開展讀書活動(dòng)總結(jié)的模板

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開展讀書活動(dòng)總結(jié)的模板篇一

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就猶如和高尚的人談話。一本好書，可以使同學(xué)們豐富課余生活，拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何面對(duì)問題，加強(qiáng)抵擋不良文化侵蝕的技能。為此，學(xué)校團(tuán)委開展了讀書活動(dòng)。

在讀書活動(dòng)中采用多種形式引導(dǎo)他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書籍。如“做讀書筆記”，同學(xué)們把作品中閃耀的精辟語言與思想等都摘錄出來，并附上個(gè)人的隨筆保存下來；又如讓同學(xué)們用色調(diào)、用圖畫、用語言描繪自己的天空，踴躍向《新學(xué)?！吠陡?。

同時(shí)此項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校大力支持，對(duì)同學(xué)開放學(xué)校閱覽室，同學(xué)們可以相互溝通喜愛的各類圖書，還可以溝通上課必備的教材，這一做法不僅為同學(xué)們借閱圖書提供方便，而且為同學(xué)購買教材節(jié)省了費(fèi)用，更加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通，得到了廣闊同學(xué)的好評(píng)。

另外開展主題團(tuán)活，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出很高的熱忱，積極探究，不斷創(chuàng)新，用多種形式圍繞主題表達(dá)了自己的真情實(shí)感。如高一三班“枕香書入夢(mèng)，伴青春而眠”提倡同學(xué)多讀書，讀有益之書。高一四班“風(fēng)吹哪頁讀哪頁讓同學(xué)們意識(shí)到讀書有利于提高人自身素養(yǎng)的提高，豐富自身的閱歷”。高二三班“書海初航”意在讓同學(xué)們走進(jìn)書的海洋，體味書帶給人們的無限魅力。高二二班“攜書心，過書式生活”盼望同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)輕松歡樂的氣氛內(nèi)摸索適合自己的讀書方式，感悟讀書境界，擁有真正的讀書精神。

本次活動(dòng)中也存在一些不足，猶如學(xué)反映，我校參與讀書活動(dòng)的同學(xué)許多，可選書目較少，不知道應(yīng)當(dāng)讀些什么。又如由于此項(xiàng)活動(dòng)開展時(shí)間不長，活動(dòng)的形式相對(duì)比較單一，在同學(xué)中還沒有形成較大影響。

本次活動(dòng)效果明顯，許多同學(xué)讀到了品嘗較高的書籍，做了許多讀書筆記，寫出了具有肯定深度的讀書心得，通過相互溝通與溝通，效果明顯。讀書活動(dòng)的開展，有力的強(qiáng)化了同學(xué)中的文化氛圍，肯定程度上提高了同學(xué)的文化品嘗，克服了同學(xué)中普遍存在的浮躁心情，援助同學(xué)進(jìn)展了自我，完善了自我。

開展讀書活動(dòng)總結(jié)的模板篇二

讓同學(xué)的小手牽著老師和家長的大手一同美滿在共讀時(shí)間，通過師生和家長共讀活動(dòng)，使我校讀書活動(dòng)有了肯定的成就?，F(xiàn)將我校本學(xué)期讀書活動(dòng)狀況作如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書活動(dòng)順當(dāng)開展

為了確保讀書活動(dòng)的順當(dāng)開展，學(xué)校成立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，盛校長親自掛帥?；顒?dòng)伊始，學(xué)校教育處、團(tuán)委、語文教研組共同商榷，確定了讀書活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書活動(dòng)的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃和措施，并由班主任負(fù)責(zé)詳細(xì)落實(shí)?；顒?dòng)開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香學(xué)校的良好氛圍。

二、細(xì)心策劃，全體同學(xué)積極投身讀書活動(dòng)中

經(jīng)學(xué)校討論決斷：每周拿出兩個(gè)自習(xí)師生共讀一本書，間周進(jìn)行一次聊書或系列叢書賞析活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都要建立一本“讀書成長冊(cè)”(即平日積累詞句的讀書筆記本)，從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書冊(cè)”的評(píng)比展示，評(píng)出優(yōu)秀的作品，嘉獎(jiǎng)好書一本。每月利用一節(jié)課進(jìn)行讀書溝通會(huì)，溝通所讀書的內(nèi)容，喜愛的人物，喜愛“名人名言”，格言，諺語，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對(duì)書，對(duì)句，對(duì)名言，格言，警句的理解與感想，溝通自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

在實(shí)際開展的過程中，老師首先依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)選出合適的推舉書目，目的是先引起同學(xué)的愛好。為保證閱讀質(zhì)量，老師一般在同學(xué)閱讀之前自己先讀一遍，然后對(duì)同學(xué)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣同學(xué)就會(huì)有足夠的閱讀愛好。其次，由于同學(xué)的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓舞同學(xué)利用課外時(shí)間讀書，并利用晨會(huì)或班會(huì)等時(shí)間請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖斋@。

三、借助各種讀書活動(dòng)，展示讀書成果

學(xué)校以讀書活動(dòng)為載體，從同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)敲開語言的物質(zhì)外殼，展示同學(xué)的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開展。

1、個(gè)人活動(dòng)：全校同學(xué)做好摘錄、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級(jí)活動(dòng)：在班內(nèi)開展讀書筆記的評(píng)比、溝通、展示活動(dòng);開展全班匯報(bào)閱讀成果展示活動(dòng);開展“班級(jí)讀書之星”的評(píng)比。

3、全?；顒?dòng)：在學(xué)校內(nèi)開展讀書筆記的評(píng)比、溝通、展示活動(dòng);開展“學(xué)校讀書之星”、“學(xué)校書香家庭”的評(píng)比。

開展讀書活動(dòng)總結(jié)的模板篇三

本學(xué)期，我校積極開展“美文美讀、經(jīng)典誦讀、大量閱讀”的讀書活動(dòng)。活動(dòng)開展以來全校師生快速行動(dòng)起來，學(xué)校內(nèi)掀起了讀書背書的熱潮。學(xué)校制定了讀書活動(dòng)方案，各班依據(jù)學(xué)校的方案實(shí)施落實(shí)，兩個(gè)月下來，同學(xué)的讀書熱忱高漲，讀書的氛圍日漸深厚，經(jīng)典詩文、名著走進(jìn)了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了聰慧，提升了內(nèi)涵。

活動(dòng)宗旨與措施：

創(chuàng)建“書香文明學(xué)?！?，使廣闊師生養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的良好習(xí)慣，是中心校開展讀書活動(dòng)的宗旨，為真正讓讀書成為習(xí)慣，使廣闊師生從海量的閱讀中拓展視野，豐富知識(shí)，提升認(rèn)知水平，我校制定了具體的讀書活動(dòng)方案，從美文美讀，古詩文誦讀，師生同讀一本書和自由課外閱讀幾方面全面開展此項(xiàng)活動(dòng)，并從時(shí)間和分工上進(jìn)行了具體安排，規(guī)定周一、周三、周五的早讀時(shí)間為美文誦讀時(shí)間，由語文老師詳細(xì)負(fù)責(zé);周二、周四的早讀時(shí)間為古詩文誦讀時(shí)間，由數(shù)學(xué)老師詳細(xì)負(fù)責(zé);周二、周四的習(xí)字時(shí)間為師生同讀一本書時(shí)間，針對(duì)我校同學(xué)語文基礎(chǔ)差，家長的文化水平普遍較低，家庭缺少學(xué)習(xí)氛圍，家長也不會(huì)為子選擇和購買課外書籍的現(xiàn)狀。

我校在開學(xué)初為每個(gè)班選購了符合同學(xué)閱讀水平的優(yōu)秀課外讀物，保證了每位同學(xué)都有書讀，語文老師和同學(xué)共讀一本書，并做好讀書方法的指導(dǎo)工作;另外，學(xué)校還給每班安排了一節(jié)讀書課，讓同學(xué)閱讀一些自己喜愛的課外讀物，或?qū)憣懽x書筆記、讀書心得，也由語文老師負(fù)責(zé)督促與檢查。

活動(dòng)成果檢測：

讀書成果的檢測不是短時(shí)間內(nèi)就能看到成效的，需要在時(shí)間上有所保證，最重要的是要堅(jiān)持下去，要養(yǎng)成習(xí)慣。為了讓讀書的時(shí)間專時(shí)專用，每天都有一位校領(lǐng)導(dǎo)巡察檢查，現(xiàn)在，師生都已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，每周一、三、五早讀時(shí)間，各班早早地就打開多媒體，同學(xué)們會(huì)自覺地誦讀起來;每周二、四早讀時(shí)間，從每個(gè)教室里都會(huì)傳出誦讀古詩文的聲音;每周的二、四習(xí)字時(shí)間，會(huì)看到每個(gè)教室里師生在仔細(xì)地閱讀，讀書活動(dòng)在我校有了一個(gè)良好的開端。

為了激發(fā)讀書愛好，讓各班之間相互學(xué)習(xí)，我校就每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了階段性檢測，每次都由各負(fù)責(zé)老師全體參加評(píng)價(jià)，通過逐班驗(yàn)收評(píng)價(jià)，從中發(fā)覺別人的一些好的做法，達(dá)到改進(jìn)和提高的目的。期中考試前，對(duì)美文誦讀和古詩文誦讀進(jìn)行了檢測和量化打分，期中考試后，特地對(duì)課外閱讀進(jìn)行檢測。

為了培育和激發(fā)同學(xué)們的課外閱讀愛好，提高他們的閱讀品嘗，檢測分兩種形式進(jìn)行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內(nèi)容寫出自己的讀書收獲，從交上來的作品內(nèi)容上看，同學(xué)們的閱讀技能和寫作技能有了明顯提高;第二種形式是課外閱讀知識(shí)競賽，同級(jí)四個(gè)班選代表參與，分個(gè)人必答、集體共答、搶答、風(fēng)險(xiǎn)題四個(gè)環(huán)節(jié)，從競賽中不但能看出同學(xué)的閱讀面和閱讀量，還能訓(xùn)練同學(xué)合作技能和應(yīng)戰(zhàn)技能。把我校的讀書活動(dòng)推向深入。

總之，讀中外經(jīng)典，師生共成長，讓閱讀成為習(xí)慣是我們的不懈追求