2023年山東省濱州市陽信縣中考模擬語文試題

精品文檔-下載后可編輯年山東省濱州市陽信縣中考模擬語文試題2023年山東省濱州市陽信縣中考模擬語文試題

一、選擇題

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項是（）

A．佇立（zhù）給予（jǐ）讕語（lán）怏怏不樂（yàng）

B．蔭庇（yìn）連翹（qiáo）闊綽（chuò）拾級而上（shí）

C．陰晦（huì）寒噤（jìn）倔強(qiáng)（jué）鍥而不舍（qiè）

D．隕落（yǔn）龜裂（jūn）剽悍（piāo）鋒芒畢露（lù）

2.下列詞語書寫無誤的一項是（）

A．靜謐云霄人聲鼎沸迫不急待

B．戳穿禁固婦孺皆知迥乎不同

C．矜持戰(zhàn)栗毛骨悚然摩肩接踵

D．羈絆恣睢根深蒂固不可明狀

3.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）習(xí)近平說：“青春是用來奮斗的?！鼻啻褐挥幸淮?，如何______自己的青森華章，革命先輩作出了響亮的回答。一百年來，他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象，并未隨著時間的流逝而______，反而被歲月淬煉得熠熠生揮。重溫他們的奮斗歷程，當(dāng)代青年）了自己的使命，______了奮斗的信心。

A．續(xù)寫淡漠明確堅定

B．書寫暗淡明確堅定

C．書寫暗淡堅定明確

D．續(xù)寫淡漠堅定明確

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A．通過組織開展“青春百年”主題活動，使我們樹立了為青春踔厲奮發(fā)的信心。

B．?dāng)?shù)據(jù)中心在服務(wù)于社會數(shù)字教育轉(zhuǎn)型的同時，也將不斷加強(qiáng)自身數(shù)字技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用。

C．雙減政策的推廣與實(shí)施，撬動了新時代教育教學(xué)改革，也讓學(xué)校找到了一條特色育人之路。

D．一個人能否成為真正的讀書人，關(guān)鍵在于有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

5.把下面句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄈ松腥鼐辰?，這三重境界可以用一段充滿禪機(jī)的語言來說明：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水：看山還是山，看水還是水。__________________________________________________正是；人本是人，不必刻意去做人；世本是世，無須精心去處世；便也就是真正的做人與處世了。

①隨著年齡漸長，經(jīng)歷的世事漸多，就發(fā)現(xiàn)這個世界的問題了。

②一個人的人生之初純潔無瑕，初識世界，一切都是新鮮的，眼睛看見什么就是什么，人家告訴他這是山，他就認(rèn)識了山；告訴他這是水，他就認(rèn)識了水。

③人這個時候看山也感慨，看水也嘆息，山自然不再是單純的山，水自然不再是單純的水。

④面對蕪雜世俗之事，一笑了之，了了有何不了。這個時候的人看山又是山，看水又是水了。

⑤從此，山水就鐫刻在他的記憶里。

⑥許多人到了人生的第二重境界就到了人生的終點(diǎn)，但有一些人通過自己的修煉提升到了第三重人生境界。

A．⑤②④③①⑥

B．②⑤①③⑥④

C．②①③⑥④⑤

D．⑤①⑥④②③

6.下列說法完全正確的一項是（）

A．“三顧臣于草廬之中”“士別三日，即更刮目相待”“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，這幾句中的“三”并非確指。都是泛指多數(shù)或多次。

B．古人把山的北面、水的南岸叫做“陰”，山的南面、水的北岸叫做“陽”。如“陰陽割昏曉”的“陰”指泰山的北面。“本在冀州之南，河陽之北”的“河陽”指黃河北岸。

C．文言文中有很多表示年齡的詞語，“垂髫”“加冠”“不惑”“始齔”“耳順”五個詞語在這里的順序，是按它們所表示的年齡由小到大排列的。

D．契訶夫，俄國作家、劇作家，與法國莫泊桑和美國歐?亨利并稱“世界三大短篇小說家”。主要作品有劇本《第六病室》《裝在套子里的人》，小說《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。

二、情景默寫

7.小陽對所學(xué)古詩文名篇進(jìn)行了梳理。下面是他的一段感悟，請將有關(guān)詩文補(bǔ)充完整。

經(jīng)典詩文，總能讓人精神豐盈。

（1）讀矛盾的《白楊禮贊》感受平凡的白楊樹所負(fù)有的催人奮進(jìn)的力量“它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，______”。

（2）《孟子》中的《魚我所欲也》，“______，萬鐘于我何加焉”表達(dá)了君子在優(yōu)厚俸祿與堅守本心矛盾時的取舍。

（3）諸葛亮的《出師表》中，“______，三顧臣于草廬之中”流露出身為臣子的感激，情詞懇切。

（4）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，“______，______”與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”異曲同工。

（5）李白的《行路難》中，“______，______”縱使前路迷茫我也相信未來。

（6）劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中，“______，______”揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

（7）蘇軾的《江城子?密州出獵》中，“______，鬢微霜，又何妨！”寫出詩人盡興暢飲，胸懷開闊，膽氣豪壯。

（8）辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“了卻君王天下事，______”表達(dá)了收復(fù)北方失地，實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)的渴望。

三、名著閱讀

8.根據(jù)要求完成下列名著閱讀任務(wù)。

語段一：沈瓊枝在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！睂⑺欠坷锼袆佑玫慕疸y器皿、真珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了，清晨出了鈔關(guān)門上船。那船是有家眷的。沈瓊枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故鄉(xiāng)人家恥笑。”細(xì)想：“南京是個好地方，有多少名人在那里。我又會做兩句詩，何不到南京去賣詩過日子？或者遇著些緣法出來也不可知。”立定主意，到儀征換了江船，一直往南京來?！x自《儒林外史》

語段二：我一路都在反抗，這是我從來沒有過的，可這一來就大大加重了蓓茜和阿博特小姐對我的惡感，超過了她們本來愿意抱有的。實(shí)際上，我是有點(diǎn)失掉了自制，或者像法國人常說的：忘乎所以了。我明知道，一時的反叛早已經(jīng)使我難免要受到種種難以想象的懲罰，因此像所有造反的奴隸那樣，我在絕望中下決心索性一不做二不休。“抓住她胳臂，阿博特小姐，她簡直像只發(fā)了瘋的貓?！薄罢鎭G臉！真丟臉！”那使女喊道，“多嚇人的舉動呀，愛小姐，居然打起一位有身份的年輕人，你恩人的兒子，你的小主人來了！”“主人！他怎么會是我的主人？難道我是個傭人嗎？”——選自《簡?愛》

(1)《儒林外史》的沈瓊枝和《簡?愛》中的“我”這兩個女性形象在性格上有一些共同點(diǎn)，請結(jié)合上面兩個語段的內(nèi)容作闡述。

(2)某學(xué)校在閱讀名著《水滸傳》時，要求同學(xué)們對里面的重點(diǎn)人物進(jìn)行專題探究，下面是某班梳理的關(guān)于魯智深這一人物的重要情節(jié)，請你一起來參與，參照示例，完成表格內(nèi)容。魯達(dá)生平“一拔”①______，收伏眾潑皮“二打”②______，義救金翠蓮單打二龍山“三鬧”大鬧五臺山

大鬧桃花村，義救劉姑娘；

大鬧野豬林，③______。最終坐化浙江坐化啟示魯智深的一生不是“鬧”就是“打”，甚至殺人放火，但最后卻得以“坐化”，你怎樣理解安排這一結(jié)局的用意？[我的思考]

④______。

四、綜合性學(xué)習(xí)

9.綜合性學(xué)習(xí)

閱讀下面材料，回答后面的問題。材料一：“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山……中字不倚偏，國字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國人愛中國字，寫成雄文千方篇。中國人如中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構(gòu)，長長短短緊相連，血脈緊相連……”（節(jié)選自《中國字》歌詞）材料二：國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事重拾漢字之美。“目前的漢字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。材料三：漢字書寫在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫之事被計算機(jī)取代，連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為鍵盤上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國考古學(xué)會常務(wù)理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式。”

（1）閱讀材料一，請根據(jù)漢字筆畫的特征，將正確的序號填在下面相應(yīng)的橫線上。

一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山，一提好比________，一折如同________，一彎就像________，一點(diǎn)恰似________。

①龍擺尾②峰回轉(zhuǎn)③鳳抖冠④劍出鞘

（2）請綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國漢字文化。（至少答出兩點(diǎn)）

五、詩歌鑒賞

10.閱讀下面唐詩，完成問題。金陵晚望①唐?高蟾曾伴浮云歸晚翠②，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手③，一片傷心畫不成。

【解釋】①此詩做于晚唐時期，當(dāng)時戰(zhàn)亂頻繁、晚唐王朝危機(jī)四伏。金陵：南朝六代建都之地。今南京。②晚翠：傍晚蒼翠的景色。③丹青手：指畫師。

(1)詩歌中體現(xiàn)金陵晚望之景的兩句是______，______。請用形象的語言描繪這一畫面。

(2)“世間無限丹青手，一片傷心畫不成”這一句有什么含義？請簡要賞析。

六、對比閱讀

11.閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?！捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）

【乙】時世宗享國①日久，不視朝，廷臣無敢言時政者，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰弧Ｉ夙晱?fù)取讀之，日再三，為感動太息曰：“海瑞言俱是。朕今病久，安能視事。使朕能出御便殿②，豈受此人垢詈耶？”遂逮瑞下詔獄，尋移刑部，論死。戶部司務(wù)何以尚疏請釋之。帝怒，命錦衣衛(wèi)杖之百，錮詔獄，晝夜榜訊。越二月，帝崩，穆宗立，兩人并獲釋。（節(jié)選自《明史?海瑞傳》）

【解釋】①享國：指帝王在位時間。②偏殿：帝王休息宴游的別殿。世宗此時已病入膏肓，行動不便，連到偏殿與大臣接觸都極困難。

(1)解釋下面句子中加點(diǎn)字的含義。

①在洞庭一湖______

②予嘗求古仁人之心______

③大怒，抵之地______

④此人素有癡名______

(2)下列各組句子的加點(diǎn)詞，意義及用法相同的一組是（）(3)翻譯下面的語句。

①其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。

②趣執(zhí)之，無使得遁！

(4)與范仲淹、海瑞一樣關(guān)注國家命運(yùn)，關(guān)注民眾疾苦的仁人志士有很多。請你舉出一位，并簡述其事跡。

A．居廟堂之高則憂其民/深居西苑

B．予嘗求古仁人之心/趣執(zhí)之

C．是進(jìn)亦憂，退亦憂/是不遁也

D．然則何時而樂耶/帝默然

七、現(xiàn)代文閱讀

12.閱讀選文，完成問題。正是青年讀書時劉少華①人年輕時，無論多么忙碌或是貧窮，有一種快樂誰都無法剝奪，那便是讀書。但青年人讀書，有時會有熱情、少方法，戰(zhàn)略上異常重視、戰(zhàn)術(shù)上捉襟見肘，不得其門而入。關(guān)于如何讀書，前人進(jìn)行了諸多總結(jié)，依我看，掌握良好的讀書方法，是十分有益的。②首先，要追求把書“讀完”。當(dāng)年，金克木先生寫《書讀完了》，讓人大吃一驚。別說書海無邊、時間有限，就算只讀2022年初至今出版的中文書，正常人窮其一生都不可能。為何金克木先生敢說“書讀完了”？其實(shí)，這背后是對讀書的系統(tǒng)思考。比如中國古書，其中的頭緒、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)有據(jù)可循，其中有些書是絕大部分書的基礎(chǔ)——金先生舉例說，如果研究“紅學(xué)”，那么《紅樓夢》就是一切的基礎(chǔ)，沒有捷徑，非讀不可。以此類推，青年人讀書，應(yīng)當(dāng)從源頭去讀，在腦海中搭起一個“格式塔”，日拱一卒。在青年時期、記憶力最強(qiáng)時，先盡量“輸入”，快速吸收基礎(chǔ)知識，打好底子。書當(dāng)然是看不完的，但在年輕時打下廣博的基礎(chǔ)，卻能“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。③其次，要仰仗經(jīng)典之力。日本作家村上春樹曾借小說主人公之口說，“我只是不愿意在閱讀未經(jīng)過時間洗禮的書籍方面浪費(fèi)時間”。這話聽著刺耳、偏執(zhí)，背后卻有一番考量。大浪淘沙始見金，時間這個公平的見證者，為人類淘汰了不計其數(shù)的書，卻同樣留下了卷帙浩繁的佳作。閱讀經(jīng)典，是進(jìn)入人類知識殿堂的捷徑。意大利作家卡爾維諾對此感受極深，甚至專門寫出一本《為什么讀經(jīng)典》。）書中，他為經(jīng)典作品下了諸多定義，其中第一條便是，“你經(jīng)常聽人家說‘我正在重讀……’而不是‘我正在讀……’的書”。信哉斯言！因為經(jīng)典作品反復(fù)接受一代又一代人洗禮，總能跨越時代，進(jìn)入群體的記憶中。即便這些作品需要你花力氣、下功夫閱讀，也是值得的。知識青年，不讀經(jīng)典，何以自立？④此外，還要經(jīng)常打開新書。我們關(guān)于讀書的經(jīng)驗，大都來自前人。然而審視我們所處的時代，與過去又有些不同。知識更新速度爆炸性增長，一日不學(xué)便有跟不上之感。即便當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)，人類最優(yōu)秀的知識結(jié)晶，依然傾向于以出版的方式固化。暢銷書榜上，讓人失望者有之，給人啟發(fā)者卻更多。許多經(jīng)典都曾流行一時，今日之流行未必不是明日之經(jīng)典。更為重要的是，這些直指當(dāng)下或未來、瞄準(zhǔn)過去被忽視的真問題的書，對我們的工作生活是有益的指導(dǎo)。⑤讀書得讀其閃光點(diǎn)，尤其對當(dāng)下出版的書更要抱以寬容與理解之心。創(chuàng)新的見解、觀點(diǎn)、結(jié)論問世時，因其往往領(lǐng)先于時代，往往不容易被接受。青年人更應(yīng)對世界投以好奇的目光，最先去發(fā)現(xiàn)、去接受新書中那些對世界可能有推動作用的閃光點(diǎn)。好奇與新知，是兩盞時時互應(yīng)的明燈。⑥人生的許多變化，也許正是從學(xué)會正確讀書開始的。而做一個讀書人最幸福的是，眼前是無盡的書籍世界，我們在其中能尋覓到、體驗到通往更大世界的千萬條路。（摘自2022年4月21日《人民日報》，有刪改）

(1)本文的中心論點(diǎn)是什么？

(2)選文第①段在文中有什么作用？

(3)選文第②、③、④段不能調(diào)換的原因？

(4)選文第③段劃線句子主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

(5)下列選項中，適合作為選文第④段論據(jù)的是哪一項（）

A．盧梭：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。”

B．托爾斯泰：“身邊永遠(yuǎn)要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都記下來?！?/p>

C．冰心：“那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻吟，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！”

D．朱熹：“立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書為本。”

13.小陽和小信對普通人的的人生狀況充滿好奇，請你跟他們一起閱讀《菜農(nóng)》，完成相關(guān)任務(wù)。菜農(nóng)崔杰①我靜靜地看著他，他靜靜地看著書。②喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣、家禽的叫喊、車輛的鳴笛以及買家賣家的討價還價；擠擠蹭蹭的是來來往往運(yùn)送菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦、躥來躥去追逐打鬧的小孩……而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一片喧鬧中、一堆蔬菜前埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書。只有在有人跟他買菜時，他才會走出書外，招呼來人。③看他一張黝黑的面龐，一副健碩的臂膀，一雙粗糙的大手——完全就是一副典型的農(nóng)民模樣。若是硬要找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳——為他增添了幾分讀書人的精致。他專注地盯著膝上的書，有如圣徒閱讀《圣經(jīng)》，雙唇翕動，似在默誦。我俯身看了看書名：嗬，一本《陶淵明集》，差點(diǎn)跌破了我的眼鏡！一個菜農(nóng)，你不看致富指南，不看通俗小說，竟然看起了這高大上的古詩文？是精神出了問題，還是在虛偽扮酷？④一連幾天，我的腦海里都徘徊著他在菜攤前埋頭讀書的神態(tài)；而每次想到這一畫面，都會被我不無譏諷地貼上“虛偽”的標(biāo)簽。⑤直到那個傍晚，我們又一次相遇——⑥那天，我散步經(jīng)過一個公園的廣場。廣場上一片喧鬧，那是廣場舞的?？驮趽]霍著他們剩余的精力。大家踩著同一個鼓點(diǎn)，扭著同一個舞姿，陶醉在同一個旋律里。這時，我在廣場邊看到了一個與畫面很不協(xié)調(diào)的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著一只拖把，正走向廣場一角的一小塊空地——巧了，原來就是那個“虛偽”的人！他又要干什么？⑦我好奇地觀察著：他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水漬。我正準(zhǔn)備上前阻止他，只見他單手握住拖把柄，在地面上揮動起來。他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。我走上前去，地面上“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”這幾行大字還未風(fēng)干——我這才明白，原來他在練字！地面上的字，個個遒勁有力，剛?cè)峒鏉?jì)，圓滑順暢，發(fā)力處如蛟龍升空，恢弘大氣；收筆處如彩鳳展翅，飄逸自然。在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信自己的雙眼?、嗷氐郊遥乙廊恍木畴y平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標(biāo)簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，準(zhǔn)備明天送給他——就算是表達(dá)我的歉意與敬意。⑨第二天我去了菜場。菜場一如往日一樣的喧鬧，他也如往日一樣在靜靜地看書，自顧自地默誦著。他左右的商販，玩手機(jī)的，拉家常的，東張西望的……應(yīng)有盡有，而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處?？v使身邊蟬噪蛙鳴，鳥語花香，他絲毫不為所動，靜靜地淡定地朝著既定的方向流淌。很難了，能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜，一心一意地守著他的書，守著他的書法。當(dāng)我恭敬地把拓本遞給他時，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個世界……⑩他執(zhí)意要回送我些什么，便隨他來到他的出租屋。路上他告訴我，他是個孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣菜維持生計，而書法給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床鋪、一套桌椅；墻上貼滿了他的書法，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯、獲獎證書——這一定是他的獎品了。屋外，人來人往車水馬龍；屋內(nèi)，他鋪開宣紙研起墨來。我環(huán)視左右，一下子明白過來：他種菜賣菜，為的是生存；他讀書練字，才是真正的生活。他讀古詩古文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培養(yǎng)自己“心遠(yuǎn)地自偏”的定力。?他送我的是一幅書法，上面是大大的十個字——此中有真意，欲辨已忘言。

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