2021年10月自考00398學(xué)前教育原理試題及答案含評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

絕密考試結(jié)束前

搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖繹

全國(guó)年月高等教育自學(xué)考試

圓園圓員員園

學(xué)前教育原理試題

課程代碼院園園猿怨愿

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂堯?qū)懺诖痤}紙上遙

搖搖員援

答題前袁考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)堯姓名堯準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

搖搖圓援

填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上遙

選擇題部分

注意事項(xiàng)院

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)用橡皮

搖搖袁圓月遙袁

擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號(hào)不能答在試題卷上

袁遙遙

一堯單項(xiàng)選擇題院本大題共猿園小題袁每小題員分袁共猿園分遙在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)

是最符合題目要求的袁請(qǐng)將其選出遙

認(rèn)為兒童的心理具有吸引力和敏感期教師應(yīng)為兒童提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境這個(gè)觀(guān)

員援野冶野冶袁袁

點(diǎn)的提出者是

皮亞杰蒙臺(tái)梭利洛克裴斯泰洛奇

粵援月援悅援閱援

被譽(yù)為兒童的發(fā)現(xiàn)者認(rèn)為兒童期的存在是自然規(guī)律具有獨(dú)特的意義并非單純地為成

圓援野冶袁袁袁

年生活做準(zhǔn)備這個(gè)教育家是

袁

杜威盧梭柏拉圖皮亞杰

粵援月援悅援閱援

陳鶴琴反對(duì)分科教學(xué)主張幼稚園的課程要以自然和社會(huì)為中心采用

猿援袁袁

高難度教學(xué)做中學(xué)整個(gè)教學(xué)法藝友制

粵援月援悅援閱援

教師以學(xué)前教育情境中的實(shí)際問(wèn)題為研究主題與專(zhuān)家學(xué)者協(xié)作在這一情境中邊研究邊反

源援袁袁

思以解決問(wèn)題這種研究方法是

袁遙

觀(guān)察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法行動(dòng)研究法

粵援月援悅援閱援

近代教育史上第一個(gè)正式提出的教育起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的本能這是

緣援袁袁

生物起源說(shuō)心理起源說(shuō)勞動(dòng)起源說(shuō)神話(huà)起源說(shuō)

粵援月援悅援閱援

最近發(fā)展區(qū)理論為以下哪一種教學(xué)模式奠定了理論基礎(chǔ)

遠(yuǎn)援野冶

程序教學(xué)信息加工教學(xué)

粵援月援

暗示教學(xué)法支架教學(xué)

悅援閱援

浙學(xué)前教育原理試題第頁(yè)共頁(yè)

園園猿怨愿裕員淵源冤

我國(guó)古代影響大流行廣的三部識(shí)字教材它們是

苑援堯袁

禮記學(xué)記孟子大學(xué)論語(yǔ)中庸

粵援葉曳堯葉曳堯葉曳月援葉曳堯葉曳堯葉曳

三字經(jīng)百家姓千字文孟子千字文弟子規(guī)

悅援葉曳堯葉曳堯葉曳閱援葉曳堯葉曳堯葉曳

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出到年

愿援葉淵圓園員園要圓園圓園冤曳袁圓園圓園

普及學(xué)前一年教育普及學(xué)前兩年教育

粵援月援

普及學(xué)前三年教育基本普及學(xué)前三年教育

悅援閱援

為兒童設(shè)計(jì)了系列玩具并取名為恩物的教育家是

怨援野冶

蒙臺(tái)梭利洛克福祿貝爾裴斯泰洛齊

粵援月援悅援閱援

年美國(guó)為貧困家庭兒童實(shí)行免費(fèi)的學(xué)前教育計(jì)劃這一計(jì)劃稱(chēng)作

員園援員怨遠(yuǎn)緣袁袁

振興計(jì)劃曼哈頓計(jì)劃開(kāi)端計(jì)劃和平計(jì)劃

粵援月援悅援閱援

皮亞杰認(rèn)為制約兒童發(fā)展的因素有四個(gè)成熟物理經(jīng)驗(yàn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和

員員援袁院堯堯

主動(dòng)感平衡化活動(dòng)語(yǔ)言符號(hào)

粵援月援悅援閱援

認(rèn)為生物本能即性本能對(duì)人格的形成和發(fā)展起重要作用個(gè)體早期生活的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人

員圓援袁

格發(fā)展有重要意義這種觀(guān)點(diǎn)屬于

袁

精神分析學(xué)派認(rèn)知學(xué)派建構(gòu)主義行為主義

粵援月援悅援閱援

新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)幼兒教育行政法規(guī)是

員猿援

幼兒園管理?xiàng)l例兒童權(quán)力宣言

粵援葉曳月援葉曳

幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要

悅援葉曳閱援葉曳

創(chuàng)辦了我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園南京燕子磯幼稚園對(duì)于推動(dòng)現(xiàn)代中國(guó)學(xué)前教育平民化

員源援要要要袁

做出了重要貢獻(xiàn)的教育家是

張宗麟蔡元培陶行知張雪門(mén)

粵援月援悅援閱援

學(xué)前教育的性質(zhì)主要受制于

員緣援

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平政治制度文化人口

粵援月援悅援閱援

推動(dòng)兒童發(fā)展的根本動(dòng)力是

員遠(yuǎn)援

生理成熟環(huán)境因素遺傳心理內(nèi)部矛盾

粵援月援悅援閱援

小班幼兒璐璐處于入園適應(yīng)期由于經(jīng)常處于焦慮不安的情緒狀態(tài)中身體免疫力明顯下

員苑援袁堯袁

降這種現(xiàn)象說(shuō)明兒童的身心發(fā)展具有

遙

順序性階段性個(gè)體差異性整體性

粵援月援悅援閱援

幼兒園工作規(guī)程所提出的學(xué)前教育目標(biāo)中在人的素質(zhì)發(fā)展順序結(jié)構(gòu)上放在首位的是

員愿援葉曳袁袁

德智體美

粵援月援悅援閱援

浙學(xué)前教育原理試題第頁(yè)共頁(yè)

園園猿怨愿裕圓淵源冤

學(xué)前兒童體育活動(dòng)的安排做到適度適量按照學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)和具體的體質(zhì)情況確定一

員怨援袁

個(gè)適宜學(xué)前兒童鍛煉的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷這種做法體現(xiàn)了

袁

經(jīng)常性原則科學(xué)性原則多樣性原則漸進(jìn)性原則

粵援月援悅援閱援

學(xué)前兒童美育以

圓園援

培養(yǎng)審美的情感興趣為主培養(yǎng)審美觀(guān)念為主

粵援堯月援

培養(yǎng)傳授審美的概念為主訓(xùn)練技能技巧為主

悅援閱援

家庭教育中對(duì)待兒童的不良行為家長(zhǎng)通過(guò)擺事實(shí)講道理提高兒童認(rèn)識(shí)而不是諷刺

圓員援袁袁堯袁袁堯

挖苦甚至打罵這種做法體現(xiàn)了

袁

正面教育原則嚴(yán)慈相濟(jì)原則一貫一致原則全面發(fā)展原則

粵援月援悅援閱援

幼兒園以某一主題為中心組織課程打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限建立各學(xué)科之間的自然的有

圓圓援袁袁堯

機(jī)的聯(lián)系把學(xué)習(xí)內(nèi)容融匯成一種新的體系這種教學(xué)活動(dòng)是

袁袁

生活活動(dòng)綜合主題式活動(dòng)

粵援月援

學(xué)科教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)

悅援閱援

培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)包括培養(yǎng)目的性和

圓猿援

行動(dòng)性堅(jiān)持性情緒性知識(shí)性

粵援月援悅援閱援

我國(guó)幼兒園教育具有雙重性質(zhì)即教育性和

圓源援袁

政治性經(jīng)濟(jì)性福利性社會(huì)性

粵援月援悅援閱援

有助于滿(mǎn)足幼兒不同的興趣需要又能讓幼兒有更多機(jī)會(huì)交流互動(dòng)的活動(dòng)組織方式是

圓緣援袁

集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)體活動(dòng)親子活動(dòng)

粵援月援悅援閱援

培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力這一學(xué)前教育目標(biāo)屬于

圓遠(yuǎn)援野冶

德育智育體育美育

粵援月援悅援閱援

我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行的結(jié)構(gòu)框架中體現(xiàn)出的基本理念是

圓苑援葉淵冤曳袁

師德為先知識(shí)為先能力為先技能為先

粵援月援悅援閱援

某地區(qū)對(duì)照擬定示范性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)申請(qǐng)示范園資格的單位進(jìn)行評(píng)判裁定凡達(dá)到該

圓愿援袁袁

標(biāo)準(zhǔn)的授予示范幼兒園稱(chēng)號(hào)這種評(píng)價(jià)屬于

野冶袁

絕對(duì)評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)分解評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)

粵援月援悅援閱援

大班下學(xué)期李麗和王蘋(píng)老師為了做好入學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)始使用小學(xué)的教材在班里開(kāi)展寫(xiě)漢字

圓怨援袁袁堯

學(xué)拼音做算術(shù)題的活動(dòng)這種做法

堯袁

能培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性是幼兒教育小學(xué)化的表現(xiàn)

粵援月援野冶

能促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展有利于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性

悅援閱援

浙學(xué)前教育原理試題第頁(yè)共頁(yè)

園園猿怨愿裕猿淵源冤

幼兒園教育應(yīng)以

猿園援

游戲?yàn)榛净顒?dòng)作業(yè)為基本活動(dòng)

粵援月援

上課為基本活動(dòng)學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)

悅援閱援

非選擇題部分

注意事項(xiàng)院

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上不能答在試題卷上

搖搖袁遙

二堯名詞解釋題院本大題共源小題袁每小題源分袁共員遠(yuǎn)分遙

預(yù)成論

猿員援野冶

學(xué)前兒童體育

猿圓援

幼兒園區(qū)域活動(dòng)

猿猿援

社區(qū)學(xué)前教育

猿源援

三堯簡(jiǎn)答題院本大題共源小題袁每小題緣分袁共圓園分遙

簡(jiǎn)述學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

猿緣援遙

學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的影響表現(xiàn)在哪些方面

猿遠(yuǎn)援鑰

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的功能

猿苑援遙

簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施德育的意義

猿愿援遙

四堯論述題院本大題共圓小題袁每小題員園分袁共圓園分遙

試述當(dāng)代幼兒園教育評(píng)價(jià)的理念

猿怨援遙

結(jié)合實(shí)際分析家長(zhǎng)在幼小銜接方面起到的作用

源園援遙

五堯材料分析題院本大題員源分遙

野請(qǐng)你跟我這樣做遙冶野我就跟你這樣做遙冶突然袁真真舉起小手說(shuō)院野老師袁我不想跟你那樣

源員援

做遙冶張老師心里一動(dòng)袁說(shuō)院野那好袁真真就和老師的不一樣吧遙冶游戲再一次開(kāi)始袁真真每次

和老師做的都不一樣袁張老師拍手袁她就跺腳袁張老師扮小貓?jiān)桶绱罄匣⑦b這時(shí)候袁又有

孩子說(shuō)院野老師袁我也想做不一樣的動(dòng)作遙冶張老師拍拍手說(shuō)院野好吧袁現(xiàn)在我們改成耶我不跟

你這樣做爺袁你們的動(dòng)作都要和老師的不一樣哦浴冶遙接著袁張老師和幼兒一起討論怎么做

出不一樣的動(dòng)作會(huì)更有趣遙張老師還和幼兒輪換著先后出示不同動(dòng)作進(jìn)行示范引導(dǎo)遙游

戲重新開(kāi)始袁他們做出了很多平時(shí)沒(méi)有做出來(lái)的動(dòng)作遙張老師看到孩子們的反應(yīng)能力堯想

象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展遙游戲結(jié)束后袁孩子們都說(shuō)院野老師袁這樣真好玩遙冶

問(wèn)題請(qǐng)你用幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演的角色分析上述案例

搖搖院遙

浙學(xué)前教育原理試題第頁(yè)共頁(yè)

園園猿怨愿裕源淵源冤

2021年10月全國(guó)高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

學(xué)前教育原理答案及評(píng)分參考

（課程代碼00398）

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。

1.B2.B3.C4.D5.A6.D7.C8.A9.C10.C

11.B12.A13.A14.C15.B16.D17.D18.C19.B20.A

21.A22.B23.B24.C25.B26.B27.A28.A29.A30.A

二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。

31.預(yù)成論是歐洲中世紀(jì)流行的一種兒童觀(guān)。認(rèn)為婦女受孕時(shí)，一個(gè)極小的、完全成形的人

一瞬間就創(chuàng)造形成了。新生嬰兒是作為一個(gè)已經(jīng)制造好的小型成年人降生到世界上來(lái)的。兒

童與成人的區(qū)別僅是身體大小及知識(shí)多少的不同，兒童是小大人。

32.是以身體鍛煉為基本手段，并結(jié)合陽(yáng)光、空氣、水等自然因素進(jìn)行的鍛煉，著重遵循學(xué)

前兒童身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)身體、心理全面協(xié)調(diào)發(fā)展的一系列教育活動(dòng)。

33.幼兒園區(qū)域活動(dòng)又稱(chēng)活動(dòng)區(qū)（活動(dòng)角）活動(dòng)，是指幼兒在活動(dòng)區(qū)（如角色游戲區(qū)、積木

區(qū)、音樂(lè)角、嬉水區(qū)、沙池區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、故事角、圖書(shū)區(qū)等）進(jìn)行的以自

由游戲?yàn)橹饕卣鞯幕顒?dòng)，是幼兒在園一日生活的主要活動(dòng)形式之一，能夠滿(mǎn)足不同幼兒的

興趣和需要。

34.社區(qū)學(xué)前教育是以社區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)前兒童為教育對(duì)象，依靠社區(qū)力量，利用社區(qū)資源來(lái)

促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的保教活動(dòng)過(guò)程。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

35.答：

學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下方面。

（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)學(xué)前機(jī)構(gòu)教育的產(chǎn)生。

（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模與速度。

（3）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)與布局。

（4）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容、手段和教學(xué)組織形式。

（5）學(xué)前教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

36.答：

（1）學(xué)前教育對(duì)兒童大腦發(fā)育造成影響；

（2）學(xué)前教育對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展造成影響；

（3）學(xué)前教育對(duì)兒童社會(huì)發(fā)展造成影響。

37.答：

兒童從出生到成長(zhǎng)為社會(huì)人的過(guò)程中，家庭是第一教育場(chǎng)所，父母是第一任老師，家庭教育

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用，主要功能如下：

（1）奠定兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)；

（2）指導(dǎo)兒童基本的生活技能；

（3）教導(dǎo)兒童規(guī)范的社會(huì)行為。

38.答：

學(xué)前兒童德育的意義包括以下方面：

（1）促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

（2）幫助學(xué)前兒童適應(yīng)社會(huì)生活。

（3）促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性健康發(fā)展。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

39.答：

①評(píng)價(jià)目的的發(fā)展性。評(píng)價(jià)目的是為了診斷和改進(jìn)教育、促進(jìn)教育活動(dòng)的參與者（包括兒童、

教師甚至家長(zhǎng)）能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

②評(píng)價(jià)主體的多元化?！毒V要》關(guān)于教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要革新是評(píng)價(jià)主體的多元化，即評(píng)價(jià)

主體由單純的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@管理人員、同行教師、兒童、家長(zhǎng)以及教師本人的共同參

與。

③評(píng)價(jià)方法的多樣化?！毒V要》提倡“綜合釆用觀(guān)察、談話(huà)、作品分析等多種方法”進(jìn)行評(píng)

價(jià)，以及兒童發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估應(yīng)“在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行”就是在

鼓勵(lì)多方法相互融合的傾向。

④評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。在教育工作評(píng)價(jià)方面，《綱要》指岀評(píng)價(jià)考察的重點(diǎn)為：教育計(jì)劃和

教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條

件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)

展需要；教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成

功感；教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

⑤評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)體化。當(dāng)代幼兒園教育評(píng)價(jià)還反對(duì)用統(tǒng)一死板的標(biāo)準(zhǔn)（絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)）來(lái)衡量?jī)?/p>

童，鼓勵(lì)采用個(gè)體化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)時(shí)針對(duì)每個(gè)兒童的個(gè)別情況，確立不同的發(fā)展目

標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)體化，能夠切實(shí)地關(guān)注個(gè)體的處境和需要，真正地尊重和體現(xiàn)

個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

40.答：

（1）增強(qiáng)幼兒的信心。即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒，其學(xué)習(xí)和適應(yīng)的困難是客觀(guān)存在的，家長(zhǎng)要

增強(qiáng)其自信心，讓幼兒在解決難題中感到樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)失敗的承受力。正確對(duì)待批評(píng)和

失敗，具有在群體中既能競(jìng)爭(zhēng)又能共處的能力，讓幼兒知道他們長(zhǎng)大了，正在學(xué)本領(lǐng)，使幼

兒直覺(jué)上感到上小學(xué)的好處和樂(lè)趣。

（2）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)盡量多抽出時(shí)間與孩子交流，有意識(shí)地讓孩子

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒今后的發(fā)展是很有好處的。讓孩子說(shuō)一說(shuō)幼兒園里的故事，和小朋友之間

發(fā)生的事情，講個(gè)小笑話(huà)，做個(gè)小游戲，也可以讓孩子復(fù)述故事，講講故事里都有誰(shuí)，在做

什么，為進(jìn)入小學(xué)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

（3）調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。家長(zhǎng)應(yīng)在開(kāi)學(xué)前三周調(diào)整幼兒的作息時(shí)間。專(zhuān)家指岀，一般情

況下可以早晨6點(diǎn)起床，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)，總之，至少要保證幼兒10小時(shí)的充足睡眠。中午

最好讓幼兒有50分鐘午睡時(shí)間。給幼兒建立穩(wěn)定的作息制度，讓幼兒有時(shí)間概念，形成有

張有弛的生活節(jié)奏。

（4）培養(yǎng)幼兒的自理能力。家長(zhǎng)要幫助幼兒在實(shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服

困難。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，要不斷地給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，不達(dá)目的決不

罷休。此外，要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，

少走彎路，培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起。

（5）為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。家長(zhǎng)為幼兒開(kāi)辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空

間，選擇自己喜愛(ài)的臺(tái)燈及樸素、實(shí)用的學(xué)具（書(shū)包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本），

讓幼兒在輕松、愉快的心情中熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

（6）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。首先，對(duì)于剛上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，家

長(zhǎng)應(yīng)該在接送孩子的過(guò)程中抓住機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，要讓孩子懂得并遵守交通規(guī)則，

學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行橫道，迷路找民警C其次，讓孩子記住父母和其他負(fù)責(zé)接送的親屬的

名字，記住家里的電話(huà)和父母的手機(jī)號(hào)碼.記住父母工作單位的全稱(chēng)和辦公電話(huà)，可以把這

些內(nèi)容寫(xiě)在一張硬紙卡上給孩子隨身攜帶，告訴他在講不清楚的時(shí)候把這個(gè)拿給警察叔叔

看。

五、材料分析題：本大題14分。

41.答：

該幼兒老師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角色定位是正確的。幼兒教師應(yīng)扮演的角色是：

（1）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。

（2）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。

（3）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

絕密啟用前

繹

年月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

202110

學(xué)前教育原理試題答案及評(píng)分參考

課程代碼

(搖00398)

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分。

1.B2.B3.C4.D5.A

6.D7.C8.A9.C10.C

11.B12.A13.A14.C15.B

16.D17.D18.C19.B20.A

21.A22.B23.B24.C25.B

26.B27.A28.A29.B30.A

二、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。

是中世紀(jì)歐洲流行的一種不正確的兒童觀(guān)分認(rèn)為兒童與成人沒(méi)有重要區(qū)別從

31.。(1),

幼兒開(kāi)始兒童的身體和個(gè)性已經(jīng)成人化教育上忽視兒童身心特點(diǎn)分

,。。(3)

是以身體鍛煉為基本手段并結(jié)合陽(yáng)光空氣水等自然因素進(jìn)行的鍛煉分著重遵

32.,、、,(3)

循學(xué)前兒童身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律最終實(shí)現(xiàn)身體心理全面協(xié)調(diào)發(fā)展的系列教育活動(dòng)

,、。

分

(1)

又稱(chēng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)角活動(dòng)分是指幼兒在活動(dòng)區(qū)如角色游戲區(qū)積木區(qū)音樂(lè)角

33.(),(1)(、、、

科學(xué)區(qū)語(yǔ)言區(qū)等等內(nèi)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒?dòng)分是幼兒在園一日生活

、),(2)

中的主要活動(dòng)之一能夠滿(mǎn)足不同幼兒的興趣和需要分

,。(1)

以社區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)前兒童為教育對(duì)象分依靠社區(qū)力量利用社區(qū)資源來(lái)促進(jìn)學(xué)前

34.,(1)、

兒童全面發(fā)展的保教活動(dòng)過(guò)程分

。(3)

三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育的產(chǎn)生

35.(1);

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模與速度

(2);

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)與布局

(3);

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育的任務(wù)內(nèi)容手段和教學(xué)組織形式

(4)、、;

學(xué)前教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

(5)。

以上要點(diǎn)各占分

(1)

學(xué)前教育促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育分

36.(1);(2)

學(xué)前教育影響兒童認(rèn)知的發(fā)展分

(2);(2)

學(xué)前教育促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展分

(3)。(1)

學(xué)前教育原理試題答案及評(píng)分參