紀錄片《鏡子》觀后感

第頁紀錄片《鏡子》觀后感用了一個上午的時間，看了中央臺花了十年時間拍攝的三集紀錄片《鏡子》和“家和子貴大講堂”李老師針對《鏡子》中記錄的案例做的十節(jié)講座。央視社會與法頻道的3集紀錄片《鏡子》一經(jīng)播出，引發(fā)了無數(shù)家長的關(guān)注?！拔沂且幻骁R子，照出周圍的一切?！遍_篇一個孩子走到眾人之前，擲地有聲地說出了這一句話。聲音清晰明亮、沉靜堅定，像獨白一樣在表達著內(nèi)心最真實的感受。而話的內(nèi)容也讓人了解到這會是一部深入心靈的片子。孩子是一面鏡子，能夠照出家庭、社會、學(xué)校、地域、民族、國家、時代等等問題，在這里，照出的是什么呢？又是什么讓孩子自己說出了這句話呢？在武漢，有這么一所專門針對問題少年開辦的教育機構(gòu)，機構(gòu)的負責(zé)人正在趕往家明家，家明的爸爸告訴負責(zé)人孩子整天就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不去上學(xué)，小小年紀還想要當(dāng)背包客去旅行。爸爸口中的家明出現(xiàn)在大家眼前，一個暴跳如雷的男孩，對著來接他的人大喊：“你知不知道控制我會有什么結(jié)果？”父母此時只能是在屋外聽著這揪心的喊叫默默落淚。這個畫面讓我想起了《變形記》，《變形記》里面城里的孩子就總是以與父母大吵大鬧出場。像他們一樣，家明也要通過一種特殊的方式去“改造”。看到這里，我相信家長們?nèi)匀幌氩坏胶⒆舆@面鏡子照出的究竟是什么。而有相似經(jīng)歷的孩子心里一定非常清楚，這面鏡子照出的，正是家長他們自己張釗，據(jù)爸爸說是因為最近交了女朋友，為了天天和女朋友在一起學(xué)也不上了，還把他們趕出了家門。教育機構(gòu)負責(zé)人去接他的時候，他的第一反應(yīng)是要跳樓。澤清是三個孩子中年齡最小的一個，卻是最安靜的一個，少年老成。當(dāng)負責(zé)人來接他的時候，他聽說有中央臺的跟拍居然主動來了，理由是“有存在感”。每一個孩子都在以言語以行動激烈地強調(diào)著父母給他們造成的問題，父母們卻渾然不覺執(zhí)迷不悟，仍在以錯誤的方式管教著自己的心頭肉。這所教育機構(gòu)的改造方式起初我是非常反感的，半軍事化的管理似乎同樣是在磨滅孩子們的天性，剝奪他們的自由，這與他們父母的管教方式并沒有太大的區(qū)別，而與《變形記》不同的是，在這里不僅孩子要接受81天的改造，家長們也要接受6天的教育。所以在孩子們?nèi)雽W(xué)沒多久后，家長們也來到了這所學(xué)校。在家長課堂上心理老師說了這樣一段話：做律師要拿律師資格證，開車必須要有駕照，做老師也要考取教師資格證，但是，為人父母不用拿證，我們就這么直接做了，而且要做一輩子。第一次當(dāng)爸媽，誰都沒有經(jīng)驗，所以往往會出現(xiàn)滿滿傾注的愛，變成滿滿傷害的結(jié)果，而每一個“問題孩子”出現(xiàn)的背后，往往有一個問題爸媽，一個問題家庭教育的存在。上課第一天，所有的家長們就被當(dāng)頭敲了一棒。在來學(xué)校前，澤清的爸爸認為自己不需要做出任何改變。家明的媽媽覺得校長那句“鑰匙掌握在家長手里”的話非常可笑，而爸爸為了不請假不扣工資甚至打算不去聽課。張釗的父母則認為孩子叛逆完全是由他女朋友引起的。與這些受過高等教育的家長不同，夏陽的父親是農(nóng)民工，母親是保姆，由于父親經(jīng)常在外打工，對孩子的關(guān)心教育少了很多，他卻能意識到也許是這個原因造成了夏陽沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不愿意走入社會去找工作。沖突在雙方完全對立的話語中終于暴露無疑了。家明一開始就說到了“控制”兩個字，父母給他買好衣服、鞋子，叫他按照他們安排的時間來作息，來學(xué)習(xí)。爸爸說上學(xué)是唯一的出路，希望家明將來能實現(xiàn)爸爸心中的夢想。而家明的夢想恰恰相反，是當(dāng)一個背包客去旅行。這很大一部分原因是父母過度控制家明，使他產(chǎn)生反叛心理。張釗帶了一段學(xué)校的錄像，希望向父母表達叛逆是因為學(xué)校的教學(xué)方式讓他覺得太壓抑了。填鴨式模式化的教育，完全無視個人的天性和感受，使每個學(xué)生像機器一樣存在著。讓人不由得想到電影《迷墻》里的畫面，帶著一樣面具的學(xué)生坐滿整個教室，老師像打開壺蓋往里灌水一樣給學(xué)生們滔滔不絕地灌輸著知識。在家長眼里，上學(xué)是唯一的出路，所以孩子們來到了學(xué)校。在老師眼里中國式教育仍然是最有效的學(xué)習(xí)方法，所以孩子們不得不像機器人一樣去學(xué)習(xí)，畢竟成績是最有力的證明。例如在紀錄片《高三16班》中，16班的班主任定的口號是“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”，學(xué)生們也真的按照老師說的去做了，最終班里的學(xué)生都取得了非常好的成績，去了自己理想中的大學(xué)。但是不是因此他們的人生就會是完美的成功的，誰也不能確定。張釗在開始說要跳樓，爸爸說他不信。然而正是爸爸的“不信”兩個字刺激著張釗做了太多父母們想象不到的事情。很多時候，父母的質(zhì)疑就是催化劑，但是一定要用在好的化學(xué)反應(yīng)上。澤清說到的是“存在感”。我記得之前看到過一張照片，一個人死死抓著一塊突出的巖石，腳下是波濤滾滾的大海，只要稍一松手，他就永遠湮沒在海水里了。他為什么要這樣做，是想展示自己非常勇敢？是想來一張有創(chuàng)意的自拍？配文是：只是想找存在感。存在感是什么？值得我們冒著生命危險去尋找它。存在感就是生命的基礎(chǔ)吧，在這個基礎(chǔ)之上，我們才能去愛去恨去感受去付出。澤清正是這樣，缺失存在感，那么存在感之上的一切都擁有不了。他需要關(guān)心的時候，媽媽不愿去付出。他不愿再去乞討愛不愿從父母那里獲得存在感之后，媽媽卻跑來關(guān)心他了。所以他說媽媽“賤”。再加上父母關(guān)系不和睦，整天爭吵。生活在這樣的環(huán)境中，讓澤清感受不到存在與愛，只能從軍棋里去尋找那份存在。所以，家長們最終明白了，孩子這面鏡子照出的正是他們自己。該來學(xué)校接受改造的也不是孩子，而應(yīng)該是他們。這部紀錄片很好的一點是在于告訴了觀眾接受改造的家庭兩年后的情況，而不是讓人們僅僅停留在對改造結(jié)果的