幼兒園大班語言活動瓜兒大繞口令(三篇)

-1-教學(xué)資料參考范本幼兒園大班語言活動瓜兒大繞口令(三篇)目錄：幼兒園大班語言活動瓜兒大繞口令一幼兒園大班語言活動秋天的顏色二幼兒園大班語言活動給好朋友寫信三PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)3幼兒園大班語言活動瓜兒大繞口令一一、活動目標(biāo)：1、感知的韻味，體驗學(xué)說繞口令的樂趣。2、在圖譜的幫助下，嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。3、初步學(xué)說繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。二、活動重難點：重點：初步學(xué)說繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。難點：嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。三、活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識冬瓜，聽過繞口令。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繞口令圖譜，符號；西瓜隊、冬瓜隊的隊旗。四、活動過程：（一）傾聽故事，激發(fā)興趣，引出兒歌?！裉?，有兩支隊伍要開始進(jìn)行一場種瓜比賽，比比哪個隊伍種的瓜兒大！它們分別是西瓜隊和冬瓜隊，這兩支隊伍接到這個比賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來，今天就是比賽結(jié)果揭曉的時候拉！它們都帶來了自己種的最大的瓜。西瓜隊看見冬瓜隊的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎?wù)f：“哇！你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊看見西瓜隊的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎?wù)f：“你們種得瓜也很大呢”大家看了兩個隊種的瓜之后，覺得兩個瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色還是冬瓜大些”……大家猜來猜去，到底哪一隊才能贏得這次種瓜比賽呢？——答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。（二）通過圖譜，學(xué)說部分繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。1、第一次傾聽教師念繞口令，初步感知繞口令的韻味?！犃诉@首兒歌，你覺得它和我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣呢？——你能聽清楚我兒歌里的每一句嗎？——這首兒歌聽上去有很多字發(fā)音很像，比如說瓜和夸，念的時候舌頭在嘴巴里繞來繞去，而且這首兒歌念的時候是有節(jié)奏地，所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。——那在念繞口令的時候，有什么辦法才能讓你們聽得更清楚呢？2、第二次傾聽，揭示圖譜，初步學(xué)說部分繞口令?！@一次你聽清楚了嗎？你聽清楚了哪一句？（根據(jù)回答揭示圖譜）——都聽清楚了嗎？怎么證明你們都說對了？3、第三次傾聽，驗證與補(bǔ)充完整繞口令的部分圖譜?！@一次我們要邊聽邊看圖譜，看看我們是不是每一句都聽清楚并且說完整了。（三）通過對符號、圖片的觀察與理解，進(jìn)一步完整學(xué)說繞口令。1、觀察理解問號，萌發(fā)好奇心。——咦？那到底是哪一隊的瓜兒大呢？答案就藏在這個問號的后面?！日堃粋€小朋友上來偷偷地看，看過之后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)的是冬瓜大還是西瓜大？（請2個小朋友）2、觀察理解圖片，揭示結(jié)果?！罱K的結(jié)果是什么呀？這是什么意思？——原來今年瓜兒個個大?。ㄋ模┻M(jìn)行“種瓜”比賽，嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。1、自主選擇隊伍，分隊比賽?！o你們5下數(shù)的時間，選擇你想在的隊伍坐下來，西瓜隊坐這邊，冬瓜隊坐這邊。比賽說繞口令時聲音響亮、清楚正確的隊伍得一個瓜，說錯的就不得瓜，三輪比賽結(jié)束后瓜多的那一隊為勝利隊！2、觀看教師示范游戲，了解游戲規(guī)則。——我們剛才比賽的時候是怎樣念這首兒歌的？每一句都是輪流念的嗎？3、進(jìn)行“種瓜”比賽，逐步挑戰(zhàn)比賽難度，體驗學(xué)說繞口令的樂趣?！谝淮挝覀兎治鞴详牶投详犨M(jìn)行比賽，西瓜隊先開始，冬瓜隊接?！@一次我們請兩位高手來進(jìn)行比賽，其余的朋友在旁邊聽哦，看看哪一隊說得好哦！你覺得誰說得好？哪里好？PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)3幼兒園大班語言活動秋天的顏色二設(shè)計意圖在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)1.感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句詩?；顒訙?zhǔn)備1.樹林、花朵、水果等圖片。2.《秋天的顏色》。活動過程(一)導(dǎo)入律動活動：蘋果甜。分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片)師：小朋友，真棒!能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)幼兒回答。(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩。1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩。師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。2.進(jìn)一步觀察，理解散文詩的內(nèi)容。師：為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。師：為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?4.一起有感情的朗誦散文詩。(三)根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。1.師：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。(四)活動結(jié)束小朋友真聰明，你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?PAGE頁碼2/NUMPAGES總頁數(shù)2幼兒園大班語言活動給好朋友寫信三設(shè)計意圖：隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，通訊設(shè)備的不斷更新，人們已很少使用“寫信”的方式進(jìn)行交際了，更多的是運用手機(jī)、電話來進(jìn)行交流。為了使孩子們對“信”有更深的理解，于是，我設(shè)計了這節(jié)課。《綱要》大班目標(biāo)中指出：“關(guān)注、理解日常生活中常見的符號、標(biāo)識、文字所表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達(dá)并有創(chuàng)意。在這節(jié)課中，讓幼兒了解寫信的格式，并且能以自己已有的生活經(jīng)驗寫一封圖夾文的信，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。目標(biāo)：了解書信的基本格式。學(xué)會用繪畫、符號等形式寫信。準(zhǔn)備：*事先準(zhǔn)備好的寫有內(nèi)容的信*圖片、字卡*彩筆、雙面膠、信紙*投影儀一臺過程：1、情境表演，引出信，了解寫信的基本格式*情境表演：小郵遞員將信送給喬老師，喬老師拆開信，與幼兒一同分享。*剖析信的內(nèi)容：通過投影儀觀察喬老師的信。教師提問（這封信是寫給誰的？這信里說的是一件什么事情？寫信人是誰？什么時間寫的？）*教師小結(jié)：信就應(yīng)該這樣寫。首先，要在信紙的左上角頂格寫清稱呼，也就是寫給誰？在稱呼的旁邊加上冒號。然后，再換一行，空兩個格，寫出你想說的事情。最后，落款時在信紙的右下角寫清寫信人的名字和寫信時間。*利用事先準(zhǔn)備好的信，引導(dǎo)幼兒說出，寫信時遇到不會寫的字可以利用繪畫或粘貼圖片、字寶寶的形式，來表達(dá)心中所想說的意思。2、通過繪畫、粘貼等形式，進(jìn)行寫信。*幼兒想一想，說一說。想把信寫給誰？都寫一些什么事情？*幼兒進(jìn)行寫信。（教師在一旁指導(dǎo)，看看幼兒有什么需要幫助的地方）3、分享信的內(nèi)容請幼兒主動到前面，利用投影儀，與小朋友分享自