【心理學(xué)】知識試題與答案

1、科學(xué)心理學(xué)誕生時期，美國心理學(xué)始祖詹姆士提出了著名的()學(xué)說

來解釋人的心理。

r意識流/

r經(jīng)歷論

「整體論

r感知論

2、人格類型理論的代表人物是()o

‘阿爾波特

'弗洛伊德

「卡特爾

r榮格/

3、衡量感受性上下可用(

「感覺閾限

'韋伯分?jǐn)?shù)

「情商

「智商

4、在睡眠的哪個階段腦電波的頻率會繼續(xù)降低，波幅變大，出現(xiàn)△波，有

時會有"睡眠錠〃波

r第二階段

「第一階段

,第三階段

r第四階段，

5、個性的核心是(

f智力

r能力

r性格/

r氣質(zhì)

6、刺激物對感受器的作用停頓后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保存一個

短暫時間，這種現(xiàn)象就叫(

r后像/

r普肯耶現(xiàn)象

「馬赫帶

r閃光融合

7、長時記憶是指學(xué)習(xí)的材料經(jīng)過復(fù)習(xí)或精細復(fù)述之后，在頭腦中保持的時

間在()以上的記憶。

5分鐘

30秒

1分鐘

3分鐘

8、成年中期個體心理開展任務(wù)為(

'獲得繁殖感而防止停滯感，體驗著關(guān)心的實現(xiàn)tZ

r建設(shè)同一感和防止同一感混亂，體驗著忠誠的實現(xiàn)

「獲得親密感以防止孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn)

’獲得完善感并防止失望和厭倦感，體驗著智慧的實現(xiàn)

9、能夠意識到記憶信息的記憶系統(tǒng)是()0

長時記憶

'圖像記憶

'短時記憶/

'感覺記憶

10、詩人王勃小時候很聰明，從小就能寫詩作賦，世人目為神童。這說明心

理開展具有什么特性

「不平衡性G

r方向性

「順序性

「差異性

11、馬斯洛把完善自己,充分發(fā)揮自己的潛能,完成自身使命的需要稱作（）O

’歸屬和愛的需要

‘自我實現(xiàn)的需要?

’成長的需要

「尊重的需要

12、一種感覺兼有別種感覺的心理現(xiàn)象稱為（

B.感覺融合

'聯(lián)想

r感覺起伏

,聯(lián)覺/

13、興趣屬于（）。

r習(xí)慣動機

r有意識的動機

r社會性動機

'內(nèi)在動機V,

14、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動過程的基本特征是（）。

r強、不平衡

r強、平衡、不靈活

'強、平衡、靈活/

r弱

15、科學(xué)心理學(xué)誕生時期，心理學(xué)的研究主題集中在（）上。

C.情緒

'行為

r意識/

「感覺

16、美國心理學(xué)家斯騰伯格認為，智力有三種成分：成份性智力、經(jīng)歷性智

力以及1

r元認知智力成分

‘人際智力成分

「言語智力成分

「情景性智力成分/

17、"足智多謀、隨機應(yīng)變〃表達了思維的哪種品質(zhì)

r邏輯性

r靈活性/

c獨立性

r廣闊性

18、流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（）提出來的。

r斯皮爾曼

「卡特爾0

r.瑟斯頓

「吉爾福特

19、一個人不以活動目的和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特

性是（）。

「個性

'性格

「氣質(zhì)/

「能力

20、以下不屬于基本需要的是（）。

「安全需要

「尊重的需要

r愛與歸屬需要

'認知的需要/

21、以下哪個不屬于創(chuàng)造性測量法的特點（）。

「復(fù)雜性

「個別性

「抽象性,

不確定性

22、情緒與情感是以（）為中介的反映形式。

「需要/

「動機

「態(tài)度

'認識

23、一旦你學(xué)會游泳，即使多年沒有游過，再游時你也會游得很好，這屬于

'陳述性記憶

「程序性記憶?

“短時記憶

「長時記憶

24、善良或兇殘、老實或虛偽、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰、勇敢或懦弱、果

斷或優(yōu)柔寡斷等，是用來形容一個人的

「氣質(zhì)

「道德

r情操

r性格/

25、個體覺察到自己的疲勞、愉悅、焦慮、饑餓或眩暈等等，表達了意識的

1）。

「能動性

「覺知性'夕

C社會歷史制約性

明確性

26、人們在探索未知事物時表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲，說明了哪一類

情感(K

「道德感

「美感

'價值感

「理智感爐

27、經(jīng)典條件反射是由誰提出來的()o

「巴甫洛夫?

'斯金納

「華生

「班杜拉

28、動機和行為效率之間的關(guān)系是，說法不正確的選項是

倒U型曲線

’中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成

「動機的最正確水平隨著任務(wù)難度的增加，有逐漸下降的趨勢

'動機的最正確水平隨著任務(wù)難度的增加，有逐漸上升的趨勢/

29、人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的

心理過程是

r回憶

'編碼

「再認

r儲存

30、一個戴過眼鏡的人在換了一副新眼鏡后開場會不習(xí)慣，過一段時間這種

現(xiàn)象就消失了，這是()。

r知覺恒常

「知覺適應(yīng)/

'一知覺選擇

'知覺整體

31、在沒有月光的夜晚，我們仰望天空時發(fā)現(xiàn)一個細小而發(fā)亮的東西在天空

游動，這種現(xiàn)象是()o

「自主運動―

r運動后效

r誘發(fā)運動

r動景運動

32、知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變，但知覺映像卻保持不變，這種特性是知

覺的()。

'選擇性

「整體性

「恒常性/

r理解性

33、人們在認識和活動效率方面表現(xiàn)出的不同，稱之為［)的個別差異。

r氣質(zhì)

r性格

「能力或智力/

「一致行動

34、一個人想減肥，又想吃糖。這種沖突是(

'雙趨沖突/

,■雙避沖突

,■趨避沖突

,,多重趨避沖突

35、行為主義心理學(xué)的主要代表人物是〔

「馮特

r華生S

「榮格

「詹姆斯

36、能夠確定變量之間因果關(guān)系的研究方法是（）。

「實驗法

'觀察法/

「個案研究法

「調(diào)查法

37、已經(jīng)掌握的知識技能對新知識技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為（

r定勢

「遷移/

r原型啟發(fā)

'功能固著作用

38、性格的定型期為（）。

6-11歲左右

17-30歲

30歲到45歲左右

12-17歲左右/

39、由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)叫（）。

F.激情

,應(yīng)激/

「焦慮

C心境

多項選擇題

40、知覺的信息加工階段有（）。

「決策―

「呈現(xiàn)少

「對比

「分析/

41、智力開展的個體差異性表達在（

「智力的水平V

「開展早晚匕’

「智力的構(gòu)造/

「智力種類

42、失控是意志行為遭受挫折的表現(xiàn)。應(yīng)對失控的有效方法包括（）。

廠合理認知,

廠總結(jié)經(jīng)歷/

r調(diào)節(jié)抱負水平?

r尋求幫助"

r改善情境/

43、人類心理的特點有()。

「有意識的心理V’

「是有語言功能的心理?

r社會性的心理?

「不具有社會歷史制約性

44、根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括()o

「動作思維?

r形象思維匕”

廠抽象思維/

廠創(chuàng)造性思維

45、影響問題解決的主要原因包括()。

廠遷移作用?

廠原型啟發(fā)作用/

「定勢作用/

「動機作用

46、學(xué)習(xí)記憶對比長的材料，中間局部的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到

)干擾的影響。

f前攝抑制/

「倒攝抑制V,

「內(nèi)抑制

r外抑制

47、下述現(xiàn)象中屬于知覺恒常性的有()。

r在吵雜的鬧市里別人喊自己的名字也容易聽到

「在一定距離內(nèi)看一個人會覺得他高矮不變以’

「在陽光下煤反射的光遠大于暗光下石灰反射的光量，看起來石灰總比煤

亮/

「畫家只用幾筆，你便能認出他畫的是什么

48、

注意的心理功能有()

廠引起個體活動的功能

r對心理活動指向的對象加以選擇的功能/

「使心理活動持續(xù)進展并在意識中得以保持的功能/

「調(diào)節(jié)和監(jiān)視心理活動朝預(yù)定方向進展的功能”

49、有預(yù)定目的、需要付出意志努力的是()。

廠隨意注意一

「隨意后注意

「不隨意注意

r有意注意

50、一般認為，動機具有以下幾種功能()。

r選擇功能

「激活功能/

r指向功能匕’

「調(diào)節(jié)與維持功能/

51、情緒智力包括()o

廠準(zhǔn)確和適當(dāng)?shù)闹X、評價和表達情緒的能力一

廠運用情感、促進思考的能力?

r理解和分析情感、有效運用情感知識的能力?

r調(diào)節(jié)情緒，以促進情感和智力開展的能力?

52、巴甫洛夫提出神經(jīng)系統(tǒng)的活動的基本特性有()o

「廣度

「強度一

r靈活性/

「平衡性/

53、氣質(zhì)的心理特性有()。

「向性

「耐受性/

「靈敏性，

「情緒興奮性,

「感受性?

「可塑性/

判斷題

54、剛剛能引起連續(xù)感覺的最小頻率，叫臨界閃光頻率。

A.V

B.x

55、心理過程包括知、情、意和能力。

A.V

B.x

56、心理開展是指個體或種系從產(chǎn)生到死亡的持續(xù)有規(guī)律的心理變化過程。

A.V.

B.x

57、卡特爾16種人格因素問卷是采用因素分析法建設(shè)起來的。

A.V

B.x

58、個體傾向性包含需要、動機、興趣、信念及自我意識。

A.V.

B.x

59、意志過程指意志行動的發(fā)生過程。

A.V

B.x

60、動機強度越大，工作效率就越高。

A.V

B.x

61、需要是情緒產(chǎn)生的重要根基。

A.V

B.x

62、自我遵循現(xiàn)實原則。

A.V-

B.x

63、智商在70以下稱為智力缺乏者。

A.V.

64、心理學(xué)是研究人行為的學(xué)科。

A.V

65、思維最主要的特征包括間接性和概括性。

A.V一

B.x

66、埃里克森認為童年期的主要開展任務(wù)是獲得自主感，抑制自卑感。

A.V

B.x

67、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，自尊屬于歸屬需要。

A.V

B.x

68、知覺是最簡單的心理現(xiàn)象。

A.V

B.x

69、根據(jù)馬斯洛需要層次理論，歸宿和愛的需要屬于開展性需要。

A.V

B.x

70、視覺中樞位于中央前回。

A.V

B.x

71、用觀察法研究心理現(xiàn)象時，不必借用儀器。

A.V

B.x

72、兒童早期個體心理開展任務(wù)為獲得自主感而抑制羞怯和疑慮，體驗著意

志的實現(xiàn)。

A.V

B.x

73、沖動、好斗、易激怒和易注意力轉(zhuǎn)移是膽汁質(zhì)的特點。

A.V

B.x

74、剛剛能引起感覺的最小刺激量，被稱為絕對感覺閾限。

A.V.

B.x

75、馮特認為：意識是一個連續(xù)的整體，強調(diào)心理的適應(yīng)功能。

A.V

B.x

76、個體的心理特征包含能力、氣質(zhì)和性格。

A.V.

B.x

77、膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的高級神經(jīng)過程的基本特征是強、不平衡。

A.V

78、按情緒狀態(tài)可把情緒分為基本情緒和復(fù)合情緒。

A.V

B.x

79、“江碧鳥愈白，山青花欲燃”是感覺的適應(yīng)現(xiàn)象。

A.V

B.x

80、感覺以知覺為根基。

A.V

B.x

81、自信心會影響人的抱負水平。

A.V

B.x

82、埃里克森認為小學(xué)階段，兒童的矛盾是：獲得勤奮感，防止自卑感。

A.V.

B.x

83、圖式從低級向高級開展是通過同化和順應(yīng)兩種形式進展的。

A.V

B.x

84、內(nèi)部語言和外部語言是不可以相互轉(zhuǎn)化的。

A.V

B.x

85、威爾尼克中樞受到損傷會造成失讀癥。

A.V

B.x

86、超我即價值觀和社會理想，遵循現(xiàn)實原則。

A.V

B.x

主觀題

87、智力與能力、知識的區(qū)別。

參考答案：

答：智力是人的一種綜合認知能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力

等。這種能力是個體在遺傳的根基上，受到外界環(huán)境影響而形成的，它在吸收、

存儲和運用知識經(jīng)歷以適應(yīng)外界環(huán)境中得到表現(xiàn)。（2分）

能力指人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征。（2分）

知識是人們對客觀事物屬性及其聯(lián)系的認識，以知覺、表象、概念等心理

形式存在。（2分）

智力是知不知的問題，而能力會不會的問題。智力不等于能力。能力可以

表現(xiàn)在人的多種方面，而智力則只是表現(xiàn)在人的認知學(xué)習(xí)方面。（3分）

知識不等于智力。智力是人的一種心理品質(zhì)，是大腦的功能，是使人能夠

順利從事多種活動所必須的各種基本認知能力。（3分）

88、什么是意志品質(zhì)培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的策略有哪些

參考答案：

答：構(gòu)成意志力的穩(wěn)定因素就是意志品質(zhì)，意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、

自制力、堅韌性。（2分）

培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑很多，常見的有以下幾種方式和方法。

（1）針對意志類型，采取措施。（2分）

（2）明確目的，增強責(zé)任感。［2分）

（3）參加實踐，獲得經(jīng)歷。（2分）

（4）從小事做起，自我鍛煉。（2分）

（5）吃點苦來培養(yǎng)意志品質(zhì)。（2分）

89、情緒對安康的影響有哪些

參考答案：

情緒對安康的正面影響：

安康的情緒對促進心身安康有積極作用。（2分）

保持愉快、樂觀的情緒狀態(tài)能增強有機體的抵抗力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。

（2分）

笑聲和幽默最能表達情緒對安康的促進作用。（2分）

情緒對安康的負面影響：

任何過度的、不適當(dāng)?shù)那榫w都是對安康有害的，尤其是過度的憤怒、驚慌、

抑郁等消極情緒對安康的損害更為明顯。

（1）情緒影響神經(jīng)系統(tǒng)（2分）

不安康的情緒可以使神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)生紊亂，從而無法正常支配機體的

各系統(tǒng)、器官而損害安康。

（2）情緒影響消化系統(tǒng)（2分）

消化系統(tǒng)對情緒變化也敏感。特別是憤怒時胃對食物的消化能力過度加強

引起饑餓，大量進食可以緩解緊張狀態(tài)，減輕高酸度的胃液對胃黏膜的侵蝕。

（3）情緒影響免疫系統(tǒng)（2分）

情緒狀態(tài)及其所伴隨的反響直接影響免疫系統(tǒng)的功能。

90、什么是表象它的主要特點是什么

參考答案：

答：表象概念：指對象不在面前時，我們得頭腦中浮現(xiàn)的形象。（4分）

⑴直觀性（2分）

（2）表象的概括性（2分）

（3）表象是由感知覺過渡到思維的中間環(huán)節(jié)（2分）

91、根據(jù)產(chǎn)生和保持注意時有無目的性和意志努力程度，可以把注意分為哪

幾種并舉例說明。

參考答案：

答：可分為不隨意注意、隨意注意和隨意后注意。

不隨意注意也稱無意注意，是事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注

意。（2分）

隨意注意也稱有意注意，有預(yù)定目的，需要意志努力。（2分）

隨意后注意，自覺的、有目的的，但不需要意志努力的。（3分）

3種注意，每舉一個例子得1分。

92、啟發(fā)式策略包括哪些具體的問題解決策略

參考答案：

⑴搜索策略，（2分）

（2）目的一一手段分析（2分）

⑶爬山法（2分）

（4）逆向推理法（2分）

（5）類似法；特殊化和普遍化也是問題解決一種策略，簡化問題也是問題

解決的一種常用策略。（2分）

93、簡述弗洛伊德的人格構(gòu)造

參考答案：

答：弗洛伊德把人格看作是由本我、自我和超我三個心理構(gòu)造組成的動力系統(tǒng)。

（3分）

本我是唯一與生俱來的人格構(gòu)造，由生物本能和欲望組成，本我遵循快樂

原則。（2分）

自我遵循現(xiàn)實原則，自我的任務(wù)是衡量現(xiàn)實的情況下，滿足本我的沖動。（2

分）

超我代表社會要求。（1分）超我的一局部稱為良心，是個人道德標(biāo)準(zhǔn)；超

我的另一局部是自我理想。（2分）

94、行為主義的代表人物是誰有哪些觀點

參考答案：

答：代表人物：華生（2分）、巴浦洛夫（2分）

主要觀點：心理學(xué)要拋開意識，徑直研究行為。（3分）

行為是有機體用于適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反響的組合，這些反響是肌

肉收縮和腺體的分泌。（3分）

個體一切行為的產(chǎn)生與改變，都是刺激與反響之間的聯(lián)結(jié)（S-R）；強化在

刺激與反響的聯(lián)結(jié)中起了重要作用，就強化的方式而言，有直接強化、間接強

化和自我強化。（3分）

心理學(xué)研究行為的任務(wù)，是查明刺激與反響之間的規(guī)律性關(guān)系。確定了

刺激和反響（即S-R）之間的關(guān)系，就可以預(yù)測行為并塑造行為?，F(xiàn)在的對不良

行為采用的行為矯正技術(shù)，也叫陽性強化法，就是行為主義的典型運用。（3分）

95、論述心理開展的年齡特征。

參考答案：

答：個體心理的年齡特征，是指在一定的社會和教育條件下，個體在不同的年

齡階段中形成的一般的（具有普遍性）、本質(zhì)的（具有一定的性質(zhì)）、典型的（具

有代表性）心理特征。（4分）

第一，年齡特征是從許多個體心理開展的事實中概括出來的，代表了某一

年齡段大多數(shù)人心理開展的特征和一般趨勢。比方，3?7歲的幼兒主要以游戲

為主導(dǎo)活動，這就表示他們的年齡特征。（4分）

第二，年齡特征不是某一年齡階段兒童所有的心理特征，而是與其他年齡

階段所不同的具有代表性的典型的心理特征。

個體的年齡特征主要表現(xiàn)在四個方面：①主導(dǎo)的生活事件和主導(dǎo)活動形

式，如幼兒期為游戲期，就是因為游戲是幼兒的主導(dǎo)活動；②智力開展水平和

人格開展特點，如小學(xué)低年級以具體形象思維為主要形式，小學(xué)高年級逐漸以

初步的抽象邏輯思維為主要形式③生理發(fā)育水平，如嬰幼兒期和青春期是個體

生理發(fā)育的兩個頂峰期④語言開展水平，如個體一般在1