《蟋蟀的住宅》教學(xué)案例及教學(xué)反思

《蟋蟀的住宅》教學(xué)案例及教學(xué)反思寧夏回族自治區(qū)靈武市二小王雅麗教學(xué)意圖：通過學(xué)生自主的讀，自主的悟，自由的說，大膽的畫，盡情的演，使學(xué)生將語言文字的內(nèi)涵與想象意境巧妙的銜接，使學(xué)生用動態(tài)的方式學(xué)習(xí)和感悟知識，并靈活地運用語言。教學(xué)過程：兒歌引入，激發(fā)愛好1“我是小小建筑師，建筑手藝美名揚，環(huán)保家居人人愛，舒適宜人代代傳。工具不多只幾樣，耙子、鉗子和鋸子，多是自家身上藏，如若不信速來瞧，保你一看心癢癢?！睅煟和皞?，你們聽出來它是誰嗎？你們是怎么懂得的？生1：我懂得它是蟋蟀。生2：我也覺得它是蟋蟀，我是從這首兒歌的幾個詞中聽出來的。師：哪幾個詞？生2：耙子、鋸子。生3：尚有鉗子。生4：尚有建筑師。師：你們說的真好！那么，除了剛剛兒歌中講到的，你還從哪些方面理解過蟋蟀？生1：我上網(wǎng)查過，蟋蟀是一種極愛干凈的動物。它又名蛐蛐，昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，善于跳躍。生2：我從《百科全書》懂得蟋蟀在發(fā)聲時，就是舉起后背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦著左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”、“跳舞”的秘密。生：我奶奶告訴我，蟋蟀雄的好斗，吃植物的根、莖和種子，對農(nóng)業(yè)有害。師：你們真是勤奮好學(xué)的好孩子，也是一種知識大堡壘的建筑師。但是，今天我們法國出名的昆蟲學(xué)家法布爾也為大家奉獻(xiàn)了一篇有關(guān)蟋蟀住宅的小短文，大家想不想懂得這里邊告訴了我們些什么？生（全體）：想！師：好，下面就請同窗們先在四人小組里協(xié)商如何共同探究這篇科學(xué)小短文，制訂你們的學(xué)習(xí)方略和環(huán)節(jié)。開始吧！自主探究，合作交流1各小組制訂切合實際的學(xué)習(xí)方略和辦法，教師巡輔。2緊張學(xué)習(xí)，指導(dǎo)報告并借鑒師：組長，你們小組制訂了如何的學(xué)習(xí)方略？生1：我們組由于大部分同窗朗誦基礎(chǔ)不好，因此我們決定先從字音、詞義入手去學(xué)習(xí)，也就像您說的“先掃清攔路虎”；我們的辦法是個人先讀，后大段合作讀。生2：我們組決定先分段。也就是劃分好段落后，分工讀，然后再一起交流。生3：我們組愛好愛好不統(tǒng)一，決定各讀自己喜歡的部分，然后匯總。師；你們都能按照自己的愿望去制訂學(xué)習(xí)方略和切實可行的辦法，老師覺得你們越來越會學(xué)習(xí)了，也是很有主見的。下面請投入到熱烈的學(xué)習(xí)中去吧！老師也會參加到你們的小組中，你們歡迎嗎？生：歡迎！3各小組分頭學(xué)習(xí)活動。展示自我，發(fā)展?jié)摿?師：通過緊張而熱烈的學(xué)習(xí)，同窗們，你們一定收獲不小吧，哪位同窗來報告一下？生1：老師，原來我在網(wǎng)上只懂得蟋蟀會建造自己的房子，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我懂得它如何建造的了。生2：我覺得蟋蟀真了不起，由于它的工具那么柔弱，卻能建筑那么結(jié)實而美觀的住宅。生3：我認(rèn)為蟋蟀是個挺會生活的昆蟲，由于它還能在平臺上彈琴、唱歌呢！生4：我覺得蟋蟀觀察能力很強，并且是個挺有心計的家伙。師（笑）：挺有心計？為什么這樣說呢？生4：由于它選的地方“一定是要排水優(yōu)良，有溫和的陽光?！辈⑶议T口還用草叢掩著……師：說的真好。你們的收獲可真不小。那么誰能用“先、然后、接著、最后”等詞語介紹一下蟋蟀的住宅是如何建造的？下面同座先互相說說。生1：蟋蟀先扒土，搬掉較大的土塊，然后用后足踏地，將泥土推到背面，傾斜地鋪開，接著挖掘，最后是修整。生2：我補充，它每天都在修筑住宅，從不停歇。我從網(wǎng)上得知，在冬天也可看見蟋蟀從洞里拋出土來。生3：……師：同窗們，剛剛那幾位同窗說的不錯，你們學(xué)完后有什么想法嗎？生1：我很佩服蟋蟀，它挺有審美感念的。你看它既把屋子收拾的干干凈凈，又勤清掃，室內(nèi)布局還象我們?nèi)祟?，真了不起。?：我覺得蟋蟀有一種恒心，做什么事都會堅持終究。師：說的真好！生3：我認(rèn)為我們?nèi)祟?，特別是我們學(xué)生要象蟋蟀同樣，做什么事都要下功夫，更要勤奮。生4：還需要多動腦筋，不怕苦。生5：要有耐心，還要講辦法。師：你們總結(jié)的都特棒。闡明蟋蟀身上的優(yōu)點給了大家較好的啟發(fā)。那么，誰樂意邊想象自己是一只小蟋蟀，邊歌唱一下“你們”蟋蟀的一天呢？生6：老師，是不是讓我們充當(dāng)蟋蟀呀？師：對呀！你們愿不樂意？生；樂意。耶！入情入景，拓展延伸生1：我是一只最棒的蟋蟀，看我的前足多么鋒利，多么堅硬的土快都會被我砍開，再看我有力的后足，總是能將地板踩實，更別說我的后腿了，那兩排大鋸，能將泥土推到背面，傾斜地鋪開。生2：我們在大多數(shù)昆蟲中，不是吹呢，確實是個建筑方面的行家里手。你看我們的住宅：門口綠樹成陰，讓我們既能夠遮涼，又能夠隱蔽我們的家。跟著我，通過一段隧道，就到了我們擺滿鮮花的“客廳”了，夜深人靜的時候，我們?nèi)視_一種小型音樂會，享有一下美妙的生活。之后，我們會回到各自的臥室進入香甜的夢鄉(xiāng)。羨慕我們吧，好好發(fā)明自己的生活，做一種熱愛生活的人吧！生3：同窗們，看我手里這張“我家”住宅構(gòu)造示意圖，首先映入眼簾的是一條6、7寸長的隧道，正前方，是一種大門，有綠油油的草圍著，接下來是平臺，我們經(jīng)常在這兒為人類和自己演奏動聽的歌曲，然后是寬敞的大廳，它里面很舒適。如果工作一天太累了，我們就能夠去臥室休息一會兒，這種感覺太美妙了。師：你們真是些天才蟋蟀，太可愛了。其實動物的世界是非常神秘、有趣的，你們還想理解更多的動物的住宅嗎？那么請走進電腦、書中或走近動物的生活中去，做一種細(xì)心觀察生活、大膽發(fā)明生活、盡情享有生活的人。接下來，繼續(xù)進行我們的“好書大推薦”活動：法布爾的《昆蟲記》。教學(xué)反思：這堂課，學(xué)生在輕松、和諧、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。他們通過課前的收集、課中的探究、課后的展示，充足體嘗了語言豐富的內(nèi)涵，在其中，老師也能以有形加無形的引導(dǎo)和啟發(fā)，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，讓他們在讀中悟、在讀中感、在讀中知，在知中探，使學(xué)生心腦相連，情感與認(rèn)知和諧發(fā)展。他們通過自主的制訂和篩選學(xué)習(xí)辦法，顯示了他們獨立而獨特的學(xué)習(xí)需求和個性，并通過合作學(xué)習(xí)達(dá)成知識的合理流動和溝；并且在學(xué)習(xí)中，他們能抓住重點，通過“讀讀、說說、感感、畫畫、演演”等教師引導(dǎo)的形式，大膽的放飛自己的認(rèn)知，做到“知之為知之，不知為不知”，踏實、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。最值得欣慰的是，學(xué)生能充足調(diào)動自己的感官，運用大腦想文字，運用文字繪制示意圖，運用示意圖演繹蟋蟀的一天，使語言文字與學(xué)生的生理、心理、情感發(fā)展得到了和諧統(tǒng)一；并且，結(jié)尾的好書大推薦方式激