教育學(xué)與心理學(xué)備考題庫及參考答案

教育學(xué)與心理學(xué)2016年備考題庫一、教育學(xué)(共69題)1.我國的()是世界上最早的教育專著。2.提出“學(xué)校即社會”教育主張的是()。A.杜威B.夸美紐斯C.第斯多惠D.盧梭3.在西方，古羅馬昆體良的教育名著是()。4.“泛智教育”思想的提出者是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.布魯納D.洛克5.提出“教育即生活”教育主張的是()。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威D.盧梭6.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是()。A.皮亞杰B.贊科夫C.維果茨基D.蘇霍姆林斯基7.古代教育專著《師說》的作者是()。A..韓愈B.王守仁C.董仲舒D.朱熹8.夸美紐斯論述教育問題的專著是()。9.在教學(xué)方法中，提出“做中學(xué)”的教育家是()。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威D.盧梭10.英國教育家洛克的代表作是()。11.我國第一部以馬克思主義觀點論述教育基本原理的著作，是楊賢江于1930年以李浩吾化名出版的()。12.德國教育家赫爾巴特的代表作是()。13.19世紀(jì)末以來在德國出現(xiàn)了一種精神科學(xué)教育學(xué)，又稱()。A.實驗教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.實用主義教育學(xué)14.在中國古代，認(rèn)為教育的作用在于用人的力量去矯正人的惡性，持這種觀點的教育家是 A.孟子B荀子C.孔子15.“范例方式教學(xué)理論”的首創(chuàng)者是教育家()。A.根舍因B.贊科夫C.皮亞杰D.巴拉諾夫16.古代《四書集注》的作者是()。A.韓愈B.王守仁C.董仲舒D.朱熹17.《德國教師指南》的作者是()。A.赫爾巴特B.第斯多惠C.培根D.亞里士多德18.美國教育家布魯納提出的教育理論是()。19.俄國教育家克魯普斯卡婭的代表作是()。20.《教學(xué)過程最優(yōu)化》一書的作者是()。A.根舍因B.布魯納C.維果茨基D.巴班斯基21.將教學(xué)過程劃分為：社會、心理、控制三方面成分的教育家是()。A.布魯納B.贊科夫C.阿莫納什維利D.巴班斯基22.“近朱者赤，近墨者黑?！闭f明了在人的發(fā)展中()具有重要的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性23.法國社會學(xué)家利托爾諾認(rèn)為，教育起源于()。A.生產(chǎn)勞動B.生物本能C.心理模仿D.活動與交往24.美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為，教育起源于()。A.生產(chǎn)勞動B.生物本能C.心理模仿D.活動與交往25.為人的身心發(fā)展提供可能性的生理前提因素是()。A.遺傳B.身體素質(zhì)C.生理成熟度D.個體活動26.歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中()。A.起決定作用B.不起決定作用C.不起作用D.起加速作用27.我國唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”，其中“二館”是()。A.教館和學(xué)館B.崇文館和弘文館C.文館和武館D.書學(xué)館和算學(xué)館28.孟子的人性觀是()。A.性善論B.性惡論C.善惡兼有論D.神學(xué)論29.在我國50年代和90年代出生的兒童，其身心發(fā)展的指標(biāo)具有差異，這說明兒童的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.差異性D.可變性30.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為()。A.教育具有階級性B.教育具有永恒性C.教育具有自身的繼承關(guān)系D.教育不能脫離政治經(jīng)濟(jì)的制約31.孔子施教的主要教育內(nèi)容是()。32.兒童的視聽覺器官在4-5歲已達(dá)到較高發(fā)展水平，而性成熟則要到13、14歲以后，這說明兒童的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.不均衡性C.階段性D.可變性A.文法、音樂、天文、幾何B.文法、修辭、辯證法、算術(shù)C.算術(shù)、幾何、天文、音樂D.天文、修辭、辯證法、文法34.在中國近代史上，美育曾兩次列為學(xué)校教育的組成部分，第一次是在()年，由當(dāng)時的教育總長蔡元培提出的。35.1958年，黨中央頒布了“兩個必須”的教育方針是()。A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為社會主義服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教育必須與工農(nóng)相結(jié)合，必須與社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合D.教育必須為社會主義服務(wù)，必須與我國國情相結(jié)合36.最早提出并使用美育一詞的是()。A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.席勒的教育方針。”A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為無產(chǎn)階級服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教育必須為人民服務(wù)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合，腦力勞動與體力勞動相結(jié)合38.新中國第一次學(xué)制改革是在()年。39.新中國第一次學(xué)制改革是在()。年年年年40.第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充實了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校的是()A.壬寅B.癸卯C.壬子癸丑D.壬戌41.在教學(xué)過程中，“教學(xué)有法，但無定法”說明了教師的勞動具有()的特點。A.復(fù)雜性B.主動性C.創(chuàng)造性D.針對性42.在教育學(xué)生的過程中，教師既要注意共性，又要注意個性，即“一把鑰匙開一把鎖”，這意味著教師的勞動具有()的特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.主動性D.針對性43.課程的類型從學(xué)生對課程選擇的自由度劃分，可以劃分為()。A.學(xué)科課程、活動課程、綜合課程B.必修課程、選修課程C程、隱性課程D.國家課程、地方課程、校本課程44.課程的類型從課程的組織核心劃分，可以劃分為()。A.學(xué)科課程、活動課程、綜合課程B.必修課程、選修課程C程、隱性課程D.國家課程、地方課程、校本課程45.在教師的指導(dǎo)下，鞏固知識和形成技能、技巧的教學(xué)方法，稱為()。A.實驗法B.實習(xí)法C.練習(xí)法D.實踐活動法46.班級教學(xué)的輔助組織形式是()。A.班級授課制B.分組教學(xué)C.個別教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)47.根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，把書本知識運用于實踐中的方法，稱為()。A.實驗法B.實習(xí)作業(yè)法C.練習(xí)法D.實踐活動法48.在教學(xué)中，教師向?qū)W生說明、解釋，或論正原理、概念、公式的教學(xué)方法，稱為()。A.講解法B.講讀法C.講演法D.講述法49.有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求，稱為()。A.教學(xué)原理B.教學(xué)規(guī)律C.教學(xué)原則D.教學(xué)要求50.長期以來的教學(xué)實踐證明，學(xué)校工作必須()。A.以教學(xué)為主，全面安排B.教學(xué)科研兩中心C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合D.教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實踐四結(jié)合51.“雙基”教學(xué)是指基礎(chǔ)知識和()。A.基本技術(shù)B.基本智力C.基本素養(yǎng)D.基本技能52.教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生試圖解決問題或得出某種結(jié)論的教學(xué)方法是()。A.談話法B.討論法C.提問法D.訪問法53.前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利倡導(dǎo)的教學(xué)方法是()。54.目的是為了改進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)，側(cè)重于過程管理的教學(xué)評價，稱為()。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.診斷性評價D.標(biāo)準(zhǔn)性評價55.在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的一種方法，稱為()。A.探究法B.欣賞教學(xué)法C.情景教學(xué)法D.實踐活動法56.班級授課制在我國開始實行是在()。年年年年57.根據(jù)評價的性質(zhì)和作用，旨在對被評價對象做出某種資格上的證明的評價類型是()。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.診斷性評價D.標(biāo)準(zhǔn)性評價58.在教學(xué)過程中，為發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難而進(jìn)行的評價，稱為 A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.自評、他評59.《學(xué)記》中所說“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”是指在教學(xué)中要貫徹()原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.循序漸進(jìn)D.因材施教60.教師在教學(xué)中，運用“創(chuàng)設(shè)情境—參與各類活動—總結(jié)轉(zhuǎn)化”這一程序是采用了()。A.傳遞—接受教學(xué)模式B.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式C.探究教學(xué)模式D.陶冶教學(xué)模式61.“學(xué)而時習(xí)之”一語出自()。62.教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對所提問題得出結(jié)論，從而獲得知識的一種教學(xué)方法，稱為()。A.講授法B.談話法C.討論法D.講述法63.教師在教學(xué)中，運用“問題—假設(shè)—驗證—總結(jié)提高”這一程序是采用了()。A.傳遞—接受教學(xué)模式B.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式C.探究教學(xué)模式D.陶冶教學(xué)模式64.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法除百分制記分法外，還有一類是()。A.五分制記分法B.等級制記分法C.文字記分法D.數(shù)字記分法65.教學(xué)評價的類型可以從不同的角度進(jìn)行劃分，以作用為依據(jù)可劃分為()。A.診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價B.相對性評價、絕對性評價C.課程評價、學(xué)業(yè)評價、教學(xué)質(zhì)量評價66.通過擺事實、講道理，使學(xué)生明辨是非，提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法是()。A.自我修養(yǎng)法B.品德評價法C.說服教育法D.榜樣示范法67.()是社會現(xiàn)象，是社會學(xué)、倫理學(xué)的研究對象，并受社會發(fā)展規(guī)律制約而不依賴個A.道德B.品德C.思想D.信仰68.有效地開展班主任工作的基礎(chǔ)和前提是()。A.全面了解和研究學(xué)生B.選拔和培養(yǎng)班干部C.確定班級的共同奮斗目標(biāo)D.組織和培養(yǎng)班集體69.由學(xué)校、班級組織實施的課余教育活動，稱作()。A.校外教育B.課外教育C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)科活動二、心理學(xué)(共67題)1.研究強(qiáng)化和懲罰規(guī)律的心理學(xué)流派是()A.人本主義B.行為主義C.精神分析D.機(jī)能主義2.強(qiáng)調(diào)對心理進(jìn)行整體研究，整體不等于部分之和的是()A.機(jī)能主義心理學(xué)B.完形心理學(xué)C.行為主義心理學(xué)D.構(gòu)造主義心理學(xué)3.1879年，在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是()A.詹姆斯B.桑代克C.馮特D.華生4.通過觀察餓貓如何打開疑難籠獲得食物的過程來研究學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)家是()A.詹姆斯B.桑代克C.馮特D.華生5.弗洛伊德對人類的杰出貢獻(xiàn)在于他在精神分析學(xué)說中首先提出了人類具有()A.生本能B.死本能C.力必多D.潛意識6.人腦中負(fù)責(zé)軀體感覺以及初級聽覺、視覺的腦區(qū)分別是()A.枕葉頂葉顳葉B.顳葉頂葉枕葉C.頂葉顳葉枕葉D.枕葉顳葉頂葉7.“眼觀六路，耳聽八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移8.當(dāng)目光專注于電扇轉(zhuǎn)動時，會覺得電扇忽而正轉(zhuǎn)，忽而倒轉(zhuǎn)，甚至有時會有暫時停止不轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象屬于()A.錯覺B.深度知覺C.形狀知覺D.幻覺9.視覺的三色說認(rèn)為，視網(wǎng)膜上三種不同的感受器分別感受()A.紅、黃、藍(lán)B.紅、綠、藍(lán)C.紅、黃、綠D.黃、綠、蘭10.“思維的知覺”是指()A.感覺B.觀察C.想像D.記憶11.教師在上課時用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)再加上表情動作，有助于引起學(xué)生的()A.不隨意注意B.隨意后注意C.隨意注意D.有意注意12.有預(yù)定目的、不需要意志力努力的注意是()A.不隨意后注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.隨意注意13.“窺一斑而見全豹”反映的知覺特征是()A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性14.學(xué)生背單詞時聞到巧克力香味，第二天測驗時再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來的詞匯更多，說明嗅覺刺激可喚起人們的()A.想象B.記憶C.動機(jī)D.興趣15.影響感覺閾限測量的非感覺特性因素主要是()A.智力水平B.性別和年齡C.動機(jī)和期望D.人格16.即使集中注意力，感覺的清晰程度也會發(fā)生周期性、有節(jié)律的變化，這種現(xiàn)象叫()A.注意的動搖B.注意的分散C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配17.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為()A.寬大效應(yīng)B.中心品質(zhì)C.刻板印象D.暈輪效應(yīng)18.與個體知識經(jīng)驗、工作經(jīng)歷、言語指導(dǎo)以及興趣愛好密切相關(guān)的知覺特征是()A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性19.聽覺器官對聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和()A.情緒B.響度C.旋律D.色彩20.人的短時記憶容量為()個組塊個組塊個組塊個組塊.21.人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)是指()A.感覺B.注意C.記憶D.思維22.最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易重現(xiàn)并遺忘較少，稱為()A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.倒攝抑制D.暈輪效應(yīng)一般而言，人的大腦有四個記憶高潮，它們分別是清晨、8-11點、18-20點和()點點點D.睡前一小時24.短時記憶的主要編碼是()A.按照刺激物的物理特征編碼B.語義編碼C.語音編碼D.都不是25.看電影時往往結(jié)尾的內(nèi)容容易記住，這是因為結(jié)尾()A.有前攝抑制沒有后攝抑制B.有后攝抑制沒前攝抑制C.有前攝抑制和后攝抑制D.沒有前攝抑制和后攝抑制26.創(chuàng)造性思維最突出的特征是()A.活動性B.新穎性C.發(fā)散性D.直覺性27.人腦對已有的表象進(jìn)行加工、改造而創(chuàng)造出新形象的心理過程我們稱之為()A.想象B.思維C.觀察D.感覺28.在發(fā)散生成測驗中，說出某個物體的用途越多，發(fā)散思維越()A.變通B.獨特C.流暢D.創(chuàng)新29.根據(jù)思維結(jié)果是否經(jīng)過明確思考、是否具有清晰意識，思維可分為()A.聚合思維和發(fā)散思維B.常規(guī)思維和創(chuàng)造思維C.直覺思維和分析思維D.動作思維和形象思維30.在處理問題時能客觀考慮正反兩方面的意見，虛心自我檢查，放棄錯誤觀點的做法顯示了思維的()A.廣闊性B.深刻性C.批判性D.敏捷性.31.考古學(xué)家可以通過化石和有關(guān)資料，復(fù)現(xiàn)出恐龍的形象和當(dāng)時生活場景，表現(xiàn)出思維的A.概括性B.穩(wěn)定性C.間接性D.直接性32.科學(xué)家的發(fā)明、工程師的設(shè)計、作家的人物塑造等活動都需要想像，這體現(xiàn)了想像的()A.補(bǔ)充功能B.代替功能C.預(yù)見功能D.選擇功能33.人們往往習(xí)慣用過去的經(jīng)驗解決目前已經(jīng)發(fā)生變化的問題，這是一種思維的()A.變式B.抽象化C.定勢D.發(fā)散34.為打開密碼箱，小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合，他采用的問題解決的策略是()A.手段－目的分析B.啟發(fā)法C.逆向搜索D.算法35.老師出題：“請說出紙有哪些作用”，目的在于觀察學(xué)生的()A.發(fā)散思維B.聚合思維C.直覺思維D.分析思維.36.作家寫小說時在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于()A.無意想像B.有意想像C.再造想像D.創(chuàng)造想像37.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是()A.智力技能B.知識遷移C.智力D.思維程序38.在練習(xí)的后期，練習(xí)成績似乎不再提高，這種現(xiàn)象是()型現(xiàn)象B.倒U型現(xiàn)象C.先慢后快現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象39.智力活動的對象是客觀事物的主觀表征，因此智力活動的對象具有()A.內(nèi)隱性B.觀念性C.簡縮性D.物質(zhì)性40.下列不屬于技能的活動方式是()A.解題B.打籃球C.吃飯D.吮吸41.確定所學(xué)智力技能的實踐模式并了解活動的結(jié)構(gòu)要素，屬于智力技能的()A.原型定向階段B.原型操作階段C.原型內(nèi)化階段D.原型鞏固階段42.能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征是()A.能力B.性格C.動機(jī)D.氣質(zhì)43.人們在知覺、記憶、思維方面存在的能力差異屬于()A.能力發(fā)展的水平差異B.能力發(fā)展的早晚差異C.能力發(fā)展的趨勢差異D.能力發(fā)展的類型差異44.加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能，具體指()A.語言智能和數(shù)理邏輯智能B.音樂智能和空間智能C.自然智能和身體運動智能D.人際交往智能和自我反省智能45.在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布()A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負(fù)偏態(tài)分布A.人越老越聰明B.老年人流體智力沒有衰退C.老年人晶體智力還在發(fā)展D.老年人有個別差異47.驅(qū)使個體產(chǎn)生動機(jī)的外在條件是[]A.誘因B.需要C.思維D.感覺48.引起動機(jī)的內(nèi)在條件是[]A.需要B.興趣C.信念D.誘因49.人們因為口渴就會產(chǎn)生動機(jī)去找水喝，說明動機(jī)具有[]A.激勵功能B.指引功能C.引發(fā)功能D.調(diào)整功能50.力求成功的人喜歡選擇有所成就的任務(wù)，其成功概率約為[]%%%%51.馬斯洛的“需要層次說”認(rèn)為人類最高層次的需要是[]A.尊重的需要B.歸屬與愛的需要CD.自我實現(xiàn)的需要52.在學(xué)習(xí)較難的內(nèi)容時，學(xué)習(xí)動機(jī)水平[]有利于學(xué)習(xí)A.較低B.較高C.適中D.沒有.53.根據(jù)維納歸因理論，運氣屬于影響成敗的[]A.內(nèi)部穩(wěn)定不可控因素B.內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素C.外部穩(wěn)定不可控因素D.外部不穩(wěn)定不可控因素54.一般來講,解決問題最佳動機(jī)水平的強(qiáng)度是[]A.超強(qiáng)B.強(qiáng)C.中等D.弱55.根據(jù)維納的歸因論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是[]A.能力B.運氣C.努力D.任務(wù)56.根據(jù)動機(jī)的動力來源，可以把動機(jī)分成[]A.生理性動機(jī)和社會性動機(jī)B.內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)C.遠(yuǎn)景動機(jī)和近景動機(jī)D.主導(dǎo)動機(jī)和從屬動機(jī)57.我們往往用“繩鋸木斷，水滴石穿”形容意志的()A.自覺性B.自制性C.堅韌性D.果斷性58.在適應(yīng)性綜合癥的哪一個階段，人體潛能被充分地調(diào)動起來()A.動員階段B.阻抗階段