《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版高一必修

教案設(shè)計(jì)）共3篇

《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版高一必修教案設(shè)計(jì)）1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)文本解讀了解作者的創(chuàng)作背景、寫(xiě)作主題和表現(xiàn)手法;

2、通過(guò)理解和表達(dá)，加深對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞，體會(huì)文

學(xué)的魅力；

3、通過(guò)語(yǔ)言技能訓(xùn)練，提高閱讀理解和寫(xiě)作水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的內(nèi)容是《雨巷》一課，主要包括以下三個(gè)部分：

1、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景

為了讓學(xué)生對(duì)作者及其創(chuàng)作背景有更深入的了解，教師可簡(jiǎn)單

介紹一下作者戴望舒的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、文本解讀

（1）理解文本：主題和表現(xiàn)手法

教師可以先問(wèn)學(xué)生遇到下雨天時(shí)，他們會(huì)有什么情緒和感受，

引導(dǎo)學(xué)生感知雨巷的氛圍和情感基調(diào)。讓學(xué)生思考和探究作品

的主題和表現(xiàn)手法，以及如何通過(guò)語(yǔ)言文字去傳達(dá)。

(2)感受文本：讀懂作者心聲

教師可在學(xué)生朗讀文本時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作品的內(nèi)在意義，通

過(guò)吟誦、歌唱等方式，讓學(xué)生更加感受作品的情感。

⑶撰寫(xiě)文章：綜合運(yùn)用

通過(guò)對(duì)文本的理解和感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試

寫(xiě)出一篇自己的文章，加深對(duì)作品的理解和欣賞。

3、作文練習(xí)

在對(duì)文本的理解及主題、表現(xiàn)手法的探究過(guò)程中，教師可引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，提高閱讀和寫(xiě)作能力。具體作文的安排以

學(xué)生難易程度為準(zhǔn)，可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出句子、段落或一篇完整

的文章。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入(5分鐘)

通過(guò)共同體驗(yàn)下雨天的感覺(jué)，征詢(xún)涉及《雨巷》的學(xué)生情感和

感受，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的興趣。

2、文本解讀（25分鐘）

（1）理解文本：主題和表現(xiàn)手法

教師先讓學(xué)生通讀一次全文，并引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

A、作品的主題是什么，通過(guò)哪些方式體現(xiàn)的？

B、作者借助什么表現(xiàn)手法，將自己的情感和思想表達(dá)出來(lái)？

（2）感受文本：讀懂作者心聲

教師讓學(xué)生朗讀文本，并配合背景音樂(lè)或畫(huà)面，加強(qiáng)學(xué)生的感

受力和表現(xiàn)力。在朗讀完全段之后，教師可以讓學(xué)生停下來(lái)，

思考和闡釋作者的情感和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自我表達(dá)。

（3）撰寫(xiě)文章：綜合運(yùn)用

教師通過(guò)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)文章的主題和表現(xiàn)手法等

重點(diǎn)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單示范寫(xiě)作。教師讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出句子、段落

或一篇完整的文章。

3、作文練習(xí)（20分鐘）

在掌握了文本的重點(diǎn)信息和讀懂作者的內(nèi)涵之后，教師讓學(xué)生

進(jìn)行作文練習(xí)，提高閱讀和寫(xiě)作能力。具體作文的安排以學(xué)生

難易程度為準(zhǔn)，可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出句子、段落或一篇完整的文

*

早。

4、課堂互動(dòng)（25分鐘）

教師可以通過(guò)多種方式，讓學(xué)生在課堂上互動(dòng)和分享，增強(qiáng)學(xué)

生的交流和合作意識(shí)?？梢圆捎脝?wèn)答、小組討論、演講等方式

進(jìn)行。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括成績(jī)?cè)u(píng)定和過(guò)程評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。在成績(jī)?cè)u(píng)定

方面，可根據(jù)學(xué)生小測(cè)驗(yàn)、作文、課堂表現(xiàn)等綜合考慮，給學(xué)

生一個(gè)綜合分?jǐn)?shù)。在過(guò)程評(píng)價(jià)方面，則主要考慮學(xué)生的聽(tīng)講、

閱讀和表達(dá)能力，以及學(xué)生應(yīng)變和思考能力。

五、總結(jié)

《雨巷》這首詩(shī)以其朦朧的美感和細(xì)膩的描寫(xiě)方式，深深地打

動(dòng)了我們。它不僅是一首發(fā)人深省的優(yōu)美詩(shī)篇，也是一篇可以

引導(dǎo)學(xué)生探索、感悟生命的課程。在教學(xué)過(guò)程中，我們要重視

學(xué)生的情感體驗(yàn)和思辨能力，通過(guò)文學(xué)教育的方式，為學(xué)生創(chuàng)

造一個(gè)展示自我、表達(dá)感情、發(fā)現(xiàn)美好世界的平臺(tái)

通過(guò)對(duì)《雨巷》的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)文學(xué)教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重

要性。通過(guò)讀詩(shī)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)和課堂互動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了

閱讀技巧和寫(xiě)作技能，還培養(yǎng)了情感體驗(yàn)和思辨能力。這種綜

合的能力對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該在教

學(xué)中充分發(fā)揮文學(xué)教育的作用，讓學(xué)生感受美好與溫暖，發(fā)現(xiàn)

生命的奧秘，培養(yǎng)內(nèi)心深處的美好品質(zhì)

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雨巷是一首著名的詩(shī)歌，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心靈。在高一必修的

語(yǔ)文課程中，雨巷也是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。本文將針對(duì)雨巷

這一詩(shī)歌，設(shè)計(jì)語(yǔ)文版的高一必修教案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解雨巷的作者及其作品特點(diǎn)。

2.掌握雨巷的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律等。

3.理解雨巷的主題和內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀。

4.能夠就雨巷這一詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠準(zhǔn)確把握及表達(dá)詩(shī)

歌的主題。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.雨巷作者介紹及作品鑒賞

首先，介紹雨巷的作者。李清照是一位著名詞人、散曲家、文

學(xué)批評(píng)家，也是南宋時(shí)期文壇的佼佼者。其作品曾多次被各類(lèi)

文學(xué)選本選錄，是中華文化璀璨的一部分。

其次，進(jìn)行雨巷的鑒賞。指導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、用詞、韻律

等方面，深入理解雨巷的內(nèi)涵和特點(diǎn)。同時(shí)，還要從雨巷所表

達(dá)的內(nèi)容和情感出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的思考和復(fù)述。

2.雨巷主題解讀及情感表達(dá)

了解了雨巷的基本知識(shí)后，就需要深入理解雨巷的主題及情感

表達(dá)。這可以通過(guò)多次課堂討論、分組合作等方式進(jìn)行。學(xué)生

們可以就雨巷的情感、意象、象征體系等方面進(jìn)行深入探究，

以及對(duì)雨巷中一些句子、詞匯等提出自己的理解和感悟。

同時(shí)，也可以通過(guò)課堂寫(xiě)作、合作創(chuàng)作等方式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)

自己的情感和感悟，并用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)雨巷主題的理

解和把握。

三、教學(xué)流程

1.了解雨巷作者及作品特點(diǎn)（1課時(shí)）

引導(dǎo)學(xué)生了解李清照和其代表作品，引起學(xué)生對(duì)雨巷的好奇心

和興趣。

2.雨巷鑒賞（2課時(shí)）

首先，讓學(xué)生先在家里閱讀一遍詩(shī)歌，感悟其中的情感和意象。

然后，在課堂上進(jìn)行詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、用詞、韻律等方面的分析和

探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌之美。

3.雨巷主題解讀及情感表達(dá)（4課時(shí)）

在課堂上，首先通過(guò)多次課堂討論和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀

雨巷的主題和情感表達(dá)，發(fā)掘雨巷詩(shī)歌的內(nèi)涵和深度。然后通

過(guò)寫(xiě)作、合作創(chuàng)作等方式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的情感和感悟，

并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)雨巷主題的理解和把握。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后作業(yè)評(píng)分：分析雨巷的結(jié)構(gòu)、用詞、韻律等各方面，

寫(xiě)一篇讀后感。

2.日記評(píng)分：以雨巷為背景，寫(xiě)一篇日記，表達(dá)自己的情感

和感悟。

3.創(chuàng)作評(píng)分：以雨巷為背景，創(chuàng)作一篇短文、一首詩(shī)歌或一

首歌曲，能夠準(zhǔn)確把握及表達(dá)雨巷的主題和內(nèi)涵。

五、結(jié)語(yǔ)

雨巷是一首飽含思想和情感的詩(shī)歌，為教師和學(xué)生提供了一次

深入的思想與感悟。通過(guò)本篇教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠使學(xué)生

掌握雨巷的基本知識(shí)和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，

也能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力，在提高語(yǔ)言能力的同

時(shí)，也能夠豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)

通過(guò)本篇教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我們能夠幫助學(xué)生深入了解和欣

賞李清照的詩(shī)歌作品《雨巷》，掌握詩(shī)歌的基本知識(shí)和情感表

達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)意思維能力。在這個(gè)過(guò)程中,

學(xué)生也能夠豐富自己的人生體驗(yàn)，感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力和力

量。同時(shí)，本篇教案也注重了評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)定和實(shí)施，能夠幫

助教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

和自我反思能力?？傊?，本篇教案的實(shí)施將會(huì)有助于學(xué)生全面

發(fā)展和提升自己的素養(yǎng)和能力

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《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版高一必修教案設(shè)計(jì)）

一、教材分析

1.教材背景

本課程是一篇由中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒所作的詩(shī)歌。戴望舒出生

于一個(gè)書(shū)香門(mén)第的家庭中，自小酷愛(ài)文學(xué)，他的詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、

含蓄，充滿(mǎn)魅力。此次授課的《雨巷》所屬于高一學(xué)生的必修

模塊，是通過(guò)這篇詩(shī)歌的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞，引導(dǎo)學(xué)

生領(lǐng)悟詩(shī)歌所傳達(dá)的情感和意義，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言文字素

養(yǎng)。

2.教學(xué)背景

本次教學(xué)是為了使學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)歌的語(yǔ)言、情感和意義，

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的技能和能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?；?/p>

本課的尺度，我們將采用“以學(xué)生為主體、綜合多元教學(xué)、因

材施教”的教學(xué)模式，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到讓學(xué)生在課

堂實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、交互式體驗(yàn)、本質(zhì)性思考的目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(a)能夠理解《雨巷》的基本語(yǔ)言和意義。

(b)能夠認(rèn)識(shí)與掌握文學(xué)鑒賞活動(dòng)中的相關(guān)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及其用法。

(c)能夠理解和使用若干基本文學(xué)概念，如形象、意象、情感、

意義等。

2.能力目標(biāo)

(a)通過(guò)與詩(shī)歌的親近學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的文學(xué)感性認(rèn)識(shí)和

文學(xué)品性鑒賞能力。

(b)能夠進(jìn)行感性的閱讀，識(shí)別和消化詩(shī)歌的基本語(yǔ)言和意義。

(c)能夠進(jìn)行形象的抽象思考，找到個(gè)人的共鳴，并理性地表

達(dá)出來(lái)。

(d)能夠發(fā)揮想象力，進(jìn)行個(gè)性性的跨文化體驗(yàn)。

3.態(tài)度目標(biāo)

(a)倡導(dǎo)尊重與感恩生命的理念。

(b)倡導(dǎo)積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的人生態(tài)度。

(c)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文藝創(chuàng)作、文化咨詢(xún)的探究和熱愛(ài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(a)詩(shī)歌情感和意義的把握。

(b)探究詩(shī)歌中的形象、意象等文學(xué)元素。

2.難點(diǎn)

(a)通過(guò)英文原版的瀏覽，領(lǐng)悟文學(xué)作品中的民族文化元素。

(b)應(yīng)用多采取的形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，思維敏捷。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課前準(zhǔn)備

a.教師提前設(shè)計(jì)了相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生準(zhǔn)備課前自學(xué)。

b.學(xué)生陳述欣賞小組調(diào)查，比照戴望舒生平。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題

a.創(chuàng)設(shè)意境：教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己走在一條濕漉漉的雨巷

中，心靈的投影與現(xiàn)實(shí)互為呼應(yīng)，捕捉到彌足珍貴的珍貴情感。

b.興趣啟發(fā)：教師出示相關(guān)圖片、視頻、音樂(lè)等資料，揭示

雨巷的歷史、文化與情感內(nèi)涵。

3.體驗(yàn)詩(shī)歌的形式

a.獨(dú)立完成的閱讀:播放關(guān)于《雨巷》的音頻，讓學(xué)生自我練

讀。

b.小組分享:學(xué)生向小組內(nèi)部分享讀完詩(shī)歌的基本思想及相關(guān)

情感。

4.探究詩(shī)歌的韻律語(yǔ)言

a.學(xué)生解讀“雨巷”的釋義、情感、形象等語(yǔ)言元素。

b.把握“雨巷”中的意象與形象等文學(xué)地符號(hào)和象征。

c.學(xué)生排比詩(shī)的語(yǔ)言、格律、音樂(lè)及平仄等韻律內(nèi)涵。

d.生動(dòng)演示基本認(rèn)識(shí)：若干重要詩(shī)人創(chuàng)作的沖擊，讓學(xué)生理

性思考。

5.探究詩(shī)歌的意義

a.學(xué)生初閱“雨巷”的心境運(yùn)用的內(nèi)涵。

b.學(xué)生分析“雨巷”所反映的現(xiàn)實(shí)背景，闡釋歌曲在時(shí)空中

的生存意義。

c.以英文版“RainAlley”為例，讓學(xué)生較準(zhǔn)確地深入發(fā)掘

中西方文化之間的聯(lián)系。

6.課后作業(yè)

a.推薦學(xué)生詳細(xì)閱讀《雨巷》原文，理解詩(shī)歌內(nèi)涵和意義。

b.由學(xué)生自主選寫(xiě)一篇短文，對(duì)《雨巷》的文化內(nèi)核和情感

意義進(jìn)行深入分析。

c.學(xué)生用一幅圖表的形式，展示出學(xué)習(xí)《雨巷》的重難點(diǎn)、

方法和效果。

五、教學(xué)方法與手段

1.通過(guò)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，構(gòu)建探究求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.采用認(rèn)知式、經(jīng)驗(yàn)式、嘗試式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、合

作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3.融入多因素的教學(xué)手段，達(dá)到多元化的教