明白了嗎？”霎時(shí)間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。

?因?yàn)槔详?，我們學(xué)會(huì)了打手勢(shì)、說(shuō)啞語(yǔ)，知道了數(shù)學(xué)和文學(xué)還有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是無(wú)招勝有招。

?既然碰到了一位語(yǔ)文知識(shí)這么好的數(shù)學(xué)老師，我們文科班的同學(xué)當(dāng)然要用我們的方式“驗(yàn)證”一下他。有一次，老陳出了一道等差數(shù)列的題目，我們都不會(huì)。他驕傲地向我們炫耀說(shuō)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這道題目的精妙之處？它是按照‘上海自來(lái)水來(lái)自海上’這樣的句式出的?！?/p>

?雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。

?這次，老陳激起了我們的“共怒”?！袄蠋?，在數(shù)學(xué)方面，你是‘上等馬’，我們是‘下等馬’，當(dāng)然比不過(guò)你。但我們知道‘上海自來(lái)水來(lái)自海上’有一個(gè)很妙的對(duì)子，你要是對(duì)出來(lái)，我們就服你?！庇型瑢W(xué)故意用我們的長(zhǎng)處去擠兌他的短處。

?“對(duì)，對(duì)！”全班同學(xué)都起哄道。

?“這有何難？”老陳雙手負(fù)背，搖頭晃腦，一邊踱步，一邊說(shuō)：“黃山落葉松葉落山黃?！庇嘁粞U裊，我們啞口無(wú)言。

?也不知道從什么時(shí)候起，曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待。我們聚精會(huì)神地聽(tīng)老陳“胡扯”生怕漏掉可以讓我們快樂(lè)一星期、一個(gè)月的“金玉良言”。

?高考之后，老陳問(wèn)我們考得怎么樣，能不能及格。全班同學(xué)都笑著對(duì)他說(shuō)：“估計(jì)剛好吧。”

?現(xiàn)在，我肯定我們很多人早已淡忘了“l(fā)og”為何物，排列組合要如何解，但我們都不會(huì)忘記他——老陳。（1）選文中哪件事最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）閱讀選文第④一⑧段，體會(huì)第一堂課及之后我們對(duì)老陳和數(shù)學(xué)課的心理變化，完成下列表格。老陳的言行我們的心理自我示弱，常規(guī)教學(xué)。①________改變方式，自我調(diào)侃。②________板書(shū)啟發(fā)，勸勉熏陶。③________（3）結(jié)合語(yǔ)境，品析選文中劃線詞語(yǔ)和劃線句子的表達(dá)效果。①雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。②霎時(shí)間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。（4）說(shuō)說(shuō)選文第?段有什么作用?！敬鸢浮浚?）老陳因同學(xué)們不會(huì)數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)對(duì)子“驗(yàn)證”他，他成功對(duì)出，令我們啞口無(wú)言。（2）不興奮、畏懼；開(kāi)心快樂(lè)；若有所思（3）①“狂妄”原意是極端的自高自大，這里形象地寫(xiě)出老陳有意以極度得意的樣子激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和良苦用心。②畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用夸張手法，突出渲染了老陳課堂上帶給我們的快樂(lè)。（4）承接上文，體現(xiàn)我們?cè)诶详惖臄?shù)學(xué)課上收獲頗豐，突出老陳對(duì)我們的影響之大，表達(dá)了我們對(duì)他的敬佩之情。【解析】【分析】（1）依據(jù)題目要求“最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的‘語(yǔ)文老師’”的“最”字可知，文章第?—?段敘寫(xiě)的一次老陳因同學(xué)們不會(huì)數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起“眾怒”，我們決定用學(xué)文科“長(zhǎng)處”來(lái)擠兌數(shù)學(xué)老師老陳，用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)對(duì)子“驗(yàn)證”他，結(jié)果老陳成功對(duì)出。從“我們啞口無(wú)言”以及后文的“曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待”說(shuō)明老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”。（2）本題可依據(jù)“但我們并沒(méi)有遇見(jiàn)良師該有的興奮”“我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑”“讓人聽(tīng)得云里霧里，然后開(kāi)始若有所思”等語(yǔ)句，篩選或概括表現(xiàn)“我們心理”的詞語(yǔ)填寫(xiě)作答即可。（3）①語(yǔ)句“雖然我們都表示‘嗤之以鼻’，但老陳還是狂妄地大笑我們笨”中的“狂妄”一詞，原是指極端的自高自大，作者采用了貶義褒用的方法，形象地寫(xiě)出老陳極其得意的神情，想通過(guò)這種方式來(lái)激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和用心良苦。②語(yǔ)句“霎時(shí)間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外”采用了夸張的修辭手法，突出了老陳在課堂上給我們帶來(lái)的快樂(lè)，突出了老師的高超的教學(xué)水平。據(jù)此理解作答。（4）文章第?段，從結(jié)構(gòu)上看，是對(duì)上文的總結(jié)；從內(nèi)容上看，概括介紹了我們?cè)跀?shù)學(xué)課上的收獲頗豐，突出地表現(xiàn)了老陳對(duì)我們的影響之大，含蓄地表達(dá)了我們對(duì)老陳敬佩和感激之情。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴老陳因同學(xué)們不會(huì)數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)對(duì)子“驗(yàn)證”他，他成功對(duì)出，令我們啞口無(wú)言；⑵不興奮、畏懼；開(kāi)心快樂(lè)；若有所思；⑶①“狂妄”原意是極端的自高自大，這里形象地寫(xiě)出老陳有意以極度得意的樣子激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和良苦用心。②畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用夸張手法，突出渲染了老陳課堂上帶給我們的快樂(lè)；⑷承接上文，體現(xiàn)我們?cè)诶详惖臄?shù)學(xué)課上收獲頗豐，突出老陳對(duì)我們的影響之大，表達(dá)了我們對(duì)他的敬佩之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。⑵本題考查內(nèi)容與人物情感的梳理。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格中所給出的相關(guān)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。⑶本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析。分析時(shí)要注意人物的身份及事件?！翱裢痹馐菢O端的自高自大，形象地再現(xiàn)老陳在學(xué)生面前得意的樣子，表現(xiàn)他的聰明才智和用心良苦。⑷本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開(kāi)篇點(diǎn)明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過(guò)渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等。3．閱讀下文，回答下列小題。這就是母親蔣勛

①一月七日，我從高雄坐高鐵到臺(tái)北。因?yàn)槭侵边_(dá)的快車(chē)，上了車(chē)我就放斜椅背，準(zhǔn)備休息或看書(shū)。

②車(chē)快要啟動(dòng)前，忽然聽(tīng)到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車(chē)廂的后端入口處傳來(lái)。許多乘客都被這不尋常的騷動(dòng)驚擾，回頭張望。

③我坐在最后一排，聲音就貼在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車(chē)門(mén)邊，一聲一聲地叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”

④然后，七車(chē)廂的乘務(wù)小姐神色倉(cāng)皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)兩位糾纏拉扯的乘客入座。

⑤車(chē)子緩緩開(kāi)動(dòng)了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的斜前方。

⑥其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點(diǎn)變形，她繼續(xù)嘶吼咆哮著：“你要帶我去哪里呀——我不要去——”她像耍賴的孩子，雙腳用力踩著車(chē)廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去”

⑦許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其它較遠(yuǎn)的空位上。

⑧我曾在公交、地鐵、火車(chē)、飛機(jī)上遇到過(guò)衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動(dòng)的帕金森癥患者，但還是第一次遇到“智障”的乘客。

⑨我沒(méi)有想過(guò)，身體有這么多艱難。智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧。

⑩我在斜后方看著這智障的婦人：肥胖得有點(diǎn)失去了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，寬而扁平的額骨，張著嘴，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。

?這樣不安、這樣躁動(dòng)、這樣倉(cāng)皇、這樣驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無(wú)處可逃。

?我或許也被嚇到了吧，便一直凝視著這智障的婦人。她忽然回過(guò)頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個(gè)婦人說(shuō)：“我要吃——”

?另一個(gè)婦人年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削，但是身體看起來(lái)還算硬朗，脊背僵硬地挺著。她即刻從一個(gè)手提袋里拿出一包鱈魚(yú)香絲，遞給智障的婦人說(shuō)：“吃啊，乖喔——”

?智障婦人迫不及待，一把扯開(kāi)玻璃紙袋。一條一條像紙屑一樣的魚(yú)絲飛散開(kāi)來(lái)，撒落四處，老婦人趕快俯下身去，一一拾撿，放進(jìn)智障婦人的手中。

?有一些飛散在我身上，我撿起來(lái)，交給老婦人，她回頭說(shuō)：“謝謝?！?/p>

?我笑一笑，問(wèn)她：“女兒?jiǎn)?？?/p>

?她點(diǎn)點(diǎn)頭。

?她的女兒把鱈魚(yú)香絲塞進(jìn)口里，大口咀嚼，魚(yú)屑一片一片從嘴角掉落，母親則不斷為她擦拭著。

?女兒好像安靜了下來(lái)，但會(huì)不時(shí)地瞪大眼睛死死地盯著滿車(chē)廂的乘客突然驚惶地問(wèn)：“你要帶我去哪里？”

?母親耐心地說(shuō)：“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們?cè)趧e處旅行不是也坐火車(chē)嗎？”

?一位年近八十歲的母親，照顧一個(gè)年近五十歲的智障女兒，那是多么漫長(zhǎng)的一段歲月?。∽鳛槟赣H，她曾經(jīng)厭煩過(guò)嗎？憤恨過(guò)嗎？覺(jué)得羞辱過(guò)嗎？想要逃避過(guò)嗎？

?我在斜后方，陷入深思，知道自己沒(méi)有能力做得比這位母親好。

?母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛睡著了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾著黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車(chē)窗外夕陽(yáng)的光，映照在母親挑起的一縷一縷的發(fā)絲上，發(fā)絲由白變黑。

?我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。（選自《讀者》2018·18略有改動(dòng)）【注】蔣勛，生于1947年，男，臺(tái)灣知名畫(huà)家、詩(shī)人與作家。（1）文章題目中的“母親”，既指________，又指________。（2）我為什么說(shuō)“智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧?！保?）結(jié)合語(yǔ)境，分別揣摩文中⑦段和?段兩處劃線詞“驚惶”的原因。①許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其他較遠(yuǎn)的空位上。②女兒好像安靜了下來(lái)，但會(huì)不時(shí)地瞪大眼睛死死地盯著滿車(chē)廂的乘客突然驚惶地問(wèn)：“你要帶我去哪里？”（4）第?段畫(huà)線句是對(duì)母親的外貌描寫(xiě)，請(qǐng)你分析此外貌描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。（5）文章結(jié)尾說(shuō)“我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課?！闭?qǐng)結(jié)合文章中作者流露出米的情感，說(shuō)說(shuō)作者要做的“生命的功課”可能是什么呢？并闡述理由?！敬鸢浮浚?）智障婦女的母親；所有愛(ài)孩子的偉大母親（2）身體殘疾，因動(dòng)作不變，生活艱難，這是有目共睹的。智障，是心理（精神）殘疾，因心智低下，會(huì)比身體殘疾帶來(lái)更大更多的生活上的艱難，作者稱之為“生命的艱難”。（3）①乘客們因?yàn)檫@個(gè)五十歲上下不正常的婦女的嘶吼咆哮，還像個(gè)耍賴孩子似的雙腳踩地板并拍打前座椅背的粗劣行為而驚惶。②對(duì)滿車(chē)廂乘客的陌生面孔的恐懼；對(duì)不知母親帶她去哪里的驚惶。（4）從“蒼老”“一臉皺紋”“瘦削”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了母親幾十年照顧智障女兒，很操勞乏累?！凹贡辰┯驳赝χ?，寫(xiě)出了八十歲母親的堅(jiān)強(qiáng)。表現(xiàn)了年歲已高的母親對(duì)智障女兒的忘我的愛(ài)。（5）示例一：回報(bào)父母親。作者在文章中多次描寫(xiě)母親耐心細(xì)心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，即使自己年邁，瘦削，照看的時(shí)日漫長(zhǎng)，但竭盡所能的呵護(hù)著，無(wú)怨無(wú)悔。這種人間至真至善的母愛(ài)觸動(dòng)了我，我也要回報(bào)我的父母親。所以作者有比藝術(shù)和美更重要的功課，那就是回報(bào)我的父母親。示例二：盡自己努力做好人父。作者在文章中多次描寫(xiě)母親耐心細(xì)心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，這種人間至真至善的情感觸動(dòng)了我，使我陷入深思，覺(jué)得自己沒(méi)有能力做得比這一位母親好。所以，作者要做的生命的功課是盡量做一個(gè)像老婦人這樣的人父?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章題目“這就是母親”中的“母親”一語(yǔ)雙關(guān)，既指智障婦女的母親，又指所有愛(ài)孩子的偉大母親。一定要通讀文章，把握中心后再答。（2）要想答出“智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧”一句的意思，就要首先理解上文“我曾在公交、地鐵、火車(chē)、飛機(jī)上遇到過(guò)衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動(dòng)的帕金森癥患者，但還是第一次遇到‘智障’的乘客”的意思。這句話是說(shuō)智障不同于身體上的殘疾，是一種心理疾病，表現(xiàn)為心智低下，會(huì)給他的人生帶來(lái)更大更多的不便。按此分析作答即可。（3）①寫(xiě)的是乘客的“驚惶”，要分析好“其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點(diǎn)變形，她繼續(xù)嘶吼咆哮著：‘你要帶我去哪里呀——我不要去——’她像耍賴的孩子，雙腳用力踩著車(chē)廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：‘我不要去’”，這正是乘客們驚惶的原因。②是寫(xiě)智障女兒的“驚惶”，可分析“不時(shí)地瞪大眼睛死死地盯著滿車(chē)廂的乘客”，這是說(shuō)對(duì)滿車(chē)廂乘客的陌生面孔的恐懼；下文“你要帶我去哪里？”是說(shuō)不知母親帶她去哪里。（4）“年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削”是寫(xiě)出了母親幾十年照顧智障女兒，操勞過(guò)度?！暗巧眢w看起來(lái)還算硬朗，脊背僵硬地挺著”，寫(xiě)出了母親的堅(jiān)強(qiáng)。表現(xiàn)了高齡母親因有個(gè)智障女兒而具有的善良與偉大的品質(zhì)。（5）根據(jù)最后一段“我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課”，可知“更重要的功課”指的是關(guān)于生命的愛(ài)的功課。如關(guān)愛(ài)生命艱難的人。作者在文章中，字里行間表達(dá)了對(duì)智障婦女的同情，如“智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧”“仿佛被圍獵的野獸，無(wú)處可逃?！辈w散在我身上的魚(yú)絲撿起來(lái)，交給老婦人等，都表現(xiàn)了我對(duì)弱者的同情，所以，作者要做的生命的功課，那就是盡自己所能幫助這些生命艱難的人。故答案為：⑴智障婦女的母親；所有愛(ài)孩子的偉大母親⑵身體殘疾，因動(dòng)作不變，生活艱難，這是有目共睹的。智障，是心理（精神）殘疾，因心智低下，會(huì)比身體殘疾帶來(lái)更大更多的生活上的艱難，作者稱之為“生命的艱難”。⑶①乘客們因?yàn)檫@個(gè)五十歲上下不正常的婦女的嘶吼咆哮，還像個(gè)耍賴孩子似的雙腳踩地板并拍打前座椅背的粗劣行為而驚惶。②對(duì)滿車(chē)廂乘客的陌生面孔的恐懼；對(duì)不知母親帶她去哪里的驚惶。⑷從“蒼老”“一臉皺紋”“瘦削”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了母親幾十年照顧智障女兒，很操勞乏累?！凹贡辰┯驳赝χ?，寫(xiě)出了八十歲母親的堅(jiān)強(qiáng)。表現(xiàn)了年歲已高的母親對(duì)智障女兒的忘我的愛(ài)。⑸示例一：回報(bào)父母親。作者在文章中多次描寫(xiě)母親耐心細(xì)心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，即使自己年邁，瘦削，照看的時(shí)日漫長(zhǎng)，但竭盡所能的呵護(hù)著，無(wú)怨無(wú)悔。這種人間至真至善的母愛(ài)觸動(dòng)了我，我也要回報(bào)我的父母親。所以作者有比藝術(shù)和美更重要的功課，那就是回報(bào)我的父母親。示例二：盡自己努力做好人父。作者在文章中多次描寫(xiě)母親耐心細(xì)心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，這種人間至真至善的情感觸動(dòng)了我，使我陷入深思，覺(jué)得自己沒(méi)有能力做得比這一位母親好。所以，作者要做的生命的功課是盡量做一個(gè)像老婦人這樣的人父?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章標(biāo)題的理解，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意要在通讀文章，把握中心的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。⑵本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，解答此題要求考生結(jié)合文章的內(nèi)容，理解句子的意思和蘊(yùn)涵的深層次含義，要結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑶本題考查的城市對(duì)詞語(yǔ)的理解，解答此題要求考生在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，注意要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解。⑷本題考查對(duì)人物形象的分析和理解?？忌薪Y(jié)合題干的要求，分析語(yǔ)句的意思和蘊(yùn)涵的思想情感，注意詞語(yǔ)的運(yùn)用和作用。⑸本題考查考生文章的內(nèi)容和主題思想的理解和感悟，要求考生整體感知文章，理解文章的思想情感，結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。注意表達(dá)語(yǔ)言要準(zhǔn)確，流暢通順。4．閱讀下面的文字，完成小題。云上的飯店袁省梅

張六九跳下三輪車(chē)，手里舉著根麻花，說(shuō)：

要是有錢(qián)了，我要在這里開(kāi)個(gè)城里最好的飯店。

話是說(shuō)給他媳婦王鳳鳳的。王鳳鳳知道這是張六九的第一句話。每天到了麻花鋪前，張六九說(shuō)的第一句話就是這句，好像這句成了他一天的開(kāi)始，好像沒(méi)有這句這一天就沒(méi)法開(kāi)始。每天早起，張六九騎著三輪車(chē)收破爛時(shí)，第一個(gè)到的地方就是街頭的這個(gè)麻花鋪，買(mǎi)一根麻花給媳婦吃。剛炸出來(lái)的麻花，油乎啦啦的，飄著白騰騰的熱氣，老遠(yuǎn)就聞上了香。王鳳鳳喜歡吃麻花。王鳳鳳說(shuō)，這世上沒(méi)有比麻花好吃的了。就她的這一句話，結(jié)婚八年，張六九給她買(mǎi)了八年的麻花。

張六九說(shuō)了第一句話后呢還有第二句。張六九的第二句話是：

開(kāi)一個(gè)最有羊凹嶺特色的飯店。

羊凹嶺有鳳凰嶺，有狀元坡，有百鳥(niǎo)朝鳳和江山廟。王鳳鳳也是這樣想的?？墒?，今天，王鳳鳳嚼著麻花，想叫他別說(shuō)了，天天就是這兩句話。話說(shuō)三遍都淡如水了，有這力氣，多跑幾個(gè)地方，年根了，家家掃塵，說(shuō)不定能多收個(gè)東西多掙倆錢(qián)?？伤猷榇?，沒(méi)有說(shuō)，一聲悠長(zhǎng)的嘆息卻藤蔓般在心頭爬，也無(wú)奈，也傷感。嘴上說(shuō)說(shuō)跟云在空中飄有啥兩樣？由著他吧。

說(shuō)到飯店，張六九的眉眼飛揚(yáng)開(kāi)了。他說(shuō)，肯定紅火，你信不，鳳？肯定人人都喜歡。他的飯店在云中熱鬧了好一會(huì)兒，才騎了三輪車(chē)，叫王鳳鳳坐好，猛猛地大吼了一嗓子，走咧——王鳳鳳在車(chē)廂的編織袋上坐著，手邊放著個(gè)拐棍。一次車(chē)禍中，王鳳鳳丟了半條腿，張六九壞了一只腳。肇事車(chē)至今也未找到。

張六九又指著麻花鋪旁邊的羊湯館，說(shuō)，咱可不開(kāi)這種店，羊肉羊湯，呼呼啦啦的一碗，一點(diǎn)技術(shù)含量都沒(méi)有，有什么勁？

這塊地方張六九早就看好了，說(shuō)是來(lái)往的人多，飯店生意肯定好。

當(dāng)然是出事前。

出事前，張六九是大富豪酒店的廚子，王鳳鳳刷鍋洗碗。面案、菜案上的活兒，張六九都能拿得出手。張六九說(shuō)是攢夠了錢(qián)，就開(kāi)飯店，最起碼不用雇廚子不用雇服務(wù)員吧，這就省了一筆。王鳳鳳問(wèn)他錢(qián)呢？一說(shuō)錢(qián)，張六九就沒(méi)話了。張六九就低了眉眼，繼續(xù)在飯店給人家打工。王鳳鳳心疼他，就說(shuō)，給人家打工也好，少操心。張六九卻不同意她的說(shuō)法。張六九說(shuō)，不當(dāng)將軍的兵不是好兵，人活一輩子，不能沒(méi)個(gè)想法。他說(shuō)，要是咱自己的飯店，我就會(huì)開(kāi)一張我喜歡的飯菜單子，我還會(huì)看人下菜，男人還是女人，老人還是孩子，做出不同的口味來(lái)，不高興的人我要讓他吃出高興來(lái)，高興的人我要讓他吃出滿足來(lái)，你信不，鳳。他們出車(chē)禍后，就再?zèng)]去過(guò)打工的飯店。去，能干了活？可是，張六九還是想開(kāi)個(gè)飯店。張六九說(shuō)，等過(guò)了年，咱手里的活兒一倒騰，就把這個(gè)麻花鋪?zhàn)庀麻_(kāi)飯店，麻花鋪要搬到街頭，不遠(yuǎn)，你啥時(shí)候想吃我啥時(shí)候買(mǎi)。張六九說(shuō)，咱的飯店可不是一般的店……

寒風(fēng)里，張六九突突地開(kāi)著三輪車(chē)，和王鳳鳳說(shuō)得也豪邁，也自信，是歡喜了。王鳳鳳呢，坐在車(chē)?yán)铮芍苼?lái)云去，有時(shí)嗯一聲，有時(shí)顧自看街上的熱鬧，也不理會(huì)他。張六九呢，滿腦子都是他的飯店，走了好一會(huì)兒了，還在說(shuō)他的飯店。

張六九說(shuō)，咱的飯店就是賣(mài)饅頭稀飯、油條豆?jié){，也肯定比別人家的好吃，有羊凹嶺的特色呢，少說(shuō)一天也能掙個(gè)二三百吧。一天二三百，一月下來(lái)能掙多少呢鳳？你算算。

王鳳鳳沒(méi)有算，她說(shuō)，要是我的腿不壞，不至于二三百吧，咱還能多掙點(diǎn)。

張六九呵呵笑著，不怕，沒(méi)事，慢慢來(lái)。再說(shuō)了，多了咱也不掙，人活著，不是只圖了個(gè)掙錢(qián)，你說(shuō)對(duì)吧，鳳？

王鳳鳳悵然地嘆息著，那咱也得先把借人家的錢(qián)還了啊。

張六九說(shuō)，不急，急啥？過(guò)日子跟開(kāi)車(chē)一樣，低擋位起步，大油門(mén)爬坡，慢放離合，禮讓三先，這樣車(chē)才能跑快跑穩(wěn)。

王鳳鳳樂(lè)了，可她卻撇著嘴說(shuō)，看把你能的，好像你開(kāi)過(guò)車(chē)。

張六九說(shuō)，三輪車(chē)不是車(chē)？

王鳳鳳咯咯笑了。

張六九聽(tīng)著王鳳鳳的笑聲，他也樂(lè)了。街上人流車(chē)流，嘈雜熱鬧，可他看見(jiàn)自己的心嘩地也豁亮，也輕松，是自在了。他就給自己也說(shuō)了一遍，很重，很響。他說(shuō)：

不怕，沒(méi)事，慢慢來(lái)。

寒風(fēng)里，王鳳鳳悄悄地擦了一把淚。（原文有刪節(jié)）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（

）A.小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)張六九的第一句話、第二句話，構(gòu)思新穎，一開(kāi)篇就抓住了讀者眼球，激發(fā)了閱讀興趣。B.小說(shuō)中間插入張六九夫妻出事以及之前生活相關(guān)內(nèi)容的敘寫(xiě)，是為了表達(dá)對(duì)車(chē)禍肇事者的譴責(zé)。C.小說(shuō)刻畫(huà)了一對(duì)患難夫妻的形象，但妻子并不理解丈夫，對(duì)丈夫的羅嗦、沒(méi)錢(qián)，有時(shí)也感到不滿。D.小說(shuō)善于刻畫(huà)人物，“眉眼飛揚(yáng)”“猛猛地大吼了一嗓子”，細(xì)膩地寫(xiě)出了張六九說(shuō)到飯店時(shí)的興奮之態(tài)。E.小說(shuō)語(yǔ)言富有生活氣息，寫(xiě)麻花說(shuō)“油乎啦啦的”，夫妻關(guān)于三輪車(chē)是車(chē)的對(duì)話等，都極有生活味。（2）“云上的飯店”是指主人公張六九想象中的飯店，這個(gè)飯店有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（3）小說(shuō)用大量篇幅描寫(xiě)張六九想象中的飯店，刻畫(huà)了他怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4）小說(shuō)最后一句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了王鳳鳳怎樣的內(nèi)心世界？談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）B,C（2）①有羊凹嶺特色；②來(lái)往的人多，飯店生意好；③賣(mài)饅頭稀飯、油條豆?jié){，也肯定比別人家的好吃；④不高興的人讓他吃出高興來(lái)，高興的人讓他吃出滿足來(lái)。（3）張六九是一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀自強(qiáng)的人；是一個(gè)深愛(ài)妻子，不離不棄的人；是一個(gè)充滿生活理想，熱心快腸的人。（4）王鳳鳳知道丈夫是為自己開(kāi)心，雖然說(shuō)說(shuō)笑笑中生活也有自己的一抹溫暖色彩，但作為妻子的她知道兩個(gè)殘疾人生活的不易，丈夫?yàn)檎疹櫵牟灰?，她甚至理解丈夫天天掛在嘴邊的“理想”其?shí)不是他自己的，而是想讓她開(kāi)心生活、有信心過(guò)上好日子而已。【解析】【分析】⑴B項(xiàng)有誤，小說(shuō)以張六九二人的對(duì)話，表現(xiàn)出張六九面對(duì)生活的樂(lè)觀與自信，“再說(shuō)了，多了咱也不掙，人活著，不是只圖了個(gè)掙錢(qián)”也表現(xiàn)了張六九的人生追求。從這點(diǎn)來(lái)看，寫(xiě)二人殘疾的原因，是為了以車(chē)禍肇事司機(jī)來(lái)反襯張六九為人的正直。C．有誤，從文中的“可她嚅嚅唇，沒(méi)有說(shuō)，一聲悠長(zhǎng)的嘆息卻藤蔓般在心頭爬，也無(wú)奈，也傷感。嘴上說(shuō)說(shuō)跟云在空中飄有啥兩樣？由著他吧”“寒風(fēng)里，王鳳鳳悄悄地擦了一把淚”，可以看出妻子王鳳鳳雖然覺(jué)得丈夫的想法不切實(shí)際，但是他理解丈夫，并沒(méi)有感到不滿。⑵從文中反復(fù)出現(xiàn)的“開(kāi)一個(gè)最有羊凹嶺特色的飯店”“咱的飯店就是賣(mài)饅頭稀飯、油條豆?jié){，也肯定比別人家的好吃，有羊凹嶺的特色呢”可見(jiàn)這個(gè)飯店最突出的特點(diǎn)是有羊凹嶺特色?！霸僬f(shuō)了，多了咱也不掙，人活著，不是只圖了個(gè)掙錢(qián)”“過(guò)日子跟開(kāi)車(chē)一樣，低擋位起步，大油門(mén)爬坡，慢放離合，禮讓三先，這樣車(chē)才能跑快跑穩(wěn)”“我還會(huì)看人下菜，男人還是女人，老人還是孩子，做出不同的口味來(lái)”等句子，可以看出他們所開(kāi)的飯店以顧客的感受為中心，講誠(chéng)信，價(jià)格低廉，不會(huì)有欺詐顧客的行為。⑶從小說(shuō)的內(nèi)容可知，張六九原來(lái)是一家酒店的廚師，在出車(chē)禍前就有開(kāi)飯店的愿望，“不當(dāng)將軍的兵不是好兵，人活一輩子，不能沒(méi)個(gè)想法”可見(jiàn)他有上進(jìn)心；“我還會(huì)看人下菜，男人還是女人，老人還是孩子，做出不同的口味來(lái)”可見(jiàn)他為人的樸實(shí)、自信；在腳壞了無(wú)法去干活以后，他還有開(kāi)飯店的想法，可見(jiàn)他的自信與執(zhí)著；“張六九呵呵笑著，不怕，沒(méi)事，慢慢來(lái)。再說(shuō)了，多了咱也不掙，人活著，不是只圖了個(gè)掙錢(qián)”“不急，急啥？過(guò)日子跟開(kāi)車(chē)一樣，低擋位起步，大油門(mén)爬坡，慢放離合，禮讓三先，這樣車(chē)才能跑快跑穩(wěn)”又表現(xiàn)出了他的樂(lè)觀。⑷文章結(jié)尾以王鳳鳳聽(tīng)了張六九的話偷偷擦眼淚的動(dòng)作結(jié)束，結(jié)合前文二人的對(duì)話，可見(jiàn)她為車(chē)禍后借別人的錢(qián)還沒(méi)還而著急，所以會(huì)哭。但是張六九以生動(dòng)的比喻，告訴她生活得放慢速度，才能穩(wěn)穩(wěn)地走下去，她為丈夫的自信與樂(lè)觀而感動(dòng)的哭。故答案為：⑴B

C⑵①有羊凹嶺特色；②來(lái)往的人多，飯店生意好；③賣(mài)饅頭稀飯、油條豆?jié){，也肯定比別人家的好吃；④不高興的人讓他吃出高興來(lái)，高興的人讓他吃出滿足來(lái)。⑶張六九是一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀自強(qiáng)的人；是一個(gè)深愛(ài)妻子，不離不棄的人；是一個(gè)充滿生活理想，熱心快腸的人。⑷王鳳鳳知道丈夫是為自己開(kāi)心，雖然說(shuō)說(shuō)笑笑中生活也有自己的一抹溫暖色彩，但作為妻子的她知道兩個(gè)殘疾人生活的不易，丈夫?yàn)檎疹櫵牟灰祝踔晾斫庹煞蛱焯鞉煸谧爝叺摹袄硐搿逼鋵?shí)不是他自己的，而是想讓她開(kāi)心生活、有信心過(guò)上好日子而已?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫(xiě)法、感情，分析判斷各個(gè)說(shuō)法，比照辨析正誤。⑵本題考查篩選信息并整合信息的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。⑶本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。⑷本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心理感情的變化，盡量找原文詞語(yǔ)，有的需要自己歸納。5．閱讀下面的文章，完成小題。燃燒的木棉花楊春山

①在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶，木棉花如一位淸逸的隱士，不時(shí)把它孤傲的身影投射在江畔的某個(gè)地帶。金沙江在高山峽谷里穿行。湍急時(shí)，江水激蕩岸石，雷霆萬(wàn)鈞，滾瀉奔騰，形成了虎跳峽等壯美的奇觀；泙緩時(shí)，江水波瀾不驚，瑩碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一緩之間，具有神性和自由意味的金沙江，讓滇西北高原具有了重疊的層次和流動(dòng)的質(zhì)感一條江的奔流，會(huì)讓江岸承受無(wú)處不在的沖擊，而一條江的靜滯，會(huì)讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花，聚成了一道絕美的風(fēng)景。挺立在江岸邊的木棉花樹(shù)，不離不棄地依偎著金沙江，用自己的身影，點(diǎn)綴著江水的寂寞。有了木棉花的點(diǎn)綴，金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花樹(shù)的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞，滇西北高原停駐在人們的視野里。

③春會(huì)讓木棉花隱忍了一年的生機(jī)在瞬間綻放，滿樹(shù)的鮮紅與艷麗成就了木棉花，成就了它“英雄花”的稱謂。一樹(shù)木棉花，就是一樹(shù)春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏，滇西北高原就有了亮麗的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里，始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。

④除了金沙江邊的干熱河谷地帶，在滇西北的一個(gè)個(gè)村莊，木棉花樹(shù)依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村，一只只在花朵旁駐足的小鳥(niǎo)，一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂，會(huì)讓木棉花變得更加生動(dòng)和溫情。五星形的花瓣，緊緊簇?fù)碇锏幕ò?，讓木棉花充滿了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花，把自己的根深深扎進(jìn)紅土地里，用俊俏而大氣的容顏，和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會(huì)被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑。

⑤有了木棉花，鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花樹(shù)的綠蔭下納涼、聊天，或是做些手里的活計(jì)，是村人的最愛(ài)。爺爺在世時(shí)，曾守過(guò)生產(chǎn)隊(duì)的窩棚多年，院里長(zhǎng)著一棵高大的木棉花樹(shù)。每年春天木棉花如期綻放，他會(huì)把木棉花摘下，曬干后當(dāng)作枕芯，或是用來(lái)做萊，讓我們?cè)趦簳r(shí)便享受到了來(lái)自木棉花的誘惑。這縷鮮香，至今讓我回味，是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁

⑥沒(méi)有了木棉花，滇西北的金沙江肯定會(huì)失去不少美。河灣里的一樹(shù)木棉花，倒映在河水里，與天空的云彩互相唱和；江岸邊的一樹(shù)木棉花，把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥(niǎo)和鳴；村莊里的一樹(shù)木棉花，用它的靜默付出，溫暖農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍，是木棉花的氣度，也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。

⑦木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村，只有不斷地弘揚(yáng)美好，摒棄丑陋，才能獲得踏實(shí)的幸福生活木棉花的美，在目光所及之內(nèi)，也在目光所及之外，當(dāng)它的一樹(shù)花朵開(kāi)始凋零，褪去了原有的繁華，失去了原有的光澤，它作為美食的歷程卻才剛剛開(kāi)始。我們的生命，也應(yīng)該如木棉花一樣，勇敢綻放。

⑧蟄居小堿二十多年的時(shí)光里，我會(huì)在夜晚不時(shí)地懷念木棉花。懷念木棉花，其實(shí)也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開(kāi)的淡淡鄉(xiāng)愁，那散發(fā)出木棉花瓣清香。

⑨被木棉花染紅的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我們?cè)谕庑凶邥r(shí)略顯踉蹌的腳步，和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花相遇之后，開(kāi)始變得堅(jiān)實(shí)，如同我們凝望故鄉(xiāng)時(shí)的深情目光。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）文章第①段寫(xiě)金沙江對(duì)描寫(xiě)木棉花有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）作者筆下的木棉花具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）第③段劃線句子“有了木棉花的陪伴，路奔行的金沙江就不再感到疲憊?！边\(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑧段在全文中的作用?！敬鸢浮浚?）金沙江是木棉花生長(zhǎng)的環(huán)境，描寫(xiě)它也是從側(cè)面描寫(xiě)了木棉花；金沙江洶涌奔流的壯美、悠然徐行的柔美的特點(diǎn)也能烘托出木棉花所具有的特點(diǎn)。（2）①花朵碩大肥厚，鮮紅艷麗。②花樹(shù)挺拔不凡（俊逸挺拔）。③瞬間綻放，勇敢熱烈。④曬干后可當(dāng)做枕芯，或是用來(lái)做菜。⑤擁有給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍的氣度。（3）本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予木棉花與金沙江以人的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了金沙江沿線的木棉花樹(shù)和金沙江的激情交織碰撞，用自已的身影點(diǎn)綴著江水的寂寞，讓金沙江擁有了明媚的色彩與春光。（4）①結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文引出下文。②內(nèi)容上寫(xiě)出了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念及木棉花對(duì)作者在人生道路上的陪伴。【解析】【分析】（1）由文章第一句可知金沙江是金沙江是木棉花生長(zhǎng)的環(huán)境，描寫(xiě)金沙江的壯美也是為了襯托木棉花的美。在作者筆下，兼具壯美和柔美的金沙江和木棉花互相映襯，更好地向人們展示了滇西北高原的美。（2）認(rèn)真閱讀文章第③段到第⑥段，在文中篩選出描寫(xiě)木棉花的外形、顏色、精神氣度的語(yǔ)句進(jìn)行概括即可。（3）由“陪伴”“疲憊”可知這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予木棉花與金沙江以人的情態(tài)。結(jié)合語(yǔ)境賞析，這句話生動(dòng)形象的寫(xiě)出了金沙江沿線的木棉花樹(shù)和金沙江的激情交織碰撞，用自已的身影點(diǎn)綴著江水的寂寞，讓金沙江擁有了明媚的色彩與春光。（4）聯(lián)系上下文內(nèi)容分析結(jié)構(gòu)上的作用：前面內(nèi)容寫(xiě)了木棉花的外形和精神氣度之美，因此我會(huì)會(huì)在夜晚不時(shí)地懷念木棉花，這是承接上文；而下文則是對(duì)故鄉(xiāng)的贊美和懷念，因此本段又因此下文。內(nèi)容方面，這段話寫(xiě)出了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念及木棉花對(duì)作者在人生道路上的陪伴，從而點(diǎn)明了文章主旨。故答案為：⑴金沙江是木棉花生長(zhǎng)的環(huán)境，描寫(xiě)它也是從側(cè)面描寫(xiě)了木棉花；金沙江洶涌奔流的壯美、悠然徐行的柔美的特點(diǎn)也能烘托出木棉花所具有的特點(diǎn)。⑵①花朵碩大肥厚，鮮紅艷麗。②花樹(shù)挺拔不凡（俊逸挺拔）。③瞬間綻放，勇敢熱烈。④曬干后可當(dāng)做枕芯，或是用來(lái)做菜。⑤擁有給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍的氣度。⑶本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予木棉花與金沙江以人的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了金沙江沿線的木棉花樹(shù)和金沙江的激情交織碰撞，用自已的身影點(diǎn)綴著江水的寂寞，讓金沙江擁有了明媚的色彩與春光。⑷①結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文引出下文。②內(nèi)容上寫(xiě)出了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念及木棉花對(duì)作者在人生道路上的陪伴?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。⑵此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。⑶本題考查對(duì)修辭手法的判斷和重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。⑷本題考查分析文章某一段落作用的能力。分析文章的某一段落要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析，結(jié)構(gòu)上要聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行分析，內(nèi)容方面要結(jié)合文章的主旨分析。6．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。訪梅

小時(shí)候，對(duì)于我們這些孩子，冬天實(shí)在單調(diào)，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無(wú)味。正難熬著，奶奶說(shuō)，舅爺要來(lái)家了。我們十分高興，盼望著他早點(diǎn)到。

舅爺是個(gè)畫(huà)家，聽(tīng)奶奶說(shuō)，他的名氣老大，在國(guó)外辦過(guò)畫(huà)展。但我們翻看他的畫(huà)集，卻并不佩服他，他的畫(huà)簡(jiǎn)單極了，每幅畫(huà)都懶得去畫(huà)滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚(yú)，似乎并不就是小。我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺(jué)得跟我們的畫(huà)差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠(yuǎn)之了，隨便著和他對(duì)話，纏他講城市的故事，日子也覺(jué)得有些生氣。一天，他提出要出外作畫(huà)去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫(huà)的呢？我們很有兒分________，更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他了去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒(méi)有了；樹(shù)上，也沒(méi)有一片葉子。這里有什么可畫(huà)的呢？舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近。足足半個(gè)時(shí)辰，才拿出畫(huà)夾開(kāi)始畫(huà)起來(lái)了。我們一眼一眼看，看著看著，果然天地單調(diào)，畫(huà)面更單調(diào)。

“單調(diào)極了，”我們說(shuō)，“我們給你尋些能畫(huà)的色彩吧。”

“找些什么色彩呢？”

“譬如梅花，那花是多么紅呢！”

“去吧，舅爺?shù)戎銈儗?lái)最美的東西?！本藸斝α?，叮嚀我們小心去尋。

我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹(shù)，如今光裸裸的，沒(méi)有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠(yuǎn)去，也是一片灰白。

我們又跑到山包西邊，心想這兒一定是會(huì)有梅的，因?yàn)殚L(zhǎng)著許多樹(shù)。但是，我們細(xì)細(xì)地在找了，并沒(méi)有什么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒(méi)有。我們一下子都癱在雪窩里，覺(jué)得這冬天里，實(shí)在是沒(méi)有什么可畫(huà)的色彩了，一時(shí)之間，又覺(jué)得舅爺可笑：連色彩都沒(méi)有，還談得上什么美嗎？真后悔不該這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來(lái)呢。

我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分________，他竟已畫(huà)了四張畫(huà)，看見(jiàn)了我們，說(shuō)；“孩子，尋到了嗎？”

“什么也沒(méi)尋到，只是白的?！?/p>

“好了，找到了?！?/p>

“白的有什么意思？”

“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”

“那么說(shuō)，”我們一時(shí)________了，“什么東西里，什么時(shí)候難道都有美嗎？”

“對(duì)了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無(wú)極的，是豐富的，似乎就無(wú)極得無(wú)有，豐富得荒涼了呢?！?/p>

我們都啞然笑了，雖然聽(tīng)得并不甚明白，但畢竟慚愧起來(lái)，而且自那以后，愈來(lái)愈加深了理解，深深地后悔辜負(fù)了多少個(gè)冬天，使多少個(gè)美好的東西毫無(wú)意義地?zé)o知地消磨過(guò)去了。（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）（1）在文中橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.吃驚

狐疑

疑惑B.狐疑

吃驚

疑惑C.疑惑

狐疑

吃驚D.疑惑

吃驚

狐疑（2）請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句?！?tīng)說(shuō)舅爺來(lái)家，我們高興地盼望→________→跟隨舅爺并看他作畫(huà)，我們覺(jué)得畫(huà)作單調(diào)→________→聽(tīng)舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來(lái)（3）請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“笑”的含義。①我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺(jué)得跟我們的畫(huà)差不多呢。②我們都啞然笑了。（4）請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。①舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近。（從人物描寫(xiě)的角度）②我們一下子都癱在雪窩里。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（5）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)如何才能避免“使多少個(gè)美好的東西毫無(wú)意義地?zé)o知地消磨過(guò)去”?！敬鸢浮浚?）D（2）翻看舅爺?shù)漠?huà)集，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西（3）①嘲笑舅爺畫(huà)作水平不高，和我們的畫(huà)差不多。②為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。（4）①動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)“揀”“坐”“瞇”“看”等系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了舅爺認(rèn)真細(xì)致地研究畫(huà)畫(huà)的素材，為下文舅爺揭示作畫(huà)的真諦埋下伏筆。②“癱”在這里是“臥坐”的意思，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。（5）只有仔細(xì)觀察，才能深入了解，舅爺作畫(huà)看似簡(jiǎn)單，無(wú)不是他建立在作畫(huà)前細(xì)致入微的觀察之上；要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠?huà)集沒(méi)有我們認(rèn)為的樣子，就以為和我們的畫(huà)差不多；學(xué)會(huì)辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認(rèn)識(shí)其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個(gè)美好的東西毫無(wú)意義地?zé)o知地消磨過(guò)去”【解析】【分析】（1）吃驚：驚奇，驚訝；

狐疑：懷疑

；疑惑：對(duì)人和事物有疑慮和困惑。結(jié)合語(yǔ)境分析，舅爺提出要出外作畫(huà)，我們非常疑惑，因?yàn)榇笱┨炖?，天地一片兒白，有什么可?huà)的呢？我們?yōu)榻o舅爺尋些能畫(huà)的色彩跑了山包的幾面坡，卻沒(méi)能找到，回來(lái)是卻看到他竟已畫(huà)了四張畫(huà)，正是出乎我們的意料，故此處應(yīng)該用吃驚。舅爺說(shuō)白色是最美的色彩呢？我們有些不相信：“什么東西里，什么時(shí)候難道都有美嗎？”故此處應(yīng)用“狐疑”。故答案為D。（2）圍繞舅爺作畫(huà)從前往后梳理文章的各部分的內(nèi)容并篩選出寫(xiě)我們的感受的語(yǔ)句，

文章第一段寫(xiě)聽(tīng)奶奶說(shuō)說(shuō)舅爺來(lái)家，我們十分高興，盼望著他早點(diǎn)到；第二段寫(xiě)我們翻看他的畫(huà)集，卻并不佩服他；

第三段到第九段寫(xiě)我們隨舅爺并看他作畫(huà)，我們覺(jué)得畫(huà)作單調(diào)，就幫助舅爺尋我最美的東西；第十段到文章結(jié)尾寫(xiě)聽(tīng)舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來(lái)。（3）①結(jié)合語(yǔ)境理解“笑”的含義，奶奶說(shuō)舅爺?shù)拿麣饫洗螅趪?guó)外辦過(guò)畫(huà)展。但我們翻看他的畫(huà)集，看到他的畫(huà)簡(jiǎn)單極了，每幅畫(huà)都懶得去畫(huà)滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚(yú)，似乎并不就是小。我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了，覺(jué)得跟我們的畫(huà)差不多呢，由此看出這是嘲笑舅爺畫(huà)作水平不高，和我們的畫(huà)差不多。②結(jié)合語(yǔ)境理解，舅爺說(shuō)白色是無(wú)極的，是豐富的，似乎就無(wú)極得無(wú)有，豐富得荒涼了，這對(duì)當(dāng)時(shí)的我們來(lái)說(shuō)根本就不懂這些，因此這里的“笑”是為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。（4）①結(jié)合句子分析，這是舅爺畫(huà)畫(huà)前的動(dòng)作和神情描寫(xiě)，這些描寫(xiě)具體生動(dòng)地描寫(xiě)了舅爺認(rèn)真細(xì)致地研究畫(huà)畫(huà)的素材，為下文舅爺揭示作畫(huà)的真諦埋下伏筆。②結(jié)合語(yǔ)境分析，我們?yōu)榫藸斦易蠲赖念伾芰松桨膸酌嫫乱矝](méi)找到，回去之后既累又失望，因此“攤”字生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。（5）結(jié)合舅爺作畫(huà)來(lái)從多個(gè)角度理解這句話的含義，舅爺作畫(huà)前瞇縫眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近，這都是在仔細(xì)的觀察，因此他才畫(huà)出來(lái)比較好的畫(huà)，這啟示我們只有仔細(xì)觀察，才能深入了解；我們認(rèn)為舅爺?shù)漠?huà)太簡(jiǎn)單，和我們的畫(huà)差不多，但其實(shí)我們是不懂畫(huà)畫(huà)的真諦，這啟示我們不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；舅爺帶著我們作畫(huà)，我們認(rèn)為顏色太單調(diào)就去幫舅爺找尋最美的顏色，但殊不知舅爺就用白色做了一幅畫(huà)，并且他認(rèn)為白色是無(wú)極的，是豐富的，似乎就無(wú)極得無(wú)有，其它顏色不是不美，而是太多的話會(huì)適得其反。這啟示我們要辯證地看待事物，要看到事物的兩個(gè)方面。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴D；⑵翻看舅爺?shù)漠?huà)集，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西⑶①嘲笑舅爺畫(huà)作水平不高，和我們的畫(huà)差不多。②為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。⑷①動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)“揀”“坐”“瞇”“看”等系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了舅爺認(rèn)真細(xì)致地研究畫(huà)畫(huà)的素材，為下文舅爺揭示作畫(huà)的真諦埋下伏筆。②“癱”在這里是“臥坐”的意思，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。⑸只有仔細(xì)觀察，才能深入了解，舅爺作畫(huà)看似簡(jiǎn)單，無(wú)不是他建立在作畫(huà)前細(xì)致入微的觀察之上；要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠?huà)集沒(méi)有我們認(rèn)為的樣子，就以為和我們的畫(huà)差不多；學(xué)會(huì)辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認(rèn)識(shí)其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個(gè)美好的東西毫無(wú)意義地?zé)o知地消磨過(guò)去”【點(diǎn)評(píng)】⑴這道題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，首先要理解句子表達(dá)的意思，然后要辨析近義詞之間的區(qū)別，最后根據(jù)句意及詞義做出選擇。⑵本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。⑷本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語(yǔ)句時(shí)，要根據(jù)題目要求進(jìn)行賞析。⑸此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。7．閱讀下文，完成下列各題十七歲那年的單車(chē)

①十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車(chē)跑來(lái)跑去，十分xiànmù，吵著要母親買(mǎi)一輛。父親橫著眼說(shuō)：“別做夢(mèng)！有本事自己去買(mǎi)！”

②劉偉發(fā)了一個(gè)月脾氣。母親心疼兒子，就買(mǎi)了一輛舊單車(chē)，在一個(gè)夏曰的午后推回了家。劉偉騎上單車(chē)就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒(méi)處混的時(shí)候，他才會(huì)回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車(chē)又風(fēng)一樣飄走了。

③那一天，劉偉沒(méi)有騎車(chē)出門(mén)。單車(chē)在墻角擰著脖子，父親越看越來(lái)氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車(chē)散了架。“你──”劉偉正從外面回來(lái)，抄起一根扁擔(dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過(guò)去奪下了扁擔(dān)。

④父親本來(lái)體弱，這回又氣又恨，病倒了。

⑤第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問(wèn)：“你要干啥？”“你別管。”劉偉頭也不回，

，走了。

⑥“有本事你就別回來(lái)！”病床上的父親吼道。

⑦劉偉走后，母親每天晚上都會(huì)把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來(lái)喝水，總?cè)滩蛔〗议_(kāi)鍋蓋看看。

⑧劉偉真的有半個(gè)月沒(méi)回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽(tīng)劉偉的下落。

⑨母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開(kāi)鍋蓋看一眼。

⑩兩個(gè)月后的一天中午，母親在打盹，聽(tīng)到屋里有響聲，睜開(kāi)眼。兒子正打著赤膊一門(mén)心思地擦著一輛新單車(chē)。父親斜著眼看他，他裝著不知道。

?母親萬(wàn)分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說(shuō)：“這次你爸的病一直不見(jiàn)好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下啊！”

?劉偉不作聲，站在單車(chē)旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車(chē)邊，架了上去。

?劉偉在前面使勁蹬車(chē)。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車(chē)上掉下來(lái)了。

?劉偉兩條長(zhǎng)腿支挺了車(chē)，不耐煩地說(shuō)：“又怎么了？”

?“我不走了?！备赣H說(shuō)，“你這輛車(chē)是哪里弄來(lái)的？借的？偷的？搶的？”

?“關(guān)你什么事！”

?“我是你爹！”

?“起來(lái)！”

?父親沒(méi)動(dòng)。

?“不起來(lái)拉倒！”劉偉按了一把車(chē)鈴，“丁零零”跑了！

?父親爬起來(lái)，拍拍屁股，看見(jiàn)劉偉又把單車(chē)騎回來(lái)了。

?“我說(shuō)單車(chē)是給人家搬磚掙錢(qián)買(mǎi)的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。

?父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的?！斑@還差不多?！彼絿伭艘痪?，就往單車(chē)上坐。兒子伸手拉了他一下：“我要沖了，你抓牢?！?/p>

?父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車(chē)就飛跑起來(lái)，身后留下了一串清脆的車(chē)鈴聲。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。xiàn

mù________（2）填入第⑤段括號(hào)里的句子，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（

）A.頂著火辣辣的太陽(yáng)B.冒著冷絲絲的寒風(fēng)C.踩著金燦燦的落葉D.迎著霧蒙蒙的細(xì)雨（3）小說(shuō)以“單車(chē)”為線索，情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。母親購(gòu)買(mǎi)舊車(chē)﹣________﹣________﹣父子騎車(chē)看?。?）第⑨段與第⑦段內(nèi)容基本相同，簡(jiǎn)析作者這樣寫(xiě)的用意。（5）細(xì)讀第?段，緊扣劃線之處，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的妙處?！敬鸢浮浚?）羨慕（2）A（3）父親生氣砸車(chē)；劉偉掙錢(qián)買(mǎi)車(chē)（4）⑦⑨兩段都寫(xiě)了母親“留飯”和父親“揭開(kāi)鍋蓋看”的情節(jié)。這些重復(fù)動(dòng)作蘊(yùn)含著父母對(duì)兒子的牽掛，突出了對(duì)孩子的愛(ài)；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。（5）①“環(huán)住”體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的認(rèn)可；②身體“一震”也是內(nèi)心的震動(dòng)，表明劉偉體會(huì)到了父親的信任與關(guān)愛(ài)；③“車(chē)鈴聲”渲染了父子和好帶來(lái)的愉悅；④結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛(ài)和生活的磨煉中獲得了成長(zhǎng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查音節(jié)的拼寫(xiě)與漢字的書(shū)寫(xiě)能力。解答此題關(guān)鍵是根據(jù)平時(shí)的積累與語(yǔ)境寫(xiě)出正確的漢字字形。這里應(yīng)填的詞是：羨慕。（2）本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇句子。這是一道選擇題，從四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)看，都表示了事件發(fā)生時(shí)的時(shí)間，結(jié)合前后內(nèi)容來(lái)看，劉偉離家而去是在父親砸車(chē)的第二天，全文并沒(méi)有環(huán)境描寫(xiě)，沒(méi)有交代那時(shí)的季節(jié)，但從“父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的，可以判斷是在夏天”這句話分析，故選A合適，為下文為一情節(jié)的出現(xiàn)作鋪墊。（3）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，抓住主要線索，即可概括出其他的情節(jié)。小說(shuō)在寫(xiě)母親買(mǎi)回舊車(chē)后，因?yàn)閯ヌ焯祢T車(chē)出去混，父親生氣砸車(chē)；劉偉生氣離家而去，實(shí)則搬磚掙錢(qián)買(mǎi)車(chē)；最后寫(xiě)父親弄清了真相，高興地與兒子一起去醫(yī)院。（4）本題考查情節(jié)的理解與概括能力。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫(xiě)了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫(xiě)作的意圖，把切題的答案擬寫(xiě)出來(lái)。兩段的內(nèi)容相似卻反復(fù)出現(xiàn)，從修辭的角度來(lái)分析，是為了強(qiáng)調(diào)這二人的動(dòng)作，母親“留飯”和父親“揭開(kāi)鍋蓋看”其實(shí)都是他們想念兒子的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)他們對(duì)兒子的思念程度之深。據(jù)此整理出答案即可。（5）本題考查小賞析說(shuō)結(jié)尾的妙處。解答此題可從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。結(jié)劃線詞語(yǔ)來(lái)看，父親的動(dòng)作“環(huán)住”表現(xiàn)了他對(duì)兒子的認(rèn)可；兒子“一震”表現(xiàn)他感受到了父愛(ài)，心里的激動(dòng)；“車(chē)鈴聲”則起到了渲染氣氛的作用。表現(xiàn)小說(shuō)的主旨；同時(shí)在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，并篇末點(diǎn)題。【點(diǎn)評(píng)】這篇小說(shuō)以“單車(chē)”為線索，全文可分為四個(gè)部分：第一部分（①～②），寫(xiě)劉偉羨慕別人有自行車(chē)，在他發(fā)了一個(gè)月的脾氣情況下，母親為他買(mǎi)回一張舊車(chē)；第二部分（③～④），寫(xiě)劉偉成天騎車(chē)出去混，父親一怒之下砸了他的車(chē)；第三部分（⑤～⑩），劉偉在父親砸車(chē)后憤怒離家而去，兩個(gè)月后帶著一輛新車(chē)回來(lái)了；第四部分（?～24），寫(xiě)父親二人騎車(chē)上醫(yī)院，路上父親弄清了自行車(chē)的來(lái)歷，高興地?fù)е鴥鹤拥难蜥t(yī)院而去。8．閱讀下文，回答問(wèn)題九步之暖

我負(fù)責(zé)的1136號(hào)病房里來(lái)了新病人，叫露露，是個(gè)小女孩兒。她的到來(lái)讓一向沉寂的病房有了笑聲。只有15歲的少年一哲,依舊躺在床上看自己的書(shū)，一言不發(fā)。

露露入院第三天，醫(yī)生確診她得了生存率很低的骨肉瘤。拿到診斷結(jié)果之后，露露的媽媽守在女兒床邊，緊握著熟睡中的女兒的小手，黯然垂淚；露露的爸爸站在女兒病床前如靈魂出殼般，目光呆滯，反應(yīng)遲鈍。

但對(duì)此一無(wú)所知的露露還是那樣快活，她常常隔著一張床和一哲說(shuō)話，問(wèn)這問(wèn)那。有時(shí)，露露甚至要爸爸把她抱到一哲的床上，看一哲畫(huà)畫(huà)，讓一哲給她講故事。自從有了露露，一哲明顯開(kāi)朗了許多。

一哲這個(gè)一米八二的大男孩，在打籃球摔倒后，膝關(guān)節(jié)腫痛，到省醫(yī)院就醫(yī)，被確診為骨肉瘤伴病理性骨折，由于病情嚴(yán)重，醫(yī)生要對(duì)他進(jìn)行截肢手術(shù)。

巨大的打擊使一家人幾欲崩潰，這個(gè)能將喬丹的籃球生涯講上幾天幾夜的大男孩，更是無(wú)法接受這一現(xiàn)實(shí)，如一頭受傷的小豹，憤怒地嘶吼咆哮，拒絕截肢。然而當(dāng)父親顫抖著身體，跪在床前哀求兒子配合醫(yī)生治療時(shí)，這個(gè)暴戾的男孩的固執(zhí)倔犟瞬間土崩瓦解，他閉著眼睛，一言不發(fā)，汩汩的淚水像永不干涸的小溪，爬了滿臉滿頸。父子倆終于達(dá)成協(xié)議：父親送一哲去天津腫瘤醫(yī)院，如果這個(gè)全國(guó)頂尖的專業(yè)醫(yī)院的診斷和省醫(yī)院一致的話，一哲答應(yīng)接受醫(yī)院的所有安排。

臨行前的那個(gè)夜晚，已經(jīng)快12點(diǎn)了，許多病房都熄了燈，我正在護(hù)士辦公室里看書(shū)，聽(tīng)到有人敲門(mén)。打開(kāi)門(mén)，是一哲的父親，用輪椅推著一哲。一哲的父親問(wèn)我：“一哲是不是可以短暫地走幾步？”

一哲笑了，靦腆地說(shuō)：“如果我能‘走’出病房，露露就會(huì)相信，我的病‘好’了，這樣，以后當(dāng)她面對(duì)化療的痛苦時(shí)，就會(huì)有一份真實(shí)的希望支撐著她?！?/p>

一股異樣的情愫在我心頭迅速地涌起，我扭頭去看一哲的父親，一哲的父親沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，低聲地說(shuō)：“護(hù)士長(zhǎng)，求您，答應(yīng)孩子吧，我量過(guò)，從一哲的床到門(mén)口，只需要走九步……”一股殷殷的溫潤(rùn)漫過(guò)我的心，我輕輕地俯身，擁抱了一哲。

第二天上午9點(diǎn)多，我讓護(hù)士把輪椅放在門(mén)口，然后走進(jìn)1136號(hào)病房，大聲地對(duì)一哲說(shuō)：“祝賀你小伙子，你的病完全好了，終于可以出院了。”聽(tīng)到我的聲音，一哲站起來(lái)，看上去神清氣爽，英姿勃發(fā)。一哲笑著和眾人說(shuō)再見(jiàn)。

露露躺在爸爸的懷里，一臉羨慕地對(duì)一哲說(shuō)：“一哲哥哥，等我也跟你一樣把病治好了，就讓爸爸帶我去你家，你答應(yīng)過(guò)我的，一定要帶我去看大海哦!”一哲笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“露露，聽(tīng)醫(yī)生阿姨的話，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，記住，我在大海邊等你哦!”

眾人有說(shuō)有笑，露露的父親摟著女兒，下巴抵在女兒的頭上，一言不發(fā)。這個(gè)知情的粗獷男人目送著一哲離開(kāi)，緊咬著嘴唇，大口大口地喘著長(zhǎng)氣，不讓眼淚掉下來(lái)。一哲向露露揮手，然后，一步一步地向外走……只走了幾步，眾人便不約而同地從后面圍攏上去，用人墻擋住了露露的視線。沒(méi)有人愿意讓小女孩兒看到，那個(gè)少年走到門(mén)口，滿頭大汗地?fù)湎蜉喴螘r(shí)的痛苦模樣。我在一個(gè)15歲少年的背影里淚流滿面。

這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的少年，面對(duì)噩運(yùn)，不是悲傷地?zé)o所事事，絕望地將痛苦的塵屑撤向身邊的每一個(gè)人，而是選擇在疼痛中開(kāi)花，將暗淡的際遇轉(zhuǎn)變成生命中燦爛的瞬間。

那一天，那個(gè)少年，用他的九步之暖，溫潤(rùn)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，將大家靈魂里的某根弦，輕輕地?fù)軇?dòng)……（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。（2）賞析下面兩個(gè)句子。①一哲笑了，靦腆地說(shuō)：“如果我能‘走’出病房，露露就會(huì)相信，我的病‘好’了，這樣，以后當(dāng)她面對(duì)化療的痛苦時(shí)，就會(huì)有一份真實(shí)的希望支撐著她?！雹谝徽芟蚵堵稉]手，然后，一步一步地向外走……（3）從全文來(lái)看，第④段運(yùn)用了哪種記敘順序，并分析其作用。（4）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“九步之暖”的理解，并說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些人生啟示。【答案】（1）患骨肉瘤的一哲，強(qiáng)忍劇痛艱難地邁出溫暖的九步，以此來(lái)鼓勵(lì)病中的露露。（2）①運(yùn)用神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)具體地寫(xiě)出了一哲想溫暖、鼓勵(lì)病中的露露的心愿，表現(xiàn)了一哲善良、有愛(ài)心的美好品質(zhì)。②動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），“一步一步”生動(dòng)具體地寫(xiě)出了一哲每走一步的艱難和痛苦，更能突出一哲的堅(jiān)強(qiáng)和心靈的美好（善良、有愛(ài)心）。（3）插敘。補(bǔ)充交代了一哲入院的原因及嚴(yán)重的病情，為下文寫(xiě)一哲轉(zhuǎn)院并鼓勵(lì)露露做鋪墊，突出了一哲善良、有愛(ài)心的美好品質(zhì)，使情節(jié)更加完整，內(nèi)在邏輯更加合理。（4）①一哲從病床到門(mén)口艱難地走了九步，希望露露相信他的病已經(jīng)好了，從而帶給露露戰(zhàn)勝病魔的勇氣和溫暖。這短短的九步，是同樣身患重疾的一哲用堅(jiān)強(qiáng)和愛(ài)心帶給大家的無(wú)限溫暖。②啟示：當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，不能陷在痛苦的深淵無(wú)法自拔；更不應(yīng)該讓自己的痛苦情緒影響他人；而應(yīng)該在痛苦中不忘關(guān)心他人；用自己的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀鼓勵(lì)他人。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生的概括能力，從文章的題目和結(jié)尾，我們可以得出，本文記敘了患骨肉次瘤的一哲，強(qiáng)忍巨痛艱難地邁出溫暖的九步，以此來(lái)鼓舞病中的露露的故事。（2）此題考查學(xué)生的賞析能力，賞析句子要從修辭的角度和表達(dá)方式的角度分析即可。①?gòu)拿鑼?xiě)的角度分析，采用了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。表現(xiàn)了人物的XX品質(zhì)即可。②從描寫(xiě)的角度、采用了動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了人物的XX品質(zhì)即可。（3）此題考查學(xué)生對(duì)“插敘”這一敘述順序的把握。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。主要作用有：①是指在敘述中心事件的過(guò)程中,插敘一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容,然后再敘述原來(lái)的事情．插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。②有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。③使文章脈絡(luò)清晰。④結(jié)構(gòu)緊湊。然后結(jié)合文段內(nèi)容分析即可。（4）首先要回答，然后再?gòu)奈恼聝?nèi)容入手，談自己的一些看法，最好是積極健康向上的?？忌部梢月?lián)系生活實(shí)際進(jìn)行分析，只有這樣才能有充足的理由來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。讀完本文，考生可以從人物的性格方面著手，也可以從挫折方面去考慮。如當(dāng)我們面臨挫折時(shí)，不能陷在痛苦的深淵無(wú)法自拔；更不應(yīng)該讓自己的痛苦情緒影響他人；而應(yīng)該在痛苦中不忘關(guān)心他人；用自己的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀鼓舞他人。故答案為：（1）患骨肉瘤的一哲，強(qiáng)忍劇痛艱難地邁出溫暖的九步，以此來(lái)鼓勵(lì)病中的露露。（2）①運(yùn)用神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)具體地寫(xiě)出了一哲想溫暖、鼓勵(lì)病中的露露的心愿，表現(xiàn)