幼兒園教研活動(dòng)方案

幼兒園教研活動(dòng)方案建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全方面推動(dòng)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園發(fā)明性地實(shí)施課程改革，增進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全方面提高教育教學(xué)的質(zhì)量含有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不擬定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，協(xié)助教師提高專業(yè)水平，協(xié)助老師在現(xiàn)在我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)樾∨笥寻l(fā)展的增進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改善教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，增進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推動(dòng)園本教研制度的行動(dòng)方略，進(jìn)一步推動(dòng)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全方面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)略"綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際狀況，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想根據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中碰到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)辦法和方略入手，運(yùn)用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，協(xié)助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參加研究的主動(dòng)性和主動(dòng)性，增進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)成全園教師共同窗習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。二、工作目的1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，增進(jìn)教師專業(yè)不停發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。2.通過對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建增進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成含有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的奉獻(xiàn)；并不停探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專項(xiàng)的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我園幼教改革不停進(jìn)一步和發(fā)展。三、工作方式四、教研活動(dòng)的基本原則。1.實(shí)踐性本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2.全方面性。全園任課教師是參加的主體，每位教師都要主動(dòng)參加。3.互動(dòng)行。通過互相聽課、評(píng)課，在聽評(píng)課活動(dòng)中達(dá)成共識(shí)。四、活動(dòng)實(shí)施的規(guī)定。1.各學(xué)科的執(zhí)教者要進(jìn)一步教材，研究教法，根據(jù)所任班級(jí)的具體狀況，提高本園的幼教質(zhì)量。2.在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在愉快中發(fā)展孩子的能力。3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的規(guī)定，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)